孤独之旅公开课专用版

孤独之旅公开课专用版
•曹文轩，当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文 系读书，后留校任教。现 任北京大学教授、博士生 导师。著有《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红瓦 》。本文节选自长篇小说 《草房子》。
故事链接
• 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一 大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出 一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了， 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学， 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天， 他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
•整体感知 •迅速地读课文,了解小说
的主要内容
•思考 •故事情节
•开端：家道破落
•
辍学放鸭。
•发展：放鸭芦苇荡
•
孤独难熬
•高潮：遭遇暴风雨
•
勇敢搏斗
•结局: 杜小康也“长大” 了
• 查找文中描写杜小康心理活动的 语句,结合画面理解他的心路历程
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
不同心理感受
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•茫然和恐惧
•在芦荡时间一久
•经历暴风雨后
•害怕和胆怯
•第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小 康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天 边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真 正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
•在芦荡时间一久
•经历暴风雨后
•茫然和恐惧
• 第7段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在 不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 ••。第偶9然段行：过已去经一是只陌船生，的那天船空上和的陌人生已的是水杜面雍 和杜小康从未见过的面孔了。
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
不同心理感受
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•茫然和恐惧 •害怕和胆怯
孤独
•在芦荡时间一久
•经历暴风雨后
•不再恐慌
• 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久 ，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
不同心理感受
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•茫然和恐惧 •害怕和胆怯
孤独
•在芦荡时间一久
•不再忽然地恐慌
•经历暴风雨后
•坚强、长大
➢心理变化过程： 杜小康 刚刚出发时：茫然恐惧 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐
慌
成
雨后天晴时：长大坚强
•探讨
• 环境与杜小康的关系
•环 境
•鸭子的心理其实就是主
•鸭
人公心理的写照，它的 成长过程也反映了主人
群
公的成长过程,可以说鸭
子是杜小康成长的借助
•芦
•见证了杜小康
荡
心理变化的过程
•风
•给了他一个成
雨
长的机会和舞台
•“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 •杜小康离开学校，没有同学 间的情感交流；远离人群；与 父亲没有共同语言，缺乏心灵 的沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 •离开村庄，来到一个无比广 阔而又神秘莫测的大自然，幼 小的心灵感觉到了巨大的孤独 。 •对未来前途的恐惧。
不同心理感受
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•茫然和恐惧 •害怕和胆怯
•在芦荡时间一久
•经历暴风雨后
•孤独
•第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
不同心理感受
ห้องสมุดไป่ตู้
•探讨主题：
• 本文通过讲述一个名叫杜 小康的孩子在陌生芦荡里孤 独的放鸭而逐渐成长起来的 故事，告诉我们：人应该在 孤独中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟 。
•找出体现杜小康心理的词语
。
不同阶段
不同心理感受
•离开油麻地，出发 时 •到达目的地—芦荡 时•在芦荡安顿下来时
•茫然和恐惧 •害怕和胆怯
孤独
•在芦荡时间一久
•不再忽然地恐慌
•经历暴风雨后
• 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。