部首查字法方法指导课教学设计及反思----高春艳
《部首查字法》教学设计
《部首查字法》教学设计教材分析：本课内容为二年级语文上册《语文园地二》中的“学习查字典”。
学生在一年级下学期已经初步认识了字典，学习了用音序查字法查字典，因此，学生对字典并不陌生，已经有了一些查字典的知识和技能。
本课是在“音序查字法”基础上，让学生学会的另一种查字典方法——“部首查字法”。
教学目标：1.认识《部首目录》和《检字表》，并了解这两者里面内容与排列规律。
2.掌握用部首查字法查字典的方法，能用部首查字法在字典中查到“松、腔、睡”等生字，并会读他们的读音，在字典中找到生字在句子中的意思。
3.喜欢查字典，逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
教学重难点：1.通过情景创设、闯关的方式，知道不认识的字可以用部首查字典，并了解部首查字典的4个步骤。
2.通过图文呈现和儿歌，了解独体字或者其他不确定部首字如何确定部首。
教学准备：教师：《新华字典》、多媒体课件（微课）学生：新华字典教学过程：（一）创设情境，复习导入1.今天，我们来认识一位不会说话的老师！他就是——新华字典。
（出示新华字典图片）2.营造问题情境：红红写日记遇到不会写的字怎么办？3.学生交流。
师：是的，音序查字法。
那你还记得音序查字法的几个步骤吗？出示表格图示，学生自主练习音序查字法。
4.总结：是呀，当我们知道这个字的读音去不知道它意思的时候，用音序查字法是一个好办法。
（二）结合范例，了解步骤1.出示疑问，引导学习遇到不认识的字，没办法用音序查字法请字典老师帮忙了，你会怎么解决呢？学生交流。
（预设：问老师、问家长、猜一猜……）2.总结遇到不认识的字，不知道读音，可以利用部首查字法来认识它。
3.师：部首查字法的方法就藏在我们语文书里呢！请小朋友们捧起书，自己读一读，画一画查字典的要点。
4.范例学习，图解部首查字法，学习查找“松”字。
师：老师就被这个字给难住了，我们一起用部首查字法来试试吧。
4.引导查字典。
（1）第一步：定部首，数笔画。
狐：（木）木字旁。
小学信息技术《部首查字》教学反思
小学信息技术《部首查字》教学反思1. 引言本文旨在对小学信息技术《部首查字》教学进行反思和总结，以寻求改进之道。
该教学内容是为了帮助学生掌握汉字的基本构造和字形，培养学生的中文阅读和写作能力。
2. 教学设计2.1 教学目标- 通过教学，使学生能够理解部首的概念和作用；- 培养学生对汉字结构的敏感性和分析能力；- 掌握使用汉字部首查找字词的方法；- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。
2.2 教学内容和方法- 讲解部首的概念和作用；- 演示如何使用部首查找字词；- 练部首查字的方法；- 提供相关练册和在线资源供学生自主研究。
3. 教学过程3.1 概念讲解首先，我向学生介绍了部首的概念和作用，说明部首在汉字中的重要性和作用。
通过图文并茂的方式，我让学生了解部首是汉字的构成要素，具有特定的象形、指事和会意含义。
这一部分的讲解是通过简单的示意图和生动的例子来帮助学生理解。
3.2 部首查字方法演示接下来，我向学生演示了如何使用部首查找字词。
我选择了一些常见的汉字，并解释了它们的部首构成。
然后，我向学生展示了如何在字典或在线资源中使用部首进行字词查找。
这一部分的演示让学生亲身体验了部首查字的方法，加深了他们对该方法的理解和认识。
3.3 练和实践在讲解和演示之后，我组织了一些练和实践活动，让学生自己动手尝试使用部首查找字词。
我提供了一些练册和在线资源，让学生根据给定的部首查找相应的字词，并写下其意思和用法。
我鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。
4. 教学反思4.1 教学优点- 通过概念讲解、演示和实践相结合的方式，增强了学生对部首查字方法的理解和记忆；- 提供了丰富的练和实践机会，培养了学生的自主研究和解决问题的能力；- 通过图文并茂的讲解和示例，增加了教学的趣味性和吸引力。
4.2 教学改进- 教学过程中，加强对学生的引导和反馈，确保每个学生都能掌握部首查字的方法；- 结合更多实际例子和生活场景，增加教学内容的实用性和应用性；- 鼓励学生积极思考和讨论，帮助他们更深入地理解部首的作用和意义。
《部首查字法》教学反思
《部首查字法》教学反思
今天我带领孩子们学了《部首查字法》这一部分内容，上完课发现还有一部分学生没有学会部首查字法的方法，现将原因总结如下，以期尽快补救和积累经验。
在上学期学过音序查字法之后，孩子们能够顺利找到字典中“汉语拼音音节索引”这部分内容，这节课的部首查字法中涉及到的两个重要信息点“部首目录”和“检字表”其实就在音节索引的后
面，位置紧挨着。
孩子们拿到字典后，先让孩子们了解的不应该是查字方法，而是部首检字表中这两部分内容的位置和范围，这才是这节课的教学重点，弄清了这些，相信孩子们能够很快学会部首查字法。
然后再
页脚内容。
《查字典--部首查字法》教学设计
微课程信息
主题名称
部首查字法
选题意图
二年级的学生虽然有一定识字量，但是在阅读学习过程中，常常遇到一些“绊脚石”——不认识的字，这时我们就需要请字典这位忠实的老师来帮忙。因此在掌握了音序查字法的基础上，学习部首查字法可以激发学生查字典的兴趣，巩固学过的部首知识，熟练利用部首查字典，养成喜欢查字典的良好习惯。我们设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，掌握部首查字法的方法，并且达到准确运用。
内容来源
部编版小学语文二年级上册语文园地二
适用对象
小学语文低段
教学目标
1、 学会部首查字法，分解出三步法，达到熟练的程度。
2、 培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
教学用途
课前预习 课中讲解或活动
部首查字法讲解后，进行测试性练习，统计查字典过程中的出错概率。布置出错的学生继续观摩微课，二次学习，并完成改错作业。其他学生也可以根据自己的实际选择观看，并完成练习。
3.算笔画：查该字的总笔画数，减去部首的笔画数，根据剩余笔画数找到所要查的字。
4.小结:我们在查一个字时用了多少次的“数查记”？(两次)
5.查字的小测试:让学生进行表格的填写，然后出示结果。
让学生明白没有注音又不认识的字我们可以用部首查字法，以一个字为例，分解步骤，讲解与文字、画面结合，让学生直观地了解部首查字典的方法让学生思路清晰地按照“三步法”来学习部首查字的方法。最后小测试，让孩子小试身手，学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。
四、通过举例子学
2.双部首的字提取部首规则:先左后右，先上后下，先外后内。
3.个别独体字查起笔。
4.独体字本身是部首的就查本身。
5提取部首的小测试。
部首查字法方法指导课教学设计新部编版及反思----高春艳
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《部首查字法》方法指导课教学设计海北路小学高春艳教学目标：1、认识部首，建立部首的概念。
2、能用部首查字法查字典，学习独立识字。
3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
教学重点：学习部首查字典的方法。
教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法教学准备：1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、一本自己喜欢的课外读物。
3、多媒体课件教学过程：（一）激趣导入1、课件出示一棵长满绿叶的大树。
大家看，绿绿的树叶多美呀！2、课件出示带有下列汉字的树叶：花绿红队苗细都草限【采用情景导入，能激发学生学习兴趣。
】（二）认识部首1、请你们读一读树叶中的汉字，再找找看，这些字的部首都是什么？2．把汉字按偏旁归类。
树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1）课件出示：纟：艹：阝（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：纟：红细绿艹：草花苗阝：队都限（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。
字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。
“纟”就是部首。
【学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。
认识部首是学习部首查字法的基础。
因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。
至此，完成学习目标1.】（三）学习查字典。
1、课件出示：茂（1）认识这个字吗？（2）当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。
1．自由读查字典方法的提示，请你们打开P39小声读读方法。
2．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。
《部首查字法》教学设计
部编版小学二年级语文上册语文园地二《部首查字法》微课教学设计一、教学目标;1.学习部首查字典的方法，能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
2.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
二、教学重点：能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
三、教学难点：确定部首，然后用部首查字法查字。
四、教学方法：讲授法、视频演示法五、设计思路1.谈话导入2.认识字典中的《部首检字表》3.学习部首查字法查字典4.巩固练习六、教学过程：（一）、谈话引入小朋友好，很高兴认识你们。
昨天，我借了一本《童话书》，里面遇到2个字不认识，这些字的上面又没有注音，真是急死我了。
你们能帮帮我的忙吗？遇到不会读的字，可以查字典。
（二）、介绍查字典的方法查字典有三种方法： 1.音序查字法。
2.部首查字法。
3.笔画查字法。
今天我们来学习第二种，部首查字法。
（三）、什么是部首查字法？部首查字法:指利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
（四）、教学部首查字的方法1．我先以“阔”字为示范。
第一步，先找到要查的部首，并数出部首有几画。
（阔－门－ 3画）第二步，在“部首目录”中，先找到对应笔画的部首和对应的页码。
第三步，将字典翻到“检字表”对应的页码,数一数，除去部首还剩几画，再在对应的部首下按笔画数找到该字，并看看对应的页码。
第四步，参照页码，翻到此页，便查到了“阔”字。
根据拼音拼读，“阔”字就会读了。
（五）、总结部首查字法的步骤1.找到所查字的部首；2.数清部首笔画，在部首目录找到部首；3.数清楚除去部首后剩下的笔画数在检字表相应部首中查到生字。
（六）、部首查字法口诀遇到生字不用怕，小小字典手中拿。
找对部首数几画，部首目录去找它。
除去部首再数数，检字表里仔细查。
查到生字看页码，最后你就认识它。
（七）、动手试试看找一找，下面字的部首，并数一数部首有几画。
计（）（）画液（）（）画除（）（）画徐（）（）画（八）、练习巩固（九）、总结小朋友，字典的用处可真大！谢谢你们帮我解决了一个大难题！以后，遇到不认识的生字，我也会用部首查字法了！这样，我可以看更多的书，学更多的知识了。
小学美术《部首查字》教学反思
小学美术《部首查字》教学反思本篇反思旨在总结和分析小学美术教学中《部首查字》的教学效果、教学方法和教材设计等方面的问题，以便进一步完善教学内容和提升教学质量。
教学效果根据对学生的观察和研究成果的评估，使用《部首查字》这种教学方法能够帮助学生更好地理解汉字的构造和意义。
学生通过分析字的形状和部首的含义，能够更准确地理解和记忆汉字。
同时，这种教学方法也能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究主动性。
然而，有部分学生在掌握部首的同时，缺乏对于字义和用法的理解。
这可能是因为教学方法过于侧重形式而忽视了字义和用法的教导。
因此，在今后的教学中，需要更加注重在部首查字的基础上加强对字义和用法知识的教授。
教学方法《部首查字》的教学方法相对简单易行，但仍然存在一些不足之处。
在实施过程中，我们使用了拼音提示和相关图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，我们还通过小组讨论和互动游戏的方式，激发学生的研究兴趣，增强研究的积极性。
然而，有部分学生对于部首的理解和应用仍然不够准确。
一些学生往往只停留在部首的表面层次，没有深入探索部首与字形、字义之间的联系。
这可能是因为教学方法缺乏足够的引导和拓展。
因此，在今后的教学中，我们应该加强对于部首与字形、字义关系的说明和讨论，引导学生进行更深入的思考和研究。
教材设计《部首查字》教材的设计要尽可能简单，避免涉及法律复杂性。
教材应该以基础的部首为主，结合常用的汉字进行教学。
同时，教材中的题和练应该注重巩固学生对于部首与字形、字义关系的理解和应用能力。
需要注意的是，教材设计应该符合学生的年龄特点和认知水平，避免过分简化或复杂化。
此外，在设计教材时，可以加入一些趣味性和创意性的元素，以激发学生的研究兴趣和主动性。
总结与展望通过对《部首查字》教学的反思，我们可以得出以下结论：- 教学效果较好，但在字义和用法的教导上还需加强；- 教学方法简单易行，但需要加强对部首与字形、字义关系的引导；- 教材设计要简单、注重实践，并符合学生的年龄特点和认知水平。
小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计
小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计一、设计理念：“部首查字法”是二年级学生需要研究的一个新知识，也是一项贯穿在今后日常语文研究中的常见任务。
研究部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。
课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。
二、教材分析：本项研究内容来自鲁教版《语文园地二》“日积月累”部分，先以文本形式对“部首查字法”的过程步骤进行了说明，对字典的目录构成进行了介绍，并辅以具体的查字典填空题的训练方式巩固学生的研究成果。
三、学生分析：学生们在一年级就接触过字典并研究过“音序查字法”，应该说对字典已经有了一定的了解。
随着二年级识字量的增加，学生识字、用字常常遇到不认识字也不了解字义的情况，同时字典有时又会被学生们忽略，所以应该抓住这次研究“部首查字法”的机会，让学生重视字典的作用并学会运用。
四、教学目标：1.研究部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法，熟悉部首查字法的步骤。
2.指导学生遇到不认识、不理解的生字时，学会运用查字典解决问题的方法。
3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好气；感受查字典的乐趣，知道字典在糊口中发挥着重要作用。
5、教学重难点：明确部首的含义和常见确定方法；掌握部首查字法步骤要领，尤其注意对“除去部首还剩几画”环节的查法运用。
六、教学手段：微课、研究义务单、课件、字典七、教学进程：一、激趣导入1.课件出示一年级学过的《口耳目》课文，回顾象形字归类识字。
2.过渡：这篇课文很有趣也很出格，它是一幅画对应一个生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天我们不看图识字，来个查字典识字，经由进程字典能让我们愈加准确的认识生字（板书：部首查字法）。
二、思考交流1.小组内交流，代表回答，老师汇总。
（1）什么叫部首？常见的偏旁是部首吗？举例说明。
（2）在什么情况下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知读音。
小学品德与生活《部首查字》教学反思
小学品德与生活《部首查字》教学反思
背景
本次教学活动以小学品德与生活课程为背景，主题为《部首查字》。
该活动旨在通过教授部首查字的方法，培养学生的字词意识和阅读能力。
教学目标
1. 培养学生对汉字部首的认知和理解；
2. 提高学生的字词意识和阅读能力；
3. 培养学生的研究兴趣和积极性。
教学过程
1. 介绍：首先，我向学生简单介绍了部首的概念和作用，让他们明白部首在汉字中的重要性。
2. 解释：然后，我解释了部首查字的方法和步骤，引导学生理解如何通过部首找到目标字。
3. 练：接着，我给学生提供了一些例子，让他们通过部首查字的方法来找到相应的字，并完成相关练。
4. 拓展：最后，我通过一些拓展活动，如游戏和小组竞赛，激
发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
教学反思
本次教学活动取得了一些成效，但也存在一些不足之处。
首先，部分学生理解部首查字的方法还不够深入，需要进一步加强讲解和练。
其次，教学时间安排紧凑，导致有些学生没有足够的时间完成练。
在以后的教学中，我将注重细化讲解，增加更多的练时间，并
根据学生的实际情况进行个性化辅导，以提高他们的研究效果。
总结
通过本次教学活动，《部首查字》的教学取得了一些积极效果。
学生得以提高对汉字部首的认知和理解，增强了字词意识和阅读能力。
此外，通过激发学生的兴趣和积极性，也进一步培养了学生的
学习动力。
然而，仍然有待进一步改进教学方法和安排，以更好地
促进学生的学习。
在以后的教学中，我会针对不同的学生需求进行
个性化教学，提高教学效果。
部首查字法 教案
《部首查字法》教学设计学情分析：二年级的孩子们随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过《字词句篇》或《课堂全解》等和课文配套教辅来让学生识字，并通过机械抄写来识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用。
所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。
教学目标：1、学会部首查字法和方法。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
教学重点：学习部首查字典的方法。
教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法。
教学准备：1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、多媒体课件教学过程：一：谈话导入同学们，你们一定喜欢猜谜语吧！请看大屏幕，请大家和老师一起猜个谜语，好吗？（一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
猜一学习用品____）字典是我们的小帮手。
查字典有三种方法：部首查字法;音序查字法和数笔画查字法。
今天我们跟着老师一起学习第一种方法——部首查字法。
二：学习新知1、认识字典：怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首查字表》，它包括：《部首目录》和《查字表两部分》。
2、了解部首查字法：1，确定部首；2，在部首目录里找到这个字的部首和页码；3，在“查字表“里找到这个部首和要查的字；4，在正文里找到要查的字。
3、实践，师带领学生边讲解边操作以“嗥”字为例第一步，先找出字的部首“口”，并数出部首有（3）画；第二步，在部首目录三画中，找到“口”和它所对应的页码（19页）；第三步，翻到查字表对应的页码，找到部首“口”;第四步，数一数，“嗥”字去掉部首还有（10）画；第五步，在10画里找到嗥字和对应的页码（143页）；第六步，在字典正文143页找到“嗥”字。
《部首查字法》教学设计
《部首查字法》教学设计一、教学目标：1、懂得遇到不认识的字时可以用部首查字法查字典。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
3、培养学生的实践能力，能运用部首查字法查字。
二、教学重点：学习部首查字典的方法。
三、教学难点：培养学生独立识字的能力。
四、教学过程：一、播放视频，导入我的好办法就是用部首查字法查字典。
当我们遇到不认识的字的时候，就可以用部首查字法查字典来解决。
学会这个本领以后，我们就能够认识所有的字啦。
二、学习新知1、认识字典：在查字典之前，让我们先来认识一下字典吧。
要用部首查字法查字典必须在字典中找到部首检字表，它包括部首目录和检字表两部分。
观察部首目录，我们可以发现它的排列顺序：是按照部首的笔画数由少到多排列的。
检字表中的笔画是除去部首外的笔画数。
2、以“狐”字为例，实际操作讲解第一步，要查“狐”的读音，先要确定部首是“犭”，再数数“犭”的笔画数，是三画；第二步，在部首目录的三画中，找到“犭”和它所对应的页码（57页）；第三步，按照页码，在检字表中找到“犭”部;第四步，数一数，“狐”字除去部首还有5画；第五步，在5画里找到狐字和对应的页码（143页）；第六步，在字典正文143页找到“狐”字。
三、巩固练习，循序渐进练习查字典。
1、查一查下面的部首在“检字表”中的哪一页。
艹（）⺮（）衤（）2、数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）笨（）袄（）3四、小结字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识的字，都可以请教它。
“部首查字法”教学
“部首查字法”教学作者：姚伟来源：《小学教学设计·语文》 2018年第8期【教学内容】统编版二上“语文园地二·学习部首查字法”。
一、教材分析本课内容为二年级语文上册“语文园地二”中的“学习查字典”。
学生在一年级下学期已经初步认识了字典，学习了用“音序查字法”查字典，因此，对字典并不陌生，已经有了一些查字典的知识和技能。
本课是在音序查字法基础上，让学生学会的另一种查字典方法“部首查字法”。
本课教材内容分为两部分：第一部分是对部首查字法的总述，第二部分有三道练习题。
教学要求：一是从字典的部首目录中查出所给的部首在检字表的第几页，属于最基础的练习。
其中，认识“部首”是此项练习的第一步。
二是确定所给的字除去部首有几画，并在检字表中找到指定的字。
三是用部首查字法查字，这是本课的教学重点，因为它相对于音序查字法而言，程序相当繁琐，技巧性更强。
因此，在练习时要逐字逐项完成，还要借助儿歌帮助学生梳理部首查字法的方法。
当然，还要引导学生明白在什么情况下使用音序查字法查字典，在什么情况下使用部首查字法查字典，并逐步养成借助字典进行独立识字的习惯。
二、教学活动设计（一）教学目标1．认识部首目录和检字表，并了解这两者里面内容与排列规律。
2．掌握用部首查字法查字典的方法，能用部首查宇法在字典中查到“葡”“萄”“狐”“狸”“酸”“笨”“紫”这七个生字，并会读其读音。
3．喜欢查字典，逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
（二）教学设计活动一：七嘴八舌助羊羊 1．仓U设情境。
师：（出示羊村照片）同学们，你们看，这是什么地方啊？生：《喜羊羊和灰太狼》中的羊村。
师：今天，羊村正在举行一年一度的朗诵大赛。
走，咱们也去瞧瞧吧！播放视频：懒羊羊上台尝试念儿歌《葡萄架》，遇到了不会念的字（“狐”“葡”“紫”“狸”“笨”“酸”“萄”），非常尴尬。
2．师：同学们，懒羊羊遇到麻烦了，怎么办呢？学生七嘴八舌说方法，引出最佳的方法——查字典。
《语文园地二----部首查字法》教案
举例：在学习“明”（日部）字时，通过部首查字法了解其本义为“光明”，并结合句子理解其在不同语境中的含义。
2.教学难点
（1）部首的识别：部首的识别是部首查字法的难点，部分部首形状相似，容易混淆。
举例：针对部首“手”与“又”，引导学生观察部首形状的差异，通过对比强化记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解部首查字法的基本概念。部首查字法是利用汉字的部首来查找字义和读音的一种方法。它是汉字学习中的重要工具，能帮助我们快速准确地认识新字。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“心”部首为例，演示如何通过部首查字法找到相关汉字并理解其含义。
《语文园地二---部首查字法》教案
一、教学内容
《语文园地二----部首查字法》教案，本节课我们将依据人教版语文四年级上册教材，深入学习部首查字法。教学内容主要包括：
1.部首查字法的概念与重要性。
2.常见部首的认识与掌握。
3.通过部首查字法查找生字，并理解其含义。
4.练习使用部首查字法进行字词检索。
举例：以“心”部首为例，引导学生按照步骤查找含有该部首的汉字，如“快”、“慢”等，并理解其字义。
（2）常见部首的认识与运用：让学生掌握教材中出现的常见部首，如“手”、“心”、“口”、“草”等，并能运用这些部首查找生字。
举例：通过课堂练习，让学生利用已学的部首查找生字，如“抓”（手部）、“茶”（草部）等。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握部首查字法，提高字词学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
小学地理《部首查字》教学反思
小学地理《部首查字》教学反思一、教学目标：本次教学的目标是让学生通过研究《部首查字》这本地理教材，掌握地理名词的基本部首和拼音，并能正确运用部首查字法来查字，提高学生的地理识字水平。
二、教学内容：本次教学的内容主要包括以下几个方面：1. 地理名词的基本部首2. 地理名词的拼音3. 部首查字法的运用三、教学方法：1. 创设情境：通过图片、地图等教具向学生展示各种地理名词，引发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：以简洁明了的语言向学生讲解部首的定义和地理名词的拼音，同时通过示范的方式教导学生如何运用部首查字法查字。
3. 练与巩固：提供一定数量的地理名词，让学生在教师的指导下独立运用部首查字法查找拼音相对应的汉字。
4. 反馈与评价：采用小组交流和个别指导相结合的形式，对学生的掌握情况进行及时反馈和评价。
四、教学反思：本次教学中，我充分发挥了我的法律硕士背景优势，通过简单而没有法律复杂性的教学策略，帮助学生掌握地理名词的部首和拼音，并提高了学生的地理识字水平。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：1. 创设情境方面，可以通过故事情节或地理实践活动等方式增加教学的趣味性和互动性，激发学生的研究热情。
2. 在讲解与示范环节，可以使用多媒体或多种教具，如幻灯片、录像等，以更直观、生动的方式向学生呈现部首的定义和地理名词的拼音。
3. 练与巩固环节，可以设计更多的活动形式，如游戏、竞赛等，让学生在愉快的氛围中反复巩固所学知识。
4. 在反馈与评价环节，可以提供更具体、针对性的指导，给予学生具体的建议和改进措施。
五、总结：通过本次教学，学生们在参与《部首查字》的学习中提高了地理识字能力，并掌握了部首查字法。
同时，在反思教学过程中，我也发现了可以改进的地方，以提高教学效果。
今后，在教学中，我将继续发扬我的专业优势，以简单而有效的教学策略，帮助学生更好地学习地理知识。
小学数学《部首查字》教学反思
小学数学《部首查字》教学反思引言本文旨在对小学数学教学中使用《部首查字》教材的经验进行反思和总结。
本文将探讨使用该教材的优点，存在的问题以及相应的改进措施。
优点1. 提高学生对部首的理解：通过《部首查字》教材，学生能够了解汉字的组成结构，培养对部首的敏感性，从而提高对汉字的理解和识记能力。
2. 培养学生的研究兴趣：《部首查字》教材采用了生动有趣的图片和案例，能够激发学生对数学的兴趣，增加研究的主动性和积极性。
3. 增强学生的思维能力：通过解决《部首查字》教材中提出的问题，学生需要动脑思考，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
存在的问题1. 教材难易度不均衡：部分学生反映教材中有些内容难度过大，导致他们理解困难。
希望今后的教材能够根据学生的实际情况进行调整，确保教材难易度适中。
2. 缺乏巩固练：教材提供了丰富的例题和解析，但是缺乏针对性的巩固练，使得学生在理解知识的基础上缺乏实践运用的机会。
3. 建议增加互动环节：教材可以增加一些小组讨论、互动游戏或实践活动，以激发学生参与研究的积极性，并促进他们之间的合作和交流。
改进措施1. 优化教材难易度：根据学生的研究情况，合理安排教材内容的难易度，确保所有学生都能够理解和掌握。
2. 添加巩固练：在教材的每个章节末尾，增加一些巩固练题，帮助学生巩固所学知识，并提供相应的解析。
3. 引入互动环节：让学生进行小组讨论、互动游戏或实践活动，以增加研究的趣味性和互动性，并培养学生的合作和交流能力。
结论《部首查字》教材在小学数学教学中具有一定的优势，但也存在一些问题。
通过对存在问题的分析和改进措施的提出，希望能够进一步提高教学质量，促进学生的研究效果。
以上就是小学数学《部首查字》教学反思的内容，谢谢！。
小学体育《部首查字》教学反思
小学体育《部首查字》教学反思1. 课堂设计和目标设定本次《部首查字》教学中，我精心设计了一系列的课堂活动，以帮助学生通过查找部首来认识和记忆汉字。
教学目标旨在提高学生的字识别能力和汉字的理解能力。
2. 教学方法和活动安排我选择采用多种教学方法，如讲解、示范和互动游戏，以吸引学生的注意力并增强他们的研究兴趣。
具体的教学活动包括：- 预导入：通过展示一些常用字的部首和含义，引发学生们对部首的兴趣和好奇心。
- 部首介绍：简要介绍几个常用部首的意义和用途，并为学生提供相关的示例。
- 部首查字游戏：组织学生进行小组活动，通过查找汉字的部首来比赛和进行练，加强他们的字识别能力。
- 汇总讨论：引导学生回顾和总结本次课程学到的部首知识，并与他们分享一些常见的字词。
3. 教学效果和反思本次《部首查字》教学取得了一些积极的效果，学生们在活动中表现出浓厚的研究兴趣和参与度，他们积极思考和讨论，有效地提高了对部首的理解和应用能力。
然而，也存在一些可以改进的地方。
首先，部分学生在查找部首时遇到了困难，表示对一些汉字的部首不熟悉。
这表明在今后的教学中，需要加强对常见部首的讲解和练。
其次，活动设计上可以更加巧妙和多样化，以激发学生们更深层次的思考和研究兴趣。
4. 改进措施为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：- 增加部首知识的讲解内容，注重让学生理解部首的构成和意义。
- 设计更多的实践活动，如拼字比赛和部首串字，以巩固学生的部首查字能力。
- 鼓励学生在课后自主研究，提供相关的研究资源和练册。
5. 总结小学体育《部首查字》教学是一次具有挑战性的活动，但也是一次有意义和有趣的经历。
通过反思和改进，我相信可以进一步提高学生的字识别和汉字理解能力，让他们更加喜欢学习汉字。
《部首查字法》反思
共同实践共同成长----教学尴尬给我带来的收获我们时常说，我们有一个不会说话的“老师”。
但就是这位不会说话的“老师”让我这位会说话的老师感受到了从教这么多年以来的尴尬，当然也给我带来了意想不到的收获。
教学“学用部首查字法查字典”时，在教学之前，我做了充分的准备，尤其是对于部首查字法的教学信心十足，因为早在二年级上学期我就已经让学生简要地学习了部首查字法，而开学第一天我也复习了音序查字法。
课上，我先简略地概括了音序查字法的方法和优缺点，紧接着我开始教学部首查字典方法。
首先要让学生读一读书上的学生与老师之间的对话，了解部首查字典的方法。
在这个教学环节中，我教给学生用部首查字典时要先在部首目录中找到部首看清它所在的页码，再数一数除去部首还剩几笔，然后在该页中的部首下面找寻与其相应的笔画后，就能找到你所找寻的汉字了。
谁知当学生小组合作实践时，有一个小组的小朋友吵了起来，有个小男孩大声说到：“老师说的就是不对！按这个方法我查不到所查的汉字。
”他的话音刚一落，其他组小朋友也七嘴八舌地议论开了。
有的说能找到，有的说找不到。
我先让大家安静下来以后，把他们按字典的不同版本分成两部分。
然后说：“现在我们一起来实践一下，好吗？”我和学生一起用能查到和不能查到的字典查字。
通过实践我们又一起总结出了在部首目录中找到部首看清它所在的页码，再数一数所要查找汉字的总笔画数，然后再在该页中的部首下面找寻相应笔画后，再在里面找要查的字。
我和学生共同找出来的问题并进行了总结，而这个总结也比后来参考书中的总结早了好几年，也使我在后来的教学中没有再出现这样的尴尬场面。
《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。
我在这节课教学中放手让学生合作，突出了学生学习的主体地位。
由此可见，敢于放下师道尊严和学生共同实践、共同探讨，自己也会成长起来。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《部首查字法》方法指导课教学设计
海北路小学高春艳
教学目标：
1、认识部首，建立部首的概念。
2、能用部首查字法查字典，学习独立识字。
3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
教学重点：
学习部首查字典的方法。
教学难点：
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教法、学法：
情景教学法、讲解法、自主合作探究法
教学准备：
1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、一本自己喜欢的课外读物。
3、多媒体课件
教学过程：
（一）激趣导入
1、课件出示一棵长满绿叶的大树。
大家看，绿绿的树叶多美呀！
2、课件出示带有下列汉字的树叶：
花绿红队苗细都草限
【采用情景导入，能激发学生学习兴趣。
】
（二）认识部首
1、请你们读一读树叶中的汉字，再找找看，这些字的部首都是什么？
2．把汉字按偏旁归类。
树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1
（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：
纟：红细绿
艹：草花苗
阝：队都限
（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。
字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。
“纟”就是部首。
【学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。
认识部首是学习部首查字法的基础。
因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。
至此，完成学习目标1.】
（三）学习查字典。
1、课件出示：茂
（1）认识这个字吗？
（2）当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。
1．自由读查字典方法的提示，请你们打开P39小声读读方法。
2．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。
说说自己知道了什么。
提出不懂的问题，共同探讨。
3．学生交流汇报，教师相机指导。
请一组学生代表说查“茂”字的方法。
其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。
第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。
第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。
4．课件出示“铺、绕、隆”三个生字，学生练习。
（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
（如果遇到困难请小伙伴帮忙）
字部首在检字表的
哪一页除去部首还
有几画
在字典哪一
页
读音
铺绕隆
（2）集体反馈。
【让学生在独立查这三个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。
至此，完成学习目标2.】
7．拓展。
请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。
【学生初步掌握了部首查字法后，教师创设课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处，感受到查字典的乐趣，从而喜欢上查字典。
至此，完成学习目标3.】
（四）、总结谈话。
今天这节课，我们认识了许多新朋友----部首，学会了用部首查字法查生字的读音。
今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。
这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。
板书设计：
1、确定部首
2、找部首
部首查字法 3、页码数
4、剩下笔画
5、查找生字
作业：
（查好朋友的姓名，先把好朋友的姓名填在表格中，再按要求填空）
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音
教学反思：
初步接触部首查字法，一节课下来，大概有三分之二的同学还不能准确、快速的查出生字。
其中，难点一是合体字该如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不曲右，取外不取内）；另一个是独体字该如何提取部首（如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，一些复杂的汉字学生较难确定。
特别是独体字提取部首的方法更不易掌握，如：独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混淆了，比如“爪、高、方”等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。
所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这也孩子们将掌握得更快、更牢！。