最新三级心理咨询师诊断技能思维导图

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三级心理咨询师心理测验技能思维导图教案资料

平常----------90~109------50﹪ --中度---10﹪
低于平常----80~89---16.1﹪ 边界----------70~79-----6.7﹪ 智力缺陷---- ≤69------2.2﹪
20~34 --重度-----3﹪
0~19 --极度-----2﹪
平均数100，标准差15
查常模
平均数100，标准差16
答对分数+补加分数原始分+实足年龄→离差智商
原始分→百分等级→IQ
测验年月日—出生年月日=年月 ≧15天计一月，＜15天不计
极优----≥130---- 2.2﹪ 优秀--120~129---6.7﹪
55~69 ---轻度--85﹪
聪明--110~119--16.1﹪ 40~54
智商分数： 100为平均数，
低于1个标准差，百分等级为16﹪
高高于于 ②① 个个
知识广度、学习、记忆能力---------知识-----第⑤题开始，连续⑤题失败停测
低于2个标准差，百分等级为2﹪
标标准准
注意力、短时记忆能力-----------数字广度--顺背倒背，同项两试失败停测该部
差差
，，
学习能力、视觉辨别能力及灵活性-----------------------------数符---------从练习项开始，不跳格，限时90秒
中国比内
5 岁----第1题开始 6-7岁----第7题开始连续5题不通过停止
言语
操作
知领算相数词合数填拼图积合识悟术似广汇计符图图排木计
言语 VIQ
操作 PIQ
总智商 FIQ
原始 20 21 15 12 14 56 分

新课件心理咨询师三级诊断技能技术介绍

在访谈过程中，咨询师需要运用倾听、提问、反馈等技巧，与来访者建立良好的沟通关系，引导其开放自我，表达真实感受和需求。同时，咨询师还需要注意避免主观臆断和过度引导，确保访谈结果的客观性和准确性。
测验法在三级诊断中运用
测验法的定义
测验法是心理咨询师运用标准化的心理测验工具对来访者的心理特征进行评估的方法。
新课件心理咨询师三级诊断技能技术介绍
contents
目录
• 初步了解与基本概念 • 基础知识与理论框架 • 核心技能与技术应用 • 案例分析与实践操作指导 • 自我提升与专业发展策略 • 总结回顾与未来展望
01 初步了解与基本概念
心理咨询师角色定位
专业助人者
成长陪伴者
心理咨询师是运用心理学以及相关学科的知识，通过心理咨询技术，帮助求助者解决心理问题的专业人员。
典型案例分析
1 2
焦虑障碍案例分析
针对焦虑障碍的典型案例进行深入剖析，包括症状表现、评估诊断、干预策略等方面。
抑郁障碍案例分析
通过抑郁障碍的典型案例，分析患者的情绪状态、思维特点、行为表现等，探讨有效的干预方法。
3
人际关系问题案例分析
针对人际关系问题的典型案例，分析人际冲突的原因、发展过程及影响，提出改善人际关系的策略。
测验法在三级诊断中的运用
在三级诊断中，咨询师可以运用心理测验工具对来访者的认知、情感、行为等方面进行全面评估。例如，运用智力测验了解来访者的智力水平；运用人格测验了解来访者的人格特点；运用临床评定量表了解来访者的
症状严重程度等。通过测验结果的分析，咨询师可以对来访者的问题进行更深入的了解和诊断。
04 案例分析与实践操作指导
提升实践能力和自信心
通过模拟练习、角色扮演等实践环节，提高诊断技能和技术的运用能力，增强自信心。

三级心理咨询师咨询技能思维导图只是课件

4、正视与处理反复现象效果研究---设对照组、随机安排
素咨询师特征：共情、热情、诚恳、理论、技术
（明确原因，树立信心）
客观评分、进行随访
目标：认知改变、情绪调节、行为改变
5、处理咨询失误
咨询师、求助者咨询目标、新问题
作用机制----
宣泄疏导，鼓励倾诉并指导，探寻潜意识并领悟个建立行为，改进认知、合理思维，帮助排除障碍案一般资料、原因、症状、成长及社会关系系统
结束或中断记录存在问题、失败原因
阶段小结记录会谈内容概要、求助者变化
不适欠缺型忌讳型冲突型宜学习实践中立理性接纳调整咨询师去适应求助者处征求求助者意见并说明理由
关系结束
案例相关
保管
专人专柜保管、借阅登记
保引用时隐去身份信息、避免对号入座、征得同意密确认对求助者个人或社会有明显而紧迫的危害时
记心理系统、既往咨询、心理测试、咨询师印象、
录诊断意见、处理意见及方案、各阶段记录及效果
动机正确、人格正常信任度高、行动自觉适内容合适、年龄适宜宜匹配性好、智力正常
关系匹配
咨询效果评估
每记录求助者咨询时的特征
记次记录咨询会谈内容（简要）
录
记对咨询中的印象进行总结录记录咨询中产生的想法和存在问题
内容：理论交谈、情绪发泄、谈论小事方式：健忘、顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因
1.成长的痛苦：建立新行为‘新观念、新思维
结束消除旧行为 2.功能性的行为失调
原因
想得到咨询师的赞同或反对
3.反抗心理咨询的动机：证实自己与众不同或咨询师无能为力
无发自内心的求治动机
关系：不履行安排（迟到、不作业）、诱惑咨询师、请客送礼

三级心理咨询师心理测验技能思维导图

经验效标法编制 1989年宋维真修订
因素分析法编制 1988年戴忠恒修订
因素分析法编制 1984年龚耀先修订
MMPI
16岁、小学毕业以上
14个量表，共566个题目，其中16个重复题，精神病临床诊断可只做前399题卡片式：适宜个别施测手册式：可个别也可团体
时间45分钟，最多90分钟，文化水平低者可能超过120分钟，精神病患者更长
原始分→百分等级→IQ 极优----≥130---- 2.2﹪ 55~69 优秀--120~129---6.7﹪ ---轻度--85﹪ 聪明--110~119--16.1﹪ 40~54 一般--90~109--------50﹪--中度---10﹪ 迟钝----80~89----16.1﹪25~39 --重度-----3﹪ 边缘----70~79-----6.7﹪ 0~24 弱智----≤69-------2.2﹪ --极重-----2﹪
MMPI
量表原始分 K校正分 T分 45 47 61 43 Q 7 L 4 F 22 K 10 Hs 15 20 59 68 57 D 35 Hy 26 Pd 25 29 61 41 57 Mf 35 Pa 15 Pt 30 40 64 Sc 31 41 58 Ma 16 18 48 61 Si 45
精神质（P）高分：
冒险，难适应环境，冲动攻击，冷漠
内外向（E）外向：
好交际，喜刺激，不喜欢独处，易冲动
神经质（N）
说谎（L）效度量表
测验掩饰倾向，反映受测者社会朴实或幼稚水平
EPQ
稳定：
情感稳定，容易从困境摆脱
低分：
温柔善良，适应环境
内向：
安静，喜独处，不喜欢刺激
不稳定：

三级心理咨询师诊断技能思维导图

半开放
问题
其他
婚姻状况
提示征检询征查补求充再
情绪身体体验主现生观实人活感生际成态受活关长状心发况中展的中问的问重申
出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法
收集
桑德伯格提纲
资料收集、整理与评估
身体健康家庭婚姻教育培训
--- —思维导图
工作记录
娱乐兴趣
社会基础
? ??
人口学资料
求助原因
身体健康家庭婚姻教育培训工作记录娱乐兴趣社会基础自我描述求助原因
人口学资料对未来的描述现在及近期状况出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法
人口学资料
生活状况
自我描述内在?世界
??
其他资料
婚姻家庭工作记录社会交往娱乐活动
意识-----心理自信-----交往耐受力暗示性
分类填写临床资料
? ??
验证可靠性症状因素联系
确定关键点
对比分析
找出关键点
判断正常与异常
人格精稳神定主协客调观统一
对典型行为定性确定工作范
典型求症治状自愿知望力
确定工作
程序
形成初步印象
与多数临床表现有内在联系持久存在，会改变健形康问式水题，含平量性混评化质鉴估评不别估变诊断
是多数临床变现的原因或
什么是心理咨询如何进行
解决什么问题
求助者暴露的内容
不能解决什么
说明反仪态（集中
语言表达
积极有效可接受
摄入性会谈 ------思维导图
确定会谈内容
程度区别真伪鉴别区分情绪与行为心理咨测询求评师助发观者现察提的到出问的的题疑求点助内容关键问题具体化上级心理咨询师下达的目标

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------思维导图
说明测量的意义，并征得同意
不滥用
程序
选择恰当的测验项目与临床观察和会谈结论想左，不轻信任何一方，重测
心理测验
不乱用
非超未盗违不仅目诊出修版反可凭的断测订软要靠结不外验的件求的果明使功工和测片，用能具操验面依作诊据断不充分
有针对性
找原因：SRRS 16PF 评估严重程度：SCL-90 SAS SDS MMPI
人口学资料对未来的描述现在及近期状况出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法人口学资料生活状况自我描述内在世界其他资料婚姻家庭工作记录社会交往娱乐活动意识-----心理自信-----交往耐受力暗示性
咨询师仪态
（仪态、交流技巧）
自控力
康复力
节律性
适应力
咨询前准备
行情认环时为绪知境间生活
自我描述
对未来的描述
与环境失去平衡 ---
自我发展受阻碍 ---
行有为病认知障碍 ----------------医疗病理
成长史资料
当前状态
社身精会体神活状状动态态状（（态异认（常知工感、作觉情、、感交近、往期意、体志家检、庭报人）告格））
善于听比说重要
非评判性态度（理解）区分与鉴别
会谈法
知识
注意事项
结不不不避中束给用讲免立语绝指题提态诚对责外问度恳性批话失客结判误气论性语言转换内容
了解精神状态行为特点
灵感与自知力情绪问题认知过程及功能思维内容问题语言特点问题外表行为问题
重要性
2、建立良好咨询关系的基础
准备
仪态（整齐、端正、平和）交流技巧（言语、非言语）
目的
接待
礼貌语言态度（平和、诚恳）
间接询问
我希望知道你希望得到
表明态度
能否提供帮助
说明
同意透露则保司法要求密伦理法律原法律规定即刻危险危重传染
初诊接待
1.2~3.6米社交距离专业保密安静舒适 10平米座椅设备不干扰
----思维导图
1、搜集资料选择咨询师确认资格收费标准终止咨询信息真实按时咨询解决求助者困扰不正确按时作业按时缴费提供释放压抑空间不建立其他关系求助者自由联想正确放心谈论义务权利帮助深层次觉察自己求助者权利义务陪伴求助者状求自治知愿力望
确定工作范围
确定工作范围
明确胜任力
工作对象：一般、严重、神经症性精神鉴神经别病症神性经问症题和：精辅神助病性问题
程序
健问含康题混水量鉴平化别评评诊估估断
成青少童婴长年年年幼中期期期儿的（（（期重爱挫说（大情折话出变、、、生化就性走时及业萌路）一般资料评、动、价婚、父姻兴母其娱社工婚内自生人、趣感他乐会作姻在我活口朋）情资活交记家世描状学友）料动往录庭界述况资料）
行生生为态物主学学义
整理
职业倾向理解
形成初步印象
注意
避免贴标签难以确诊时会诊
概初步印象念心理诊断
对求助者问题严重程度和归类诊断形成的大致判断
对求助者心理和行为状态的性质作出判断的过程
场所
专业、保密、舒适、设备（10平米、社交距离）身体健康家庭婚姻教育培训工作记录娱乐兴趣社会基础自我描述求助原因
心理诊断流程----思维导图
疾病史
是否去过医疗机构
了解既往史
心理咨询史
是否去过其他心理机构
初步诊断
作心临摄家主品理床入属诉分测观会报析验察谈告分类填写临床资料验证可靠性症状因素联系
-----思维导图
判断正常与异常
人格稳定
精神协调主客观统一
确定关键点
对比分析找出关键点
与多数临是床多表数现临有床内变在现联的系原因或持久存在，会改变形式，性质不变
技术过程
控制会谈
情引中释感导断义反射
提问
开放封闭半开放解责修多多为释备饰重重什性性性选问么问问问择题问题题题问题题 -
倾听
把边不耐鼓重情握听随心励复感关边便倾反键思打听应点考断与插入
会谈内容归类
其情身婚现人成他绪体姻实际长体主状生关发验观况活心展生感状中中活受况的的态问问度题题
会谈结束
提征征重示询求申检补再保查充谈密原则
出生和成长性欲发展早年回忆生活转折点对家庭的看法
收集
桑德伯格提纲
身体健康家庭婚姻教育培训工作记录娱乐兴趣社会基础人口学资料求助原因现在及近期状况
资料收集、整理与评估 ---—思维导图
按资料性质分类整理
分类
积
效
有
受可接
摄入性会谈------思维导图
应咨治鉴摄急询疗别入性性性性性程度区别真伪鉴别区分情绪与行为关键问题具体化有目的的交谈
确定会谈内容
上心咨求级理询助心测师者理评观提咨发察出询现到的师的的求下问疑助达题点内的容目标造成依赖责任转移提减少探索问过产生不准确信息多产生防卫心理影响概括与说明
协商
收测咨费验询项次目数
咨询方式
注意事项
仪语说反避态言明复免（表功说紧集达能明张中（有保、始限密认终性真、）清楚）
咨询性质
例外内容
求助者暴露的内容咨询过程接触过程
什么是心理咨询如何进行解决什么问题不能解决什么咨：协助求：主动参与是一个过程（次数、迂回、难完美）
评估
赋予资料意义方法
就事论事相关分析分析迹象补充提问问卷和测验比较不同来源资料
影响因素
求助者处境和人格早暗期示印象
验证可靠性思路
观察行为，在现象和可能原因之间建立联系抓住偏离行为联系抓“显眼”和“突出”事件先解释
辅助诊断
代替会谈和观察经济利益驱使