选择反应时

Guangdong University of Education 实验报告
名称：选择反应时实验
课程名称：实验心理学
学号：
姓名：
年级：
专业名称：应用心理学
实验名称：选择反应时
摘要：本实验通过使用光的选择反应时测定方法，利用选择反应时测定装置，EP202/203选择、简单反应时测定仪工具，证实了个体光选择反应时长于光简单反应时，存在显著性差异；反应时存在个体差异，同一个被试，在同一条件下，其每时每刻的反应时间也会因其生理和心理方面某些变化而不同。

引言
反应时，又称反应潜伏期，是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时的所需要的时间。

刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可以用时间作为标志来测量，这就是反应时。

反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。

1873年奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。

以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。

反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。

选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。

被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。

这种反应时更能体现人的智力和能力。

在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。

本实验报告主要涉及的是有关选择反应时的研究。

选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。

在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。

例如仪器有可能呈现红光也有可能呈现绿光，要求被试看见红光用右手按键，看见绿光用左手按键。

这次的实验目的是：学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。

方法
1. 被试的选择
选择心理学系四名大二学生作为被试。

2. 仪器
选择反应时测定装置，华东师范大学科教仪器厂制造，EP202/203选择简单反应时测定仪。

3. 程序
1) 预备实验
（1）接通仪器电源，主试打开开关，选择选择反应时实验按钮，在不同色光呈现的同时，计时器就立即进行计时。

（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。

用右手拇指轻按正中间无色键，当灯亮呈现时，被试看到哪一种灯亮，中指立即按对应的颜色键，计时器停止，由记录员记录下时
间，另外一名记录员记录颜色，练习实验作1次。

2)正式实验
（1）被试进行选择反应时测试，按照预备实验操作步骤做80次，分四次做，每次有20个结果，总共记录80个结果。

按错则没有时间记录。

（2）当被试提前做出反应，仪器会给予提示。

（3）每做完一个单元，休息一分钟。

一被试色光选择视觉的80次测完后,换另一个被试进行实验.
3. 指示语如下：
这是一次反应时间测量实验，当你听到“预备”口令后，请你主试刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速地按红键；如果看到绿光，就迅速地按绿键；如果看到黄光，就迅速地按黄键；如果看到蓝光，就迅速地按蓝键。

要求又准又快，不许提前按键。

如果提前按键或错误反应，则显示窗会提示这一数据作废。

结果
1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，简单反应时测定原始记录数据。

2.计算每种色光选择反应时的平均数和标准差。

表2 光选择反应时的平均数和标准偏差（单位：毫秒）
3.根据表2，红光选择反应时的平均数为670.417ms，黄光选择反应时的平均数是641.893ms，绿光选择反应时的平均数为715.877ms，蓝光选择反应时的平均数为597.283ms。

由此可知个体对光简单反应时所用的时间会比光选择反应时要少。

分析
1.光选择反应时与光简单反应时差异的分析。

光选择反应时和光简单反应时相比，光简单反应时所用时间会比光选择反应时要少。

原因：光选择反应时的过程中，被试需要先观察光的出现（这过程属于简单反应时阶段），接着要在大脑里作出辨别：是红光、绿光还是黄光（属于辨别反应时阶段），最后按键作出选择（属于选择反应时阶段）。

而光简单反应时，仅仅需要观察光的出现，然后按键，仅仅只有简单反应时阶段。

与光选择反应时相比，它了辨别反应时和
选择反应时阶段，因此，它所用的时间会比光选择反应时要少。

2.反应时间受机体变量的影响
（1）首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激性强度的影响。

所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。

（2）其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大，在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应，如果预备时间太短，则没事没有时间做准备，如果太长，他的准备有可能衰退了。

许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。

同上从略。

（3）第三，反应时间与联系的洗漱关系非常密切，一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。

被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近与一个极限值，达到最高速度并稳定下来。

（4）第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平，通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。

很低的动机水平往往使个体尽快达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。

太高的动机水平则是个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。

一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。

（5）此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。

3．误差的讨论
（1）随机误差
随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。

(2) 系统误差
因为试验简单，被试容易疲惫，注意力容易分散，会导致数据结果有误。

（3）测量方法
反应时是指反应的延续时间，并不能在给予刺激的同时就发生。

刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在有机体内部进行是潜伏的，直到此过程到达肌肉这一效应器时，才产生外显的反应效应为止。

但在目前现有的测量方法中，测量仪器测量的是刺激开始到被试作出反应按下按键的时间，也就是说，反应时的测量值是从刺激开始到反应结束之间的时间长短，它比真正要测量的反应时长。

测量被试按反应键的动作时间，对分析这些反应时测量方法的有效性有重要的意义。

在此实验中，也未将动作时间进行测量和排除。

结论
综上所述，可得出结论如下：
1．个体光选择反应时长于光简单反应时，存在显著性差异。

2．反应时存在个体差异，同一个被试，在同一条件下，其每时每刻的反应时间也会因其生理和心理方面某些变化而不同。

参考文献
《实验心理学》郭秀艳、杨治良编，人民教育出版社，2008年
附录
表1 选择反应时测定实验记录数据（单位：毫秒）
二号被试选择反应时记录数据
三号被试选择反应时记录数据
选择反应时测定实验原始记录数据（单位：毫秒）。