论自豪感的培养
培养高中生的民族自豪感铸就中华儿女的荣光
培养高中生的民族自豪感铸就中华儿女的荣光中华儿女，是指中国的子女，是中华民族的一员。
作为中华民族的一份子，培养高中生的民族自豪感，不仅对于他们个人的成长和发展有着重要的意义，也是铸就中华儿女的荣光的重要一环。
民族自豪感是指个体对自己所属民族的身份、文化、历史和成就感到骄傲与自豪的情感体验。
而对于高中生来说，他们正处于人生的关键阶段，培养他们的民族自豪感，不仅有助于他们树立正确的价值观，形成积极的人生态度，更有助于他们自信地面对未来的挑战。
首先，要从教育入手，为培养高中生的民族自豪感创造条件。
教育是塑造一个人的身心的重要途径，因此，高中阶段的教育应注重培养学生对中华民族的认同和自豪感。
教师应该注重教学内容的选择，在课堂上讲述关于中华民族的光辉历史，让学生了解到中华民族的伟大成就和贡献。
同时，通过参观纪念馆、博物馆等地，学生可以亲眼目睹中华民族的辉煌历史，深入了解民族文化的博大精深。
另外，学校可以组织举办一些有关中华民族的庆典活动，如传统节日的庆祝活动、文化艺术展示等，增强学生对自己民族的自豪感。
其次，要注重学生的参与和体验，培养高中生的民族自豪感。
学校可以开设社团或课程，鼓励学生自愿参加，并提供给他们展示和发展的平台。
比如，可以设立中华民族传统文化研究社团，让学生深入学习和探索中国传统文化的精髓。
此外，可以开设中国书法、国画、传统音乐等课程，让学生通过亲身实践，感受中华民族传统文化的独特魅力。
通过这些方式，学生可以更深入地了解和感受中华民族的文化，从中培养出对自己民族的自豪感。
此外，社会也发挥着重要的作用，为培养高中生的民族自豪感提供支持。
社会各界可以组织一些与中华民族相关的活动，如传统舞蹈表演、民歌演唱等，让学生参与其中，亲身感受中华民族的独特风采。
同时，社会媒体也可以充分利用起来，传播正面与中华民族相关的信息和故事，引导社会舆论的关注和讨论。
最后，家庭教育对于培养高中生的民族自豪感也是至关重要的。
爱国主义与民族自豪感如何培养
爱国主义与民族自豪感如何培养爱国主义和民族自豪感是一个国家和民族凝聚力的重要源泉，也是推动社会进步和个人成长的强大动力。
在当今全球化的时代背景下，培养爱国主义和民族自豪感显得尤为重要。
那么，如何有效地培养这两种宝贵的情感呢？首先，教育是培养爱国主义和民族自豪感的基础。
从家庭到学校，再到社会，都应该承担起教育的责任。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师。
他们的言传身教对孩子的价值观和情感形成有着深远的影响。
父母可以通过讲述家族的历史、先辈的奋斗故事，让孩子了解自己的根，从而培养对家族和民族的认同感。
家庭中的传统节日庆祝也是传递爱国情感的良好契机。
比如春节、中秋节等，这些节日不仅蕴含着丰富的文化内涵，也是家庭成员团聚、共同感受民族文化魅力的时刻。
学校则是系统教育的主要场所。
在课程设置上，应当增加有关国家历史、文化、地理等方面的内容，让学生全面了解祖国的发展历程和伟大成就。
同时，教育方法也不能仅仅局限于书本知识的传授，还应该组织丰富多彩的实践活动。
比如参观爱国主义教育基地、开展主题演讲比赛等，让学生在亲身体验中感受爱国主义的力量。
此外，教师自身的爱国情怀也会对学生产生潜移默化的影响。
一个充满爱国热情的教师，能够以自己的言行感染学生，激发他们的爱国情感。
社会教育也是不可或缺的一部分。
博物馆、纪念馆、文化馆等公共文化设施应当充分发挥其教育功能，通过展览、讲座等形式，向公众传播爱国主义精神。
媒体也应该承担起社会责任，制作和传播具有正能量的文化作品，营造积极向上的舆论氛围。
其次，文化传承是培养爱国主义和民族自豪感的重要途径。
中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，这些都是我们宝贵的精神财富。
我们要重视传统文化的传承和弘扬。
从诗词歌赋到书法绘画，从传统戏曲到民间工艺，每一种文化形式都承载着民族的智慧和情感。
通过学习和欣赏传统文化，我们能够感受到中华民族的独特魅力，增强民族自豪感。
同时，也要注重对现代文化的创新和发展。
在当今时代，科技的进步和社会的发展为文化创新提供了广阔的空间。
培养学生的民族自豪感和自信心
培养学生的民族自豪感和自信心近年来，培养学生的民族自豪感和自信心已成为教育界的热门话题。
在现代社会，全球化和多元文化的融合使得我们更加注重培养学生的身份认同感和自我价值感。
本文着重探讨如何有效地培养学生的民族自豪感和自信心，并提出了一些具体的方法和措施。
一、建立正确的历史观正确的历史观对于培养学生的民族自豪感和自信心至关重要。
学校应加强对历史的教育，让学生了解自己民族的优秀传统和文化。
同时，要客观地介绍民族的光辉历史和伟大成就，并引导学生正确面对民族的过去。
二、开展民族文化教育民族文化教育是培养学生的民族自豪感和自信心的重要环节。
学校可以组织学生参观各类历史遗迹和纪念馆，深入了解民族的传统文化和英雄人物。
同时，可以开展丰富多彩的文化活动，例如传统节日庆祝、民歌舞蹈比赛等，让学生亲身参与，感受民族文化的魅力。
三、加强班级管理，营造和谐的学习环境学校和班级应努力营造积极向上、和谐友善的学习环境，让每位学生都感受到被尊重和关爱的重要。
教师要注重培养学生的集体意识和合作精神，在班级中开展各种团队合作的活动，增强学生的归属感和凝聚力。
四、关注学生成绩，激发学生的自信心学生成绩是学生自信心的重要体现，学校和教师应该关注每个学生的学业进步，及时给予正面的肯定和鼓励。
同时，教师还可以通过开展辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的表达能力和自信心，让学生在竞争中不断成长。
五、加强家庭教育，形成良好的人格塑造家庭是学生人格塑造的重要因素。
家长应该重视对孩子的情感关怀和教导，对他们进行正确引导，使孩子能够从小树立正确的价值观和人生观。
同时，家长还可以与学校合作，共同关注学生的学业和成长，形成有力的合力。
六、开阔学生的视野，培养国际视野培养学生的民族自豪感和自信心，不仅要在国内进行，还要着眼于国际。
学校可以开展国际交流活动，组织学生参观国际机构、国际学校等，让学生了解不同文化背景的人群，提升他们的国际视野和跨文化交流能力。
简论民族自豪感的培养
谌 廷潮
摘 要
王
晴
杨丽梅
（ 空军 勤务 学院社 科部 江 苏 ・ 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ０）
增 强民族 自豪感 ， 是爱国主义教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ极 其重要 的内容 ， 可 以通过民族成就教育、 民族 自信心教育 ， 反对 民族虚
民族 自豪 自信 心 民族 虚 无 主 义 盲 目排 外
无主义倾 向和 盲 目排 外主义 ， 正确看待 落后， 提高民族 自豪感 。
关键词
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １
文献标识码 ： Ａ 体 上 实现 了 由温 饱 Ｎ ｄ ， 康 的历 史 性 跨 越 。社会 主 义 民主 政 治 和 精 神 文 明建 设 成 效 显 著 。我 国 国 际 影 响 显 著扩 大 ，民族 凝 聚力极大增强 ，我们取得 的伟大成就举 世瞩 目。这是社会主 义制度 的伟大胜利 ， 是中华民族 发展史上一个新的里程碑。 ３反对 民族虚无主义倾向 民族虚无主义倾 向， 首先 ， 表现为 民族 自卑感 。对 自己民 族和 国家有片 面、 消极的 自我认识和评价 ， 认为本 民族 的一切 东西都是落后的， 其他 民族 的都是先进的。其次 ， 表现为崇洋 媚 外 。对 外 国盲 目崇 拜 ， 对 祖 国妄 自菲薄 ， 崇 尚 西方 的一 切 。 面 对 西 方 世 界 泥沙 俱 下 、 鱼 龙混 杂 的状 况 缺 乏 分 析和 鉴 别 。 第 三， 表现为 “ 全盘西化” 。全盘 西化论是一种彻底 的民族虚无 主义理论 ， 认为现代 化就是西方化 ， 而西方化就 必须全面 、 配 套、 彻 底地 把 西方 的科 学 技 术 、 政 治制 度 、 价 值 观 念 移 植 到 中 国来 ；中国文化传统是一个不能区分精华和糟粕 的不可分割 的整 体 ，要 打 破 就 要 全 面 否 定 。 这 些 民族 虚 无 主 义 思 想 是 半 殖民地半封建社会 的产物 ，是唯心主义历史观和形而上学思 想方法的表现 。在改革开放的进程中， “ 绝不允许把我们学 习 资本 主义社会 的某些技术和某些管理的经验 ，变成 了崇拜资 本主义外 国， 受资本主义腐蚀 ， 丧失社会主义中国的民族 自豪 感 和 民族 自信 心 。 ” ４反对 盲 目排外 主义
培养学生的爱国情怀与民族自豪感
培养学生的爱国情怀与民族自豪感近年来，我国教育界普遍认识到培养学生的爱国情怀与民族自豪感的重要性。
爱国主义和民族自豪感是我们民族精神的核心，也是国家兴旺发达的重要保障。
如何在教育中培养学生对国家的热爱和自豪感，成为了我们面临的一项重要任务。
本文将从教育的角度出发，探讨如何有效地培养学生的爱国情怀与民族自豪感。
一、教育内容的设计培养学生的爱国情怀和民族自豪感需要良好的教育内容的设计。
这其中，首要的是教材的选择和编写。
教材应该全面、准确地反映我国的历史、文化、科技等方面的成就，传达着我国民族发展的脉络。
同时，教材还应注重培养学生的民族自豪感，展现我国在各个领域的重大突破和伟大成就。
通过教材的设计，可以引导学生了解我国的传统文化，感受中华民族的伟大历史，进而培养他们对国家的热爱和自豪感。
同时，教育课程的设置也是培养学生爱国情怀与民族自豪感的重要途径之一。
例如，历史、语文、地理等学科都可以通过讲述国家的发展历史或国家地理环境来培养学生的爱国情怀。
通过有针对性的教学设计，让学生了解国家的地理特点、历史事件、英雄人物等，激发他们对国家的热爱和自豪感。
二、师资队伍的培养培养学生的爱国情怀与民族自豪感需要有高素质的师资队伍作为支持。
教师是学生的引路人，他们的言传身教对学生的影响至关重要。
因此，培养具备良好爱国情怀和民族自豪感的教师是非常必要的。
首先，教师需要具备广博的知识储备，特别是对国家历史、文化的了解必须全面准确。
只有教师自己了解和热爱国家，才能够倾注这种情感向学生灌输。
其次，教师还应具备善于引导学生思考和发现问题的能力。
通过启发式的教学方法，引导学生自我思考，发现国家的发展历程中的问题和突破，从而培养学生的民族自豪感和创新精神。
三、校园文化的建设校园文化的建设也是培养学生爱国情怀与民族自豪感的重要手段。
学校可以通过开展各种形式的爱国教育活动，让学生亲自参与其中，从而加深对国家的热爱和认同感。
首先，学校可以组织一些主题演讲比赛、作文比赛等活动，让学生表达自己对国家的热爱和自豪感。
培养学生的家国情怀与自豪感
培养学生的家国情怀与自豪感学生是祖国的未来和希望，他们的成长和发展关系到国家的繁荣和发展。
因此，培养学生的家国情怀与自豪感变得非常重要。
本文从教育者的角度出发，探讨了如何有效地培养学生的家国情怀与自豪感。
一、弘扬传统文化传统文化是民族的根和灵魂，是培养学生的家国情怀与自豪感的重要途径之一。
学校应该注重对传统文化的教育和传承，通过开设相关课程和活动，让学生了解和体验中国传统文化的魅力。
比如，可以组织学生参观国家博物馆、传统建筑等，让他们亲身感受到中国悠久的历史和文化传统。
二、加强国防教育国家的安全和发展离不开每一个公民的责任和奉献，学生作为未来的栋梁之才更是如此。
加强国防教育是培养学生家国情怀与自豪感的有效途径。
学校可以组织学生参观军事基地、军事博物馆等，让他们了解祖国的国防力量和军事成就，激发他们的爱国热情。
三、加强学生的社会实践活动带领学生参加社会实践活动，让他们走出校园，亲身接触社会，切实感受社会的变革和进步。
通过参加志愿者活动、帮助贫困地区的学生等，培养学生的责任感和使命感，进一步增强他们对祖国的归属感和自豪感。
四、加强家庭教育家庭是学生情感的港湾，也是培养学生家国情怀与自豪感的重要基础。
家长应该注重教育孩子的家国情怀，通过家庭活动和讨论，让孩子对祖国有更加深刻的认识和了解。
同时，家长应该以身作则，积极参与社会公益活动，给孩子做出榜样，激发他们的自豪感。
五、开展爱国主题教育活动学校可以组织各种形式的爱国主题教育活动，如纪念重要节日、举办演讲比赛等。
通过这些活动，让学生了解国家的历史和重大事件，进一步增强他们的家国情怀和自豪感。
同时，这些活动也能够提高学生的爱国情操和文化素质。
六、鼓励学生自主发展每个学生都有自己的特长和梦想，学校应该鼓励学生积极发展自己的兴趣爱好和特长，并为他们提供相应的支持和培训。
通过这种方式，学生能够感受到自己的成长和进步，增强他们的自豪感和自信心。
总结起来，培养学生的家国情怀与自豪感需要学校、家庭和社会的共同努力。
培养小学生的民族自豪感和文化认同
培养小学生的民族自豪感和文化认同近年来，随着社会的发展进步，培养小学生的民族自豪感和文化认同变得尤为重要。
作为国家的未来，小学生在成长的过程中逐渐形成自己的价值观和世界观，对于自己的民族和文化的认同感将对他们的成长起到决定性的作用。
因此，在教育中注重培养小学生的民族自豪感和文化认同，具有重要的意义。
本文将从以下几个方面来探讨如何培养小学生的民族自豪感和文化认同。
一、教育引导教育引导是培养小学生民族自豪感和文化认同的基础。
学校和家庭应该积极组织相关的教育活动，让孩子们更好地了解自己的民族和文化。
例如，在课堂上讲授民族历史、民族传统和经典故事，引导学生从小树立正确的价值观和文化观念。
此外，学校可以组织一些文化体验活动，如参观博物馆、举办传统节日庆祝活动等，让学生亲身体验和感受民族文化的魅力和独特性。
二、文化传承文化传承是培养小学生民族自豪感和文化认同的重要环节。
学校和家庭应该共同努力，传承和弘扬传统文化。
在学校中，可以开设一些传统文化课程，如国画、书法、舞蹈等，让学生们学习和继承传统技艺。
同时，家庭也应该起到重要的作用，在日常生活中向孩子们逐渐传授家乡的传统文化，如家常菜、歌曲、习俗等，让孩子们对自己的民族文化有更深入的了解和认同。
三、跨学科融合跨学科融合是培养小学生民族自豪感和文化认同的有效途径。
学校可以在不同学科的教学中融入民族文化元素，使学生们在学习的过程中更加深入地了解自己的民族和文化。
比如，在语文课上，可以选取优秀的民族文学作品进行阅读和讨论；在数学课上，可以通过学习传统的数盘等，培养学生们对民族文化的认同感。
这样的跨学科融合不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能够增强他们对自己民族文化的自豪感。
四、校外拓展校外拓展是培养小学生民族自豪感和文化认同的有效手段。
学校应该积极鼓励学生参加各种与民族文化相关的活动，如参观民俗村、参加文化交流活动等。
此外，学校还可以组织一些社区服务活动，让学生在实践中感受和传承民族文化。
培养高中生的民族自豪感
培养高中生的民族自豪感高中阶段是学生形成自我认同和价值观念的关键时期，培养高中生的民族自豪感对于他们的成长和发展至关重要。
在当今全球化的背景下，民族自豪感可以为学生提供一种对文化和传统的认同感，从而激发他们的学习动力和自信心。
下面从教育、文化和社会环境等方面，探讨如何培养高中生的民族自豪感。
1. 培养高中生对国家历史和文化的认知高中生应该了解自己国家的历史和文化，了解国家取得的成就以及经历过的困难。
教师可以通过历史课程、地理课程和文化活动等多种方式传授相关知识，同时鼓励学生主动参与相关研究和讨论。
此外，学校可以组织各类考察活动，带领学生亲身接触国家重要的历史遗址和文化传统，深入了解并感受国家的独特魅力。
2. 培养高中生的社会责任感高中生应该明白自己是国家未来的栋梁之材，他们的责任不仅仅是个人的成功，更是国家和社会的发展。
学校可以通过社会实践活动、义工活动以及培养学生的领导能力来提高他们的社会责任感。
这些活动可以让学生亲身体验到为民族和社会做出贡献的重要性，进而激发他们的民族自豪感。
3. 弘扬国家良好的价值观念学校应该加强对于国家良好的价值观念的教育，例如：爱国主义、中国梦、社会主义核心价值观等。
在课堂教学中，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生思考和理解这些价值观念的意义。
此外，学校可以通过举办主题演讲、辩论赛等活动，让学生展示他们对这些价值观念的理解和实践。
通过这些途径，学生能够更加深入地了解国家的核心价值观，培养自己的民族自豪感。
4. 加强国家的形象宣传媒体、学校和社会应该积极宣传国家的优秀文化艺术作品和个人的成功故事。
这些宣传活动可以激发高中生的学习热情，树立榜样。
通过展示国家在各个领域的卓越成就，高中生将会更加自豪于自己所属的民族。
同时，有关部门也应该在国家形象的宣传中注重涵盖多种文化和民族的元素，以促进高中生对于多元文化的包容性和尊重。
总之，培养高中生的民族自豪感需要从多个方面入手。
培养高中生的民族自豪感传承中华文化
培养高中生的民族自豪感传承中华文化民族自豪感是指个体对于自己所属民族历史、文化和传统的认同感和自豪感。
在当今社会，尤其是年轻一代中，培养民族自豪感显得尤为重要。
作为高中生，他们正处在个人成长和身份认同的关键阶段，因此，为了传承中华文化和激发高中生的民族自豪感，我们需要采取一系列有效的措施。
首先，学校教育是培养高中生民族自豪感的重要途径。
学校可以在课堂教育中融入中华文化的传承，包括历史、文学、艺术等方面的教育。
通过丰富的课程设置和资料提供，让学生了解中国传统文化的博大精深。
此外，学校还可以组织各类文化活动，例如传统节日庆祝、文化展览等，让学生亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
其次，家庭的作用也不可忽视。
家长是高中生最重要的依靠和引导者。
家庭应该创造一个有利于中华文化传承的环境。
可以通过家庭传统活动、家庭讲述历史故事等方式，将中华文化融入到家庭生活中。
此外，家长还可以鼓励孩子们参加社区文化活动，如民间艺术展览、传统技艺学习等，以扩宽他们的视野和对中华文化的认知。
沉浸式体验是培养高中生民族自豪感的有效手段之一。
学校可以组织学生参观一些历史古迹，如长城、故宫等，让学生亲身感受中华文化的深厚底蕴和卓越成就。
此外，可以组织学生参加传统手工艺品的制作，如剪纸、瓷器等，让学生亲自动手，亲身体验中华文化的魅力，从而增强他们的民族自豪感。
媒体也应承担起培养高中生民族自豪感的责任。
新闻媒体可以加大对中华文化的宣传报道力度，展示中华文化的深远影响和独特魅力。
同时，可以通过电视节目、互联网平台等形式，推广中国传统文化节目，激发高中生的民族自豪感。
最后，学校和社会组织应该加强合作，共同推动中华文化的传承。
学校可以与文化机构、博物馆等建立合作关系，共同举办各类中华文化传承活动。
社会组织可以提供资源支持和专业指导，为学校的文化传承工作提供帮助。
总之，培养高中生的民族自豪感和传承中华文化是一项长期而艰巨的任务。
学校、家庭、媒体和社会组织都应发挥各自的作用，共同努力，让更多的高中生从中华文化中感受到自豪和归属感。
论如何增强民族自尊心、自信心、自豪感
论如何增强民族自尊心、自信心、自豪感增强民族自尊心、自信心和自豪感对一个国家的发展和繁荣至关重要。
通过以下几个方面，可以有效地提高民族自尊心、自信心和自豪感。
首先，加强教育。
教育是培养人们思想意识和价值观念的重要途径。
在教育过程中，应该注重培养学生对自己民族的认同感和自豪感。
通过教育，让学生了解民族的历史、文化和成就，使他们对自己的民族有更深入的认识和理解。
同时，也要加强对民族优秀人物的教育，让学生学习和崇尚先进的民族典范，从而激发他们的自信心和自豪感。
其次，加强媒体宣传。
媒体是影响社会舆论的重要力量，应该充分发挥其作用，传递正能量和民族自豪感。
媒体应该报道和宣传民族的优秀文化、科技成果、经济发展等，让人民了解自己民族的伟大成就，激发他们的自豪感。
同时，媒体也要积极宣传民族团结、民族精神和爱国主义教育，让人民形成强烈的民族自信心。
第三，加强国际交流。
通过国际交流，人们可以了解其他民族的文化和成就，从而更好地认识和理解自己的民族。
在国际交流中，要积极展示自己民族的优秀文化和特色，让其他国家的人民了解和尊重自己的民族。
同时，也要学习其他国家的优秀经验和成就，不断提升自己民族的实力和地位，增强自信心和自豪感。
第四，加强民族团结。
民族团结是国家繁荣和稳定的重要基础。
要加强民族团结，需要加强对各个民族的平等待遇和尊重，消除各民族之间的偏见和歧视。
同时，也要加强各民族之间的交流和合作，共同推动国家的发展。
只有在民族团结的基础上，才能形成强大的国家力量，同时也能增强每个民族的自尊心、自信心和自豪感。
最后，政府的引导和支持也是非常重要的。
政府应该制定相关政策，加强对民族文化的保护和传承，为民族的发展提供良好的环境和条件。
同时，政府也要加强对民族优秀人才的培养和引导，为他们提供更多的机会和平台，让他们发挥自己的才华和作用，从而增强整个民族的自信心和自豪感。
总之，增强民族自尊心、自信心和自豪感是一个长期而复杂的过程，需要政府、教育、媒体和人民共同努力。
增强学生的民族自豪感
增强学生的民族自豪感随着社会的发展和国际交流的日益频繁，我们国家的民族自豪感也变得尤为重要。
作为教育工作者，如何增强学生的民族自豪感，培养他们对自己国家和民族的热爱与认同，是我们肩负的重要责任。
一、历史教育的重要性历史是民族的根基，了解自己国家的历史能够让学生更好地认识自己的民族，从中找到自豪感的源泉。
在历史课上，教师可以通过生动有趣的教学方式，让学生了解国家的光辉历程和传统文化，让他们感受到自己所属民族的伟大。
同时，也要注重培养学生对于不同历史事件和英雄人物的敬意和理解，让他们感受到自己作为国家一分子的自豪感。
二、宣传优秀的民族文化除了历史，我们还需要将优秀的民族文化传承下去。
可以定期组织校园文化活动，展示中国传统文化的魅力，如舞蹈、音乐、绘画等。
通过这些活动，学生能够深入感受到民族文化的独特性和博大精深，从而增强自己的民族自豪感。
同时，也可以邀请文化名人、学者等来校园进行讲座，让学生了解到自己民族的杰出代表和他们的贡献，激发学生对自己民族的自豪之情。
三、教育学生正确的民族价值观在学生的成长过程中，我们要教育他们正确的民族价值观。
民族自豪感不仅来自于对自己民族有所了解和认同，更需要对于自己民族的价值观有清晰的认识。
我们要注重培养学生的社会责任感、道德观念以及家国情怀，让他们明白自己所处的环境和社会对于他们的重要性。
只有建立起正确的民族价值观，才能真正增强学生的民族自豪感。
四、增加国际交流与合作机会国际交流与合作是增强学生民族自豪感的重要途径之一。
通过与其他国家的学生交流，学生们可以更好地了解自己国家在全球舞台上的地位和影响力。
可以组织学生参加国际交流项目、学术竞赛等活动，让他们亲身体验到国际交流的重要性和乐趣。
这样的经历不仅能够增强学生的自信心，还能够让他们感受到自己民族在世界上的独特魅力，进一步增强民族自豪感。
五、加强爱国主义教育爱国主义是国家的精神支柱，也是增强学生民族自豪感的基础。
我们要通过相关课程和活动，激励学生对国家和民族的热爱，培养他们爱国的情怀。
培养高中生的自豪感形象与软实力教案
培养高中生的自豪感形象与软实力教案自豪感是指个人对自己所属团体或社会身份的认同感和自信心。
在培养高中生的自豪感方面，除了注重学业能力的培养外，还应注重他们的形象塑造和软实力的发展。
通过合理的教学安排和教育方法，可以有效提升高中生的自豪感、形象与软实力。
本文将提出一种适用于高中生的教案，旨在帮助他们培养自豪感、塑造形象和发展软实力。
一、培养自豪感1. 提供正面反馈教师应该及时给予高中生正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
可以通过班级评优、表扬激励等方式来激发高中生的自豪感。
2. 打造团队凝聚力组织一些团队活动，如班级联谊、文化交流等，让高中生感受到集体的力量和荣耀感。
同时，鼓励他们积极参与社团活动和公益事业，培养他们的集体主义精神和责任感。
3. 提供角色模范在课堂中引入成功人士或榜样人物的案例，让高中生从他们身上学习，激发他们追求卓越的动力。
同时，亲身体验成功的喜悦和成果，让高中生对自己有信心。
二、形象塑造1. 注意仪表打扮高中生的仪表打扮直接关系到他们的形象。
教师可以向学生普及正确的穿着、形象管理知识，并以身作则，以良好的形象示范给予学生正确指引。
2. 培养谦逊和自信教师要引导学生正确认识自己的优点和不足，并通过自我反思与提升来弥补不足。
同时，培养他们的谦逊与自信，让他们既有自知之明又有自信心。
3. 培养言行举止教师应引导高中生养成科学文明礼貌用语，注重细节和对他人的尊重。
通过礼仪培训和模拟情景活动，提升高中生的言行举止水平，使其在社交场合展现出良好形象。
三、发展软实力1. 培养沟通能力在课堂上设置小组讨论或演讲环节，鼓励高中生主动表达自己的观点和思想。
同时，可以利用辩论赛、口才大赛等活动帮助他们提升沟通能力和说服力。
2. 培养领导能力通过组织学生干部竞选、班委会等形式，让高中生有机会锻炼自己的领导能力。
同时，在日常教学中，教师也需要给予学生适当的权力和责任，培养他们的管理能力。
3. 培养团队合作意识在教学中，鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识。
培养民族自豪感 引导学生对民族文化和历史的自豪感
培养民族自豪感引导学生对民族文化和历史的自豪感民族自豪感是指对自己的民族文化、历史和传统有一种自豪、骄傲的情感。
培养学生的民族自豪感对于传承和发展民族文化具有重要的意义。
本文将探讨如何引导学生对民族文化和历史产生自豪感，从而推动民族文化的传承和发展。
一、学校教育的作用学校是培养学生民族自豪感的重要场所。
学校教育应注重培养学生对民族文化和历史的了解和认同。
在教学中，教师可以通过讲解、实地考察、阅读相关文献等方式，向学生介绍民族的传统文化和历史故事。
同时，可以组织一些有关民族文化的活动，例如民族音乐会、传统手工制作等，让学生亲身体验和感受。
通过这些方式，学生能够更加直观地认识到自己民族的独特性，从而培养起对民族文化和历史的自豪感。
二、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的首要环境，也是培养孩子民族自豪感的重要场所。
家长应该给孩子创造一个积极的家庭氛围，让孩子在日常生活中接触到民族文化和历史。
可以通过家庭影视欣赏、阅读相关书籍、亲身参与民族传统活动等方式来引导孩子对民族文化和历史有更深入的了解。
同时，家长还应该向孩子传递对民族文化和历史的热爱和自豪感，让孩子从小就有一种认同感和自豪感。
三、传统节日的重要教育意义传统节日是民族文化的重要组成部分，也是培养民族自豪感的重要渠道。
学校和家庭可以通过组织相关活动，如春节联欢晚会、端午龙舟比赛、中秋赏月等，让孩子亲身参与其中，体验和感受民族文化的魅力。
此外，还可以组织一些传统习俗的体验活动，如舞狮表演、剪纸制作、糖画制作等，让孩子在实践中了解和认识民族文化的内涵。
通过参与传统节日的活动，学生能够更加深刻地体验到民族文化的魅力，进而培养起对民族文化的自豪感。
四、校外资源的利用除了学校和家庭教育外，校外资源也是培养学生民族自豪感的重要方式。
学校可以组织学生参观博物馆、纪念馆、历史遗址等，让学生亲身感受民族文化和历史的瑰宝。
此外，还可以安排学生参与社区或乡村的传统活动，如民俗表演、传统手工制作等，让学生在实践中理解和认知民族文化和历史的重要性。
培养学生的民族自豪感
培养学生的民族自豪感民族自豪感是指个人对自己所属民族的身份、文化和历史的信心和自豪感。
培养学生的民族自豪感是教育的重要任务之一，旨在增强学生的民族认同和文化自信，培养他们的爱国情怀和民族责任感。
本文将从教育角度分析如何有效地培养学生的民族自豪感。
一、加强民族文化的教育一方面，学校应该延续和弘扬中华民族的优秀传统文化，积极组织丰富多彩的文化活动。
学校可以组织传统文化体验活动，如传统音乐、舞蹈、书法、绘画等课程，让学生亲自感受优秀传统文化的魅力。
同时，学校可以邀请民间艺术家、文化学者等人士来校进行讲座，向学生介绍中华民族的优秀文化遗产，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。
另一方面，学校应该加强对少数民族文化的教育。
我国有着丰富多样的少数民族文化，通过对各少数民族的历史、语言、服饰、风俗等方面的介绍，可以让学生更好地了解和尊重其他民族的文化，促进不同民族之间的交流和融合。
学校可以开设民族文化课程，引导学生主动了解、研究中国各个民族的历史和文化，培养学生的多元文化意识。
二、弘扬爱国主义精神培养学生的民族自豪感，离不开对祖国的热爱和对国家历史的了解。
学校应该加强爱国主义教育，通过爱国主义教育，引导学生形成理性爱国、敬畏历史的正确态度。
首先，学校可以组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等地，让学生亲身感受祖国的伟大和英雄的壮丽事迹。
通过亲身接触历史，学生能够更加深刻地理解祖国的艰苦奋斗和无私奉献，从而产生对祖国的深深敬畏之情。
其次，学校可以开展各种形式的爱国主义教育活动。
比如，在国庆节、抗日战争胜利纪念日、五四运动纪念日等重要纪念日，学校可以组织学生开展爱国主题的社会实践活动、主题演讲比赛、朗诵比赛等。
通过这些活动，学生能够更加深入地了解国家的历史和现状，培养他们的爱国情怀。
三、加强对民族优秀人物的教育民族自豪感的形成，离不开对民族英雄和杰出人物的崇敬和学习。
学校应该加强对民族英雄和杰出人物的教育，让学生了解和学习他们的伟大事迹和高尚品质。
《辩论手册》(原创)正方：当代青年更应该注重培养自豪感
绝密★★★★★山东省第二届（济南）辩论赛郓城一中辩论队辩论手册正方：当代青年更应该注重培养自豪感反方：当代青年更应该注重培养危机感2019年8月正方：当代青年更应该注重培养自豪感正方一辩稿：（一）谢谢主席！大家好!我方认为：相对于危机感，青年人更应培养自豪感。
自豪感，是对于自己优于他人的价值特性的认同，而危机感是一种很强的忧患意识。
自豪感和危机感，对于青年人的成长和生活各有价值，因此对两者的比较需要从青年人的现状入手。
表面来看，现在青年人的状况千奇百怪，差异巨大。
面对生活中的压力，有佛系治疗的埋头鸵鸟，有深陷焦虑的无头苍蝇；面对全球文化竞争，有丢盔弃甲的崇洋媚外，有固步自封的盲目排外。
然而，我方认为千差万别的表象之下，其内核实际上是一致的。
下面让我们一一来看。
对内，在应对生活压力方面，当代年轻人接受的是充分的危机教育，以致面对巨大的生活压力，普遍出现了焦虑感爆棚的状态，近7成的青年人有轻重不一的睡眠障碍。
小时候家长会说，你不好好学习，长大之后就要去捡垃圾；打开手机公众号，会说你的同龄人正在抛弃你；回到现实，房价结婚的压力扑面而来。
面对这些，有些青年人选择放弃挣扎，佛系月光族细聊丧文化。
这些问题的本质都是，清晰感受到了生活的压力，他们不相信可以靠自己的能力能解决这些问题，于是青年人或放弃，或焦虑。
而只有通过培养自豪感，才能建立起充分的自我认同理念，避免走向极端。
对外，在与世界的相处中，自鸦片战争迫使国人开眼看世界以来，面临的差距，产生了两种探索截然不同的态度：有的人认为国外的月亮就比国内的圆，一味地强调国外的优越之处，什么都是外面的好；而有的人选择以邻为壑，抵制洋节，见不得别人买进口货，对国外电影的红火痛心疾首。
这些问题的本质，都是面对国内外确实存在的差距，不相信我们自己能够通过正当竞争来迎头赶上，所以选择了放弃，甚至拒绝交流。
只有通过培养自豪感，相信我们自己的文化产品技术自有其优点和发展超越的能力，并为之而奋斗，才能在与世界交流的时候做到不卑不亢，才能温和理性地看待差距，让自己立于不败之地。
培养对文化的自豪感
培养对文化的自豪感文化是一个国家的瑰宝，是一种独特而宝贵的资产。
培养对文化的自豪感，不仅是对自己身份的认同和自信，也是对国家的认同和自信。
本文将探讨如何培养对文化的自豪感以及其重要性。
一、了解自己的文化要培养对文化的自豪感，首先要了解自己所属的文化。
我们应该了解自己国家和地区的历史、传统、艺术、文学、音乐等方面的知识，深入地去探索和理解自己的文化。
文化的多样性是世界的宝藏，每个国家都有独特的文化遗产。
我们可以通过参观博物馆、展览、文化节等活动来了解和亲身感受自己文化的独特魅力。
在了解自己的文化时，我们也应该尊重并欣赏其他国家和地区的文化。
二、传承和弘扬文化培养对文化的自豪感，我们不能仅仅停留在了解阶段，还需要积极传承和弘扬文化。
我们可以通过学习传统技艺、参与文化活动、参观文化遗址等方式来传承和弘扬自己的文化。
传承文化需要我们从小事做起。
我们可以对传统的饮食、服饰、节日等方面加以了解并在生活中实践，使这些传统文化得以延续。
同时，我们还应该积极参与学校和社区组织的文化活动，如音乐会、舞蹈表演等，展示自己文化的魅力。
弘扬文化需要我们将文化传播给更多的人。
我们可以通过写作、绘画、舞蹈等形式来表达自己对文化的理解，并与他人分享。
利用社交媒体的力量，我们可以将自己的文化作品传播给更多的人，让更多的人了解和欣赏我们的文化。
三、参与国际交流培养对文化的自豪感，我们不能只局限在国内，还应积极参与国际交流。
通过与其他国家和地区的人交流，我们可以学习和吸取其他文化的优点，同时也能展示和传播自己文化的魅力。
参与国际交流可以通过各种方式进行。
我们可以通过参加国际交流项目、外国留学、语言交流等方式来拓宽自己的国际视野，深入了解其他国家和地区的文化。
参加国际文化活动，如艺术展览、文化节等，也是一种有效的方式。
四、共同传承文化培养对文化的自豪感不仅仅是个人的责任，也是整个社会共同的责任。
作为社会的一员，我们应该积极参与到文化传承的过程中来。
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感青年节，是属于青年人的节日，它不仅是对青春的赞美，更是对青年一代成长与发展的关注。
在这个特殊的时期，培养青年的自信心和自豪感显得尤为重要。
自信心，是一个人相信自己能够成功完成某项任务或实现某个目标的心理状态；自豪感，则是因自身或与自身有关的集体、个人的成就而产生的荣耀感和满足感。
对于青年来说，拥有充足的自信心和自豪感，能够激发他们的潜能，促使他们积极面对生活中的挑战，勇敢追求梦想。
那么，在青年节期间，我们可以通过哪些方式来培养青年的自信心和自豪感呢？首先，组织丰富多彩的主题活动是一个很好的途径。
例如，举办青年创业分享会，邀请成功的青年创业者讲述他们的奋斗历程和经验。
这些真实的案例能够让青年们看到同龄人通过努力实现梦想的可能性，从而增强他们对自己未来的信心。
还可以开展主题演讲比赛，让青年们有机会表达自己的观点和想法，锻炼他们的表达能力和思维能力。
在这个过程中，无论成绩如何，他们都能够从准备和参与中获得成长，提升自信心。
其次，提供实践机会也是关键。
可以组织青年参与社区服务、志愿者活动等。
通过这些实践，青年们能够运用自己的知识和技能为社会做出贡献，当他们看到自己的行动产生了积极的影响，比如帮助了他人、改善了社区环境等，内心会油然而生一种自豪感。
同时，在实践中他们还能发现自己的不足之处，从而有针对性地提升自己，进一步增强自信心。
加强对青年的正面激励同样重要。
在青年节期间，可以设立各种奖项，表彰在学习、工作、社会服务等方面表现出色的青年。
这种认可和奖励能够让他们感受到自己的努力和付出是有价值的，从而激发他们更加积极地投入到未来的学习和工作中。
对于那些暂时没有取得突出成绩的青年，也要给予鼓励和肯定，关注他们的进步和成长，让他们相信只要坚持不懈，就一定能够取得成功。
教育也是培养青年自信心和自豪感的重要环节。
学校和家庭都应该注重培养青年的独立思考能力和解决问题的能力。
当青年能够独立完成一项任务或者解决一个难题时，他们会对自己的能力有更清晰的认识，从而增强自信心。
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感青年，是社会发展的中坚力量，是国家未来的希望。
在青年节这个特殊的时期，培养青年的自信心和自豪感具有重要的意义。
自信心和自豪感能够激发青年的积极性和创造力，使他们勇敢地面对挑战，为实现个人价值和国家繁荣贡献力量。
那么，在青年节期间，我们应该如何培养青年的自信心和自豪感呢？首先，我们可以通过组织主题活动来激发青年的自信心和自豪感。
例如，举办青年成就展览，展示在各个领域中取得突出成绩的青年榜样，让广大青年看到同龄人所取得的成就，从而激发他们内心的斗志和追求卓越的决心。
还可以开展主题演讲比赛，让青年们有机会表达自己对国家、社会和个人发展的看法和期望，锻炼他们的表达能力和思维能力，增强自信心。
同时，邀请成功的青年创业者、科研工作者、公益人士等来分享他们的经历和故事。
这些真实而生动的案例能够让青年们深刻地认识到，只要有梦想、有决心、有努力，就能够在自己的领域中取得成功，为社会做出贡献。
这种榜样的力量能够极大地鼓舞青年，增强他们的自信心和自豪感。
其次，加强对青年的教育引导也是培养自信心和自豪感的重要途径。
在学校教育中，要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。
教师要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而逐步建立起自信心。
此外，还应当加强爱国主义教育，让青年了解国家的历史、文化和发展成就，增强他们对国家的认同感和归属感。
可以组织青年参观博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等，通过实地参观和学习，让他们深刻感受国家的发展历程和伟大成就，激发爱国热情和民族自豪感。
在家庭中，家长也要注重培养孩子的自信心和自豪感。
要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们勇敢地尝试新事物，不怕失败。
当孩子取得进步时，要及时给予表扬和奖励；当孩子遇到困难时，要给予耐心的指导和帮助，让他们在家庭的温暖中建立起自信。
社会实践也是培养青年自信心和自豪感的重要环节。
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感
青年节期间如何培养青年的自信心和自豪感青年，是国家的未来，是民族的希望。
在青年节这个特殊的时期，培养青年的自信心和自豪感显得尤为重要。
自信心和自豪感是青年成长道路上的强大动力，能帮助他们勇敢面对挑战，积极追求梦想，为实现个人价值和国家繁荣贡献力量。
首先，要让青年了解历史，铭记先辈们的奋斗与奉献。
通过讲述历史故事，让青年们明白今天的幸福生活来之不易。
从五四运动中青年们的爱国热情，到革命战争时期无数青年为了国家独立和民族解放抛头颅、洒热血，再到新中国建设时期青年们在各条战线上的拼搏与付出。
这些历史，是培养青年自信心和自豪感的重要源泉。
可以组织青年参观历史博物馆、纪念馆，观看相关的纪录片和影视作品，让他们直观地感受那段波澜壮阔的历史。
同时，邀请老革命家、老战士为青年讲述亲身经历，使他们更加深刻地体会到先辈们的坚定信念和无畏精神。
教育也是培养青年自信心和自豪感的关键环节。
学校和家庭要共同努力，为青年营造良好的成长环境。
在学校教育中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和价值观。
开设爱国主义教育课程，引导青年树立正确的国家观和民族观。
鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实际行动感受社会的发展和进步，增强对国家的认同感。
家庭作为孩子的第一课堂，父母要以身作则，言传身教，培养孩子的自信心和责任感。
多给予孩子鼓励和肯定，让他们在温暖的家庭氛围中健康成长。
提供展示平台，让青年有机会展现自我才能和价值，也是增强他们自信心和自豪感的有效途径。
在青年节期间，可以组织各类竞赛、文艺演出、科技创新活动等。
比如举办演讲比赛，让青年们表达自己对国家、社会和未来的思考与展望；开展文艺汇演，展现青年的才艺和创造力；举办科技创新大赛，激发青年的创新精神和实践能力。
在这些活动中，对表现优秀的青年给予表彰和奖励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和尊重。
加强对青年的职业指导和培训，帮助他们规划未来，树立职业自信。
了解青年的兴趣和特长，为他们提供个性化的职业建议。
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论自豪感的培养
邛崃市油榨乡九年制学校611544
培养教师与培养学生的道理相同，因为他们是一群特殊的人，都生活在校园中，整体善良、纯洁、积极是他们的基本特征，他们都得到集体、领导、教师的认同。
研究很多成材的典型事例，使我深信，（这里要谈的所有五感都是相互的，即互动的，积极相生与影响。
）一切机关全操在“首脑”的手里。
我们首先说的是认同感。
一个单位，一个班集体，只有他的成员得到了其领导、其导师的认同，他们才能逐渐认同这个单位、这个班级。
认同的实质在于他觉得与你有同质。
没有同质的两个人，两件“物”不可能相互认同。
那么质是什么，质点在哪儿。
弄清这两点是领导艺术的必然要求。
善于挖掘、发现、提出一个“质”或“质点”是建立认同感的基础，比如毛泽东、蒋介石能够在重庆把手握在一起，坐到一张谈判桌上，那是因为他们共同为一样东西——国家与自己的前途命运而相互认同了，就是表面认同，也必须有一个而且更应该有一个“质点”。
寻找“质点”是能够显示领导水平与领导艺术的。
相互认同的个人，为着共同的“质点”拼搏奋斗所形成的集体能够反过来吸引他们归属于它，这也是相互的。
集体是每个人的集体，集体也只有通过个体才能够找到存在的依托，在这儿优秀的领导者拼命要做的是扩大、发展、提升“质点”，使大家的共同之处更多。
这个共同是建立在不同的个性的基础上，正因为个性不同，也需要有人寻找“质点”，而统一他们。
反过来，有更多的共同之处的个人之间，也必然更了解其不同之处，彼此共同点较多的人，更有共同的语言，共同的爱，共同的观点，也更容易把对方作为参照物，而在生活当中体验到彼此欣赏的美感。
其次我们来谈谈归属感。
归属感越强的集体的认同度越高，越能有集体的影响力、扩张力，越容易在更大的群体中为自己争得一席之地。
而责任感是认同感、归属感发展起来的必然结果。
有了认同感、归属感才能产生责任感，责任感归属于五感之中级状态。
责任的意识产生全赖于前两感的建立和发展。
为什么我们在实际生活中老见到一些人，不管你怎样讲，他就是不听，还专门搞“破坏”。
原因就是他们没有认同感、归属感，是集体的边缘分子，对集体损害较大的就是这类人，这类人占到一定的比重，集体就不象集体了（多大比重，很值得研究）。
责任感的萌发在于他觉得我该为“他”、“他们”做点什么？要做的工作不外乎：保护、促进、发展。
每个集体中的核心力量常常也就是
那些集体中最有责任感的人们的力量。
如果正确确立了核心，并让其正常运转，那么他就能够带动一批边缘分子也逐渐参与进来。
多年的班主任工作经验告诉我，一个单位或一个集体的好不好，“首脑”是关键，“核心”是关键，核心力量强大，那么它的同化能力强，逐步把近于核心的变成核心，远离核心的也变成了参与分子。
常常为在改变“边缘分子”为“参与分子”之中我们颇费周折。
原因来自于两点，一是核心力量具有盲目的排他性，二是边缘分子的盲目排他性。
只做一个方面的工作是不够的，必须共同做两个方面的工作，消灭“排他性”，建立并扩大“质点”，从一个小点开始，我们要不怕麻烦，慢慢做这个工作，我们常常要经受住失败的反复打击。
正如前边所说，边缘分子并不对集体有认同感、归属感，他们常常在集体同化过程中，由于感到他们的利益没有受到应有的关注，而不断增加了他们的仇视心理和恶意的排他性。
经历时间较长的边缘分子，心理极其顽固，求得他的了解、认可不是一件容易的事。
自然也有这样的边缘分子，在不幸的家庭中长大，在不同的社会环境中长大，都会给他们一些“天然”的边缘性质。
责任感驱使核心力量不断推动集体前进，他们是集体的中坚，而随着前进步伐的加快，边缘分子离核心的距离也相应越大。
如果巩固的参与层能够遏止边缘层的破坏力，就应视为是集体的健康状态，应该对此表示满意，在一个没有边缘分子的班集体里，我们常常能见到生机勃勃的景象，但在一个有极个别的边缘分子存在的地方，常常让我们有些缺憾感，没有中坚分子的班集体一般来说是一盘散沙，你用这个方法去观察，会有很多发现。
成功感是一种较高级的感觉，它来自责任感。
有“责”有“任”才有完成任务或出色完成“任务”后的成功感。
成功建立在责任上，没有责任，无所谓成功。
成功感是一种十分重要的东西，它能反过来，肯定自己的责任，肯定自己的体验，巩固“责任感”。
一个不能培养人们责任感的单位或班集体肯定存在大量的懦夫、懒汉、二流子，毫无正气是其表，毫无业绩是其实。
可是常常见到这样的地方业绩“辉煌”，因为“堂皇”的东西大家都想要，不能用真实的努力得到，就用邪恶的虚伪的手段得到。
怎样培养成功感？我们不要把成功理解为惊天动地的伟业。
事情要点点滴滴地做，成功也是一点一滴积累起来的，从责任感那儿萌发出来的芽苞时，我们就要给予关注，直到一步一步成功起来。
成功靠培养，靠毫无偏见的关爱。
也有极个别情况下不需要你去培养，只需要你去发现，一些天资聪颖的儿童、成人更能成功一件常人不易做好的事事时间及聪明。
但实际上他们做他们力所不能及的事时，仍要培养、仍要关爱。
我们地球上绝大多数的人们生活在未获成功的阴影之中，那是我们过去各国教育的严重失误。
我们在既往的成功案例中发现的事实让我们辛酸，因为绝大多数的成功来自于“天资”、天赐的耐性与劳作，人们照顾到了那些人类的“精英”分子，而广大的人们并没有受到足够的培养、关爱。
今天我们要弥补这个缺憾正是时候，这个教育的目标就是让人类的绝大多数人，达到成功，体验成功，激发他去获取更大的成功。
成功的感觉是美的，是令人陶醉的，是鼓舞人心的。
一个领导者（主要指教育工作），若能让你“治”下的人们获得越来越多的成功感，那么你也就越来越伟大。
最后我们谈谈自豪感。
自豪感是五感之中最高级别的一种感觉，最深刻的一个感觉。
有些时候，我们把骄傲与自豪并用，其实骄傲与自豪有着质的差距，诚然他们都是对“成功”的肯定，又都是发自内心的，所不同的是“骄傲”是成功感的盲目延伸，它对成功的体验是单项的，甚至可以说是错误的。
而“自豪感”是“成功感”的立体飞跃，它对成功的体验是全方位的、多向的、理智的，经过深思熟虑，很有把握的，完全正确的。
我们所以这样推崇自豪感，实在因为国内国外、古代现在的研究家们都把“自豪感”提到了绝无仅有的高度，这一点可以由许多的大教育家们的著作中得到更好的体现。
没有责任感的人也没有成功感，没有成功感的人不会获得自豪感，这种感觉能够让人充满自信，并持之以恒的、理智的、正确把握自己工作的发展，职业的发展。
只有经过无数次成功洗礼的人，才有出类拔萃的“自豪感”，只有有“自豪感”的人，才能为我们的事业发展提供强劲的动力支撑，才能更好的更快的导致成果的延伸。
“自豪感”那么高贵，除了不肯光顾懒汉外，无论大人、小孩，他都亲近。
我们要重视在自己的“治”域里发现、培养佼佼者，让他们出类拔萃起来。
有一种人最要不得，他见到别人昂头走路，就认为别人不尊重自己，更要不得的是他们打击“昂头”将军。
因为“昂头”走路，两眼平视前方的人是充满自信、自豪感的人。
那种走路都在思考问题的人是事业的痴迷者。
人家走自己的路与我们关系不大，不值得大惊小怪，但我主张对充满信心、自豪感的人给予额外的支持，关爱。
要知道，我们要靠着他们推动工作与事业不断进步。