《小数的读法和写法》教学设计讲课教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数读写练习题。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。
3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。
5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。
（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。
（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。
（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。
同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：小数的读法和写法。
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案【教学内容】教材第34~35页例2~例4及相关练习。
【教学目标】1.认识小数的数位顺序表，会读、写小数，理解十进位值制，进一步理解小数的意义。
2.通过读、写、对比、分析、归纳等数学活动，体会数位和计数单位的价值，培养数感。
3.感受数学学习方法，体会小数与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
【重点难点】重点：能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点：掌握小数的数位顺序表。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：独立完成上面各题，然后再汇报交流。
二、探究新知1.小数的组成及数位顺序表。
（1）创设情境，获取信息。
【课件出示第34页例2情境图】师：你从图中能得到哪些信息？预设：我知道了小长颈鹿的身高是1.8m，它爸爸的身高是5.63m。
师：这两个小数有什么不同呢？预设：1.8是一位小数，5.63是两位小数。
（2）探究小数的组成。
【课件出示】师：请同学们认真观察，这三个小数各由哪几部分组成？教师引导学生说出：整数部分、小数点、小数部分。
（3）探究小数的数位和计数单位。
师：这三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？预设：是个位，计数单位是一，表示几个一。
师：小数点右边的第一位表示什么？是什么位？预设：这是“十分位”，表示几个十分之一。
师：照样子，说出其他各数位表示什么，是什么数位。
预设1：小数点左边第二位表示几个十，是“十位”。
预设2：小数点右边第二位表示几个百分之一，是“百分位”。
预设3：小数点右边第三位表示几个千分之一，是“千分位”。
（4）整理小数的数位顺序表。
师：以组为单位，整理出小数的数位顺序表，然后全班展示。
预设：师：对着数位顺序表说一说，小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？（学生自由发言。
）（5）即时训练。
完成教材第34页“做一做”。
2.小数的读法和写法。
（1）教学例3【课件出示第35页例3】①探究小数的读法。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2. 培养学生运用小数进行数学思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数部分的读写规则。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数的读写法。
2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同探究小数的读写法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数的读写法。
2. 自主探究：让学生自主探究小数的读写法，总结规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的学习心得，共同解决问题。
4. 教师讲解：针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的读写法。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固小数的读写法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对小数读写法的掌握程度。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对小数读写法的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
2. 针对学生练习情况，反思教学内容是否合适，是否需要重复讲解或加深难度。
3. 针对学生反馈，及时调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后面数字的读写和理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法示例。
2. 学生准备练习本，用于练习小数的读写。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解小数的读法和写法，示例说明，让学生直观地理解小数的读写规则。
3. 练习：学生根据教师的示例，进行小数的读写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数的读写方法，互相交流心得，教师参与讨论，解答疑问。
5. 总结：教师引导学生总结小数的读写规则，强调重点和难点。
五、作业布置：1. 学生回家后，用所学的小数读写方法，练习家庭成员的身高、体重等数据。
2. 家长签字确认，加强家校联系。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数读写法的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中使用小数的情况，如购物时对价格的识别和表述。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的理解能力和合作能力。
七、扩展活动：1. 举办小数读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生设计小数应用题，与同学互相解答，提高解决问题的能力。
八、课程资源：1. 利用网络资源，寻找生活中的小数实例，丰富教学内容。
2. 推荐学生阅读与小数相关的数学故事或科普文章，增强对小数的认识。
九、教学建议：1. 注重学生的基础知识培养，确保学生能够熟练掌握小数的基本概念。
2. 针对不同学生的学习速度和能力，给予个性化的指导和支持。
十、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍小数读写的重要性，并指导家长如何在家辅导孩子。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确地读出小数，理解小数的组成和意义。
2. 学生能够熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，树立自信心。
2. 学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
难点：1. 小数的读法中的“点”的读法。
2. 小数的写法中的零的写法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数读写法的PPT或黑板。
2. 练习题和小数卡片。
学生准备：1. 笔记本。
2. 练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例引入小数，如商品价格、身高等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主探究小数的读法和写法，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师讲解小数的读法和写法，强调重点和难点。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数的读法和写法，互相交流心得。
5. 练习巩固：学生进行练习，教师及时批改并给予反馈。
6. 课堂小结：教师总结小数的读法和写法，学生做好笔记。
五、课后作业：1. 抄写小数读写法规则。
2. 完成练习题，巩固小数的读写能力。
3. 生活中的小数实例，下周分享。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）小数的读法：能正确读出小数，理解小数的组成和意义。
（2）小数的写法：能熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作能力、口头表达能力等。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平。
（2）教学方法是否生动有趣，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂提问是否有助于学生的思考和理解。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确读出小数点前后的数字；（2）能正确写出小数点前后的数字；（3）理解小数的组成和意义。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生掌握小数的读法和写法；（2）运用练习题，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣；（2）培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：小数的读法和写法。
难点：理解小数的组成和意义。
三、教学准备：1. 教学课件：小数的读法和写法相关图片、例子；2. 练习题；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）复习整数的读法和写法；（2）提问：小数和整数有什么不同？小数点有什么作用？2. 讲解：（1）讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字；（2）讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
3. 实例演示：（1）展示例子，让学生跟着老师一起读出和写出小数；（2）让学生上黑板演示小数的读法和写法。
4. 练习：（1）让学生做练习题，巩固小数的读法和写法；（2）老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：（1）总结小数的读法和写法；（2）强调小数的组成和意义。
五、课后作业：1. 抄写小数的读法和写法；2. 做课后练习题，巩固所学知识；3. 观察生活中的小数，了解小数在生活中的应用。
六、教学反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
但在教学中也存在一些问题，如部分学生对小数的组成和意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
七、评价建议：1. 学生能正确读出和写出小数，表示掌握小数的读法和写法；2. 学生能理解小数的组成和意义，表示对小数有深入的理解；3. 学生能运用小数的读法和写法解决实际问题，表示小数知识已经内化为学生的能力。
《小数的读法和写法》教案
《小数的读法和写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后面数字的读写和位置的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践来掌握小数的读写方法。
2. 采用分组讨论法，让学生在合作中思考，共同探讨小数的读写规则。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的一些实例，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数的读法：教师示范，学生跟读，重点讲解小数点和小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：教师示范，学生跟写，重点讲解小数点和小数部分的位置和写法。
4. 练习：学生独立完成一些小数的读写练习，教师巡回指导。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握小数的读法和写法，能够正确、熟练地读写小数。
6. 作业布置：布置一些有关小数读写的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际应用中是否能正确使用小数，如购物时计算价格、记录身高体重等。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高自我纠错能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考小数在实际生活中的应用，如科学测量、金融计算等。
2. 探讨小数的精确度，理解近似数的概念。
3. 介绍小数在其他国家和地区的使用情况，增进学生对数学文化的认识。
八、教学资源：1. PPT演示文稿，包含小数读写的例子和练习题。
2. 练习册和作业纸，用于学生练习。
3. 实物道具，如计价器、尺子等，用于直观演示小数的应用。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位顺序；学生能够正确写出小数的每一位数字，包括整数部分和小数部分；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
1.2 过程与方法：学生通过实际例子，练习小数的读法和写法；学生通过观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；学生通过合作交流，互相纠正和提高小数的读法和写法。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受到数学的实用性；学生培养细致观察和认真思考的习惯，提高解决问题的能力；学生培养合作交流的意识，学会倾听和尊重他人的意见。
第二章：教学内容2.1 小数的读法：小数点前的整数部分按照整数的读法来读；小数点后的数位顺序依次读出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要读作“零”。
2.2 小数的写法：小数点前的整数部分按照整数的写法来写；小数点后的数位顺序依次写出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要写作“0”。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出和写出小数；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位顺序的理解和运用；学生对于小数的读法和写法的规则的掌握和应用。
第四章：教学准备4.1 教具准备：小数点模型或者小数点贴纸；小数卡片或者小数表格。
4.2 学具准备：学生每人准备一张小数点卡片或者小数表格；学生每人准备一些小数卡片或者小数贴纸。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念；教师提问学生对小数的了解和认识，激发学生的兴趣和好奇心。
5.2 讲解：教师讲解小数的读法和写法，通过实际例子进行演示；教师引导学生观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；教师解释小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确、熟练地读写小数的能力。
3.提高学生对小数的认识，为后续学习小数的四则运算打下基础。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则及整数部分和小数部分的区分。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组生活中常见的小数，如：体温计上的温度、身高、体重等。
2.引导学生观察，发现这些数据都包含整数部分和小数部分。
3.提问：你们知道这些小数是怎么读和写的吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。
（二）探究小数的读法1.利用PPT展示小数的结构，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范读几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师读，注意小数点的读法是“点”。
4.学生分组练习，互相读小数，检查是否正确。
（三）探究小数的写法1.利用PPT展示小数的写法，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范写几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师写，注意小数点的写法。
4.学生分组练习，互相写小数，检查是否正确。
（四）巩固练习1.学生独立完成练习题，包括读写小数、判断小数等。
2.教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述小数的读法和写法。
2.强调小数读写的重要性，提醒学生课后加强练习。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固小数的读法和写法。
2.收集生活中的小数，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，注意引导学生观察、发现小数的结构，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对于小数点的读写存在困惑，需要在后续的教学中加强辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：小数的读法和写法，特别是小数点的正确读写。
第四单元《小数的读法和写法》教案
一、教学内容
本节课选自四年级下册数学第四单元《小数的读法和写法》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.小数的读法：让学生掌握小数的读法规则，能够正确地读出小数，如0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”。
2.小数的写法：让学生学会如何将整数和小数部分分别写出来，如0.5写作“0.5”，3.25写作“3.25”，并掌握小数点的位置。
-小数读写的实际应用：将小数的读写应用于生活情境，如价格表示、长度测量等，强化学生对小数在实际生活中的运用。
举例：在教学过程中，教师需通过示例和练习，确保学生掌握0.5读作“零点五”，写作“0.5”，并理解小数点在读写中的关键作用。
2.教学难点
-小数点的读写：小数点的读写是学生容易混淆的地方，如何正确读写小数点，理解其分隔整数和小数部分的作用。
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使学生能够将小数的读法和写法应用于日常生活和数学问题中，增强实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数的读法规则：强调小数点的读法，如“点”字的运用，以及整数部分和小数部分的读法顺序。
-小数的写法规则：明确小数点的位置，整数部分的写法与小数部分的写法，特别是在数字0的写法上，如0.5中0的写法。
-小数的位数和大小：理解小数位数不同，小数大小也不同，如0.1和0.01的区别，以及它们在读写时的表现。
-小数与整数的转换：在小数的写法中，如何将整数转换为小数形式，特别是在小数点后的零的处理。
举例：针对小数点的读写难点，教师可以通过直观教具或动画演示，帮助学生理解小数点的位置和作用。对于小数的位数和大小，教师可以通过比较不同小数的大小，让学生通过实际操作感知小数的变化。在小数与整数的转换上，教师可以设计练习题，让学生练习将整数转换为小数，并强调小数点后零的写法。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生认真、细致的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的读法和写法。
2. 难点：小数点后的数位的写法和小数的改写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解小数的读法和写法。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固所学知识。
3. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，让学生初步认识小数。
2. 讲解小数的读法：示范读出几个小数，让学生跟读，讲解小数点的读法和小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：示范写出几个小数，让学生跟写，讲解小数点的写法和数位的写法。
4. 练习：让学生读写一些小数，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学的小数的读法和写法，强调注意事项。
6. 布置作业：布置一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 让学生了解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
2. 引导学生发现小数的特点，如小数的大小比较、小数的转换等。
七、课堂互动1. 提问：小数的读法和写法有哪些要注意的地方？2. 小组讨论：如何运用小数进行实际问题的解决？3. 分享：让学生分享自己在生活中遇到的小数问题及解决方法。
八、课后巩固1. 布置作业：设计一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
2. 建议：让学生在日常生活中多关注小数，如购物时注意商品的价格等。
九、教学评价1. 评价内容：学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 评价方法：课后练习、课堂表现、小组讨论等。
3. 评价目标：提高学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习潜能。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的读法和写法》（教案）四年级下册数学人教版我今天要教的是四年级下册数学人教版的《小数的读法和写法》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元的小数部分，具体是第47页至第49页。
这部分内容主要包括小数的读法和写法，我们会通过例题和练习来深入理解和掌握小数的读写规则。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握小数的读法和写法，能够正确地读写各种小数，并且能够理解小数的数位和计数单位。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练掌握小数的读法和写法，难点是让孩子们能够理解小数的数位和计数单位，以及如何正确地读写小数。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，还有孩子们的练习本和笔。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括小数的读法和写法两个部分，我会用清晰的字体和图示，展示小数的读写规则，让孩子们能够一目了然。
七、作业设计作业主要包括两道题目，第一道题目是读写练习，让孩子们根据所给的小数，正确地读写出来；第二道题目是应用练习，让孩子们根据实际情景，运用小数的读写规则，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要教学的内容，我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握小数的读法和写法，能够在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择商场购物作为实践情景，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
例如，我会展示一张购物小票，上面有不同的价格，有些是整数，有些是小数。
我会让学生试着读出这些价格，并写出它们的数学表达式。
这样的实践活动，不仅能够让学生初步接触小数的读写，还能够让他们理解小数在实际生活中的应用。
二、小数的读法和写法的讲解与练习在小数的读法和写法的讲解中，我会重点强调小数点的作用和小数位的意义。
我会通过示例，清楚地展示如何读出和写出不同类型的小数，比如一位小数、两位小数等。
同时，我还会解释小数点左边的数位代表整数部分，右边的第一位是小数点后的第一位，计数单位是十分之一，第二位是百分之一，以此类推。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗小数的读法和写法课题:小数的读法和写法学习内容:教科书p35例3、例4及做一做。
学习目标：1、知道小数的构成部分，会正确地读数。
2、会正确地写数，并进一步理解小数的意义。
学习重点：1、能正确的读数和写数。
评价任务：1、环节二提问小数的构成部分。
练习：做一做。
2、环节三练习做一做第2题及环节四巩固练习。
教学过程：环节一、复习，读出下面各数。
1、师：同学们你们会读数吗？请正确读出下列各数。
课件出示：3461236008007031023004752、这些都是什么数？读整数的方法是什么？3、昨天我们学习了什么？今天我们接着学习小数的读法和写法。
4、出示学习目标。
（评价要点：通过复习整数的读法引出小数的读法，为下面的学习做铺垫。
）环节二、创设情境，学习小数的读法。
1、出示例2：古钱币高：0.58m，厚：3.5cm，重：41.47kg。
2、指名试读这三个小数。
生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七3、观察这几个小数，这些小数由哪几部分构成？板书：整数部分小数点小数部分4、小组讨论：读小数的方法是什么？整数部分怎么读？小数部分怎么读？（小组讨论，再全班交流。
）5、小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
6、卡片练习：读出卡片上的小数。
7、完成做一做：读出下面各数。
6.50.046.720.058340.09（评价要点：通过学生试读，小组讨论，让学生自己总结出小数读数的方法。
练习后达到准确读出小数的效果。
）环节三、探究小数的写法。
1、出示例3。
齐读题目。
2、观察这三个数，都是什么数？3、看了这段话你有什么想法？生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。
《小数的读法和写法》(教案)人教版四年级数学下册
- 帮助学生提前接触小数的概念，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解小数的读法和写法，结合实例解释小数点的位置和数位顺序。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查小数读写练习，或进行角色扮演，模拟购物场景中使用小数。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解小数的读写规则。
- 实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生全面理解和掌握小数的读写方法。
- 通过实践活动，提高学生的小数应用能力和解决问题的能力。
《小数的读法和写法》（教案）人教版四年级数学下册
课题：
科目：
班级：பைடு நூலகம்
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《小数的读法和写法》，选自人教版四年级数学下册第2章《小数的初步认识》。内容包括：小数的意义、小数的读法、小数的写法以及小数的数位顺序。这些内容与学生已有知识——整数的读法和写法紧密联系。学生在学习整数的基础上，对小数的概念有了初步的了解，本节课将在此基础上，进一步学习小数的读法和写法，掌握小数的数位顺序，为后续学习小数的加减法等运算打下基础。
- 生活实例资源：收集生活中使用小数的实例，如价格标签、体重秤、温度计等，让学生感受小数在日常生活中的广泛应用。
- 数学游戏和谜题：设计与小数相关的数学游戏和谜题，如小数点位置变换游戏、小数加减乘除谜题等，增强学生对小数的认识和运算能力。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生对小数概念的理解和应用。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。
2.练习题，用于巩固学生所学知识。
四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。
（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。
2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。
（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。
（2）学生跟读，加深印象。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。
（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。
2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。
（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。
（2）学生跟写，加深印象。
4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。
（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。
（2）学生复述，加深记忆。
五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
3. 通过对小数的读写练习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点：重点：小数的读法和写法规则。
难点：小数点后的数位顺序和读写顺序。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解小数的读法和写法规则。
2. 采用练习法，让学生进行小数的读写练习。
3. 采用提问法，引导学生思考和掌握小数的读写规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解小数的概念。
2. 讲解小数的读法：讲解整数部分的读法，讲解小数点的读法，讲解小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：讲解整数部分的写法，讲解小数点的写法，讲解小数部分的写法。
4. 练习小数的读写：让学生进行小数的读写练习，纠正读写错误。
5. 课堂总结：回顾本节课所学的小数读写规则，加深学生的记忆。
6. 布置作业：让学生课后练习小数的读写，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：实时监测学生在课堂上的学习效果，对小数的读写能力进行评估。
2. 课后作业：检查学生对小数读写规则的掌握情况，发现问题及时进行反馈。
3. 学习小组讨论：组织学生进行小组讨论，相互检查小数的读写，促进学生之间的互动和学习。
七、教学拓展：1. 小数的故事：讲解小数在现实生活中的应用，让学生了解小数的重要性。
2. 小数读写游戏：设计小数读写游戏，让学生在游戏中提高小数的读写能力。
3. 小数与其他数位的联系：讲解小数与整数、分数等其他数位的关系，帮助学生建立数位体系。
八、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 学生反馈：收集学生对小数读写学习的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
《小数的读法和写法》教案(13篇)
《小数的读法和写法》教案（13篇）《小数的读法和写法》教案篇1【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？老师:整数的位数和计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一(个)、十、百、千、万……师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)老师:这是我们学过的整数位数的序列表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
老师:请仔细观察。
这两个小数由哪些部分组成？学生可能会说:整数部分，小数点，小数部分。
老师根据学生的报告在黑板上写字。
)板书：整数部分小数点小数部分1 · 85 ·6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
老师:这两个小数的小数点左边第一位是什么？计数的单位是什么？第二名呢？第三名呢？因为之前已经复习过整数位序列表，所以同学们赶紧说:小数点左边第一位是一位，计数单位是一(一)，位上的数字代表几个一；小数点左边第二位是十，计数单位是十，第十位上的数字代表几个十；小数点左边第三位是百位数，计数单位是百，百位数上的数字代表几百。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案第一章：小数的概念教学目标：1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的基本概念。
2. 让学生学会读写小数，理解小数点的作用。
教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的数。
2. 小数点的作用：小数点用来分隔整数部分和小数部分，整数部分表示整体的数量，小数部分表示整体的份数。
教学活动：1. 引入小数的概念，通过实际例子让学生感受小数的作用。
2. 讲解小数点的意义，让学生明白小数点的位置和作用。
3. 练习读写小数，让学生熟悉小数的读法和写法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数概念的理解。
第二章：小数的读法教学目标：1. 让学生掌握小数的读法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
教学内容：1. 小数的读法规则：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
教学活动：1. 讲解小数的读法规则，通过实例演示让学生理解小数的读法。
2. 练习读几个小数，让学生熟练掌握小数的读法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数读法的理解。
第三章：小数的写法教学目标：1. 让学生掌握小数的写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
教学内容：1. 小数的写法规则：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
教学活动：1. 讲解小数的写法规则，通过实例演示让学生理解小数的写法。
2. 练习写几个小数，让学生熟练掌握小数的写法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数写法的理解。
第四章：小数的比较教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法。
2. 培养学生正确比较小数大小的能力。
教学内容：1. 小数的大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，以此类推。
教学活动：1. 讲解小数的大小比较方法，通过实例演示让学生理解小数的比较方法。
人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法教学设计推荐3篇
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法教学设计推荐３篇〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法教学设计第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
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《小数的读法和写法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
通过数学活动，使学生能够正确的读写小数。
（二）过程与方法
通过观察、比较等方法，使学生充分感知小数和整数读写法的异同。
（三）情感态度和价值观
在学习的过程中，进一步发展学生的数感，感知数学知识之间的联系和区别，感受数学在生活中的应用。
二、教学重难点
教学重点：概括小数的读写法，正确的读写小数
教学难点：小数与整数读写法的异同
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程：
（一）整理复习，引入新课
师：在前面的学习过程中，我们已经学习了整数的读法和写法，下面我们来复习一下。
1.复习整数的写法。
课件出示三个数，要求学生写在练习本上。
四百八十六六千三百七万零五十八
学生写数后引导学生回忆整数的写数方法。
2.复习整数的读法
展示学生写的三个数：486 6300 70058
这三个数你会读吗？请你读一读。
学生读后，引导学生回忆整数的读法。
师：前面我们学习了整数的读法和写法，这节课我们继续学习小数的读法和写法。
（板书课题）
【设计意图：通过复习整数的读写法，激活学生已有的知识经验，为沟通新旧知识之间的联系，学生自主总结小数的读写和写法奠定基础。
】
（二）合作交流，探究新知
1.探究小数的读法
（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？让学生间相互读一读。
（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方？你能概括总结一下小数的读法吗？
小结：读小数时，整数部分是0就读“零”，整数部分是不0的按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数字就可以，不带计数单位。
（4）练习：读出下面各数
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
【设计意图：通过学生相互交流小数的读法，引导学生对比小数和整数读法异同的比较，有效的避免学生依照原有知识经验去一一概括每个数位上数的读法，把关注点聚焦于小数部分和整数部分读法的不同，在此基础上，总结出小数的读法。
】
2.探究小数的写法
（1）播放录音：要求学生边听边写下这段话中的小数。
思考小数的写法与整数的写法有什么相同和不同之处？
（2）汇报交流:
A请同学板演写出四个小数。
一点四写作：1.4
五点八写作：5.8
零点零九写作：0.09
零点八八写作：0.88
B交流小数写法和整数写法的相同点和不同点。
（3）总结：写小数时，整数部分是0的就写“0”，整数部分不是0的，按照整数的写法来写；小数点写在个位的右下角；小数部分依次写出每个数位上的数字。
（4）练习：写出下面各数
三百点七一五点零六零点零八九
（三）巩固练习，理解运用
1.读出下面各数。
2.写出下面横线上的数。
3.判断：
2.08 读作二点零八（）
15.7 读作一五点七（）
0.21 读作零点二一（）
350.90 读作三百五十点九十（）
师：读小数的时候要注意什么？
4.填空：
（1）有一个数十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。
（2）由5个1、4个0.1、7个0.01组成的数是（）这个数读作（）。
师：仿照上面的例子给你的同桌出几个问题，练一练。
5.用5 、0、0、1这几个数字和一个小数点组出下面各数，每个数字都要用上并只能用一次。
（1）一个0都不读出来的小数。
（2）只读出一个0的小数。
（3）两个0都读出来的小数。
【设计意图：通过不同层次练习，使学生熟练掌握小数的读法和写法。
在练习的过程中教师充分调动了学生兴趣，激发好奇心、求知欲；采取独立解答、互相提问、游戏操作等形式让学生以愉快的心情巩固所学知识，灵活的运用知识解决问题，提高辨别能力。
】（四）回顾反思，拓展延伸
1.回顾反思：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题？
2.知识延伸：这个小数你会读吗？知道什么意思吗？
找一找生活中还有哪些地方用到小数，把它记录下来，下节课我们继续学习小数的性质。
【设计意图：通过师生共同回顾反思，进一步沟通新旧知识之间的联系，让学生对所学的知识能有系统、整体的认识，同时教师适时地把所学知识与生活实际相结合，从而激发学生的应用意识。
】。