人教版旋转优质课教案

图形的运动（三）

一、新课导入

师：作为新朋友的我们，在今天这种场合下，跟平时上课相比，多多少少都会紧张，为了展现我们最好的状态，让我们先一起去儿童游乐园放松一下吧！

你知道这是哪种游乐项目吗？

生：摩天轮

师：这个呢？

生：旋转木马

师：最后一个？

生：旋转秋千

师：请同学们认真观察，你还记得这些都是我们学过的图形的运动中的什么现象吗？

生：旋转

师：对以前学过的知识掌握的真扎实！这节课我们就来共同探索图形的旋转。

板书：图形的运动（三）

二、探究新知

师：请看老师手中的这个钟表演示器，指针在做什么运动？

生：旋转

师：现在它的指针指向几？

生：12

师：我来旋转，让指针由12指向1，如何用一句话准确完整的描述指针的这一运动？小组讨论一下，给大家两分钟时间。

（在此一定要注意规范用语，为下边的环节顺利进行做铺垫）

演示：指针由1指向3，这次指针又是如何旋转的？（同桌互相说一说，找人站起来说）

师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？

小结：要把一个旋转现象描述清楚，一定要描述出“旋转中心”、“旋转方向”、“旋转角度”。这就是旋转的三要素。

师：明确了旋转的三要素后，我们来做一个小游戏吧！

游戏分为两个环节：

环节一：我来描述，你来猜

1、从12到几，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度；

2、从1到几，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度；

3、从3到几，指针绕点O按逆时针方向旋转了90度；

4、从6到几，指针绕点O按逆时针方向旋转了180度；

5、从7到几，指针绕点O按逆时针方向旋转了90度；

大家回答得很棒！那反过来，你会像老师这样来描述吗？

第二个环节，我来旋转，你来描述。

1、从12到3

2、从1到3

3、从2到5

4、

从6到3 5、 从8到6

师：游戏环节大家积极参与，节节制胜，表现的真精彩！我们把指针看成一条线，指针的旋转可以看成线的旋转。生活中不仅线在旋转，很多图形也在旋转，旋转创造了生活的美！请欣赏！

这些美丽的图片都是通过简单的图片旋转得到的，刚才我们通过钟面认识了线的旋转，那么面该如何旋转呢？请拿出课前发给大家的方格

纸和小三角形，你会把你手中的小三角形绕点O 顺时针旋转90。吗？

旋转的时候注意：1、在方格纸上找到旋转中心，并标明点O (为了便于观察，最好找方格纸上一个直角的顶点作为旋转中心)

2、拿出铅笔在方格纸上用虚线画出三角板旋转前

的位置。

小组讨论：1、你是如何判断三角板旋转了90。 的？

2、观察旋转前后的图形，你有什么发现？

结论：旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了，这是旋转的特征。

师：在我们学过的图形的运动中还有那些是图形的大小形状不变，位置变了？（图片展示）

生：平移、对称

三、拓展延伸

旋转在我们的日常生活中有着广泛的应用，设计师们利用旋转设计出了好玩的游乐项目，生活中你还在哪里发现有旋转现象？

老师也收集了一些生活中的旋转现象，请同学们欣赏一下！

四、课堂练习

可见旋转与我们的生活息息相关，旋转这么重要，那么今天一节课的探索，我们对旋转的认识有多少呢？让我们来进入智勇闯关环节。恭喜同学们，有了大家的智慧和勇气，我们顺利闯关。

五、谈收获，小结

这节课的学习，你有哪些收获？

六、课后作业

这节课我们的收货真不少！让旋转也给我们的生活增添一份精彩吧，小小设计师！