初一语文阅读专题模板
语文阅读理解万能答题模板
语文阅读理解万能答题模板一、概括题1. 概括文章内容•如果是记叙文，就找清楚人物、事件、结果。
比如说写小明在学校参加跑步比赛，一开始落后，但是他不放弃，最后超过了其他选手获得冠军。
那概括起来就是“小明参加学校跑步比赛，虽开始落后但最终夺冠”。
•如果是说明文，就找说明对象和它的特征。
像介绍大熊猫的文章，就说大熊猫是中国特有的珍稀动物，它黑白相间，爱吃竹子，生活在四川等地的山林里。
2. 概括文章主旨•先看文章写了什么事，然后想作者通过这件事想表达什么情感或者观点。
比如一篇文章写了一个老人在街边卖艺，很多人都匆匆而过，只有一个小女孩停下来给了老人钱还陪老人聊天，主旨可能就是赞扬小女孩的善良，呼吁人们多关注弱势群体。
二、赏析题1. 赏析词语•先解释这个词语的本义，然后说它在文中的意思，再分析这个词语对表达文章内容或者人物形象有什么作用。
例如“小心翼翼”这个词，本义是形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
在文中如果形容一个小偷作案时的样子，就生动地写出了小偷害怕被发现的心理。
2. 赏析句子•从修辞手法入手，如果句子用了比喻，就说把什么比作什么，生动形象地写出了什么。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，把月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。
•从描写手法分析，如果是人物描写，像外貌描写能刻画人物形象，动作描写能体现人物的性格特点。
要是描写一个人“他跑得气喘吁吁，汗水湿透了衣衫”，通过动作和外貌描写，表现出这个人的疲惫。
三、作用题1. 标题的作用•可能是贯穿全文的线索，像背影，“背影”就是贯穿全文的线索。
•也可能暗示文章的主旨，比如那片绿绿的爬山虎，爬山虎可能暗示着作者对叶圣陶先生的那种敬仰之情，就像爬山虎一样郁郁葱葱。
•还可能吸引读者的兴趣，一个很奇特的标题就会让读者想要去读文章。
2. 段落的作用•开头段落可能是总领全文，引出下文。
像春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，就引出了下文对春天的描写。
初中语文记叙文阅读理解答题模板
记叙文·阅读专题一、文体知识记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,如小说、散文、寓言故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
【高频考点一】理解标题含义,体会标题妙处1.标题的含义是什么?模板1:本文标题表层含义是…… ,在文中的含义是……,其引申义/比喻义/象征义为……2.标题的作用是什么?3.本文的标题有什么妙处?模板2:①xx(题目)意思是……,点明(或交代了)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容);②xx(题目)运用了比喻(拟人……)修辞手法,生动形象写出了……/设置悬念,引起读者的阅读兴趣;③xx(题目)富有诗意,为全文营造了……的氛围。
【高频考点二】把握主要内容,概括文章主旨1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.本文叙述了一个什么故事?模板3:谁(在何时何地)+干什么十结果怎么样。
或:什么(事物)+怎么样。
3.请你概括本文的主旨。
模板4:通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象,表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/精神/道理/特点,抒发了作者……的感情。
【高频考点三】词语和句子的含义及其表达效果1.理解加点词语的含义。
模板5:“××”原指……(本义),这里指(语境义)……。
模板6:“××”原指……(本义),这里指(语境义)………。
用在这里突出了的……特点/表达了人物……的情感。
2.分析加点词语的表达效果。
模板7:“××”运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。
3.理解××句子的含义。
模板8:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。
(字面意思可不写)。
4.分析文中××句子的表达效果/作用。
初一语文答题技巧与模板分享
初一语文答题技巧与模板分享随着初中教育的推进，语文学习在初一阶段显得尤为重要。
为了帮助初中生提高语文成绩，我将分享一些初一语文答题技巧与模板，希望能对大家有所帮助。
一、阅读理解阅读理解是初一语文考试中常见的题型，以下是一些解题技巧与模板分享：1. 通读全文：在答题前，通读全文以了解文章的大意和主题。
对于每个问题，找到与之相关的信息段落，提取关键词。
2. 分析问题：在阅读问题之前，先读一遍选项，这有助于你更快地找到问题的答案。
注意理解问题中的关键词，如时间、地点、人物等。
3. 找准答案：根据关键词和相关信息，找到正确的答案。
答案通常在文章中直接给出，但有时也需要进行推理和判断。
阅读理解模板：题目：XXX（文章标题）解析：（第一段）介绍文章的背景和主题。
（第二段）概括文章的内容和结构。
（第三段）回答相关问题并给出答案的依据。
（第四段）总结文章的思想或观点。
二、作文写作作文写作是语文考试的重点。
以下是一些写作技巧与模板分享：1. 明确主题：仔细阅读题目，明确文章要表达的主题，确保自己的写作围绕主题展开。
2. 列出关键词：在动笔之前，列出与主题相关的关键词和论点，帮助你组织思路和构思文章结构。
3. 遣词造句：注意使用恰当的词汇和句式，尽量避免重复和冗长的表达。
句子应结构清晰，逻辑连贯。
作文模板：开头段：简要介绍作文主题，提出你的观点或论点。
正文段一：阐述你的第一个论点，并提供相关的例子或证据。
正文段二：阐述你的第二个论点，并提供相关的例子或证据。
正文段三：阐述你的第三个论点，并提供相关的例子或证据。
结尾段：总结你的观点，强调主题，并给出结论或建议。
三、选择题选择题在初中语文考试中也是常见的题型。
以下是一些解题技巧与模板分享：1. 理解题干：仔细阅读题干，理解问题的要求和考察点，注意关键词。
2. 排除干扰选项：通过分析选项的语义和逻辑关系，排除明显错误的选项，缩小选择范围。
3. 判断答案：根据语境、修辞手法和常识判断最佳答案。
七年级语文阅读理解模板
七年级语文阅读理解模板在七年级语文阅读理解中，学生需要掌握一定的技巧和方法来提高阅读效率和理解能力。
以下是一篇符合七年级语文阅读理解模板的正文内容：阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强学生的逻辑思维和分析能力。
在七年级，学生应该学会如何有效地阅读和理解文章，以下是一些基本的步骤和技巧：1. 预览全文：在开始深入阅读之前，先快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。
注意文章的标题、小标题、图片和图表，这些往往能够提供文章主题的线索。
2. 确定主题：在阅读过程中，要时刻注意文章的中心思想。
主题通常是作者想要传达的主要信息，理解主题有助于把握文章的整体内容。
3. 寻找关键词：在阅读时，注意文章中的关键词和短语，它们往往是理解文章细节的关键。
关键词可以帮助我们理解作者的观点和论据。
4. 理解段落大意：每个段落通常都有一个中心思想，理解每个段落的大意有助于我们把握文章的逻辑结构。
在阅读时，尝试总结每个段落的主要内容。
5. 做笔记：在阅读时，做一些简短的笔记可以帮助我们记住重要的信息。
笔记可以包括关键词、重要事实、作者的观点等。
6. 提问和回答：在阅读过程中，可以对自己提出问题，然后尝试在文章中找到答案。
这种方法可以提高我们的思考能力和理解深度。
7. 总结：在阅读完文章后，尝试用自己的话总结文章的主要内容和作者的观点。
这不仅能够检验我们的阅读理解能力，还能加深对文章内容的记忆。
8. 讨论和分享：与同学或老师讨论文章的内容，分享自己的理解和看法，这有助于提高我们的表达能力和批判性思维。
通过以上步骤，七年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地理解和分析文章。
记住，阅读理解是一个持续学习和提高的过程，需要我们不断地练习和思考。
初中语文33套,阅读理解万能答题模板
初中语文33套,阅读理解万能答题模板1. 概述作为初中生，语文阅读理解是每个学生都需要面对的考试题型。
通过阅读理解的练习，可以提高阅读理解能力，增加语文得分。
我们有必要总结一些万能的答题模板，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
2. 文章主体2.1. 主旨大意题对于主旨大意题，我们可以采取以下模板进行回答：1) 本题主要是询问文章的中心思想，通过阅读可以得知文章主要谈论的是某某问题，作者的态度是怎样的，内容大致是什么。
2) 通过认真阅读文章，我们可以得出结论，文章主要讲述的是某某问题，作者的态度是赞成/反对的，内容涉及到某某方面。
2.2. 细节理解题细节理解题是需要我们在文章中找到特定的事实和细节作为答案支撑。
我们可以采取以下模板进行回答：1) 在文章中，我们得知了某某事实/细节，这说明了……2) 通过仔细阅读，我们可以找到相关的描述，这表明……2.3. 推理判断题推理判断题需要我们根据文章中的信息进行推断和判断。
我们可以采取以下模板进行回答：1) 通过对文章的分析和推理，我们可以得出结论，认为……2) 从相关的描述和信息可以推断出，作者认为……2.4. 观点态度题这类题目需要我们了解作者的观点和态度，我们可以采取以下模板进行回答：1）作者在文章中对某某问题的态度是怎样的？答案是……2）通过仔细阅读，我们可以发现作者对某某事物的看法是积极/消极的，主要表现在……3. 结论通过以上的模板，我们可以在阅读理解题中更加得心应手，迅速准确地找到答案，提高语文成绩。
希望同学们在备考中可以认真练习，取得优异的成绩。
4. 结束语学好语文，从阅读开始。
阅读理解的能力对于语文学习至关重要，希望同学们能够在阅读中不断提升自己的理解能力，取得更好的成绩。
扩展内容5. 阅读理解的重要性阅读理解是语文学习中非常重要的一个能力。
它不仅涉及理解文章的主题和大意，还需要能够准确把握文章中的细节和推理判断，判断作者的观点和态度。
通过阅读理解的训练，可以帮助学生提高阅读理解能力，增加对文章的理解和把握。
初中语文答题模板阅读理解
初中语文答题模板阅读理解一、概括文章内容类解析：概括内容时，要明确文章的主要人物（父亲和“我”）、事件（父亲送“我”、买橘子等）以及文章的情感线索（父子情）。
一般按照“谁 + 做了什么 + 结果如何（或表达了什么情感）”的模式来概括。
答案：文章描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书的乏味生活，表达了对童年美好生活的怀念。
解析：先分别概括百草园和三味书屋部分的内容，再点明文章通过两者对比所表达的情感。
二、赏析词语类答案：“攀”“缩”“倾”这几个动词生动地描写出父亲爬月台时的艰难动作。
“攀”字写出了父亲用手抓住高处的吃力，“缩”字表现出父亲两脚往上移动时的小心翼翼，“倾”字体现出父亲身体倾斜的状态，这几个词将父亲为儿子买橘子时的努力和对儿子的爱细致地刻画了出来。
解析：赏析词语先解释词语的基本含义，然后分析词语在句子中的表达效果，一般从生动形象地描写出人物（事物）的什么特点，表达了什么情感等方面入手。
答案：“低唱”“弹琴”使用了拟人的修辞手法。
将油蛉和蟋蟀当作人来写，“低唱”形象地写出油蛉叫声的轻柔，“弹琴”生动地表现出蟋蟀叫声的悦耳，写出了百草园充满生机和乐趣的特点，表达了作者对百草园的喜爱之情。
解析：对于这种赋予事物以人类行为的词语，往往是运用了拟人修辞，从修辞角度分析能更好地把握其表达效果。
三、赏析句子类答案：此句运用了拟人的修辞手法。
“水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿”，把水和垂柳当作人来写，生动形象地写出了济南冬天水的温暖、多情以及济南冬天的无限生机，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。
同时，句子描写了水藻的绿，从侧面烘托出济南冬天的温暖。
解析：赏析句子首先判断句子使用的修辞手法（这里是拟人），然后分析修辞手法的表达效果（写出水的特点和生机，表达情感），再看有没有其他描写手法（如侧面烘托）及其作用。
答案：此句运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝比作瀑布。
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”生动形象地写出了紫藤萝花开得茂盛、繁密的特点，气势非凡，给人一种震撼的美感，表达了作者对紫藤萝花的惊叹与喜爱之情。
初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板,学会就是高分!
初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板，学会就是高分！01.概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
02.鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
七年级语文阅读答题模板
七年级语文阅读答题模板一、概括文章内容类题目。
题目1：概括文章的主要内容。
（记叙文）- 答题模板：本文记叙了（时间、地点）+人物+事件的起因+经过+结果。
题目2：概括说明文的主要内容。
- 答题模板：本文主要介绍了说明对象+其主要特征（方面1、方面2等）。
二、赏析句子类题目。
题目3：赏析句子（从修辞角度）。
- 答题模板：这个句子运用了XX修辞（比喻、拟人、排比等），把XX比作XX （如果是比喻）/将XX赋予人的XX（如果是拟人）等，生动形象地写出了XX（事物的特点或者人物的情感等），表达了作者XX的思想感情。
- 解析：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”这个句子运用了比喻和拟人的修辞，把春天比作小姑娘，同时赋予春天“笑着，走着”人的动作，生动形象地写出了春天的生机勃勃、美丽可爱的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
题目4：赏析句子（从描写角度，描写人物句子）。
- 答题模板：这个句子运用了XX描写（外貌、语言、动作、心理、神态），生动细致地写出了人物的XX（外貌特征、语言特点、动作的敏捷或迟缓、心理活动、神态变化等），表现了人物的XX（性格、品质等）。
题目5：赏析句子（从描写角度，描写环境句子）。
- 答题模板：这个句子运用了环境描写，通过描写XX（景物），渲染了XX（氛围，如凄凉、欢快等），烘托了人物XX（心情、性格等），为下文XX（情节发展，如埋下伏笔、做铺垫等）。
三、理解词语含义类题目。
题目6：理解加点词语在文中的含义。
- 答题模板：本义+文中义。
先解释词语的本义（字典中的意思），然后结合文章内容解释其在文中的特殊含义（与文章主题、人物、情节等的联系）。
- 解析：例如“这件事发生得很蹊跷。
”中的“蹊跷”，本义是奇怪、可疑。
在文中是指这件事情发生得很奇怪，可能存在一些不为人知的原因，与文章所讲述的神秘事件情节相联系。
题目7：分析词语的表达效果。
- 答题模板：这个词语（形容词/动词等）生动形象地写出了XX（事物的特点、人物的状态等），如果是叠词，还增强了语言的韵律感，使文章更富有感染力。
初中语文阅读模板
初中语文阅读模板
1. 文章导读：
●简要介绍文章的主题和背景，引起读者的兴趣。
●提出问题或观点，激发读者思考的欲望。
2. 正文解读：
●概括文章的主要内容，包括故事情节、事件发展等。
●分析文章的结构，例如引子、承接、高潮和结尾。
●解读文章的主题或中心思想，通过举例或引用具体内容进行说明。
●分析作者的写作手法，如比喻、夸张、对比等，以及这些手法的作用和效果。
3. 深入思考：
●分析文章所传递的情感或思想，探讨作者的用意。
●从个人角度出发，表达对文章的感受和观点。
●进一步思考文章所涉及的社会问题或人生价值，并提出自己的见解。
●与自身经历或其他相关事例进行比较或联系，展示对文章的理解和思考。
4. 结尾总结：
●对文章进行总结，强调主题或中心思想。
●再次强调自己的观点或观察，给予读者启发或思考。
●提出问题或留下引人深思的结论。
初中语文阅读理解的答题模板
初中语文阅读理解答题模板一、概括文章主旨把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成对文章内容的整体认识。
用简明的语言概括。
概括时既要紧紧抓住文中材料所给的信息，又不能添枝加叶，偏离文意。
二、理解重点段落确定目标段落。
要解决的问题往往都会在有关的段落中做出阐述，所以先确定目标段落。
认真阅读目标段落。
可采取如下方法：找中心句；将该段落中每一句话的中心词或关键词标注出来，形成对该段内容的概括；注明该段关键词语。
仔细揣摩上下文。
通过上下文的联系理解段落的意思。
三、解析词语含义词语的语境义。
语境就是语言单位出现时的环境。
分为广义和狭义两种：广义的语境是指语言的社会环境；狭义的语境是指语言的上下文。
多从前后词句中找到它的范围限制，从上下文中理解其意义。
词语的指代义。
从语境中找出被指代的对象，就能确定其指代义。
词语的隐含义。
有的词语单从语句本身难以确定含义，要看上下文，离开上句下句孤立地看一个语言片断甚至单个词语是不会懂的。
词语的引申义、比喻义、借代义等。
引申义是指由词的本义推广出来的意义；比喻义是比喻的对象很明确，和本物非常相似，两者的共同特征一般是直观的，可以很容易理解；借代义是借一个事物代替另一个事物。
通俗的说，比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
四、评鉴修辞手法修辞是指人们在特定的场合，为着特定的目的，根据表达思想感情的需要，运用语言的特点而精心设计的一种富有表达效果的表达方法。
修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
五、推敲句子含义将句子中的中心词语或关键词语注明在其含义的后面。
如果是比喻性的词语，要在其比喻意义后注明；如果是多义词要在其多个意义后注明；如果是临时性多义词要注明该词语在句中的具体含义。
将句子中的修饰性词语删除掉后剩下的意思写出来。
例如“修饰性词语＋中心词”的结构，“修饰性词语”即为定语，“中心词”即为主语。
初中语文阅读答题模板与技巧
初中语文阅读答题模板与技巧首先，对于初中语文阅读答题，我们应该注意以下几个方面的模板和技巧。
【模板】一、阅读理解题的模板：1. 首先，给出文章主旨概括：文章主要讲述了…2. 然后，按照问题顺序，给出对应的答案。
二、完型填空题的模板：1.首先，给出对文章主题的概括。
2.然后，按照题目顺序，给出对应的答案。
【技巧】1. 注意理解文章主旨和情感倾向：仔细阅读文章，了解文章的基本情况。
有时候，作者的观点和态度会体现在文章的语气、词语选择和表达方式中，我们需要通过细致的推理和判断，找出作者对某个问题的态度。
2. 针对不同题型采取不同策略：阅读理解和完型填空在结构和解题技巧上有所不同。
对于阅读理解题，可以先读问题，然后带着问题阅读文章，将问题和文章中的相关内容做匹配；对于完型填空题，则可以首先通读全文，然后再根据选项的意思进行匹配。
3. 注意逻辑关系和词语的辨析：阅读理解和完型填空中，常常会出现一些逻辑关系的表达，例如因果关系、转折关系等。
我们需要通过分析文章的表述，找出这些逻辑关系，从而更好地理解文章的含义。
同时，也要注意一些相似词汇的辨析，以避免在选项中出现同义词或类似表达的干扰。
4. 学会快速定位和归纳总结：在答题过程中，可以通过快速扫读和定位关键词，迅速找到问题所涉及的相关信息段落，然后细读该段落，找出答案。
对于完型填空题，还可以在读完全文后，对文章的主旨和要点进行归纳总结，帮助自己更好地理解文章和解答问题。
5. 制定合理的答题计划和时间分配：在应对语文阅读答题时，可以针对每道题目设定答题时间，将注意力集中在当前题目上，避免在一题上花费过多时间而导致其他题目无法完成。
同时，合理分配时间，可以在答题完成后有时间进行仔细检查和修改，提高答题的准确性。
总之，在初中语文阅读答题中，我们应该充分理解文章的意思，善于抓住关键信息，运用正确的解题技巧，合理安排时间，从而准确和快速地完成答题任务。
初中语文阅读理解答题模板公式
初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容题。
解析：1. 概括内容模板：本文记叙了（描写了）……的故事（事件、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
二、分析人物形象题。
解析：1. 人物形象分析模板：从人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面入手，概括出人物的性格特点。
解析：1. 从他们对待于勒态度的变化来分析。
当得知于勒发财时，他们“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”，这里的语言和行为描写表现出他们的贪婪、虚荣。
当发现于勒又变成穷光蛋时，“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”，这些描写体现出他们的自私、冷酷、势利。
三、理解词语含义题。
解析：1. 词语含义理解模板：本义 + 文中义。
2. “标致”本义是漂亮、好看。
在文中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”这里的“标致”是反语，实际是表达作者对清国留学生丑态的厌恶，是一种讽刺。
解析：1. 本义是隔阂。
在文中，“我”和闰土之间存在着“隔膜”，这不仅是因为时间和空间的距离，更重要的是由于社会地位的差距、封建等级观念等因素，使他们在思想、情感等方面产生了很大的距离，这种距离就是文中所说的“隔膜”。
四、赏析句子题。
解析：1. 句子赏析模板：从修辞、描写方法、词语运用等角度入手。
- 修辞角度：此句运用了反复和拟人的修辞。
“盼望着，盼望着”反复，强调了作者盼望春天到来的急切心情。
“春天的脚步近了”把春天当作人来写，赋予春天以人的动作“脚步”，生动形象地写出了春天即将来临的情景。
初中语言阅读理解模板范文共5篇
初中语言阅读理解模板范文共5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一语文阅读课教案模板5篇
初一语文阅读课教案模板5篇初一语文阅读课教案模板1一、教学目标1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3、帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
二、教学重、难点重点：熟读、背诵难点：理解诗句蕴含的情理三、教学过程(一)标题解说你从此诗的标题中知道了哪些信息?龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
(二)背景简介王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的诗人。
他特别擅长写七绝。
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。
王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
(三)整体感知1、听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西!2、学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(四)作者简介李白(701—762)唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
绵州昌隆(今四川江油)人。
其父李客，生平事迹不详。
李白青壮年时家境富裕，轻财好施。
(五)1、根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。
注释：龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁：古尊右卑左，即贬官。
子规：即杜鹃鸟。
五溪:：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近)。
阅读理解答题模板2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七．上．语．文．【阅读理解】答题模板—文章结构（就整篇来说）【命．题．形．式．】1 文章开头一段有何作用。
2 文章中间第几段有何作用。
3 文章结尾有何作用试作简要分析。
整体感知（就全文来说）段落作用：（一）开头段（二）中间段（三）结尾段1.开篇点题，统领全文 1.承上启下（过渡） 1.总结全文2 引出下文交代（事件）背景起因 2.照应开头或题目3. 做铺垫，设伏笔 3.深化主题4. 奠定感情基调/ 渲染气氛/ 营造氛围 4.升华情感二概括情节（就整篇来说）【命．题．形．式．】1、全文围绕XXX写了哪几件事情？2、根据文章内容填空。
（填空或表格）答题格式：何人在何某种情况下做了何事，结果如何（何人+何事+何果）三题目作用（就整篇来说）【命．题．形．式．】1、文章以“xxxx”为题有什么好处？2、文章为什么以“xxxx”为题，请谈谈你的理解。
3、通读全文，说说文章标题的含义。
标题的作用答题模式：文主要写了……事；表达了……情感；题目运用……手法；激发读者阅读兴趣。
四叙事线索（就整篇来说）1.人物线索：人物见闻感受或者事迹2.物品线索：有特殊意义物品。
3.感情线索：作品中主要人物思想感情变化。
4.事件线索5.时间线索：时间先后6.地点变换。
找出其线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受。
作用：是贯穿全文脉络，把文中人物事件有机地连在一起，使文章条理清楚层次清晰。
五赏析词语：（用词品析）【命．题．形．式．】1解释字词的 义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
2选择赏析的角度:判定该词在这里是 a(比喻义、引申义、夸张义、反语义等)、b 词性(动词、形容词、副词等)、c 感情色彩(褒义、贬义等)。
答题模式：方法三部曲：a 解释词义，b 表现了谁的什么样的情感或特点，c 有没有使用修辞手法，如有，其作用是什么。
附：(比喻手法则为 体体现了喻体的什么特点，拟人手法则为被比拟事物体现了比拟事物的什么特点，对比、反问、排比等突出或强调该对象的××特征，增强了气势)。
阅读题答题模板初中语文
初中语文阅读题答题模板
一、概括主题
在概括文章主题时，需要从整体上把握文章的内容，并对其进行简明扼要的总结。
可以采用“本文讲述了……的故事，表达了……的主题”的句式进行回答。
二、分析写作手法
在分析写作手法时，需要关注文章所采用的表达方式、修辞手法和写作技巧。
可以从人物描写、环境描写、情节设置等方面进行分析，并指出其作用。
三、解析文章结构
解析文章结构时，需要关注文章的开头、结尾和段落之间的关系。
分析文章如何通过过渡、照应等手法，使文章成为一个有机的整体。
四、品析重点词语或句子
品析重点词语或句子时，需要结合上下文和语境进行分析。
可以从词语或句子的含义、表达效果和深层含义等方面入手，进行深入的分析和品鉴。
五、评价作者观点态度
评价作者观点态度时，需要关注文章中的情感色彩和价值取向。
可以从作者的用词、语气和表述方式等方面进行分析，并对其观点态度进行评价。
六、联系生活实际谈看法
联系生活实际谈看法时，需要将文章的主题与现实生活相结合，提出自己的见解和看法。
可以从自己的生活经验、社会现象等方面入手，进行深入的思考和分析。
七、鉴赏诗歌意象和意境
鉴赏诗歌意象和意境时，需要关注诗歌中的意象和情感色彩。
可以从诗歌的语言、形象和意境等方面进行分析，深入体会诗歌的美感和艺术魅力。
八、识别代词指代内容
在识别代词指代内容时，需要根据上下文和语境进行分析。
需要明确代词所指代的对象，并对其进行解释和分析。
部编初一语文阅读理解最全答题模板与技巧+专项训练练习题
部编初一语文阅读理解最全答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，幽默讽刺。
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
初中语文阅读理解题型及其答题模板
初中语文阅读理解题型及其答题模板初中语文阅读理解题型及答题模板一、某些词语的含义1.代词的指义代词在句子中代替名词，起到省略重复的作用，常常用来指代上文提到的事物或人物。
2.特定词语的指义（运用了比喻、对比、借代、象征等手法）通过比喻、对比、借代、象征等手法，使特定词语的含义更加生动、形象，让读者更容易理解。
二、某些句子的含义及作用（内容上+结构上）1.某些词语的特殊性有些词语具有特殊的含义，需要注意其在句子中的作用和意义。
2.从内容上看思想感情的表达。
（开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛）在文章的不同部分，通过开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛等手法，表达作者的思想感情。
3.结构上的特殊作用文章的不同部分在结构上有不同的作用，如文首可以开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文等；文中可以承上启下、总领下文、总结上文；文末可以点明中心、深化主题、照应开头等。
三、概括XXX1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点四、修辞手法的作用（本身作用+语境）1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4.反问：强调，加强语气等。
5.对比：强调了……突出了……。
6.反复：强调了……加强语气。
五、说明方法1.举例子：使文章表达的意思更明确、更生动形象，增强说服力。
2.列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
3.作比较：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征在比较中显现出来。
初中语文阅读模板
初中语文阅读模板
在初中语文阅读中，掌握一定的阅读模板可以帮助我们更好地理解文本内容，提高阅读理解能力。
以下是一份初中语文阅读模板，希望对广大学生有所帮助。
阅读模板
1.文章主旨：文章阐明了......的意义/目的/特点/表现......
2.文章结构：本文由......部分组成，分别是......
3.段落分析：第一段（开头段）通常为......作用，第二段至第n 段则围绕......展开讲述。
4.语言特点：文章的语言清新、流畅，蕴含深刻的意蕴，对读者的启发深远。
5.阅读策略：
(1)快速阅读：通过快速地浏览文章，了解文章大意和结构，有助于后续的深入阅读。
(2)重点阅读：在快速浏览后，有针对性地找出文章中关键词、重
点句子等，重点阅读，以加深对文章内容的理解。
(3)细节理解：根据文章所给信息，找出与之相关的具体事实、数
据等，从而更全面地理解文章。
(4)综合归纳：对文章所阐述的观点、意义进行结合，形成自己独
特的理解和归纳。
6.举例说明：
（1）这一阅读模板可以应用到各种类型的文章中，如说明文、议
论文、小说等。
（2）比如，针对某种盛行的社会现象进行探讨的议论文，可以套
用这一模板，通过快速阅读找出文章的主旨，然后加强对关键词的阅读，掌握文章的要点，最后通过细节理解和综合归纳，总结出自己的
看法和理解。
7.注意事项：在使用阅读模板时，要结合文章自身的特点和要求，灵活运用阅读策略，以获取更好的理解和表达能力。
以上就是一份初中语文阅读模板的介绍，希望能对初中学生们的语文阅读理解有所帮助。
记住，多读多思多练，还有多使用模板啊！。
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初一语文阅读专题
（一）人生的标点符号
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。
我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。
母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
但我渴慕一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。
母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。
母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。
这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
”
回答问题
1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？
答：。
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答：。
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
答：。
4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
答：。
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。
不超过40字。
答：。
6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。
答：。
（二）鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰．
文．，抨击时弊
．．。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：“随便。
”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条
子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴
．．。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力
车夫，卖报童叟
．．。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）
A、情绪
B、感情
C、激情
D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（）
A、教育
B、教诲
C、拨亮火花
D、为大众服务
E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（）
A、夹铅笔
B、免得误学生
C、改正
D、讲义错字多
E、不拘小节的先生
第三部分的小标题是（）
A、早来晚走
B、吃饭
C、鲁迅请我吃饭
D、津津有味
E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
5．本文是按什么线索组织材料的？
（三）临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞．是可爱。
但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。
我似乎听到一曲柳哨的歌。
歌声中片片柳絮．随风飞舞。
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。
我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞．；（2）柳絮．：。
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：。
3．从全文看，柳枝的突出特点是。
（从下列词语选出两个：活泼乐观
严肃勤奋积极圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了。
由此可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。
据你看，他明白了什么？
答：。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1）（2）（3）（4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：。
参考答案
（一）
1．句号“是你一直在争取句号
2．善，信，顽强，进取，创造
3．“任何人都不会得到句号的。
”
4．比喻比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”
（二）
1．D
2．第一部分：开头……“抨击时弊”。
第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。
”第三部分：“先生在北
京大学教书……点头。
”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
（三）
1．（1）shà（2）sù
2．微寒衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）
3．乐观积极
4．不完全一样前一个指实景，后一个指更广阔的天地
5．人的心情柳人借物写人（写“象征”算错）
6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度
7．（1）||（2）（3）||（4）
8．柳枝欢快地笑着、跳着。