生物与环境的关系初中生物课件
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苏科版初中生物七上第二单元2.3《生物对环境的影响》课件(63张)(共63张PPT)
壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到
了开路先锋的作用，这说明（ B ）。
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
2.灌丛中的空气湿度（ A ）裸地的空气湿度。
A.高于
B.等于
C.低于
D.不能比较
3. 下列不属于生物对环境的影响的有（ C ）
❖ 1.湿度是空气中的___水_汽_____含量或 ___干_湿_____程度。
❖ 2.空气湿度对人的健康有极大的影响，湿度 过大或过小都有利于细菌和病毒的 ___繁__殖____和___传_播_____。
❖ 3.干湿表是测量空气相对湿度的仪器，是由 ____干_球___温度计和____湿__球__温度计组成 的.
复习:
❖ 环境因素分为 生物 因素和非生物 因素。
❖ 非生物因素包括 阳光、空气、水、温度、土壤等 。
❖ 生物之间的关系有 种内 关系和 种间 关系，
❖ 蝴蝶与花的关系是 互利共生 ，
❖ 羊与草之间的关系是 捕食 ，
❖ 两只羚羊争夺配偶的关系是种内斗争 ，
❖ 蚂蚁与蚂蚁之间是 种内互助 ， ❖ 人与体内的蛔虫之间的关系是 寄生 ，
千岛湖请鱼儿当清洁工
前些年，千岛湖湖
水曾两次发生大面积的 异味。经研究发现，原 因是因为当时鲈鱼身价 高好赚钱，于是就大量 养殖。而鲈鱼吃掉了湖 内的鲢鳙鱼。而鲢鳙鱼 是专吃浮游生物的鱼种， 是千岛湖的“清洁工”， 现在让“清洁工”下岗 了，浮游生物蓝绿藻便 伺机而动，大量繁殖， 千岛湖水域的生态因此 而失衡。
第一次测试
70 43 45 74 49 53 74 48 58
第二次测试 第三次测试
平均值
了开路先锋的作用，这说明（ B ）。
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
2.灌丛中的空气湿度（ A ）裸地的空气湿度。
A.高于
B.等于
C.低于
D.不能比较
3. 下列不属于生物对环境的影响的有（ C ）
❖ 1.湿度是空气中的___水_汽_____含量或 ___干_湿_____程度。
❖ 2.空气湿度对人的健康有极大的影响，湿度 过大或过小都有利于细菌和病毒的 ___繁__殖____和___传_播_____。
❖ 3.干湿表是测量空气相对湿度的仪器，是由 ____干_球___温度计和____湿__球__温度计组成 的.
复习:
❖ 环境因素分为 生物 因素和非生物 因素。
❖ 非生物因素包括 阳光、空气、水、温度、土壤等 。
❖ 生物之间的关系有 种内 关系和 种间 关系，
❖ 蝴蝶与花的关系是 互利共生 ，
❖ 羊与草之间的关系是 捕食 ，
❖ 两只羚羊争夺配偶的关系是种内斗争 ，
❖ 蚂蚁与蚂蚁之间是 种内互助 ， ❖ 人与体内的蛔虫之间的关系是 寄生 ，
千岛湖请鱼儿当清洁工
前些年，千岛湖湖
水曾两次发生大面积的 异味。经研究发现，原 因是因为当时鲈鱼身价 高好赚钱，于是就大量 养殖。而鲈鱼吃掉了湖 内的鲢鳙鱼。而鲢鳙鱼 是专吃浮游生物的鱼种， 是千岛湖的“清洁工”， 现在让“清洁工”下岗 了，浮游生物蓝绿藻便 伺机而动，大量繁殖， 千岛湖水域的生态因此 而失衡。
第一次测试
70 43 45 74 49 53 74 48 58
第二次测试 第三次测试
平均值
初中人教版七年级上册生物课件新人教版_第二章_第一节生物与环境的关系精品课件
捕食关系 合作关系
竞争关系
想一想 生物因素是怎样对生物生活造成影 响的？
１、捕食关系——你死我活
在有限的资源面 前，同种生物或 不同种生物展开 竞争，为食物、 空间、配偶…… ２、竞争关系——你多我少
３、合作关系——你多我多 ４、寄生关系——我胖你瘦
更多……
在自然界中，生物受到很多 生态因素的影响，因此，生 物必须适应环境才能生存下 去……
预习内容
自学思考 1、什么叫生物圈？ 2、什么叫生态因素？ 3、生态因素分为哪两大类？ 4、列举两类生态因素？
一、环境中的生态因素
——生物的生活离不开一定的环境。 而环境不仅指生物的生存空间，还包 括它周围的各种因素。
环境中会有哪些因素会影响生 物的生活与分布呢？
影响水稻的生 存的因素有哪 些? 你能对这 些影响因素进 行分类吗?
对照实验
探究非生物因素对某种动物的影响
思考与问答
• • • • 1、科学探究的一般过程（6步） 2、思考P15讨论 3、为何设计明亮和阴暗两种不同的环境？ 4、实验中怎样保证实验结果只是由光照不 同而引起的？ • 5、什么叫对照实验？
探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
经常在花盆下、柴堆下发现一种灰褐色、椭圆、体扁的小爬虫，它叫 鼠妇。多发现在阴暗的角落，光亮的地方很少发现。
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟 光、温度、水、空气等
杂草
生物因素 非生物因素
生态 因素
１、探究非生物因素对植物的影响
其它植物受哪些非生物因素的影响？
温度影响植物的分布
水影响了植物的分布。
２、探究非生物因素对动物的影响
非生物因素对动物的有无影响？
气候、日照时间、温度
更多……
新浙教版九年级下册初中科学 第1节 生物与环境的相互关系 教学课件
同种生物之间可以互助。 同种生物之间除了互助之外，还有其他关系吗？
第七页，共十九页。
斗争：争夺食物、空间或配偶。
不同种生物之间的关系又会怎样的呢？
第八页，共十九页。
不同种生物之间的关系
互助互利
第九页，共十九页。
草原上的羊会受到哪些生物的 影响？
第十页，共十九页。
捕食
寄生
菟丝子是一中缠绕寄生的植物，它用吸盘附着在豆类等植 物上，从植物体中吸取营养。
第十七页，共十九页。
蚯蚓的活动会对环境 带来哪些影响？
植物的生命活动又会对环 境到来哪些影响？
第十八页，共十九页。
一、环境对生物的影响
课堂总结
各种 环境 因素
非生物因素：
如：阳光、温度、空气、水、无机盐等。
生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响
第十九页，共十九页。
非生物因素：
如：阳光、温度、空气、水、无机盐等。
生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
第四页，共十九页。
1.图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影 响？
Hale Waihona Puke 第五页，共十九页。2.你能再举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？
第六页，共十九页。
生物因素又是如何影响生物的呢？
你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习 性吗？
你知道蛔虫、虱子分别寄生在哪里吗？又是如何获取营养的呢？
第十一页，共十九页。
1.捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处？
2.举一些日常生活中的实例，进一步说明一种生物对另一种 生物有利或有害的关系。 生物能生存到现在，这也是对周围环境的一种适应结果。那么， 生物又是怎样适应周围环境的呢？
第七页，共十九页。
斗争：争夺食物、空间或配偶。
不同种生物之间的关系又会怎样的呢？
第八页，共十九页。
不同种生物之间的关系
互助互利
第九页，共十九页。
草原上的羊会受到哪些生物的 影响？
第十页，共十九页。
捕食
寄生
菟丝子是一中缠绕寄生的植物，它用吸盘附着在豆类等植 物上，从植物体中吸取营养。
第十七页，共十九页。
蚯蚓的活动会对环境 带来哪些影响？
植物的生命活动又会对环 境到来哪些影响？
第十八页，共十九页。
一、环境对生物的影响
课堂总结
各种 环境 因素
非生物因素：
如：阳光、温度、空气、水、无机盐等。
生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响
第十九页，共十九页。
非生物因素：
如：阳光、温度、空气、水、无机盐等。
生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
第四页，共十九页。
1.图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影 响？
Hale Waihona Puke 第五页，共十九页。2.你能再举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？
第六页，共十九页。
生物因素又是如何影响生物的呢？
你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习 性吗？
你知道蛔虫、虱子分别寄生在哪里吗？又是如何获取营养的呢？
第十一页，共十九页。
1.捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处？
2.举一些日常生活中的实例，进一步说明一种生物对另一种 生物有利或有害的关系。 生物能生存到现在，这也是对周围环境的一种适应结果。那么， 生物又是怎样适应周围环境的呢？
初中生物人教版七年级上册《第一单元第二章第一节生物与环境的关系》课件
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
光对鼠妇的生活有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响！
1、你在什么环境中可以发现鼠妇？ 2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有 什么反应？
你可以据此提出什么问题、作出什么样 的假设？
探究：光对鼠妇生活的影响
1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一 个一个有光的实验组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造 成的影响，而不是由于其他原因？
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
练习： 2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节 里 气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月 就已经凋谢，而 里的桃花才刚刚开放。 3（1) (2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和 幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得 不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。
两只羚羊在争斗
四、生物对环境的适应和影响
——适应在自然界中是普遍存在的。
1.植物对环境的适应
2.动物对环境的适应
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片
光合作用、蒸腾作用
特殊：
仙人掌
叶→叶刺
减少水分散失
茎→肥大、含叶绿素
光合作用 储存水分
2.动物对环境的适应
（ 1） 结构组成上
（ 2） 外形上 许多动物在外形上都具有明显的适应环
3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇
行吗？ 4、实验一次够吗？ 实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶 然因素、重复性实验
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
生物与环境的关系说课课件
阴暗 处 明亮 处
7
8 9 10
平均 值
流 程
讲授新课 让学生“行”动
1、实验所探究的非生物因素是什么？ 还有哪些非生物因素对该动物产生了影响？ 2、为什么要用多只鼠妇进行实验？ 只用一只鼠妇可以吗？ 3、为什么要计算全班的平均值？ 4、实验后的鼠妇应该怎么处理？ 实 验 后 提 出 问 题
3
迁移运用 让学生“爱”动
3、制定计划
各小组进行实验操作，根据制定计划准备材料：鼠妇10只、湿 土、纸盒、纸板、玻璃板、在纸盒中均匀铺一层湿土，一侧盖 4、实施计划 纸板，一侧盖玻璃板，两侧分别放5只鼠妇，静置2分钟，观察 现象，每一分钟记录一次，纪录十次，记在表格中
5、得出结论 光会影响鼠妇的分布 时间 1 2 3 4 5 6 环境 6、表达交流
教 学 目
知识目标
增强学生热爱 大自然、保护 大自然、热爱 生命、保护生 命的情感
识记生态因素概念；能 举例说出非生物因素和 生物因素对生物的影响； 理解生物对环境的适应 和影响。
能力目标
培养学生的观察能力， 分析问题、解决问题 的能力和实验探究能 力。
情感目标
标
教 学 重 难 点
教学重点
1、生态因素的概念 2、非生物因素和生物因素对生物的影响
流 程
2
非生物因素：阳光、温度、水等 生物因素：田鼠、杂草等
流程2
讲授新课 让学生“会” 动
流程3 1、提出问题 2、作出假设
拓展探究 让学生“行”动 光照会影响鼠妇的分布吗？ 光会影响鼠妇的分布
明暗相通的两种环境，各放等量的鼠 妇若干，过一段时间，看哪边的鼠妇多，如果 阴暗环境中的鼠妇多则证明假设正确。
课后作业
1、为什么只有企鹅和北极熊能够在地球的两级 健康正常的生活呢？
7
8 9 10
平均 值
流 程
讲授新课 让学生“行”动
1、实验所探究的非生物因素是什么？ 还有哪些非生物因素对该动物产生了影响？ 2、为什么要用多只鼠妇进行实验？ 只用一只鼠妇可以吗？ 3、为什么要计算全班的平均值？ 4、实验后的鼠妇应该怎么处理？ 实 验 后 提 出 问 题
3
迁移运用 让学生“爱”动
3、制定计划
各小组进行实验操作，根据制定计划准备材料：鼠妇10只、湿 土、纸盒、纸板、玻璃板、在纸盒中均匀铺一层湿土，一侧盖 4、实施计划 纸板，一侧盖玻璃板，两侧分别放5只鼠妇，静置2分钟，观察 现象，每一分钟记录一次，纪录十次，记在表格中
5、得出结论 光会影响鼠妇的分布 时间 1 2 3 4 5 6 环境 6、表达交流
教 学 目
知识目标
增强学生热爱 大自然、保护 大自然、热爱 生命、保护生 命的情感
识记生态因素概念；能 举例说出非生物因素和 生物因素对生物的影响； 理解生物对环境的适应 和影响。
能力目标
培养学生的观察能力， 分析问题、解决问题 的能力和实验探究能 力。
情感目标
标
教 学 重 难 点
教学重点
1、生态因素的概念 2、非生物因素和生物因素对生物的影响
流 程
2
非生物因素：阳光、温度、水等 生物因素：田鼠、杂草等
流程2
讲授新课 让学生“会” 动
流程3 1、提出问题 2、作出假设
拓展探究 让学生“行”动 光照会影响鼠妇的分布吗？ 光会影响鼠妇的分布
明暗相通的两种环境，各放等量的鼠 妇若干，过一段时间，看哪边的鼠妇多，如果 阴暗环境中的鼠妇多则证明假设正确。
课后作业
1、为什么只有企鹅和北极熊能够在地球的两级 健康正常的生活呢？
生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)22张)
第2章 生物与环境
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。
生物对环境的适应和影响(6)初中生物课件
C候鸟的迁徙
D公鸡报晓
3.“大树底下好乘凉”，这说明：C
A环境影响生物的生存 C生物能影响环境
因
B生物都能适应环境 D生物因素和非生物 因素密不可分
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 多行不义，必自毙。——《左传》 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 眼要看远，脚要近迈。 高尚的语言包含着真诚的动机。 命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 别人能做到的事，自己也可以做到。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
通过以上的学习我们可以看出：
生物在适应环境的同时也 会影响环境，生物的身体结 构是与一定的功能相适应的。
基础练习：课本P22
1.例如：鱼的身体左右侧扁，呈梭形；身体背面 深灰黑色腹面白色；躯干部和尾部有鳍；用鳃 呼吸等等。这些特征都是对水生生活的适应。 又如，仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低 水分的蒸腾，这是对干旱的荒漠环境的适应。 2.鲤鱼体外受精，受精率小。受精卵的孵化受环 境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也 低，因此鲤鱼必须多产卵，才能保证其种类的延 续；而鸟类体内受精，受精率高。鸟卵的孵化受 环境因素的影响较小，孵化率高，并能育雏，后 代容易成活，所以不需要产很多的卵。这是生物 对环境的适应。
生物对环境的适应和影响课件(共25张PPT)初中生物冀少版八年级下册
(3)冬季,雷鸟换上白色的羽毛以适应降雪环境,是受什么生 态因素影响?
答：雷鸟在冬季换上白色的羽毛是受温度的影响。
(4)从雷鸟自身来看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内什么控 制?
答：从雷鸟自身看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内基因控 制。
(5)这种体色对雷鸟的生活有什么意义?
答：这种体色有利于逃避敌害,有利于个体的生存和种族 的繁衍。
八年级·生物·冀少版·下册
第一章 生物与环境的关系
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.举例说明拟态和保护色的概念。 2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。 ◎学习重点:能描述生物对环境的适应和影响。
预习导学
生物对环境的适应 1.生物对环境的 适应性 :现在的每一种生物都具有与其生 活环境相适应的 形态结构 和生活习性。例如,生活在内陆干 旱地区的骆驼刺,属低矮的灌木,但它的根可长达20 m,能从沙漠 深处吸收水分和营养,这是对干旱环境的适应;鲸是哺乳动物,但 由于长期生活在水中,其形态特点很像鱼,没有毛发、前肢鱼鳍 状、后肢退化、有尾鳍等。
(2)讨论动物对环境的影响。
答：有利的影响:蚯蚓可以疏松土壤,蜣螂可以清除草 原上堆积的粪便,一些农业益虫、益鸟对农田植被具有保 护作用。
不利影响:鼠类破坏农作物和草原;一些农业害虫如 蝗虫多时可引起蝗灾等。
(3)讨论微生物对环境的影响。 答：微生物的分解作用,降解垃圾等。
2.适应的 普遍性 :适应具有普遍性, 拟态和 保护色 就是生物 适应环境的表现。
3.拟态: (1)概念:某些生物在进化过程中形成的 外表形状 和 色泽斑 与其他生物或非生物异常相似的状态。 (2)举例:枯叶蝶双翅合拢时像枯叶;竹节虫身体像竹节;木叶 虫形态很像一片树叶等。
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物和环境的关系 课件(共25张PPT)
Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙
5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
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5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
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水 稻 病 虫 统 防统治 实施预 案 如一市强城的多的利[化前增2作重神1任去年2、、0首 政 河 个 作 一 加 业果 化 目 重 完点,组底 0为年积实成x稻唱 府 清 日 业 家 粮 面说 措 标 点 成建]长保了来极1施立纹6响 “ 水 日 环 一 油 积,施 ,工 ,设,通认是 ,比 市创号 周区我组枯神 比 引 夜 节 户 综 落,程项水真一 原 水真办泽)农市织以病州 学 入 夜 补 分 合 实,目”贯幅 定 利抓而和根药水、及、的 先 市 的 贴 散 生 、就的壮 计 局实建江彻发任比利明省细畅 进 区 奋 资 防 产 作有军美 划 局干边落展副设普建确菌财想标小战金治能业送十努令实宏提提枢,植组、通设努职技性曲 杆 城 的 存 力 补政,多、状大 前 出力纽终保长《区强热力责术病、 河 通 在 贴,,个厅的 一 “作又那 ,于 保专推省 ,减潮抽确。化颜1害骨决 的 知 的 的、,、画 年 三业是么 如 障人业进工少一调保成对帮水)胜 关 问 发干》省卷 。 年整全水 期 农危化队民程现浪精重3立上正利三 键 题 放0(农长面 计个利 完 业,服处政 害浙分管高兵点%那古代争、系大 性 、,业驻一 二对 划走就 成 生府 损提务理实财布以化过强建么城取潘统硬 工 植厅现异 两马是 任 产失高 、 、组关农面,上农一施将设水街、伟农仗 程 保优联场常 年塘其 务 安防织于 率发广任 ;工浪目利,道业服面、技倒 主、 。 技秀合,艰 完工最 。 全抓治5务 作,#[,建。积标就水务陈站战 大排 要2%#推 去 术机下巨 成程动 走 、0技好#设年如是目 措5稻企林及线 力工 病0以多进 年 培关5发的 ”的人 马 农x术2期这8,病和业松标 施很 推植期]全下虫0名亩协 训发8,的任 的入的 塘 产水0市新实幅8虫发为保长 进,市x,(施综调言以全 号 ,《 稻务 口江乐 工 品平政 年 成农现画害展成专水,水工工发稿合线上关 )飞号口章 程 质和府 ,立粮。最市 文统村上员稻业利人期 经展。#于 虱门。 是 量效提 食 植,建小浓水件个 将防全合病,基员十济负”拨、控年 国 安果出 保生设城墨利 及标 工统力作虫础放分责的效付 螟制家 全要 专,,产河重局 临市 段 程 有治。以害社建紧 益统决虫2工太 、在 的 业西彩立 农水 同 指 效领赴统0设张防5策、0程湖 农合#通0段的下利 步 挥 控[导。防x投#。统2元部稻年。流 田作月知0引一“局 推 部 制小统入0市治/署纵粮亩为域 生社底x》清苦认 有笔进 搬组治超]水政,卷油以确水 态负实在工战4真 害(。 到;,,过浙利策4如 以 由叶生保环 环责现上重程六贯 生号经 工#政局宣果 解 罗境螟产。#项境是农通 个点彻 物文过 地亿 发积传说 决 明安、机目治将药清 月工市 灾件#,#元极、当 东,#全水械是顺理环配水 、程委 害名精#, ,
初中七年级上册生物《生物与环境的关系》课件
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 2、生物也能影响环境。 3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
1、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的 是（ ）
A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草
2、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 （）
A．水、空气、小鱼等 B．水、温度、藻类植物及饵料 C．水、阳光、温度、空气等 D．温度、阳光、水、其他鱼类
6、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水 葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这 种现象叫做（ ）
A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作
7、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地 生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天， 其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常， 这种现象属于（ ）
第二章 了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物圈
第一节 生物与环境的关系
想一想，议一议
我国的珍稀动物大熊猫，为 世界各国人民所喜爱。你知道野 外生活的大熊猫主要分布在哪些 地区吗？这些地区的 环境有哪 些适于大熊猫的特点？
野外生活的大熊猫主要分布在我 国四川西部和北部、甘肃南部、 西藏东部及陕西西南部。
大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些 地区的环境适于大熊猫生活的特点主要 有竹类植物和水源。
犀牛与犀牛鸟
蚂蚁合力搬食物
（4）寄生关系：两种生物共同生活，其中一方受 益，另一方受害。受害者提供营养物质和居住场 所给受益者。
人与身体上的寄生虫
由此可见，生物都生活在一 定的环境之中，环境中有许多 影响生物生活与分布的生态因 素，那生物与环境之间的关系 又是怎样的呢？
四、生物对坏境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠 中生活的骆驼，尿 液非常少，当体温 升高到40.7℃时才 出汗。（减少水分 的散失）
1、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的 是（ ）
A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草
2、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 （）
A．水、空气、小鱼等 B．水、温度、藻类植物及饵料 C．水、阳光、温度、空气等 D．温度、阳光、水、其他鱼类
6、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水 葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这 种现象叫做（ ）
A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作
7、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地 生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天， 其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常， 这种现象属于（ ）
第二章 了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物圈
第一节 生物与环境的关系
想一想，议一议
我国的珍稀动物大熊猫，为 世界各国人民所喜爱。你知道野 外生活的大熊猫主要分布在哪些 地区吗？这些地区的 环境有哪 些适于大熊猫的特点？
野外生活的大熊猫主要分布在我 国四川西部和北部、甘肃南部、 西藏东部及陕西西南部。
大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些 地区的环境适于大熊猫生活的特点主要 有竹类植物和水源。
犀牛与犀牛鸟
蚂蚁合力搬食物
（4）寄生关系：两种生物共同生活，其中一方受 益，另一方受害。受害者提供营养物质和居住场 所给受益者。
人与身体上的寄生虫
由此可见，生物都生活在一 定的环境之中，环境中有许多 影响生物生活与分布的生态因 素，那生物与环境之间的关系 又是怎样的呢？
四、生物对坏境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠 中生活的骆驼，尿 液非常少，当体温 升高到40.7℃时才 出汗。（减少水分 的散失）
生物与环境的关系(共30张PPT)
初中生物
本节知识网络
生物和 环境之 间的关 系
非生物因素：光、温度、
环 境 影 水等
响生物： 生态因 素
种间关系：捕食、竞争、合作等 生物因素：
种内关系
生物对环境的适应和影响：生物能适应环境，也 影响和改变环境。
探究实验的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流
初中生物
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 目，统计10次。
初中生物
实验装置：
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
初中生物
4、实施计划 (如何记录结果)
环 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 境 min min min min min min min min min min
明 亮
阴 暗
初中生物七年级上册
第二章 第一节 生物与环境的关系
初中生物
• 生物圈：地球上所有的生物与其环境 的总和
初中生物
冰雪 寒冷
黄沙 酷热
图中有两只狐，一只生活在北极，另一只生
活在非洲沙漠。请你推测一下哪一只是北极 狐？哪一只是沙漠狐?为什么同是狐，它们的 形态却不同呢？
初中生物
哪个鱼缸更适合鱼的生长?
初中生物
生物因素对生物的影响
蜘蛛捕食蝗虫
七星瓢虫捕食蚜虫
初中生物
生物因素对生物的影响
水稻与杂草竞争
狮子合作捕食水牛
生物与生物之间的关系
合作关系 捕食关系 竞争关系 共生关系 寄生关系
初中生物
想一想：
生物在环境中要生存下来，不仅受非生 物因素的影响，还要受生物因素的影响， 怎么办呢？
只能通过适应来求生存
2024年浙教版七年级科学上册 第5节 生物多样性(一)(课件 16张PPT)
北极熊：生活在寒冷的环 境中。因为北极熊的身上 有厚厚的毛。
仙人球：生活在干旱的环境中。因 为仙人球的叶子退化成了针状，茎 却很粗壮，为了储存水分减少散失。
1.观察图，分析影响兔子生活 的环境因素有哪些？可以把这些环 境因素分为哪两类？
阳光、水、空气、温度、土壤、各 种植物、山羊和狐狸等其他种类的动物。 可分为非生物因素和生物因素。
着不同种类的生物；
从山脚到山顶,由于海拔越高，温度越低，植物的种类 也明显不同。
说说下面图中这些生物间存在着什么样的关系。
种内互助
种内斗争
以上图片来自教材
寄生
捕食
互助互利
（2）生物因素
主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生 物间的种内关系和不同种生物间的种间关系。
种内关系
种内互助
同种生物之间分工合作，互帮互助
生物为何如 此丰富多彩？多 种多样有什么意 义呢？我们该如 何去保护生物的 多样性？
一、 生物与环境的相互关系
在内蒙古的草原会不会出现大象？在西双版纳的 热带雨林中会不会看到企鹅？
1.不同的生物生活在不同的环境中。
思考：图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？ 我们做出判断的依据是什么？
图 片 来 自 教 材
同种生物的不同个体之间争夺食物、空间或配 种内斗争 偶等
种间关系
捕食 竞争 寄生
互助互利
一种生物以另一种生物为食
两种生物争夺生存空间或生存条件
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并 从其体内获得必须的营养物质来维持生活，对 其会造成一定的危害
不同种生物之间相互影响，对彼此的生活都有利
（3）食物链与食物网
2.这些环境因素中，对所有生 物的生活都有影响的因素有哪些？
《生物与环境的关系》人教七年级生物上册PPT课件
生物因素对生物的影响。
生物与生物之间常见的关系： • 捕食关系 • 竞争关系 • 合作关系（共生是特殊的合作关系） • 寄生关系
五、生物对环境的适应和影响
体色与环境色彩一致便于隐藏捕食
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
舟蛾
稚鸡
1、利于避敌
北极熊
云豹 2、利于捕食
竹节虫 看，它的形状与色泽斑纹与其他生物或非生物多
第一章 第二节
生物与环境的关系
人教版 生物（初中） （七年级 上）
课堂导入
想一想：
1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？
大熊猫主要以竹叶和竹笋为食，食性很单一。
2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？
有丰富的竹类植物和水源。
一、什么是生物圈
生物圈：是地球上所有的生物与其环境的总和。
二、环境及生态因素
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟是犀牛的“私人医生” 犀牛鸟也称为犀牛的“警卫员 ”
合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系
寄生关系：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害， 后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为 寄生。
拟态
竹节虫
不能完全适应
这些小毛虫属于何种适应现象？ 能完全适应它生活的环境吗？
适应的相对性：适应ｰ不适应
小结
生物对环境的适应是普遍存在的，但同时又是相对的。
总结：生物与环境的关系
环境不断改变，生物不断进化。 生物适应环境的同时影响环境、改变环境， 环境也会影响生物，二者相互作用。
生物与生物的关系 初中生物课件
因素。
非生物
竞争
一山不容二虎 帝企鹅日记
螳螂捕蝉 黄雀在后
蚂蚁的蚜虫 牧场
水的争夺
1.空气，如池塘的水中缺 氧1，、会除导光致、鱼温大度量、死水亡以。外， 土影壤响性生质物，生在活某的些非特生定物的 土因壤素(如还盐有碱哪地些)？中如只果能有生， 长请特举定例的说植明物。。
2的相平2盛现.、这影 对 原开象“句响较地。作人诗。低区”出间描由，的你科四写于桃桃能学月的在树花对的芳是同生，这解菲气一长4句释月尽温季迟诗吗就，对节缓描？已山植山。述经寺物里生的凋桃生气长自谢花长温在然，始 而山里的桃花才刚刚开放。
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
4、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造
成这种差异的环境因素是（ B）
A营养 B温度 C土壤 D水分
5、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
生物因素，它们之间主要表现出
合关作系，其
要表现出
关系；雨水竞是争影响它们生活的
第一节 生物与环境的关系
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
猎豹追捕羚羊
七星瓢虫捕食蚜虫
蜘蛛捕捉蝗虫
捕食棕熊捕鱼
猎豹追捕羚羊
七星瓢虫捕食蚜虫
狮子和大象争夺水源
热带雨林中的绞杀植物
竞争
寄生在人体内的蛔虫
海葵和小丑鱼的互利共生
大豆与根瘤菌共生
互利共生
蜂群的分工
麝牛群体护幼
互助
秃鹫的争斗
野牛的争斗
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
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下图:大耳狐 生活于非洲炎热地区
保保护护色色
螽斯
拟态
兰花螳螂
警戒色
毒箭蛙
问题: 以上讨论的大量生物适应环 境的实例说明了生物对环境 的适应是个别现象还是普遍 存在的? 结论:
生物对于环境的适应具有__普__遍____性
生物对环境的影响
兔子的危害
森林砍伐
过度放牧
土地沙化
防风的白杨树
生物与境的关系
夏天的雷鸟
上图:夏天的雷鸟 下图:冬天的雷鸟
思考题:
雷鸟身体的颜色在夏天和冬天 是一样的吗? 它在不同季节的颜色变化与什 么有关?
这种颜色变化说明了什么问题?
生物对环境的适应
思考题:
仔细观察它们的耳朵有 什么不同?
这与他们生活的环境有 什么关系?
上图: 北极狐 生活于寒带地区
练习题:
在一个繁殖季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵,而一般的小型鸟 类只能产几个卵,你能说出其中的道理吗?这是不是生物对环境的适 应?
山羊绒又细有柔软,织成的产品十分昂贵,山羊比绵羊好养,它连草 根都啃食,于是一些牧区大量饲养山羊,这对环境会有什么影响?
宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。