游戏作文指导课_演示文稿
游戏作文精品PPT课件
我很紧张。
• 快游要戏轮规到则我：上场了，我紧张得心怦怦 直跳• 1！、小组合作，每人依次上台写一个字，最
考后 句试一意还人思剩可完下写整一几 、分个 表钟字 达了， 清，要 楚还求 的有最话两后。道可题以没连成一 完手成 也• 2呢 不、！ 听小我使组的唤内脑地的门微同上 微学渗 颤事出 抖先一 起不层 来能，汗讨心，论咚拿。咚笔直的 跳，• 3就、像游在戏敲限小时鼓2。分头钟脑，里超一时片的空小白组，被什淘汰， 么也评想出不优起胜来组了。。只听见老师在催促： “请大家抓紧时间，考试马上结束……”
回忆一下，没轮到你时心情 如何？
轮到你时的心情如何？当时 你是怎么想的？
游戏开始了，教室里___ _______________________ 同学们_________________ _______________________ 我_____________________ _______________________ _______________________
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
展示厅
胖胖的詹宁恺慢吞吞地走上讲台，不慌不忙 地写了个“我”字。李仰奕是第二个接力的同学， 她一个箭步冲上讲台，不小心把活动黑板都撞歪 了。（甘泽宇）
我急匆匆地写好字，飞快地跑回自了。” （刘志超）
游戏作文贴鼻子演示文稿1
• 参考句式：
• 有的……有的……有的……
我会写结尾：
怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只 要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你 的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来 玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
我会想题目：
布置任务：
• 继续完善和修改自己的习作。
小结：
• 用点面结合的方法描写场面。 • 注意留心观察生活，从生活中获得丰 富的写作素材。
描绘画像： 1、按一定的顺序。 2、用词优美。
本节课内容：
1、玩游戏 2、说游戏过程 3、写游戏
我会观察：
• 1、同学是怎么走到黑板跟前的？他是怎么 贴鼻子的？大家的表情是怎样的？ • 2、在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印 象最深？他是怎样贴鼻子的？ • 3、教室里的气氛如何？同学们的心情又是 怎么样的？
• 1、当老师叫别人上来玩的时候，你的心情 如何？ • 2、说说他是怎么贴的，他有什么样的动作 及表情。 • 3、教室里的气氛如何？同学们的反应怎样？ • 4、上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么 玩的以及心里的感受。
习作要求：
• • • • 1、语句通顺。 2、开头结尾自然。 3、重点描写游戏场面。 4、写出自己的真情实感。
大家想一想
• 1、在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印 象最深？ • 2、他是怎样贴鼻子的？教室里的气氛如何？ • 3、你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过 程中，你心里有哪些想法。
• 优美词汇：
• 争先恐后 大步流星 鸦雀无声 笑逐颜开 晕头转向 小心翼翼 前仰后合 不由自主 左摇右摆 跌跌撞撞 毫不犹豫 哄堂大笑 面红耳赤 哈哈大笑 情不自禁
我会写开头：
• 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、 叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮 部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关， 同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者 往下读，就是好的开头。
游戏作文指导课-演示文稿PPT课件
CHENLI
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汉字魔方——趣
文章题目要新颖。
• • 如果我们把这次活动写成一篇完整的作
文，首先要思考一下给文章取个什么样 既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
• • （如有趣的写纸条游戏 、 纸条里的秘
密 ……）
CHENLI
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文章开头要精彩。
• 1、过渡式开头—— • 2、激趣式开头—— • 3、开门见山式开头—— • 4、议论式开头—— • …………
CHENLI
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精彩开头举例：
• 1、以笑声来开头： • “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们
都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ • 2、描写一个游戏的镜头： • “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪……”真是太
离奇了！你想知道我们在干什么吗？ • 3、从同学们对游戏的喜爱说起： • 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚
• 3、组词联句时你觉得哪些最有趣？
CHENLI
8
回顾“词语大比拼”场面： “点面结合”
• 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 • • 点：典型人物——哪个同学是怎样写
的？
• • 典型人物——自己是怎样写的，想了些
什么？
CHENLI
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回顾“句子对对碰”场 面：
• 哪个同学是怎样读的，读的内容是什 么？
• 面：同学们听后有什么反应？教室里的 气氛怎样？
• 点：典型人物——哪个同学的反应最突 出，他有怎样的动作、神态与语言？
• 典型人物——自己听后有什么反应， 想了些什么？
CHENLI
10
练习写片段：
1、请选择自己最感兴趣的一个场面， 写一个活动片段。（注意：下笔前要留
游戏作文PPT课件
05
游戏作文的评价标准
内容创新性
创意独特
游戏作文的内容应具有独特性和新颖性，能够吸引读者的注意力。
想象力丰富
作者应充分展示其想象力，创造出有趣、生动的游戏世界和情节。
观点新颖
游戏作文中的观点应具有新颖性，能够给读者带来新的思考和启 示。
语言表达水平
语句流畅
游戏作文的语句应流畅自然，无明显的语法错误和拼写错误。
游戏体验
结合自身的游戏经验，将 游戏中的有趣元素和情节 融入到作文中。
构思方法
头脑风暴
围绕主题进行自由联想， 记录下所有可能的想法和 点子。
思维导图
使用思维导图工具整理思 路，将相关的想法和素材 串联起来。
故事板
创建故事板来可视化作文 的情节和流程，帮助更好 地组织和表达想法。
创意与构思的结合
01
作文的情节发展应有节奏感，既不过于拖沓也不过于急促。
角色形象鲜明度
角色个性鲜明
游戏作文中的角色应具 有鲜明的个性和独特的 性格特征。
角色行为合理
角色的行为应符合其性 格和身份，具有可信度。
角色关系清晰
作文中的角色关系应清 晰明了，有助于读者理 解故事情节。
06
游戏作文的未来发展
游戏化教育的趋势
提高学生的写作水平
游戏作文通过设置不同的游戏任务和 场景，让学生在实践中掌握写作技巧 和方法，提高写作水平。
游戏作文的分类
角色扮演类游戏作文
学生扮演游戏中的角色，根据游戏情节发展进行写作。例如，编 写角色对话、描述场景等。
竞技类游戏作文
学生参加游戏中的竞技活动，将竞技过程或结果以文字形式表达出 来。例如，撰写比赛报道、心得体会等。
游戏作文指导课教案
游戏作文指导课教案《有趣的猜谜语游戏》作文一今天上课的时候，老师带我们玩了一个特别好玩的游戏，叫猜谜语。
一听到要玩游戏，大家都高兴得跳了起来。
老师先给我们讲了规则，就是她出谜语，我们来猜。
谁先猜出来，谁就有奖励。
老师出的第一个谜语是：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
”我一下子就想到了是糖葫芦，赶紧举手回答。
老师夸我真聪明，还奖励了我一朵小红花，我心里美滋滋的。
接着，老师又出了一个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
”这个可有点难，大家都皱着眉头想。
过了好一会儿，小明才举手说：“是葡萄！”老师笑着点了点头。
后来，老师又出了好多好多谜语，我们都玩得特别开心。
猜谜语游戏可真有趣啊，我回家要和爸爸妈妈也玩一玩。
作文二今天在学校，我们玩了一个超级有趣的游戏——猜谜语。
老师站在讲台上，脸上带着神秘的笑容，说：“小朋友们，咱们来猜谜语啦！”我们都瞪大眼睛，等着老师出题。
老师说：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。
”我想了想，马上举手说：“是香蕉！”老师笑着说：“答对啦，真聪明！”然后老师又出了一个：“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
”这可把大家难住了，大家你看看我，我看看你，都不知道是什么。
最后还是老师告诉我们，是瓜子。
这个猜谜语的游戏太好玩了，让我学到了好多知识，我太喜欢啦！《快乐的接力跑步游戏》作文一“叮铃铃”，上课铃响了，老师带着我们来到操场上，说要和我们玩接力跑步游戏。
我们分成了四组，站在跑道的两端。
老师一声令下，第一棒的同学就像箭一样冲了出去。
他们跑得可快啦，小脸憋得通红。
轮到我跑的时候，我心里特别紧张，拿着接力棒就拼命跑。
跑着跑着，不小心摔了一跤，但是我马上爬起来继续跑。
我们组得了第二名。
虽然没有拿到第一名，但是大家都很开心。
这个接力跑步游戏真好玩！作文二今天的体育课，老师带我们玩了接力跑步游戏，那场面，可热闹啦！我们迅速分成了几个小组，站得整整齐齐的。
描写游戏的作文ppt课件
在快乐中习作
在作文中成长 同学们再见
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5
游戏规则
1将参赛小组三人的相邻腿绑住，位置不能高于 膝盖部分，也不能低于脚踝。绳子必须绑小腿上并 捆紧，如中途松开应系好再前进。
2必须在起跑线后把脚绑好不准抢跑。 3中途若有人摔倒应立即停下来等重新准备好之 后再接着跑或者自动放弃比赛。 4每次2组同时进行比赛，比赛开始阶段由裁判人 员发令后各队的第一组以三条腿向前跑进经过规定 场地回到终点算比赛结束。
随着一声清脆哨响，比赛开始了。双方死死 地向两边拉动着绷紧的绳子。我们咬紧牙关， 脸涨得通红通红，身子后倾，脚使劲向前蹬。 终于绳子向我们这边移了一小截，我们身后的 啦啦队员欢快地举起小旗，高呼着：“加油！ 加油！”欢呼着给我们加油。对方队员没有料 15
们竟也如此顽强，队长一声令下，他们竟也全 身心地投入战斗，我还没有弄清怎么回事，绳 子“嗖”地从我手中滑过，我的手一阵酸痛， 我们终于招架不住了，向前扑倒一大片。不用 说，这次拔河比赛我们队输了。
耸肩缩脖
东倒西歪 垂头丧气 左顾右盼 你追我赶 前拉后扯
口头冲浪比一比：连词成句
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我的写作顺序
游戏前
游戏中
游戏后
你还可以用？
倒叙
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我来思考
由这个圆你能想到什么？
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你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上 不同的线条，事物就变得明确具 体、形象生动了。写作文正是这 样要把细节写清楚，写具体。
4.拟定写作顺序及写作方法。（总分总，分总，总分， 倒叙，插叙。比喻，拟人，夸张，对比，排比等。）5.动笔 Nhomakorabea草稿，做到：
条理清晰，突出重点。抓住细节，仔细观察，描写具 体。感受真切，中心明确。
游戏作文ppt课件
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
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总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
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CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
趣味游戏作文PPT课件
讲解游戏规则
清晰明了地介绍游戏规则 ，确保观众理解并能够顺 利参与游戏。
现场演示
通过PPT展示游戏过程， 或邀请志愿者上台演示， 让观众更直观地了解游戏 玩法。
观众参与创作
激发创作热情
01
鼓励观众积极参与，提供创作灵感和素材，让游戏作文更加生
动有趣。
分组讨论
02
将观众分成若干小组，每组围绕一个游戏展开讨论，分享各自
注重情节，吸引读者
1 2 3
设置悬念
在游戏作文的开头或关键节点设置悬念，引发读 者的好奇心和探究欲，使读者产生继续阅读的冲 动。
安排冲突
通过安排游戏中的角色冲突、任务挑战等情节， 增加作文的戏剧性和紧张感，使读者更加投入其 中。
突出亮点
将游戏中的精彩瞬间和高潮部分作为重点进行描 写和叙述，展现游戏的魅力和吸引力，让读者留 下深刻印象。
的游戏体验和感受。
创作指导
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给予一定的创作指导，如如何描绘游戏场景、刻画人物心理等
，帮助观众更好地完成作文。
分享与交流
分享作品
邀请观众代表上台分享他们的游戏作文，让更多人欣赏到不同角 度的游戏体验。
互动交流
在分享过程中，鼓励观众提问、点评和建议，形成良好的互动交 流氛围。
总结与反思
在分享结束后，对本次游戏作文活动进行总结和反思，提出改进 意见和建议，为下次活动做好准备。
03
游戏作文的写作技巧
描写细节，生动形象
刻画人物
对游戏中的角色进行细致入微的描写 ，包括外貌、动作、神态和语言，使 读者仿佛亲眼看到游戏场景。
展现情节
详细叙述游戏过程中的重要情节和关 键事件，使读者能够跟随作者的笔触 体验游戏的紧张刺激和乐趣。
游戏 场景作文指导课
写作要求： 1、写出气球的变化。 2、写出全体和个别的表现。 3、把游戏的场景写清楚写具体。 游戏再次开始· · · · · ·
滚油锅里添凉水-----炸开了锅 狮子灯笼一起舞-----热闹非凡 石头锣鼓一起敲-----震耳欲聋 三月栽薯四月挖-----急不可待 三把钥匙挂胸膛-----开心开心真开心
同桌互评
认真读同学的作文，达到下列要求的打“√”。
1、写出气球的变化。（ ）
2、既写“全体”又写“个别”。（ ）
3、把游戏场景写清楚，写具体。（ ）
哪些词句值得学习，我要在旁边画。 我想提个建议
开心习作
围绕今天的游戏，拟个题目，
把文章写完整。住意写完多读几
遍，并试着修改修改。
游戏场景
作文指导 课
大沙学校 于芙蓉
瞎子打鼓
吹气球
老鹰捉小鸡
画鼻子
瞎子打鼓
老鹰捉小鸡
吹气球
画鼻子
游戏规则
老师边走边打气球，气球在谁身边爆炸， 谁就得上来给大家表演节目。
同学们，游戏中，气球不断的变化，我 们的表现也在变，请说说游场景，也可以和 同桌交流交流。
游戏规则
老师边走边打气球，气球在谁身边爆炸， 谁就会有小礼物。
2024年游戏真有趣小学生作文指导精品PPT课件
游戏中的建造过程需要规划和布局，同样，写作文也需要 构思和布局，通过合理的段落安排和逻辑顺序，使文章更 加有条理。
细节描写
游戏中的世界由无数细节构成，这些细节的描写可以让作 文更加生动有趣，引导学生学会观察和描绘细节，提升作 文的感染力。
《王者荣耀》案例分析及其在作文中的借鉴
团队合作与沟通
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游戏元素在作文中的运用 技巧
场景描写技巧
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描绘游戏环境
通过生动的描绘游戏中的 场景，如美丽的森林、神 秘的城堡等，使读者仿佛 置身于游戏世界中。
渲染氛围
运用色彩、声音、气味等 细节描写，营造出游戏场 景的氛围，如紧张刺激、 轻松愉悦等。
引入道具
巧妙地引入游戏中的道具 ，如武器、装备、魔法等 ，增加场景的真实感和趣 味性。
。
02
通过游戏中的探险和历险， 培养小学生的勇气和冒险精 神，体现在作文中的积极向
上态度。
03
游戏中的解谜和破关可以锻 炼小学生的逻辑思维和推理 能力，提高作文中的条理性
和连贯性。
益智类游戏与作文
益智类游戏可以锻炼小学生的思 维能力和创造力，为作文提供独
特的视角和思路。
游戏中的谜题和难题可以作为作 文中的话题，引发小学生的思考
多练习，不断提高写作水平
1 2
多写多练
通过大量的写作练习，逐渐提高游戏作文的写作 水平。
互相点评
与同学互相点评作文，发现彼此的优点和不足， 共同进步。
3
请教老师
向老师请教写作技巧和意见，不断改进自己的作 文。
06
家长和老师如何指导孩子 写好游戏作文
引导孩子正确看待游戏和作文的关系
游戏作文-课件(PPT演示)
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！ 期待下次见面！
谢谢！
老师先请了施雯雯她高兴地跑了上来用围巾蒙上眼睛有在原地转了三圈后走到黑板前拿起粉笔摸索着把鼻子画了上去可她还没把笔放下大家就哄堂大笑起来原来施雯雯把鼻子画到了脑袋的外面了
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
1.游戏时请注意观察参与游戏者的 语言、动作、神态。（如果自己是 参与画的，想想自己在游戏过程中 是怎样的心情）
2.注意周围其他同学的反应（他们 有什么动作，你会用什么词语来描 绘呢？）
参考词语
前俯后仰、情不自禁、合不拢嘴、
晕头转向、左右摇摆、手舞足蹈 振奋人心、开怀大笑、跌跌撞撞、 哈哈大笑、得意洋洋、胸有成竹 不慌不忙、妙趣横生、热泪盈眶、 小心翼翼、大步流星
范文3
画鼻子
今天是星期天，我和我的小伙伴儿在我家后院玩画鼻子的游 戏。游戏的规则是：首先在墙上画一张脸，在脸上画上眼睛、嘴 巴和耳朵，但是要空着鼻子的位置。游戏者必须先瞄准鼻子，然 后闭上眼睛转三圈，走过去用粉笔把鼻子画上去。画准位置的就 是胜者。 游戏开始了，第一位玩的是小明。他先瞄准了鼻子的位置， 然后紧转三圈，走了过去，拿起粉笔，在墙上画上了鼻子。结果， 他把鼻子画在了脸的左边。逗得围观的人都哈哈大笑起来。第二 个玩的人是小红，小红快速转了三圈，摇摇晃晃的走了上去，把 鼻子画到了眼睛的上面。大伙笑得前仰后合。下一个上去的是我， 我走上去，竟然把鼻子画到了嘴巴的下面，观众们都笑弯了腰。 我自己一看也笑出了眼泪。 我们玩得真开心，我今天太高兴了！
四年级游戏作文说课完整PPT课件
子贴到白板上，我们哄堂大笑，结果张冉超
贴到了嘴巴的旁边，同学们有的趴在桌子上
哈哈大笑，有的捧腹大笑，还有的女生捂着
嘴笑。
完整版ppt课件
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老师又叫人了，我把手举起来，老师果然叫了我， 我高兴的合不拢嘴，飞快地蹦了上去，蒙上红领巾后， 我的眼前什么都看不见了，我胡乱摸着，突然，我也 摸到了电脑柜，心里万分欣喜，就像抓住了救命稻草 一样，我移动了两步然后迈上讲台，摸住白板在讲台 上来回踱步，犹豫不决，不知该贴到哪里，不由自主 地说：“哎呀！我到底该贴到哪里呀。”我刚下定决 心要贴到一个地方，下面爆发出一阵阵笑声，我便又 换一个地方，听到下面鸦雀无声，以为贴对了地方， “啪”一贴，下面又笑了起来，我急忙摘掉红领巾， 发现自己把鼻子贴在了耳朵下面。
《语文课程标准》提出：课程目标根据知识
与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个
维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注
重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，
螺旋上升，最终全面达完整成版pp总t课件目标。
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四、例文赏析
《贴鼻子游戏》
“叮叮叮”上课铃响了，刘老师大步 流星地走进教案，满脸笑容，老师在白板上 画了可爱的猪。可是，怎么有点不对劲儿？ 噢，它没有鼻子。刘老师画没鼻子的猪干什 么？我们都疑惑不解，不知老师的葫芦里卖 的什么药。
的？贴的过程中，你心里有哪些想法？ 4、插上想象的翅膀：小猪贴上鼻子之后，
会对你说什么呢？
完整版ppt课件
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设计意图：
引导学生有目的、有条理的去观察事物。 在游戏前布置观察的内容，用有趣的奖励去激 励学生用心观察，收获写作素材。通过一系列 有条理的问题整合学生观察的内容，使其形成 初步的口头作文，锻炼学生的口语表达，进行 想象 思维训练。
斗鸡游戏作文-演示文稿PPT课件
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指导写法，快速作文
• 刚才的游戏多么有趣，我们可以用文字把 它记录下来，把这快乐的一幕永远保留在 记忆中。在描写这个活动场景时，我们既 可以对全场进行总的描写，更要抓住你对 个别同学的观察进行细致刻画，通过对他 们语言、动作、神态、心理活动以及自己 感受的描写，让那些精彩的场景再现。
1
2
3
4
《斗鸡游戏》作文设计
5
•
斗鸡比赛
• 黑鸡和白鸡为了争夺一条虫 子，而拉开了“战斗”的序幕。
它们相距非常近，都把脖
子伸得长长的，像个喇叭。它们
的眼睛死死地盯着对手，它们纹
丝不动，僵持着，气氛显得特别 紧张。
6
• 过了一会儿，它们开始正式“战斗”了。只见黑鸡 展开双翅，像老鹰凌空扑食似的，用爪子和嘴使劲 啄白鸡的鸡冠；白鸡退后了几步，也不甘示弱，也 用力啄对方的鸡冠，这样一直僵持着；这时，黑鸡 灵机一动，来了个海底捞月，一下子绊倒在地。只 见四脚朝天，黑鸡便奋力地啄着对方，白鸡不服输， 装死在地，黑鸡以为白鸡死了，像打了胜仗的将军 似的，高傲地仰起头。就趁黑鸡洋洋得意之时，白 鸡“起死回生”向黑鸡扑去，来了个措手不及，黑 鸡只好倒了下去，白鸡啄了黑鸡一遍一遍，怕黑鸡 装死，又啄了几遍。黑鸡死后，白鸡从嘴里吐出血 倒了下去，两只鸡便同归于尽了。
• 3、通过这次玩“斗鸡”的游戏，我觉得益智的游 戏它不仅能锻炼人的意志力、忍耐力，还能缓解 学习的压力。
• 4、 “斗鸡”游戏不但让我们的课间休息充满了 乐趣，而且提高了我们“金鸡独立”的平衡能力。
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游戏作文指导课
游戏作文指导课第一篇：游戏作文指导课记一次有趣的游戏作文指导课教学目的：1、指导学生用心感受游戏过程，捕捉住同学的语言，动作，神态；把握住自己的动作，语言，心理。
2、引导学生大胆地表达自已心中想说的话。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们都喜欢玩游戏吧。
现在邓老师就带大家来玩个游戏。
这次玩游戏和平时不一样。
这次玩了游戏之后，我们还得写下来。
所以说，这是一堂游戏作文指导课。
老师希望所有的同学用心来感受游戏的过程。
二、提出学习要求。
老师特对同学们提出两点学习要求。
三、游戏过程。
1、游戏名称及游戏规则。
游戏规则：大家轮流快速数数，数到5的倍数不能发出声音，双手拍掌表示。
如果是5的倍数数出来了，不是5的倍数又拍了手掌，都算犯规。
犯规的同学要在台上为大家表演一个节目。
2、点人上台。
（1）在老师刚才要点人上台时，你是怎么样做的？你说了什么？想了什么？请用2~3句话来说一说。
（2）你为什么把手举得高高的，请用一句话把你的动作，语言，心理表达出来。
（3）你现在已经站到讲台上了，看到台下这么多的老师和同学，你有什么想法？心情怎么样？请说几句话。
（4）相机问台下同学，你没有被老师点名上台，只能看别人数数游戏，你有什么想法？请说一说。
你特别想关注谁？你担心他犯规吗？请多说几句。
3、轮流数数。
（1）请同学说说刚才数数的是顺序。
（2）犯规的同学是怎么犯规的？他神情怎么样？没犯规的同学是怎么的心情？差点犯规的同学有着怎么样的动作，神情？（3）台下观看的同学们的表情，怎么样期待犯规同学的精彩表演的。
4、犯规同学的精彩表演。
四、作文指导。
1、2、游戏过程。
开头和结尾。
五、学生作文。
六、展现学生精彩作文片七、教师总结：现场活动作文的好处。
让每个孩子做个生活的细心。
板书设计：记一次有趣的游戏开头：点明时间，地点，人物及游戏名称。
游戏规则游戏过程：点人上台精彩环节轮流数数犯规表演结尾：有趣提高大脑反应能力第二篇：童年的游戏作文指导课《童年的游戏》作文指导教学目标：1、学会审题，明确写作内容。
三人二组游戏作文的演示文稿
三人二组游戏作文的演示文稿“哈哈哈哈……”教室里传来一阵又一阵的欢笑声，我们正在玩三人二组的游戏呢！那天的阳光格外灿烂，透过窗户洒在教室里，给每个人的脸上都镀上了一层温暖的金光。
老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，对我们说：“同学们，今天咱们来玩个有趣的游戏——三人二组！”话音刚落，大家就开始交头接耳，兴奋地讨论起来。
老师先简单地介绍了游戏规则：三个人一组，其中两个人的一只脚绑在一起，要齐心协力走到终点，先到的一组获胜。
接着，老师就开始分组啦。
我和小李、小王分到了一组。
比赛开始前，我们仨站在起跑线上，互相看着对方，眼神里既有兴奋，又有一丝紧张。
小李和我先把腿绑在了一起，那绳子绑得紧紧的，感觉腿都有点不太听使唤了。
“预备——开始！”老师一声令下，旁边的几组同学像离弦的箭一样冲了出去。
我们这组一开始就有点手忙脚乱，我想往前迈左腿，小李却想迈右腿，结果差点摔了个跟头。
“哎呀，咱们得统一步调！”小王在旁边着急地喊着。
“别急别急，咱们喊口号试试。
”我灵机一动说道。
“好！”小李和小王齐声应道。
“一二，一二，一二……”我们喊着口号，慢慢地找到了节奏，步伐也逐渐协调起来。
一步，两步，三步……我们越走越稳，速度也越来越快。
可就在这时，意外发生了！前面的一组同学突然摔倒了，横在了我们前面的路上。
我们想要避开，但是因为腿绑在一起，行动不太灵活，一下子失去了平衡。
“哎呀！”我尖叫一声，我们三个人一起摔倒在地。
“没事，赶紧起来继续！”小王一边说着，一边迅速地爬了起来。
我和小李也顾不上疼，赶紧互相搀扶着站起来，重新调整好步伐，继续前进。
这时候，其他组已经领先了不少，但是我们没有放弃。
“加油，加油！”我们互相鼓励着，汗水顺着脸颊不停地流下来，浸湿了衣领。
终于，我们来到了终点线前。
这一刻，大家的眼神里都充满了坚定，“一二，一二！”伴随着最后一声口号，我们迈过了终点线。
虽然我们没有获得第一名，但是每个人的脸上都洋溢着笑容。
因为在这个游戏中，我们收获的不仅仅是快乐，还有团结和坚持。
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游戏第三步：句子对对碰 （一）
• 1、各小组长上台从四个袋子里各抽 四张纸条。
• 2、四人小组一起用取回的纸条巧妙 搭配组成四句话。
游戏第三步：句子对对碰 （二）
文章的重点部分要“具 体”。
• 写文章的中间部分，既要写清游戏的 过程，更要按老师的指导写好几个精彩 的场面，把场面写具体写生动写有趣。
文章结尾要简洁扣题。
• 1、以小见大式结尾。 • 2、评价式结尾。 • 3、呼应式结尾。 ……
巧用过渡。
• • 开头、正文（重点部分）、结尾……如 何形成一篇顺畅的文章，需要巧妙的过 渡。
练习写片段：
1、请选择自己最感兴趣的一个场面， 写一个活动片段。（注意：下笔前要留
出四行空白，下节课完善。）
2、个别交流展示。
汉字魔方——趣味作文
第二课时
文章题目要新颖。
•
• 如果我们把这次活动写成一篇完整的作 文，首先要思考一下给文章取个什么样 既新颖有趣又有吸引力的题目呢？ • • （如有趣的写纸条游戏 、 纸条里的秘 密 ……）
• 1、小组代表读组合出来的句子。 • 2、评最具创意奖和最具幽默搞笑奖。
回顾场面
•
• 游戏结束了，你脑海中留下了哪些 场景？
回顾“汉字大变脸”环节
• 1、老师提了什么问题？同学们怎么表现 的？ • 2、老师出示了哪些字？同学们组了什么 词？谁组的词最有趣？ • 3、组词联句时你觉得哪些最有趣？
趣味游戏作文课
汉字魔方
游戏第一步：汉字大变脸
• 联想组词：
• 例如：（冬）天里一个漫天飘雪的下 午…… • 1、时间；2、人物；3、
• 1、每名同学按纸条上的要求写下内容。（写 四个）第一组写“时间”；第二组写“人物”； 第三组写“地点”；第四组写“干什么”。
文章开头要精彩。
• • • • • 1、过渡式开头—— 2、激趣式开头—— 3、开门见山式开头—— 4、议论式开头—— …………
精彩开头举例：
• 1、以笑声来开头： • “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我 们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ • 2、描写一个游戏的镜头： • “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪……”真是 太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ • 3、从同学们对游戏的喜爱说起： • 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚 才“写纸条”的游戏呢！
回顾“词语大比拼”场面： “点面结合”
• 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 • • 点：典型人物——哪个同学是怎样写 的？ • • 典型人物——自己是怎样写的，想了些 什么？
回顾“句子对对碰”场 面 ：
• 哪个同学是怎样读的，读的内容是什 么？
• 面：同学们听后有什么反应？教室里的 气氛怎样？ • 点：典型人物——哪个同学的反应最突 出，他有怎样的动作、神态与语言？ • 典型人物——自己听后有什么反应， 想了些什么？