浅析幼儿审美教育
幼儿培养如何培养幼儿的审美能力
幼儿培养如何培养幼儿的审美能力幼儿期是培养孩子审美能力的关键时期，正确引导和培养幼儿的审美能力，不仅可以让他们更好地欣赏美，还可以培养他们的创造力和想象力。
那么，我们应该如何培养幼儿的审美能力呢？下面将从幼儿审美教育的重要性、培养幼儿审美能力的方法以及实施过程中应注意的问题等方面进行探讨。
一、幼儿审美教育的重要性1. 培养细致入微的观察力：幼儿审美教育可以锻炼幼儿对事物的观察力，从而培养他们对细节的敏感和发现美的能力。
2. 提高情感和艺术细胞的发展：通过艺术与美的感受，培养幼儿对艺术作品及文化的喜爱，并通过表达艺术的方式来增进情感和思考的发展。
3. 引导审美价值观的形成：幼儿审美教育可以引导幼儿形成正确的审美价值观，培养他们对美的热爱，并在日常生活中追求美、创造美。
二、培养幼儿审美能力的方法1. 提供多样化的艺术活动：提供丰富多样的音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术活动，让幼儿积极参与并亲身体验美的感受。
2. 创造良好的审美环境：为幼儿搭建良好的审美环境，提供美的资源，比如珍贵的艺术品、绘本、音乐乐器等，以潜移默化的方式培养他们的审美能力。
3. 教师的示范和引导：教师作为引领者，应该具备高度的艺术素养，通过示范和引导，启发幼儿对美的感受与理解。
三、实施过程中应注意的问题1. 尊重和关注个体差异：每个幼儿的审美能力和兴趣都不尽相同，教师应注意尊重和关注每个幼儿的个体差异，给予他们不同的表达方式和适合他们的艺术活动。
2. 创设积极的反馈机制：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，促进他们对美的感受的深化与巩固。
3. 培养正确的审美观念：在审美教育中，应注重培养幼儿正确的审美观念，引导他们真实地感受美，而不是被商业化的审美标准所影响。
结语：通过以上的探讨，我们可以得出结论：幼儿培养审美能力的过程在于提供丰富多样的艺术活动，创造良好的审美环境，教师的示范和引导，以及关注个体差异和注重培养正确审美观念。
幼儿期是培养孩子审美能力的黄金时期，我们应该从小抓起，培养他们对美的热爱，让他们在美的熏陶中茁壮成长。
幼儿的美学教育与审美素养
幼儿的美学教育与审美素养美学教育是培养幼儿审美素养的重要手段与途径。
审美素养不仅仅体现在艺术领域，也贯穿于人们的日常生活中。
幼儿时期是审美意识开始形成的关键时期，因此，加强幼儿的美学教育对其综合素养的培养具有重要意义。
本文将就幼儿的美学教育与审美素养展开讨论，并提出一些方法与具体技巧。
一、了解幼儿审美需求首先，幼儿的审美需求是多样化的，教育者要深入了解幼儿的兴趣、喜好以及心理特点，从而有针对性地进行美学教育。
例如，幼儿普遍对色彩鲜艳、形象夸张的事物比较感兴趣，教育者可以通过图画故事、手工制作等活动来激发幼儿的兴趣，培养其对美的感知。
二、创设艺术环境创设艺术环境是培养幼儿审美素养的有效方式。
教育者可以在教室、幼儿园内悬挂一些美术作品、摆放一些艺术品，让幼儿接触到不同形式的艺术作品。
此外，定期组织艺术欣赏活动，带领幼儿参观美术馆、音乐厅等艺术场所，让幼儿亲身感受艺术之美。
三、激发幼儿创造力通过培养幼儿的创造力，可以提升其审美素养。
教育者可以利用游戏、绘画等形式，引导幼儿进行自由创作。
在创作过程中，可以引导幼儿表达自己对美的认知与感受，鼓励他们展示自己独特的审美观。
四、融入美学教育的教学内容在幼儿的日常教学活动中，融入美学教育的内容是必要的。
教育者可以通过讲故事、唱歌、游戏等方式，将美学元素渗透到教学内容中。
例如，可以通过讲述有趣的故事来培养幼儿的情感表达能力，通过歌曲的演唱来培养幼儿的音乐鉴赏能力。
五、培养幼儿的审美情感培养幼儿的审美情感是美学教育的核心目标之一。
教育者应引导幼儿从日常生活中感知美，例如观察大自然的美丽景色、品味美食的独特味道等。
同时，可以通过故事、绘本等形式，让幼儿了解优秀的艺术作品与文化传统，培养其对美的敏感与欣赏能力。
六、与家长共同参与美学教育美学教育的成功需要教育者与家长的共同努力。
教育者可以与家长定期交流，共同探讨幼儿的美学教育问题，分享教育经验。
同时，可以组织家长参与美术展览、音乐会等艺术活动，一起培养幼儿的审美情感。
幼儿园教师如何进行审美教育
幼儿园教师如何进行审美教育幼儿园是儿童成长的重要阶段，审美教育在其中起着至关重要的作用。
幼儿园教师应该如何进行审美教育呢？以下是我对这个主题的一些观点和理解。
1. 理解幼儿审美发展的特点幼儿审美发展具有个体差异性和阶段性。
幼儿对美的审美体验主要来源于感知和经验，因此教师要理解幼儿审美认知的特点，不断调整教育方法和内容。
2. 营造丰富的审美环境幼儿园教师首先要营造一个充满艺术氛围的教育环境，包括美术作品、音乐、戏剧、舞蹈等多种形式的艺术作品。
这可以激发幼儿的艺术兴趣，促进他们的审美发展。
3. 提供多样的审美体验教师应该给予幼儿多样的审美体验，让他们接触到不同的艺术形式和风格。
比如带领他们参观美术馆、展览，观看音乐会、戏剧表演等，开展手工制作和绘画活动，让幼儿在实践中感受艺术魅力。
4. 引导幼儿进行艺术创作通过指导和启发，让幼儿进行自由的艺术创作，表达他们对美的独特理解和情感体验。
教师要给予鼓励和肯定，尊重幼儿的创意和想法，培养他们的审美情感和审美能力。
5. 结合生活实际进行审美教育幼儿园教师可以结合生活实际，通过故事、歌曲等形式，向幼儿传递美的信息和价值观念。
比如讲述一些美丽的自然风景，引导幼儿欣赏自然界的美。
总结审美教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的综合素质发展具有重要意义。
幼儿园教师要根据幼儿的特点，营造艺术氛围，提供多样的审美体验，引导幼儿进行艺术创作，结合生活实际进行审美教育。
只有这样，才能促进幼儿的审美情感和审美能力的全面发展。
以上是我对幼儿园教师如何进行审美教育的一些观点和理解。
希望对你有所帮助。
幼儿园教师如何进行审美教育审美教育在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，它不仅可以促进幼儿的审美情感和审美能力的发展，还可以激发幼儿的艺术兴趣，培养其创造力和想象力。
幼儿园教师应该认真对待审美教育的工作，不断丰富和改进教育方法，创造一个充满艺术氛围的教育环境，给予幼儿多样的艺术体验，引导他们进行艺术创作，使他们能够在审美活动中感受美的魅力，享受审美的乐趣。
幼儿培养的美育与审美教育
幼儿培养的美育与审美教育美育与审美教育在幼儿教育中起着重要作用。
通过美育和审美教育，可以培养幼儿的审美情趣，提升他们的艺术素养，助力其全面发展。
下面将从幼儿审美教育的重要性、幼儿美育的具体内容以及培养美育与审美教育的方法三个方面进行探讨。
一、幼儿审美教育的重要性幼儿审美教育是培养幼儿审美情趣和艺术能力的重要手段，具有以下几个方面的重要性。
1. 增强审美能力：通过审美教育，幼儿可以接触到各种形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培养他们对美的感知能力和欣赏能力。
这可以帮助幼儿更好地理解和欣赏艺术作品，提升其审美能力。
2. 培养创造力：审美教育可以激发幼儿的创造力。
艺术作品的欣赏和创作过程中，幼儿需要发挥自己的想象力和创造力，通过绘画、音乐等艺术表现形式进行创作，培养幼儿的创造力和创新意识。
3. 培养情感和表达能力：艺术作品所传递的情感和意境可以影响幼儿的情感体验和表达能力。
通过欣赏和创作艺术作品，幼儿可以学会表达自己的情感和思想，用艺术形式来表达内心世界。
二、幼儿美育的具体内容幼儿美育的具体内容包括视觉、音乐、舞蹈等多个方面。
1. 视觉艺术教育：包括绘画、手工制作等活动，帮助幼儿培养对色彩、形状、结构等视觉要素的感知和理解能力。
同时，通过欣赏名画、参观美术馆等方式，让幼儿接触到不同的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 音乐教育：通过唱歌、听音乐等活动，帮助幼儿感受音乐的节奏、音调和情感表达。
此外，引导幼儿参与乐器演奏、音乐游戏等，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
3. 舞蹈教育：通过舞蹈和身体表演的活动，促进幼儿的身体协调性和节奏感。
同时，通过舞蹈动作的学习和表演，帮助幼儿表达情感，提升精细动作和空间感知能力。
三、培养美育与审美教育的方法在幼儿园教育中，可以采取多种方法培养幼儿的美育与审美教育。
1. 丰富的艺术资源：提供多样化的艺术资源，如丰富的绘画材料、乐器、音乐CD等，为幼儿提供感知和体验艺术的机会。
幼儿教育中的美育与审美教育
幼儿教育中的美育与审美教育在幼儿教育中，美育与审美教育起着非常重要的作用。
美育旨在培养幼儿对美的感知能力和欣赏能力，而审美教育则是通过引导幼儿观察、分析、评价和创造美感来实现美育的目标。
本文将探讨幼儿教育中的美育与审美教育的重要性，并提出相应的教育方法。
一、美育的重要性美育对幼儿的发展具有积极的影响。
首先，美育有助于培养幼儿的审美能力。
通过接触艺术作品、观察自然景物和参与美术活动，幼儿能够培养对美的感知和鉴赏能力，提高幼儿的审美水平。
其次，美育有助于培养幼儿的情感和情绪。
美育活动可以激发幼儿的情感体验，使他们体验到美的情感，促进情绪的发展和情感的表达能力。
这对于幼儿的心理健康和综合素质的培养非常重要。
最后，美育可以促进幼儿的创造思维和想象力的发展。
美育活动鼓励幼儿主动参与，充分发挥他们的创造力和想象力，培养幼儿的独立思考和创造性思维能力，对幼儿的综合发展具有积极的促进作用。
二、审美教育的重要性审美教育作为美育的重要组成部分，对幼儿的发展同样至关重要。
首先，审美教育可以培养幼儿的观察和分析能力。
通过引导幼儿观察、思考和分析美的元素和特点，培养他们对作品的理解和欣赏能力。
其次，审美教育可以培养幼儿的判断力和评价能力。
通过对不同艺术作品进行评价和比较，幼儿能够培养辨别美和丑的能力，提高他们的审美标准和判断水平。
最后，审美教育可以激发幼儿的创造力。
通过引导幼儿参与美育活动和进行艺术创作，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，在实践中体验美，提高他们的审美创造能力。
三、实施美育与审美教育的方法在幼儿教育中，要注重美育与审美教育的融合，并采取有效的教育方法。
首先，创设丰富的艺术环境。
教师可以在幼儿园中创设艺术角或展示区，展示各种艺术品和幼儿的艺术作品，营造艺术氛围，激发幼儿的艺术兴趣与创造力。
其次，组织多样化的美育活动。
教师可以安排艺术欣赏、手工制作、音乐鉴赏等活动，引导幼儿感受美的存在，培养他们的审美能力和创造能力。
幼儿审美教育浅议论文
幼儿审美教育浅议论文幼儿审美教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。
审美教育就是培养幼儿对审美活动的喜好，提高幼儿在审美活动过程中的感受能力和表现能力。
下面是店铺给大家推荐的幼儿审美教育浅议论文，希望大家喜欢!幼儿审美教育浅议论文篇一《试论幼儿审美教育》摘要：幼儿审美教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。
本文对幼儿审美教育的意义、特征、实施方法做了初步的探究关键词：幼儿审美教育探究孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，审美喜好在幼儿的认知活动中起着关键的功能。
有了喜好，幼儿能对对象形成主动开放、积极接纳的心态。
由此，幼儿审美教育提上议程也显得尤为必要了。
审美教育简称美育，狭义美育即通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧的目的。
审美教育就是培养幼儿对审美活动的喜好，提高幼儿在审美活动过程中的感受能力和表现能力。
审美活动中成长和发展起来的，是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果，不是一朝一夕能完成的。
审美能力制约着学前儿童艺术活动的有效开展，是审美活动中最重要的因素。
幼儿普遍喜欢鲜艳的色彩、动听的乐曲、富于变化的形体，即使在婴儿阶段也会注重和喜爱这类刺激。
而且，幼儿心理的可塑性大，布满好奇心，轻易培养审美喜好。
一、幼儿审美教育的意义审美教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，具有以下几个方面的突出意义。
(一)幼儿审美教育有利于培养幼儿的健全人格，心理学范畴的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性”。
伦理学范畴的“人格”是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。
以美术活动为例，幼儿以其内心的需要出发，通过色彩、形态等造型语言来进行表现，并将这种表现传达给观众(家长、教师、同伴)。
幼儿教育培养幼儿审美素养
幼儿教育培养幼儿审美素养幼儿教育是指对幼儿进行有计划、有目的的教育活动，以促进他们的全面发展。
在幼儿教育中，培养幼儿的审美素养是一个重要的方面。
幼儿时期是艺术教育的关键时期，通过艺术教育可以有效地培养幼儿的审美能力和审美情趣。
本文将探讨幼儿教育中如何培养幼儿的审美素养。
一、培养幼儿对美的感知能力培养幼儿对美的感知能力是培养他们的审美素养的第一步。
在幼儿园中，可以通过各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐活动等，让幼儿接触到各种美的形式，了解不同的色彩、形状和音乐节奏等。
同时，教师可以引导幼儿观察周围的事物，欣赏自然风景和艺术品，培养他们对美的感受和表达能力。
二、培养幼儿的审美情趣培养幼儿的审美情趣是对美的喜爱和追求，是审美素养的重要组成部分。
在幼儿教育中，可以通过创设丰富多彩的艺术环境和提供丰富多样的艺术体验来培养幼儿的审美情趣。
例如，设置美术角、音乐角和舞蹈角，供幼儿自由表达自己的创造力和想象力。
此外，教师还可以组织幼儿观看绘画展览、音乐会和戏剧表演等文化活动，让他们接触到更多的艺术形式，激发他们的艺术兴趣。
三、发展幼儿的创造力与想象力创造力与想象力是幼儿审美素养的重要内容。
通过音乐、绘画和手工制作等艺术活动，可以培养幼儿的创造力和想象力。
例如，给幼儿提供一些具有挑战性的创作材料，如各种颜色的纸张、彩笔等，鼓励他们自由发挥，创作出独特的作品。
同时，教师还可以给幼儿讲述富有想象力的故事，引导他们通过想象力创造出自己的世界。
四、提供多元化的艺术体验幼儿教育中，提供多元化的艺术体验对于培养幼儿的审美素养至关重要。
可以通过音乐欣赏会、绘画比赛、手工制作展示等形式，让幼儿参与其中，感受艺术的魅力。
此外，教师还可以邀请艺术家到幼儿园进行讲座和演出，使幼儿能够亲身感受到艺术的魅力，增加他们对艺术的兴趣和理解。
五、注重幼儿的情感教育幼儿的情感教育对于培养他们的审美素养非常重要。
在艺术教育中，教师应该注重培养幼儿的审美情感，让他们通过艺术的表达来释放情感、表达自己的内心世界。
幼儿园幼儿审美能力发展与审美教育
幼儿园幼儿审美能力发展与审美教育幼儿园阶段是孩子审美能力发展的关键时期。
幼儿审美能力的培养既需要家庭的引导，也需要学校的有针对性教育。
本文将探讨幼儿园幼儿审美能力的发展以及如何进行有效的审美教育。
一、幼儿园幼儿审美能力的发展1. 视觉能力的培养视觉是幼儿最敏感的感官之一，通过观察和感知外界事物，幼儿能够获得丰富的审美体验。
幼儿园可以通过展示各种不同颜色、形状和质感的艺术品、手工制品等，激发幼儿的视觉兴趣，培养其对美的感知能力。
2. 听觉能力的培养音乐是幼儿审美能力培养的重要内容之一。
音乐既能够让幼儿陶冶情操，也能够培养其音乐欣赏能力。
幼儿园可以通过播放各种不同类型的音乐，让幼儿感受到音乐的美妙，培养其对声音的敏感度和欣赏能力。
3. 动手能力的培养通过手工制作等活动，幼儿可以锻炼自己的操作能力和创造力，培养其审美能力。
幼儿园可以提供各种不同材料和工具，让幼儿动手制作，培养其对材料颜色、形状和质感的感知能力，培养其审美意识和审美鉴赏能力。
二、有效的审美教育方法1. 创设艺术环境幼儿园应该创设艺术氛围，提供丰富多样的艺术作品和艺术材料，让幼儿在艺术氛围中成长。
同时，幼儿园应该设置美术角、音乐角等专门的艺术活动区域，为幼儿提供展示和创作的机会。
2. 开展审美活动幼儿园可以组织各种审美活动，如绘画比赛、音乐表演等，让幼儿展示自己的才华和创造力。
通过参与这些活动，幼儿能够培养自信心，提高对美的敏感度和欣赏能力。
3. 注重教师的引导教师是幼儿审美教育的关键人物，他们应该具备一定的艺术素养和专业知识。
在日常教学中，教师应该注重对幼儿的引导，提供艺术品鉴赏、创作指导等方面的教育，培养幼儿对美的理解和欣赏能力。
4. 积极家长的参与家庭是幼儿最早接触到的环境，家长的参与对幼儿的审美能力发展至关重要。
幼儿园可以通过举办家长学习班、家庭作业等方式，引导家长了解审美教育的重要性，与幼儿园形成合力，共同培养幼儿的审美能力。
结语幼儿园阶段是幼儿审美能力发展的关键时期，通过适当的教育和引导，幼儿的审美能力能够得到有效的培养。
幼儿审美教育
幼儿审美教育幼儿时期是儿童审美能力培养的关键时期。
因此，幼儿审美教育起着至关重要的作用。
通过有针对性的教育，可以帮助幼儿培养审美情趣，提升审美能力，并且为其未来的发展打下良好的基础。
本文将从培养幼儿审美观、创造审美环境和开展多样化的艺术体验三个方面来探讨幼儿审美教育的重要性和作用。
一、培养幼儿审美观培养幼儿审美观是幼儿审美教育的首要任务。
通过给予幼儿艺术教育、文学教育和音乐教育，可以培养幼儿对艺术的兴趣和喜爱。
艺术教育可以通过展示各种形式的艺术品，引导幼儿欣赏、感受和理解艺术作品的美；文学教育可以通过讲故事、诵读经典文学作品等方式，帮助幼儿感受文字的魅力和意义；音乐教育可以通过唱歌、演奏乐器等活动，培养幼儿对音乐的热爱和理解。
此外，幼儿审美教育还应注重引导幼儿建立正确的审美价值观。
在教育过程中，教师应当以身作则，树立正确的审美标准，鼓励幼儿重视内在美、人文关怀和创新精神，引导幼儿从小就树立正确的审美观和价值观。
二、创造审美环境创造良好的审美环境对幼儿的审美教育起着重要的促进作用。
幼儿园应注重营造绘画、音乐、舞蹈、手工等艺术领域的环境，创造艺术氛围，以激发幼儿的创造力和想象力。
教室中的墙壁可以张贴绘画作品，增添色彩和美感；音乐区域可以放置各类乐器以及音乐教具，让幼儿自由地接触和尝试；角落里可以设立绘画、手工等创作区域，供幼儿自由发挥。
此外，教师在日常教学中也应当注重创造艺术氛围。
教师可以引导幼儿通过游戏、故事等方式，与艺术相结合，积极参与艺术活动，提升幼儿的审美体验。
三、开展多样化的艺术体验多样化的艺术体验可以丰富幼儿的审美经验，拓展他们的艺术眼界。
幼儿园可以组织参观美术馆、图书馆等艺术场所，让幼儿亲身感受艺术的魅力；组织观看音乐、舞蹈表演，带领幼儿欣赏高水平的艺术作品；组织绘画、手工等实践活动，让幼儿亲自动手，体验艺术的创造过程。
此外，幼儿园还可以开展艺术节、摄影比赛等艺术活动，让幼儿参与其中，展示自己的艺术才华，提升幼儿的审美能力和综合素质。
幼教中的美育教育培养幼儿的审美情趣和艺术修养
幼教中的美育教育培养幼儿的审美情趣和艺术修养一、引言美育教育是幼儿教育中至关重要的一部分。
通过艺术教育和审美体验，幼儿可以培养出良好的审美情趣和艺术修养。
本文将探讨幼教中的美育教育的重要性，并分析其在培养幼儿审美情趣和艺术修养方面的作用。
二、美育教育的重要性美育教育在幼儿教育中起到了重要的作用。
首先，美育教育可以促进幼儿的全面发展。
通过艺术活动，幼儿可以得到身体、智力、情感和社交等方面的发展，培养出多方面的能力。
其次，美育教育可以激发幼儿的创造力。
艺术活动可以培养幼儿的想象力和创造力，使他们能够独立思考和表达自己的观点。
最后，美育教育可以培养幼儿的情感和情绪表达能力。
艺术活动能够让幼儿表达他们的情感和情绪，培养他们的情感沟通和表达能力。
三、幼教中的美育教育方法1. 创设艺术环境在幼儿园中，创设艺术环境非常重要。
可以通过墙上的美术作品、摆放艺术品、布置活动区域等方式，营造出艺术氛围，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
2. 多样化的艺术活动幼儿园应该提供多样化的艺术活动，包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
通过丰富的艺术活动，幼儿可以接触到各种不同形式的艺术，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。
3. 鼓励自由创作在艺术活动中，幼儿应该得到充分的自由。
可以鼓励幼儿自由表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和独立思考能力。
同时，教师应该给予适当的指导和支持，帮助幼儿更好地完成作品。
四、美育教育对幼儿审美情趣的培养1. 培养观察力和感知能力通过艺术活动，幼儿可以培养自己的观察力和感知能力。
他们可以观察艺术作品，感知其中的美感和情感，从而提高对美的敏感度。
2. 培养欣赏能力通过艺术欣赏活动，幼儿可以学会欣赏艺术作品，理解其中的含义和表达方式。
他们可以学会用艺术的眼光看待世界，提高自己的审美能力。
3. 培养表达能力艺术活动可以培养幼儿的表达能力。
通过绘画、手工制作等艺术形式，幼儿可以表达自己的想法和情感，学会用艺术语言表达自己的观点。
浅谈幼儿的审美教育
浅谈幼儿的审美教育美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。
而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。
幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。
美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。
长期以来，美术教育一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏课几乎没有。
学前儿童艺术能力的发展是有规律的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段，按照皮亚杰的观点，2—7岁儿童正在前远算期。
在美术活动方面具有以下特点：1．情感表现性。
相对于科学发现而言，审美发现对儿童探索周围世界具有特殊的意义。
根据皮亚杰的研究，十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。
幼儿对美的兴趣、情绪、情感和态度总是毫不掩饰的。
2．情节虚构性。
在幼儿审美活动中，手段总是为了表现一定审美内容及形式的。
例如，幼儿在沙堆上插上树叶，表示“绿化沙漠”，用彩泥捏出圆圈表示“点心”。
3．行动受知觉支配。
儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注意局部忽视整体，对能引起他强烈感官的事物会留下相当稳定而持久的印象。
面向全体儿童的艺术教育，其目的是培养儿童对艺术的喜爱，丰富其感性神经，激发他们发现美的欲望和能力。
前苏联学者托洛维奇曾经发出过这样的感叹：“艺术的本质毕竟是审美的。
”因此对幼儿进行艺术知识、技能的教育，也需要一定审美能力为基础，否则艺术教育会因为没有“审美”而变成泛泛之谈。
但在幼儿园的审美教育中还存在一些问题。
问题一：幼儿教育审美教育可有可无大部分教师都认为幼儿园的孩子太小，不需要懂得如何审美，只要会画画就可以了。
教师在幼儿园也只教一些简单的绘画技能。
问题二：幼儿审美素质教育只停留在课堂上课堂教学是一种有计划的正规活动。
对教师来说，比较容易在计划工作中渗透审美活动的有关内容，但对于没有事先计划的幼儿教育，教师往往不能带领幼儿进行。
问题三：将幼儿审美教育与艺术教育等同起来这是一种把幼儿美育局限于艺术教育的狭隘做法。
幼儿的艺术欣赏教育培养审美能力
幼儿的艺术欣赏教育培养审美能力艺术在幼儿教育中扮演着重要的角色，通过艺术欣赏教育可以培养幼儿的审美能力。
艺术欣赏教育不仅能够丰富幼儿的感官体验，还能够启发他们的创造力和想象力。
本文将探讨幼儿的艺术欣赏教育如何培养他们的审美能力。
一、创造良好的艺术环境为了培养幼儿的艺术欣赏能力，首先需要创造良好的艺术环境。
在幼儿园或家庭中，可以设置专门的艺术角落，展示各种艺术品和绘画作品。
同时，引导幼儿和家长一起参观艺术展览，观赏电影、音乐会等艺术活动，让他们感受不同形式的艺术作品。
二、提供多元化的艺术体验幼儿通过多元化的艺术体验，可以不断拓展他们的艺术视野。
可以组织幼儿参与各种艺术活动，如绘画、手工制作、歌唱、舞蹈等。
通过这些活动，幼儿可以亲身体验艺术的乐趣，培养他们对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力。
三、引导深入思考与表达艺术欣赏教育不仅仅是让幼儿观赏艺术作品，更要引导他们深入思考和表达。
可以利用开放式的提问让幼儿表达他们对艺术作品的感受和理解，鼓励他们描述作品中的细节和色彩运用。
同时，可以鼓励幼儿通过绘画、模仿等方式表达他们自己的创造和想象力。
四、培养细腻的观察力艺术欣赏需要有细腻的观察力，所以要培养幼儿的观察能力。
可以利用观察艺术作品的游戏，引导幼儿发现作品中的不同元素和细节。
同时，可以进行观察和比较不同艺术作品的活动，培养幼儿对艺术的辨识能力。
五、与自身经验结合艺术欣赏教育可以与幼儿的日常经验结合起来，加深幼儿对艺术作品的理解。
可以通过与幼儿一起观察自然景观、生活中的艺术品等，让他们将所感受到的美景与艺术作品联系起来。
这种与自身经验的结合可以激发幼儿的创造力和联想能力。
六、培养欣赏不同文化的能力在全球化的今天，培养幼儿欣赏不同文化的艺术作品的能力变得尤为重要。
可以通过介绍不同国家和地区的艺术作品，让幼儿了解不同文化背景下的艺术表现形式。
同时，可以进行跨文化的艺术交流活动，让幼儿感受到多元文化的魅力。
七、家庭与学校的合作家庭与学校的合作对于艺术欣赏教育的有效实施非常重要。
幼儿园审美教育：美的感知与表达之旅
幼儿园审美教育：美的感知与表达之旅在幼儿园阶段，审美教育扮演着至关重要的角色，它不仅能够培养孩子对美的感知能力，还可以激发孩子内心深处对美的渴望和表达愿望。
而幼儿园审美教育的目标，正是引导孩子们走上一条美的感知与表达之旅。
今天，我们将深度探讨幼儿园审美教育，看看美的感知与表达之旅应该如何展开。
一、感知美的力量1. 眼观感知在审美教育中，眼是最主要的感知器官。
通过观察和欣赏各种美丽的画作、雕塑和自然景物，孩子们的眼睛成为他们接触美的窗口。
教师应该引导孩子们在观察过程中，仔细品味每一件美的事物，培养他们对美的敏感和独特的审美观。
2. 耳闻感知除了视觉，听觉也是审美教育中不可或缺的一部分。
音乐、朗诵、自然的声音都是美的表达方式，通过这些声音，孩子们能够感知到不同的美和情感。
在幼儿园，教师可以通过音乐教育和故事朗诵来激发孩子们对美的感知，让他们在欣赏音乐和声音的过程中，培养对美的热爱和感悟。
3. 触摸感知触摸是另一种审美感知方式。
在幼儿园中，教师可以引导孩子们通过触摸和感受不同材质和形状的艺术品，如陶艺、纸艺等，从而培养他们对美的感知和表达能力。
二、表达美的激情1. 绘画表达绘画是幼儿园审美教育中最常见的方式之一。
通过绘画，孩子们可以用自己的方式表达对美的理解和感受。
教师可以引导他们用画笔和颜料将内心的美好情感表达出来，让他们在表达美的过程中，锻炼自己的审美能力和表达能力。
2. 手工制作手工制作是另一个让孩子们表达美的方式。
通过手工制作，孩子们可以用自己的双手创造出各种美丽的艺术品，如折纸、剪贴、捏陶等，让他们在动手的过程中，感受到美的魅力，培养自己的审美情感。
3. 情感表达除了绘画和手工制作，情感表达也是审美教育中不可忽视的一部分。
幼儿园教师可以通过故事、游戏等方式，引导孩子们用自己的语言和情感表达对美的理解和感受，让他们在自由表达的氛围中，培养对美的感知和理解能力。
总结与回顾在幼儿园审美教育中，感知与表达是密不可分的。
幼儿园教育中幼儿审美能力的培养与实践研究
幼儿园教育中幼儿审美能力的培养与实践研究一、引言幼儿园是儿童教育的重要阶段，也是审美教育的关键时期。
幼儿审美能力的培养在幼儿园教育中具有重要意义。
本文将探讨幼儿园教育中幼儿审美能力的培养与实践，并分析其研究现状及存在的问题，以期提出相关的对策和建议。
二、幼儿审美能力的概念及重要性幼儿审美能力是指幼儿对美的感知、鉴赏和创造能力。
幼儿审美能力的培养在幼儿园教育中具有重要意义。
首先，审美能力是幼儿综合素质发展的重要组成部分，对幼儿的智力、情感和意志等方面都有着重要影响。
其次，审美能力有助于培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的艺术修养和文化素养的提高。
因此，加强对幼儿审美能力的培养是幼儿园教育的重要任务。
三、幼儿园教育中幼儿审美能力的培养策略为了有效地开展幼儿审美能力的培养工作，幼儿园在日常教育中应采取一系列策略。
首先，注重环境创设，为幼儿提供丰富多彩的教育环境，包括美术作品、音乐器材、故事书籍等，创造艺术氛围。
其次，注重教师的示范作用，教师应当注重自身审美素养的提升，树立良好的表率，促进幼儿的审美能力的培养。
再次，注重激发幼儿的兴趣，通过各种形式的活动如绘画比赛、音乐会、戏剧表演等，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美能力。
四、幼儿园教育中幼儿审美能力的实践研究在幼儿园教育中，幼儿审美能力的培养是一个复杂的过程，需要不断地进行实践探索。
现有的研究表明，在实践过程中存在一些问题。
首先，幼儿园师资力量不足，教师的审美素养不高，影响了幼儿审美能力的培养。
其次，幼儿园审美教育资源缺乏，缺乏多样化的审美教育资源，难以满足幼儿的需求。
另外，家庭教育的影响也是一个重要因素，部分家长对艺术教育重视不够，缺乏对幼儿的审美能力的培养意识。
针对上述问题，应采取一系列措施。
首先，加强教师队伍建设，提高教师审美素养和教育能力，培训教师的专业技能，提高幼儿审美能力的培养水平。
其次，加强与艺术家的合作，开展艺术家进校园活动，为幼儿提供更多的审美教育资源。
浅谈幼儿审美教育的途径
浅谈幼儿审美教育的途径审美教育，也叫美感教育，是人类必须具备的的诸多美徳之一。
在幼儿时期培养孩子的审美感，是幼儿早期教育中不可或缺的一课，也是提高幼儿综合素质，促进幼儿全面发展的重要环节。
幼儿审美教育可以贯穿在幼儿教育的各个环节中，主要体现在以下几方面：1通过课堂教学进行审美教育幼儿园的各科教学都蕴含着丰富的美育内容，可以充分利用课堂时间，通过音乐、美术、文学、体育等各种形式对幼儿进行审美教育。
音乐有特有的节奏和悦耳的旋律。
教师可以教给幼儿各种各样的儿歌，富有节奏感、有优美旋律的儿歌，既开发了幼儿的心智，对幼儿也起到了审美教育。
在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教会幼儿有表情地唱歌，并结合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏能力和唱歌、跳舞的简单技能。
美术的色彩是吸引幼儿的第一因素。
幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。
所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
文学这种形式在幼儿审美教育中多体现为听故事、听童话、朗读诗歌等。
教师利用生动优美的的语言将鲜明的人物性格，紧张或有趣的故事情节等展现在幼儿面前，使幼儿受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。
幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。
体育是促进幼儿身体健康、增强体质的主要手段，也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。
对幼儿进行一些适合他们的体育教育，如动物动作的模仿等，可结合音乐一起进行。
2通过周围环境进行审美教育幼儿是天真烂漫的小天使。
在他们日常生活中，在他们无意识的状态下，教师对幼儿进行潜移默化的审美教育，起到的效果往往是非常好的。
浅谈幼儿园审美素质教育
浅谈幼儿园审美素质教育幼儿审美素质教育简称“幼儿美育”，是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。
有学者指出：“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而且大有成为整个教育和整个教育改革的突破口的趋势。
”随着素质教育的实施，幼儿美育成为一个新的课题。
一、实施幼儿美育的意义幼儿美育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，它对幼儿情感的培养、个性的陶冶，甚至对其整体素质的发展都起到巨大的推动作用。
1.开发智力。
由于美育使幼儿获得了自由舒展的心态，提高幼儿的想象、感知、情感等心理机能，从而为创造力的发展消除了种种限制，使之更加灵动活跃。
美育所提供的形象、思维、直觉、灵感、顿悟等思维方式，促进了儿童左右脑均衡协调发展，充分开发了大脑潜能，提高了创造力。
2.培养意志。
意志的培养主要是德育的任务，它旨在使理性意志向着高层的情感意志发展。
美育则按照“以美储善”的原则，为培养道德意志提供新的方式和途径，并促进德育更有效地发挥作用。
如结构游戏通过儿童动手造型构成物体来反映现实生活，幼儿以建造出美的形象为满足，对培养幼儿的审美能力和创造力有着很大作用。
结构游戏对幼儿的吸引在于构成具体的物体，儿童为此不断努力。
因此，在建构物体的过程中，能培养儿童做事认真、克服困难、坚持到底的品格。
3.培养审美情感。
陶冶性情、净化心灵、培养审美情感，是美育最直接的、基本的功能。
幼儿在发现美、认识美、感受美、创造美的过程中，不断吸收丰富新鲜的审美信息，促进审美的升华。
如，幼儿通过学习童话《白雪公主》，懂得正义终将战胜邪恶，只有真善才是美。
4.增进身体健康。
美育使幼儿获得自由舒展的心态，在审美活动中幼儿表现是积极的、愉快的，是一种精神和身体快乐的体验。
所以，实施美育能使幼儿身心得到健康发展。
二、幼儿美育的特点1.主体自主性。
幼儿审美活动不是由教师强迫进行的，它是以幼儿为主体的自由活动。
在审美活动中，教师可以引导，不能代替，幼儿获得的是美的自我体验。
幼儿园艺术活动中的审美教育
幼儿园艺术活动中的审美教育每个幼儿园都应该把艺术教育作为园所教育的重要部分之一。
在现代社会中，美化生活使得审美教育变得十分重要。
绘画、音乐、舞蹈、手工制作，甚至戏剧，都是熟悉的艺术形式，对于幼儿园儿童而言，这些艺术活动绝对能够在认知、触觉、心理以及交际等方面得到很好的提高。
审美教育的意义审美教育是一种传统教育形式，意在引导幼儿养成良好的美学品位和判断力，使幼儿对艺术有一定的感悟能力。
通过让幼儿发现并赞美美、感受并欣赏美，以此开发幼儿的美感和意识，有助于增强他们对物质和美的认知，享受生活的美好，提高他们的文化素质和心理修养。
艺术教育在幼儿早期教育中的重要性艺术教育是幼儿智力、情感、体格、社会情感发展很重要的一环。
通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作等各种艺术形式的教育，可以促进幼儿的全面发展。
在不同艺术活动中，幼儿可以很好地培养他们细致、耐心、协调等品质，让他们在学习和生活中变得更加自信和有创造力，这些品质将为他们日后的发展奠定基础。
如何实现其教育目的艺术教育在幼儿园教育中所占的比重较大，为实现艺术教育的教育目的，需要通过以下几个方面实现。
1. 创设适宜的教育环境良好的教育环境可以为孩子创造身临其境的感觉，刺激他们的美感和兴趣。
因此，为幼儿设计艺术教育环境非常重要。
例如建立音乐室、美术室、剪纸室等专门的艺术教育室，以及展示幼儿作品的一面大型展墙。
另外，幼儿在绘画和创造活动中应该拥有更多的空间、材料和工具，以便让他们放松和自由地发挥他们的艺术特长。
2. 训练幼儿创意与创造力在幼儿园中，老师可以通过课堂和课外的教育活动来培养孩子的创意和创造力。
例如，让孩子自由的创造画，或者在教师领导下参加一些创意活动，例如有趣的手工制作小游戏、模拟制作大型雕塑等等。
激发幼儿的创造力和动手能力，可以在年幼时培养他们对美的敏感度。
3. 给予儿童足够的自由对于年幼的幼儿以及幼儿园的教育，需要给予孩子足够的自由空间来发展自己的个性。
幼儿园审美教育案例分析
幼儿园审美教育案例分析幼儿园审美教育案例分析一、主题与要求主题：幼儿园审美教育案例分析要求：提供具体案例，案例字数在1000字左右，采用简明扼要的风格，不包含任何网址链接和图片。
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二、案例分析某幼儿园的审美教育采用了多种方式，让孩子们在欣赏美的同时体验到美的情感。
通过观察、比较、感悟等多种方法，提高孩子们的审美素养。
1.绘画教育在绘画教育中，幼师会选取一些艺术作品或者景点，让孩子们观察并且绘画，通过不断的实践和培养，孩子们不仅提高了绘画技巧，还能更好的理解和感受美的意境。
例如，幼师讲解了《清明上河图》，指导孩子们在纸上画出类似的场景，同时加强孩子们对于色彩、线条的理解，指导孩子们如何用“线”和“色”表现氛围与情感。
2.音乐教育音乐教育也是幼儿园审美教育的重要一环，幼师会带领孩子们一起唱、跳、听音乐，在其中感受到音乐的美妙。
举例来说，孩子们有一次在唱《小燕子》，老师引导孩子们注意歌曲中的气息和节奏，从而提高孩子们的音乐感和审美水平。
3.艺术课堂幼儿园的艺术课堂比较有意思，通常会选取名画作为教材，让孩子们欣赏、感悟，然后与孩子们一起进行创作。
举例来说，班级选择了梵高名画《向日葵》作为教材，引导孩子们用画笔表现向日葵的花瓣、花蕊等细节，通过画画来感受美。
4.环境教育幼儿园的环境布置也是审美教育的重要一方面，幼师会利用环境中的美来引导孩子们感受、体验美。
比如，在幼儿园的教室和走廊里挂满了精美的画作，或者利用自然景观来增强孩子们的感知和情感。
三、结语幼儿园的审美教育对于孩子们的成长至关重要，在其中不仅能提高孩子们的审美素养，还能增强孩子们的艺术表达能力和情感表达能力。
通过采取多种方式，培养孩子们的审美意识和表现能力，希望每一个孩子都能成为一个热爱美的人。
幼儿园教育培养孩子的审美能力
幼儿园教育培养孩子的审美能力幼儿园教育，作为孩子们教育生涯的第一步，对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。
除了注重基础知识的传授和认知能力的培养外，幼儿园教育还应着重培养孩子的审美能力。
审美能力是指人们在面对美的事物时，能够感受、欣赏和判断的能力。
培养孩子的审美能力不仅有助于他们发现和欣赏美，增强审美情趣，还会对他们的认知、情感和社交能力产生积极影响。
因此，幼儿园教育应该运用适当的教育方法和多样化的教育内容来培养孩子的审美能力。
在幼儿园的日常教育教学中，可以通过以下几个方面来培养孩子的审美能力。
一、提供丰富多彩的艺术体验艺术是培养孩子审美能力的重要途径之一。
幼儿园应提供丰富多彩的艺术体验，例如，组织孩子观赏绘画作品、雕塑作品等艺术品，让他们欣赏不同的艺术形式和风格。
同时，鼓励孩子参与到各种艺术活动中，如绘画、手工制作、音乐舞蹈等，让他们亲自体验艺术的乐趣，激发他们对美的感知和创造力。
二、构建美丽的环境幼儿园的环境布置对于培养孩子的审美能力非常重要。
教室墙壁上可以悬挂孩子们的绘画作品，让他们欣赏自己和他人的艺术成果。
同时，在教室里摆放美丽的绿植、花朵等自然元素，让孩子们感受到自然之美。
另外，音乐的运用也是营造美丽环境的重要组成部分，适当播放音乐可以让孩子们陶冶情操，培养他们对音乐的欣赏能力。
三、鼓励孩子参与文化活动文化活动是丰富孩子审美情趣的有效途径。
幼儿园可以组织孩子们参观博物馆、图书馆等文化机构，让他们接触到各种文化艺术展览和书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，幼儿园还可以组织一些文化艺术展示活动，让孩子们展示自己的才艺，增添他们的自信心和表达能力。
四、引导孩子品味和判断美的价值在幼儿园教育中，应引导孩子们学会品味和判断美的价值。
幼儿园教师可以带领孩子们欣赏并分析各类艺术作品，帮助他们学会发现美、理解美和评价美。
例如，在观看绘画作品时，教师可以和孩子们一起讨论作品中的色彩运用、构图布局等要素，培养他们对美的敏感度和判断力。
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浅析幼儿审美教育
作者：王倩
来源：《黑龙江教育·小学》2017年第01期
审美教育有着悠久的传统，早在商代，乐、舞的展示技能就已经成为学校教育的内容，西周的文艺中，乐更被看成修养应世的工具，当时就有“礼所以修其外，乐所以修其内”的提法。
固然，当时乐之所以被重视，更侧重于它的道德作用。
但是，从孔子听“韶”乐后，“三日不知肉味”的反应也可以看出，那时已懂得乐的审美价值和陶冶作用。
在日常生活中人们会自觉或不自觉地进行审美活动，即感受和领会现实生活中无处不在的美。
但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的，它受到人的感知能力、想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响，要使现代人形成正确的审美观、健康的审美情趣和审美能力，就要对他们进行培养和教育，幼儿的审美教育尤其重要。
一、艺术教育是向幼儿进行审美教育的主要内容
幼儿园艺术教育内容的种类很多，主要是音乐、舞蹈、美术。
其他形式如：电影、电视、木偶戏、杂技表演等综合艺术通过组织幼儿欣赏也能成为幼儿审美教育的内容和手段。
1.音乐。
音乐是一种声音艺术，它通过音响、节奏和旋律塑造艺术形象，表达人的思想感情，反应现实生活。
幼儿园音乐教育的内容包括：唱歌、舞蹈、音乐游戏、歌曲或乐曲欣赏以及打击乐器等。
其中，唱歌是基本内容。
音乐教育的各项内容，以它动听的音乐、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象和动态等特殊的艺术魅力，赢得幼儿的喜爱，使幼儿在潜移默化中受到感染和熏陶。
人民音乐家冼星海认为：“音乐，是人生中最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉。
”音乐可以陶冶人的性情，音乐还能启发人的智慧。
因此，它在幼儿审美教育中占有不可取代的重要地位。
幼儿园音乐教育的要求是：教给幼儿唱歌跳舞的初级知识与技能，初步培养幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力等，促进幼儿良好品格的形成。
2.美术。
美术是一种造型艺术，是以线条、色彩、结构塑造形象的视觉艺术。
美术以它的直观性、可观性形象生动地对幼儿产生巨大的感染力，美术教育活动不仅能培养幼儿对周围现实事物的美和美术作品中美的感受力、欣赏力、表现力，还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、手眼协调能力并通过手指活动对大脑两半球的均衡发展起到有益作用。
3.文学作品。
文学是一种语言艺术，它以生动鲜明的语言韵律和优美的词句塑造人物形象或情境，反应人的思想情感和社会生活，对幼儿有极大的吸引力。
幼儿通过听故事、朗读诗歌、看画册、图片、阅读幼儿读物以及复述和表演，体验到文学作品中艺术形象所给予的启示，丰富发展想象力，学习艺术语言，发展审美能力和艺术表现力及创造力。
二、大自然是幼儿审美的丰富源泉
自然界是幼儿审美的天然宝库，它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩、千变万化的，那姿态秀丽的天然风景、种类繁多的树木花草、形态各异的鸟兽鱼虫、变化无穷的自然景象，都是幼儿审美熏陶的生动教材。
自然界的美是真实的美，它具体、直观、生动、形象，很容易被幼儿感知。
自然界蕴藏的美又是绚丽多彩的，不仅表现为美丽的画面，而且有悦耳的声音、诱人的馨香，大自然本身就是动态美和静态美的统一，形、声、色、味的结合，这些能形成幼儿的各种美感。
大自然又是变化多端的，季节的更替、天体的运行、植物的生长，会使幼儿充分感受大自然的运动，在愉悦中启迪着幼儿探索大自然奥秘的愿望，激发着幼儿对周围生活、家乡的眷恋和对祖国的热爱，培养幼儿最初的、健康的审美情趣。
接触大自然、亲近大自然能使幼儿的审美教育和德、智、体教育融为一体，在自然美的感受中促进了个性充分和谐发展。
因此，好多教育家都主张：“儿童应尽早而且长时间地投入大自然。
”甚至有人还把“美好的城郊、芳香的沟壑、玫瑰色的春天和金色的秋天”称之为“我们的教育者”。
我们教师应创造条件让幼儿更多地接触大自然。
郊游、采集是幼儿接触大自然的必要方式，但是毕竟受到次数限制，带幼儿到户外散步，利用幼儿周围的自然物进行审美教育是切实可行的。
引导幼儿探索季节更替的信息，带领幼儿寻找天空、大地蕴藏着的美——晴空、白云、彩虹、清风、细雨，最大限度地让幼儿领略大自然丰富的美。
另外，带领较大幼儿布置花坛、种植花卉、建立自然角，更能使幼儿领略生活美和自然美。
自然界最重要的特征是它的审美价值无穷无尽、日新月异，教师首先要以自己对自然的热爱来影响幼儿，引导幼儿善于观察和感受，并借助于描写自然景色的艺术和文艺作品，帮助幼儿欣赏大自然的美。
三、社会生活是对幼儿进行审美教育的广阔天地
1.创设并利用美的生活环境。
幼儿审美情趣是在环境的影响下逐步完成的。
美好的环境可以给幼儿以最经常和最持久美的享受，使幼儿在潜移默化中形成健康的审美情趣。
因此，为幼儿提供美的环境，是审美教育最基本的内容之一。
为幼儿创设美的生活环境，应包括幼儿园室内外环境的布置，做到绿化、美化、儿童化，使之真正成为幼儿的乐园。
装潢要整洁有序、造型美观、色调协调，既符合幼儿趣味、便于活动，又富于教育意义，使幼儿从每个角度看到的都是一幅美丽的画面。
为幼儿创设美好的环境，还应把音乐带入幼儿的日常生活之中，在游戏时间、自由活动时间和午睡起床的时间，轻微音乐的伴奏可以使幼儿情绪镇静而愉悦，能更充分感受生活的美。
2.利用社会生活中的美好事物。
社会生活是以人的活动为中心组成的，我们的现实生活到处都充满着美好的事物，要选择其中能为幼儿所理解的事物，引导幼儿去认识、去感受，从而培养幼儿对社会生活美的感受力、鉴别力，激发幼儿对美好生活的热爱和追求。
（作者单位：方正县松南乡中心幼儿园）
编辑∕于金苗。