关于“群文阅读”教学的一些冷思考

和动 物 》 和蒋 军 晶老 师读 本 中《 声音 竞 可 以这样 写 》 两 个议 题 ， 都是 与 相对 应 的ห้องสมุดไป่ตู้ 教版教 材 六年 级上 册 相关
单 元系 列 。但无 论是 重 庆读 本 ， 还是 蒋军 晶老师 开发
“ 结 合教 材及课 外 读物 ” “ 针 对 相 同 的 议 题 ，进 行 多 文
广， 教 师也 开 始 尝试 群 文 的 阅读 教 学活 动 ， 结合 教 材
及课外读物 ， 针对 相 同的议 题 ， 进行 多 文 本 的 阅读 教 学” 。可见 ， 这 是一 个崭 新 的概念 ， 是 一个 历 史很 短暂
的概 念 。 但 是 因为都将 这种 概念 的起 源指 向于 这么一 段话 语 ， 我们 有 必 要将 这 段话 语 与 现 实 中 的 “ 群 文 阅
读” 教 学做 一辨 析 。
这段 话有 如此 三个 关键 语 句 ： “ 统 整课程 的概念 ”
材 且 有 别 于 教 材 单 一 文 本 形 式 的教 学 方 式 ； 更 指 定 了 文本 之 间桥接 的方式 和基 准 点是 “ 结合 教 材 ” ， 是克 服
教材 选材 文本 的弊端 的方 式 。如重 庆 读本 中《 聊聊 人
再 思考 以及从 “ 教 学” 与“ 课 程” 之 间 的 辨 析 三 个 角 度 阐 释 对 其 的 认 识 。期 望 透 过 首 倡 者 赵 镜 中 先生 的定 义厘 清“ 群 文 阅读 ” 教 学 的 关键 ， 并 将 其 逐 步放 回 到 统 整 课 程 的 角 度 进 行 考 量 。 并 通
本 的 阅读 教 学 ” 。 为 了厘 清 “ 群 文 阅读 ” 教 学 的概念 ， 我
们有 必 要将这 三个 关键 语句 逐一 做一论 证 ： 关键 语 词一 ： “ 统 整 课 程 的 概 念 ”。 “ 统 整课 程 ” 是
一
的《 新语 文 读本 》 ， 都 不约 而 同 出现 了较多 的有 别 于教 材 体 系 界 定 的 主 题 的 新 议 题 。例 如 重 庆 读 本 中 的 《 文
语 届 的风潮 ， 但 是 对 于 目前 呈 现 出 的 各 种 论 述 与 精 彩
（ Ｇｏ ｖ ｅ ， ｅ ｔ ａ １ ． ，１ ９ ７ ７ ，１ １ ７ ４） 。就 字 义 而言 ， 系指 在 概 念
上 或 组 织 上 将 分 立 的相 关 事 物 合 在 一 起 或 关 连 起 来 ，
动 的影 响下 ， 学生 的 阅读量 开 始 增加 ， 虽 然教 ｊ ｉ ｉ ｌ ｉ 还 是
习 惯 于 单 篇 课 文 的 教 学 ，但 随 着 统 整 课 程 的 概 念 推
学 习新 知 的建 构过 程重 视 ” 、 “ 学 生 自主 学 习 方 式 的选 择” 以及 “ 学 习结 果 的多元 呈现 与差 异化提 升 ” 。 关键 语词 二 ： “ 结 合教 材及 课外 读物 ” 。这个 关键 点其 实定 义 了“ 群 文 阅读 ” 教 学 文 本 的来 源 ； 也 界 定 了 “ 群 文 阅读 ” 教 学 的基本 原 则 ： 是基 于教 材而 又 丰厚 教
是 作 为 个 人 研 究 特 色 的 以 浙 江 蒋 军 晶 老 师 为 代 表 的
其他 研究 团队 ， 都 会 将 群 文 阅读 的 起 源 指 向 于 前 台 湾 小 语 会 理事 长 赵镜 中先 生在 全 国第 七届 阅读 教 学 观 摩 会 的主题 演讲 中 ， 这样 描述 台湾新课 程 改革 后 阅读 教 学 的其 中一 种 变化 ： “ 在 政 府大 力 推 动 儿童 阅读 运
纷呈 的教学 形 式 ， 有必 要做 一些 冷静 的思 考与 反思 。
一
使 其 成 为 有 意 义 的整 体 。（ 台湾 游 家 政 《 学 校课 程 的统
、
对“ 群 文 阅读 ” 的概念 追溯 与辨析
整 及 其 教 学 》） 相应 的 ， 统 整课 程就 是从 “ 统整” 概念 延
伸 出 适 用 于 教 学 课 程 理 念 的 一 种 新 的称 谓 。于 是 必 然 出现这 样 三种 特 质 ： １ ． 统整 课程 是 “ 被 整合 的 ” 教 育 经 验 ； ２ ． 统 整 课 程 是 “自我 整 合 的 ” 教育 经 验 ； ３ ． 统 整课 程
过“ 选择 、 建 构 以及 注 重 学 习过 程 ” 等 元 素辨 析教 学案例 ， 从 而从 “ 群 文 阅读 ” 课 程 这 样 一 个 崭
新的 角度 来观 照“ 群 文 阅读 ” 教学。 关键词 ： 群 文 阅读 统整课 程 群 文 阅读 课 程
群文 阅读 ， 是一 个 最近 一两 年兴 起 的开 始风 靡小
种 目前 我 们 大 陆 小 语 届 尚缺 乏 完 整 理 论 论 证 的 一
学 作 品 中的幽默 与讽 刺 》 《 故 事 的结 局》 《 谈 一 谈 梦想 》 等； 蒋 军 晶老师 的读 本 中 的《 民间爱 情故 事 中 的秘密 》
种 课程 理念 ， 甚 至对 于 “ 统整 ” 一 词 在 我 们 概 念 中都 缺 乏准确 定位 。 “ 统整 ” 一 词 其 实 源 自拉 丁 文 “ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ” ，
本版编辑 ／王
婕
论 语 Ｉ
关于“ 群文阅读＂ 教学 的一些冷思考
◎李祖 文
（ 福 田 区园岭 小 学 ， 广 东 深 圳 ５ １ ８ ０ ２ ８ ）
摘 要 ： “ 群 文 阅读 ” 教 学 正 在 掀 起 一 股 新 的教 学 风 潮 ， 本 文 尝试从 其概 念 追 溯、 教 学 理 念
是 基 于“ 学 习” 的本质 与 “ 学 习者 ” 的需 求 。 考 量这 些特 质 ， 不难 发 现 ， 如此 背景 下提 出的“ 群 文 阅读 ” 教学 ， 必 然 也必 须重 视 “ 从 学 生 需 求 出 发 的 议 题 选 择 ”、 “ 学生
不管 是作 为 群体研 究 团体 的重 庆树 人 研究 院 ， 还