做时间的主人》教学设计

《做时间的主人》教学设计

（2014—2015 学年度第一学期）宋海波喀左县第四初级中学《做时间的主人》教学设计教学目标：教会学生如何科学地利用时间。

教学重点：利用时间的方法。

教学难点：“一心二用”法和捉拿“时间窃贼”的方法。

教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：

一、导入新课：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？（对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。

人仿佛是时间的奴隶。）

对你有什么启示呢？（要想有所成就，必须做时间的主人。）二、讲授新课

既然大家都要做时间的主人，那么我们该怎样去做时间的主人呢？请大家认真地阅读课本（26页-33 页）回答这个问题，并划出本课的重点语句，回答课本中的思

考题。

组内展示补充：学生自学中发现的问题或不能解决的难题，在小组内展示、研讨，小组成员之间相互补充。

1、用“分”计时：

阅读《1 分钟》后思考：这个故事告诉了我们什么的道理？（只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。）

说一说：1 分钟你能做些什么？（一分钟我能：想一个问题；记两个单词；回顾上一节学的知识；能做一道题；能看几个新闻标题；能收拾自己的房间；一分钟可做20 多个仰卧起坐；一分钟可以做20 道数学口算；能给妈妈一个惊喜……）

2、区分轻重缓急：

课本28 页该，这些事情刻怎样处理呢？（假如吃完晚饭后，从7 点到9 点半之间，有10 项工作要做。）来说说你的方案：

教师点拨：做事情要区分轻重缓急，重要紧急的事情首先做，重要不紧急的事情可晚一会做，不重要不紧急的事可以以后做或不做。

参考：

7:00-7:30帮妈妈做家务、看电视

1、

2、7:30-7:50复习今天学的功课

完成老师布置的作业

3、7:50-8:30

和爸爸妈妈谈谈学校的事

4、8:30-8:40

5、8:40-9:00预习第二天的功课

6、9:00-9:03给小学时最好的朋友打个电话

阅读书报杂志

7、9:03-9:10

做自己喜欢做的事

8、9:10-9:20

9、9:20-9:30写日记

3、“一心二用”

“一心二用”是什么呢？在本课就是学会利用时间统筹法，合理地利用时间。

阅读课本30 页《昌宁为什么迟到？》，回答问题：

①李林为什么说昌宁不会合理运用时间呢？答：因为昌宁不会运用时间统筹法。在听新闻的时候，手可以来做一些事情；电饭锅煮饭的同时，嘴可以来背单词。

小结：昌宁之所以会迟到的原因在于他不会合理利用时间。什么是合理利用时间呢？这是一种时间统筹法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。

②昌宁怎样做就不会迟到了？

答：昌宁在听新闻的同时，穿衣叠被、刷牙洗脸、打扫卫生这样可节省10 分钟；在电饭锅煮饭的同时，背英语单词又可节省20 分钟，这样就能提前30 分，就不会迟到了。

4、捉拿时间窃贼一位哲人说过：“时间会翔，而你就是驾驶员。”这说明我们就是时间的主人，可你会不会在不留意的瞬间，让“时间窃贼”把你宝贵的时间偷走呢？说出捉拿下列时间窃贼的奇招

5、守时是美德

守时是讲诚信、讲信誉的具体体现，是一种美德。

你看了课本后，你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？

答：赞同康德的做法。

虽然康得花了200法郎，但他准时到达了朋友家，为他赢得了诚信和信誉，他这种守时的品德值得我们学习。

三、课堂小结：

1、我们应该怎样正确对待时间？

2、做时间的主人，需要做到那几方面?

用“分”来计时

区分轻重缓急

一心二用（时间统筹法）

捉拿时间的窃贼守时是种美德

四、学生谈本节课的收获。

五、学生齐读珍惜时间的名言，学会做时间的主人

六、课堂巩固

完成本节课练习册。