小学阶段常见的说明方法微课稿精编版
部编版三年级下册语文 初识说明方法及作用 教学课件
18 童年的水墨画
“有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十千米，攻击其他动物的时候， 比普通的火车还快。” 这句话中出现“每小时、几十千米” 是列数字，作者不仅采用了列数字 的方法，还通过和我们平时见过的 火车作比较，让我们感受到这种鱼 的速度之快。
实例欣赏与改进方向
优秀实例
展示一些优秀的课件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字体选择和风格统一 等方面的优点。
改进方向
针对一些常见的课件问题，提出具体的改进建议和方向，如调整布局、优化色 彩搭配、更换字体等。
06
评估反馈机制建立
评估指标体系构建方法
确定评估目标
明确课件使用效果、学生学习成果等评估目标。
确定教学目标
1 2
明确知识与技能目标 具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点 。
制定过程与方法目标 强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
3
确立情感态度与价值观目标 关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成 。
分析学习者特征
分析学生年龄特点
了解学生的心理和生理发展阶段，以 便因材施教。
分析学生学习风格
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问 题，增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价 ，提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握 知识点。
测验反馈机制构建策略
设计测验题目
根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果 。
人教版小学语文三年级下册
小学阶段常见的说明方法
小学阶段常见的说明方法在小学阶段，教师经常使用说明方法来帮助学生理解和掌握知识。
说明方法是通过描述、解释、演示等方式来使学生理解概念、原理、规则、步骤等。
以下是小学阶段常见的说明方法。
一、逐步说明法逐步说明法是将复杂的知识或操作过程分解为若干简单的步骤，逐步进行说明。
教师可以通过图示、示范、实物模型等形式展示每个步骤，使学生能够逐个理解和掌握。
例如，在解决数学问题时，教师可以先给出一个简单的例子，然后逐步引导学生理解更复杂的问题。
二、对照说明法三、事例说明法事例说明法是通过具体的实例来说明抽象的概念或原理。
教师可以选择恰当的事例，使学生能够直观地理解和记忆。
例如，在学习地理时，教师可以通过介绍不同国家的自然环境、人文特点等，来说明地理概念。
四、图示说明法图示说明法是通过图表、图像等形式来说明知识或过程。
图示可以帮助学生更好地理解和记忆，增强学习的视觉效果。
例如，在学习计算时，教师可以用图示的方式展示加减乘除的过程，使学生能够清晰地理解和运用。
五、归纳说明法归纳说明法是通过总结、归纳等方式来说明知识和规则。
教师可以帮助学生将零散的知识点整合起来，形成完整的概念框架。
例如，在学习语文时，教师可以通过总结常见的字音、字形规律，帮助学生理解和记忆汉字。
六、讲故事说明法讲故事说明法是通过讲述故事、寓言等形式来说明知识和道理。
教师可以选择具有教育意义的故事，让学生通过故事情节来理解和领悟。
例如，在学习道德教育时，教师可以通过讲述有关友情、助人为乐等故事，引导学生明辨是非、培养正确的价值观。
七、问题引导说明法问题引导说明法是通过提问的方式来引导学生思考、探究和发现。
教师可以提出一系列问题，逐步引导学生逐步思考和推理，最终达到理解的目标。
例如，在学习科学实验时，教师可以提出问题“为什么水会沸腾？”来引导学生思考水的沸点和分子运动等原理。
综上所述，小学阶段常见的说明方法包括逐步说明法、对照说明法、事例说明法、图示说明法、归纳说明法、讲故事说明法和问题引导说明法等。
微课：说明方法及作用.ppt
作用：引用了……，说明了××的……特点，既增强了文章的说服 力，也增强了语言的趣味性(感染力)。
四步分析法：
1.找对象 2.明方法 3.定特征 4.精表达
谢谢观看！
3.作比较：事物的特征、事物与事物之间的一些联系往往可以通过比较 显现出来，从而由难懂变为易懂，由模糊变为清晰，由抽象变为具体。 文中往往会出现一些“与……相比”“……是……的几倍”等提示语。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸 河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事， 足见它的坚固。 ———《中国石拱桥》 作用：把……和……进行比较，突出地说明了……的特点。
作用：举了××例子，具体、明确地说明了××的……特点，从而使说明 更有说服力。
2.列数字：通过数字来说明事物的特点，在数量上给人以具体、准确的印象。 (1).这座桥修建于公元605年左右，到现在 已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。 (2).赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端 宽9.6米，中部略窄，宽9米。 ———《中国石拱桥》 作用：列举具体数字，科学、准确、具体地说明了××的……特点， 使说明更具体，更有说服力。
6.摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明对 象说得更具体生动。 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这 些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接 耳，有的像倾听水声，有的像注视行， 千姿万状，惟妙惟肖。 ———《中国石拱桥》 作用：通过具体描写，生动形象地说明了说明对象的……特点。
7.引用：引用资料来说明事物的特征，增强文章的可信度、生动性、 趣味性。 桥的设计完全合乎科学原理，施工技 术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它 “制造奇特，人不知其所以为”。 ———《中国石拱桥》
跟着文本归纳— 说明方法及作用
常用的说明方法：
四年级语文说明方法讲解学生版
学科教师辅导教案讲义编号：组长审核：例1:他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来......”。
例2:他难为情地说：“上级……派我……到这儿......工作，我......没有完......成上级......交给我……的任务。
”例3:他紧张地说：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”例4:小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我......我过不去。
”5.表示语言的中断一般表示为话还未说完被别人前去说了。
例1:穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。
”戴礼帽的回答。
例2:孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书。
”例3:“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
例4:凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个权……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树权，挺简单，我会了。
”5.表示话未说完，语意未尽在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白，以引发读者的思考。
例1:想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽......例2:青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望......例3:他坐在那里捧着塘瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”少个性，喜欢过集体生活。
成群团状就长得高大繁茂，一棵松则长不好，甚至会死掉。
正因为它没有个性，身上没有刺儿，没有太多的枝丫(yā)如疤(bā)瘌(1a)琉(liú)丘的节子，二三十米高的树干溜光。
所以人们就格外喜欢它，做栋梁，打家具，当枕木，铺大桥，因而也最容易遭砍杀。
泰山松、黄山松，充分发展自己的个性，长得千姿百态，容貌可人。
吸引了无数人去观赏，去瞻(zhān)仰。
被诗人赞美，被画家描摹(mó)，被印成彩照，被拍进电影，成为人们的宠物。
说明方法微课
3.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象
大得多的动物，那就是鲸。（大）《鲸》
4.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（声音响 亮）
《 松鼠》
作用概述
4、打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事 物的性状特点的说明方法叫打比方。
好处：打比方能够使抽象的事理变得具体、生动、形 象。（作比较的说明方法其实就是修辞手法中的比 喻。）
3.太阳的温度很高……就是钢铁碰到它，也会变成汽。《太阳》
作用概述
3、作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比 较来说明事物特征的说明方法。
好处：作比较能够突出强调被说明对象的特点（地位、影 响等）。
作比较
1.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（大） 2.中心温度估计是表面温度的2500倍。（热）
Hale Waihona Puke 打比方1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （打比方）
《白鹅》
2.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻 孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
《鲸》
3.玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得 格外漂亮。《 松鼠》
作用概述
5、分类别 把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这 种说明方法，叫分类别。
列数字
1.赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人。（宽、长）《赵州桥》
2.太阳离我们有一亿五千万千米远。（远） 3.表面温度有6000摄氏度。（热）
《太阳》
4.“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。” （庞大）《鲸》
小学语文中常用的说明方法 课件
分
下定义：用简明的语言对某一概念的 本质特征作规定性的说明叫下定义。
下 定 义
• 1.人是能制造工具并使用工具进行 劳动的高级动物。 2 .肥料是能供给养分使植物生长的 物质。 3.统筹方法，是一种安排工作进程 的数学方法。 4.无限而不循环的小数叫无理数。
2.人是两足直立的动物。
下定义的作用是：“能够更科学、更准确、更概 括地揭示事物的本质特征/事理”。
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1.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略
窄，宽9米。
（列 数 字）
2.
3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（打 比 方）
4.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，
但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 （作 比 较） 5.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多
样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵
说明方法 简介
说明方法真是好！ 它是我们学习的好帮手。 举例子，通俗易懂； 打比方，生动形象； 作比较，两者竞赛； 列数字，准确无误； 下定义，简明扼要；
。举例子：举出实际事例来说明事物，使所 要说明的事物具体化，以便读者理解，这 种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力 就一定要差，其实不然，请看实验结果： 国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以 上的成年人学习世界语作过一个比较，发 现前者就不如后者的记忆力好
知识检测：请说出下列句 子分别用了什么说明方法
1石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。 打比方
2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有 大小宫殿70多座、房屋9000多间。
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桐城市东关小学朱际红
教学目标：
1.了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
2.了解这些说明方法的特点及作用。
3.在学习中正确运用这些说明方法。
教学重点：
了解这六种说明方法的特点及作用。
教学难点：
能正确运用这些说明方法。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天，我们要来了解的是说明方法。
说明文中的说明方法有很多。
在小学阶段，常见的说明方法有六种：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别和下定义。
下面，我们就来具体来谈谈这六种说明方法。
二、具体讲解：
1.举例子
是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
作用：使文章表达的意思更明确，使说明的对象更生动形象，便于读者理解。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
从数量上说明事物特征或事理的方法。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
3.作比较
是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
作用：突出强调事物的某种特征。
例句：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得
是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：使抽象的事物变得具体、生动、形象。
例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
5.分类别
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明方法叫分类别。
作用：使说明事物的特征条理清晰，一目了然。
例句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
定义：用简明的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
作用：科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密，更通俗易懂。
例句：平行四边形是两组对边分别平行的四边形。
三、教师总结：
同学们，这节课我们学习了小学阶段最常见的六种说明方法，希望对你们能有所帮助。
好，这节课就上到这儿。
再见！。