小说文本解读及教学策略

02
主题先行的伪阅读
1、主题先行 高和架空 3、解读中的“套板效应
2、拔 4、过度阐释”
03
惯性驱动的模式化阅读
1、解读知识的模式化 2、教学方式的模式化
•小说教学反思：四化
01 教学环节“程序化” 02 教学讲解“套路化” 03 主题描述“格式化” 04 人物分析论证化
•小说解读及教学的有效策略
先秦两汉时期
宋元时期
魏晋南北朝时期
古典小说
明清时期
•01
•按照创作年代划分
1949
2003
1976
2016
•01
•按 照 题 材 划 分
恐怖小说 推理小说
1 2
3 4
5
武侠小说 言情小说 悬疑小说
•按 照 题 材 划 分
军事小说 网游小说
6Fra Baidu bibliotek7
8 9
10
历史小说 科幻小说 玄幻小说
•按 照 题 材 划 分
•小说定义
•02
•小说特点
•02 小说的特点
01 故事性
• “小说的基本面是 故事”
• “故事性”是小说 最基本的特征
02 虚构性
• “虚构性”是小说的 重要特征
03 隐喻性
• “隐喻性”造成小说 内容上的丰富与多义 性
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04 价值性
05 容量性
06 情节性
07 环境性
01 书信体小说 02 日记体小说 03 对话体小说 04 自传体小说
•04
•小说三要素
•小说三要素
01 人物形象
02 环境描写
03 故事情节
•05
•写作技法
01 人物形象
描写角度 人物刻画方法
02 环境描写
03 故事情节
叙述故事方法及线索 结构技巧
•小说教学及解读误区
01 游离文本的浅阅读
•（三）采用多种教学活动，让学生真正走进小说中去
01 变换视角，重写故事 02 置换体验，情境还原 03 互文参证，多维观照 04 细节玩味，深入挖掘
•谢谢大家
•小
说
•文本解读及教学
•目录
•（1） •（2）•（3）
•小说的文本特征 •小说教学 及解读误区
•小说教学及解 读的有效策略
•小说
•01 •02 •03 •04 •05
•小说定 义
•小说特 点
•小说分 类
•小说三要 素
•写作技 法
•01
•以刻画人物形象为中 心，通过完整的故事情 节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。
穿越小说 YY小说
11 12
13 14
15
逸体小说 魔幻小说 耽美小说
•按 照 题 材 划 分
轻小说 校园小说
16 黑道小说
17 18
19
20
仙侠修真小说 ABO小说
按照主义流派划分古典主义小说
讽刺主义小说 现实主义小说 批判现实主义小
说 浪漫主义小
说 自然主
义小说 形
式主义小说 表现
•按照表现形式划分
01 抓住小说文本特征，以合适的方式解读小说 02 引进新阅读知识，给小说阅读更科学锐利有
力的工具
03 采用多种教学活动，让学生真正走进小说中去
抓住小说文本特征，以合适
的方式解读小说
小说是一种虚构的叙事性文学， 是作者在给读者们讲他想讲的故 事，首先我们就要关注作者是怎 样来讲述故事的，如何加工改造 原型故事而虚构生成文本故事。 散文给人的是真实的信息，阅读 时需要做真实的还原；小说给人 的是主观的真实，阅读时，需要 做情境的还原，两者认知的方式 是不同的。
•（二）引进新阅读知识，给小说阅读更科学锐利有力的工具
01 叙述视角：“全知视角”和“有限视角”
02 情节：“突转”和“延宕”
03
象征与反讽：从“具象”到“抽象”
“象征手法”是根据事物之间的某种联系，借助 物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和情感。运用象征手法，可以将某些比 较抽象的思想情感化为具体的可以感知的形象， 从而给读者留下深刻的印象。“反讽”即从反面 或用反语来讽喻事理的手法，其言辞的表面意思 和自己的真实意思完全相反，真实意思却藏在字 里行间里，读者自然明白。“象征”与“反讽” 这一手法在小说中也经常运用到。
4
7
08 发展性
5
小说的特点
8
6
9
09 纯粹性
•03
•小说分类
OfficePLUS
背景图片素材
按照篇幅长短划分
按照创作年代划分
1 2
按照内容题材划分
3
按照主义流派划分 古典主义小说
4
按照表现形式划分
5
6
按照创作进度划分
•按照篇幅长短划分
01 微型小说
02 短篇小说
（数百至几千字）
（几千至三万字）
03 中篇小说
04 长篇小说
（三万至六万字）
（六万字或十万字以上）
【篇幅长短并非明文规定，但按照情节内容丰富度可能会把部分字数多的划入字数少的类别，例如某些十几万二三十万字的小 说会因为内容太过不紧凑而被归入中篇小说，而某些仅有六万多字让人觉得篇幅过短的小说会因为内容情节十分紧凑而归为小 长篇。】
•按照创作年代划分