人才学 全套课件.ppt
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人才学 全套课件250页PPT
课程提纲
第一章 绪论 （课时:4） 人才学的概要介绍：定义，学科的特点、发
展与研究意义，与人力资源管理的关系
第二章 人才概述 （课时:4） 人才的概念、特征、分类、层次和结构、作
用与价值
课程提纲
第三章 人才资本 （课时:2） 人才资本的含义、形成与价值、流动、潜能
与组织设计
第四章 人才成长 （课时:4） 基本理论、内在因素、外部因素、创造实践、
2、勇于职场开拓 ■职场开拓需要长期的职业规划 ■磨练工作技能和技巧 ■资格和学历对工作的帮助也很大 ■将狂热的贪欲热情投入到工作当中，同你的苦难搏
斗。永不言败。 3、热情和经验决定成长
巨人史玉柱经典创业语录
• 凡是先做试点，风险才低。 • 找到自己的细分市场。 • 不要总想着同竞争对手对立，而是要想办法让自
党的十一届三中全会后，人才学作为一门独立的现代 学科在中国的科学园地破土而出.
中国的人才学研究从1981年12月中国人才研究会成立 开始。1992年，人才学被国家承认，作为三级学科列入 《学科分类与代码》(中华人民共和国国家标准)，学科代 码:630.5520。
1、 理论框架构筑
■人才学理论体系的建设：王通讯《人才学通论》、彭文晋《人 才学概说》等。
人才管理的原则与意义、人才的激励 等
第一章 绪 论
◆人才学的发展历史及现实意义 ◆人才学的的定义、研究对象、研究方法 ◆人才学与人力资源开发与管理的关系
1.1 人才学的发展及现实意义
1.1.1 人才学的发展
一门学科的诞生与一个新时代有关系. １９７８年，在第一届全国科学大会上，邓小平高瞻远瞩地指出： 实现四个现代化，人才是关键。 1978年12月18～22日，党的十一届三中全会在北京举行，全会中心 议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。
人才培养ppt课件
18
05
2024/1/30
员工激励机制设计在人才培养中应用
19
物质激励与精神激励相结合
物质激励
通过提供具有竞争力的薪酬福利、奖 金、股票期权等物质回报，激发员工 的工作积极性和创造力。
物质与精神激励相结合
根据员工需求和动机，综合运用物质 和精神激励手段，实现最佳激励效果 。
精神激励
给予员工肯定、赞扬、荣誉等精神层 面的激励，提高员工的自尊心和归属 感。
结合员工个人发展需求和 职业规划，制定个性化的 培养方案。
设定培养周期
根据培养目标和方案，设 定合理的培养周期和阶段 性目标。
16
确保资源投入和执行力度
投入充足资源
为人才培养提供必要的资 金、物资和人力支持。
2024/1/30
加强执行力度
建立有效的激励机制和约 束机制，确保培养计划得 到切实执行。
人才培养是指对人才进行教育、培训的过程，旨在提高人才素质和能力，满足 社会和个人发展需求。
重要性
人才培养是国家和社会发展的重要支撑，是提升综合国力和竞争力的关键因素 。同时，对于个人而言，人才培养也是实现自我价值和职业发展的重要途径。
2024/1/30
4
人才培养目标与原则
目标
培养具备创新精神、实践能力和社会 责任感的高素质人才，为国家和社会 提供有力的人才保障。
激励与认可机制
建立有效的激励和认可机制，激发员工自 我发展的积极性和动力。
10
2024/1/30
03
人才培养方法与途径
11
内部培训与外部培训
2024/1/30
内部培训
利用企业内部资源，如资深员工 、内部讲师等，开展各类培训课 程，提高员工的专业技能和综合 素质。
05
2024/1/30
员工激励机制设计在人才培养中应用
19
物质激励与精神激励相结合
物质激励
通过提供具有竞争力的薪酬福利、奖 金、股票期权等物质回报，激发员工 的工作积极性和创造力。
物质与精神激励相结合
根据员工需求和动机，综合运用物质 和精神激励手段，实现最佳激励效果 。
精神激励
给予员工肯定、赞扬、荣誉等精神层 面的激励，提高员工的自尊心和归属 感。
结合员工个人发展需求和 职业规划，制定个性化的 培养方案。
设定培养周期
根据培养目标和方案，设 定合理的培养周期和阶段 性目标。
16
确保资源投入和执行力度
投入充足资源
为人才培养提供必要的资 金、物资和人力支持。
2024/1/30
加强执行力度
建立有效的激励机制和约 束机制，确保培养计划得 到切实执行。
人才培养是指对人才进行教育、培训的过程，旨在提高人才素质和能力，满足 社会和个人发展需求。
重要性
人才培养是国家和社会发展的重要支撑，是提升综合国力和竞争力的关键因素 。同时，对于个人而言，人才培养也是实现自我价值和职业发展的重要途径。
2024/1/30
4
人才培养目标与原则
目标
培养具备创新精神、实践能力和社会 责任感的高素质人才，为国家和社会 提供有力的人才保障。
激励与认可机制
建立有效的激励和认可机制，激发员工自 我发展的积极性和动力。
10
2024/1/30
03
人才培养方法与途径
11
内部培训与外部培训
2024/1/30
内部培训
利用企业内部资源，如资深员工 、内部讲师等，开展各类培训课 程，提高员工的专业技能和综合 素质。
《人才培养方案》PPT课件
《人才培养方案》PPT课件
2024/1/26
1
目录
• 人才培养方案概述 • 制定人才培养方案的依据 • 人才培养方案的主要内容 • 人才培养方案的实施与保障 • 人才培养方案改革与创新 • 总结与展望
2024/1/26
2
01
人才培养方案概述
2024/1/26
3
定义与目的
定义
人才培养方案是高等学校根据教育目 标和专业特点，制定的关于学生知识 、能力、素质等方面的全面培养计划 和方案。
提高教师队伍素质
加强教师队伍建设，引进具有行业经验和实践能力的优秀教师，加强对现有教师的培训和 提高，提高教师队伍的整体素质和教学水平。同时，鼓励教师积极参与科研和实践活动， 增强教师的实践能力和创新能力。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/26
31
建立多元化评价体系，包括学业成绩、综合素质评价、社会评价等多 个方面，全面评价学生表现。
2024/1/26
26
2024/1/26
06
总结与展望
27
当前存在问题分析
2024/1/26
课程设置与市场需求脱节
当前人才培养方案中的课程设置过于传统，未能及时跟上市场需 求的变化，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。
2024/1/26
满足行业需求
结合行业特点和发展需求 ，制定针对性强、特色鲜 明的人才培养方案。
促进区域发展
服务地方经济社会发展， 培养适应区域发展需要的 高素质人才。
9
学校办学定位及特色
明确办学定位
根据学校办学类型、层次和特色 ，制定符合学校实际的人才培养
方案。
2024/1/26
2024/1/26
1
目录
• 人才培养方案概述 • 制定人才培养方案的依据 • 人才培养方案的主要内容 • 人才培养方案的实施与保障 • 人才培养方案改革与创新 • 总结与展望
2024/1/26
2
01
人才培养方案概述
2024/1/26
3
定义与目的
定义
人才培养方案是高等学校根据教育目 标和专业特点，制定的关于学生知识 、能力、素质等方面的全面培养计划 和方案。
提高教师队伍素质
加强教师队伍建设，引进具有行业经验和实践能力的优秀教师，加强对现有教师的培训和 提高，提高教师队伍的整体素质和教学水平。同时，鼓励教师积极参与科研和实践活动， 增强教师的实践能力和创新能力。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/26
31
建立多元化评价体系，包括学业成绩、综合素质评价、社会评价等多 个方面，全面评价学生表现。
2024/1/26
26
2024/1/26
06
总结与展望
27
当前存在问题分析
2024/1/26
课程设置与市场需求脱节
当前人才培养方案中的课程设置过于传统，未能及时跟上市场需 求的变化，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。
2024/1/26
满足行业需求
结合行业特点和发展需求 ，制定针对性强、特色鲜 明的人才培养方案。
促进区域发展
服务地方经济社会发展， 培养适应区域发展需要的 高素质人才。
9
学校办学定位及特色
明确办学定位
根据学校办学类型、层次和特色 ，制定符合学校实际的人才培养
方案。
2024/1/26
人才选用育留培训讲义PPT55页课件
魏征
魏征把君主比喻成人的头脑，臣子比喻成四肢，认为“君虽明哲，必借股肱以致治。”
朱元璋
贤才，国之宝也。古圣王劳于求贤，若高宗之于傅说，文王之于吕尚，彼二君者，岂其智不足哉？顾皇皇于版筑、鼓刀之徒者，盖贤才不备，不足以为治。鸿鹄之能远举者，为其有羽翼也；蛟龙之能腾跃者，为其有鳞鬣也；人君之能致治者，为其有贤人而为之辅也。
我们所能做的一切就是把赌注押在我们所挑选的人的身上。
杰克.韦尔奇说：
因此，惠普认为：选人就如同是选钻石
优秀员工是公司最重要的资产,一家公司要想持续健康地发展,在选拔人才方面必须下大力气。
*
人才概述
选人篇
用人篇
育人篇
留人篇
第二节 选人的误区
1
4
3
2
寻找“超人”
对人才的要求过于苛刻，“此人只应天上有，人间能得几回闻”？
第一节 人才的重要性
秦穆公
秦穆公为求人才也是绞尽脑汁，为了求得晋国陪嫁的侍臣百里奚，秦穆公巧用五张羊皮从楚国的宛地换回百里奚；为了求得西戎的由余，秦穆公精选十六美人送给西戎王，西戎也几乎由此而亡。人才就是效率，人才就是财富。人才已经成为关系一个企业、甚至一个国家生死存亡的大事。
墨子
国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务在于众贤而已。
须以品德为先； 合适的人放在合适的位子上； 扬长而避短，发挥人才的长处； 用人也要疑，疑人也可用； 勿求全责备； 用人不论资级。
01
06
02
03
04
05
*
选人篇
育人篇
留人篇
人才概述
用人篇
第三节 用人的原则
须以品德为先
01
用人须以品德为先，这是用人的首要原则。司马光总结说，自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足矣。因此，蒙牛老总牛根生总结的用人原则很值得借鉴：“德才兼备，优先使用；有德无才，培养使用； 有才无德，限制使用；有才有德，破格重用；无德无才，坚决不用。”
《人才培养方案》课件
教师的职业竞争力。
教师队伍的管理和考核
管理制度
建立完善的教师管理制度，明确教师 的职责、权利和义务，保障教师的合 法权益。
考核机制
建立科学的教师考核机制，对教师的 教学质量、科研成果、服务社会等方 面进行全面评价，激励教师不断提高 教学水平和学术研究能力。
06
CATALOGUE
质量保障
教学质量保障体系
促进知识整合
实验教学能够帮助学生将不同 学科的知识进行整合，形成完 整的知识体系，提高综合素质 。
培养团队协作精神
实验教学中，学生需要与同学 合作完成实验任务，有助于培 养团队协作精神和沟通能力。
实验教学内容和方法
基本实验技能训练
培养学生掌握基本的实验操作技能和 方法，如实验器材使用、实验数据处 理等。
建立完善的教学管理制度，加强教学质量监控和 评估，确保教学质量和教学水平的持续提升。
03
CATALOGUE
课程设置
课程结构
课程结构图
展示本专业的课程结构，包括必修课、选修课和实践 环节等。
课程模块
详细介绍各个课程模块的内容和作用，包括通识教育 、专业基础、专业方向等。
学分要求
明确规定本专业学生需要修满的学分，包括必修课、 选修课和实践环节的学分要求。
国际化
介绍本专业课程的国际化特色，包括引进国外优 质课程和教学资源等。
04
CATALOGUE
实践教学
实验教学的目的和意义
培养实践能力
通过实验教学，学生能够将理 论知识应用于实践中，提高动
手能力和解决问题的能力。
培养创新思维
实验教学中，学生需要自主设 计实验、探索未知领域，有助 于培养创新思维和独立思考能 力。
07163_人才PPT模板
国外人才现状
对比分析
国内外在人才培养、引进和使用等方 面存在显著差异，需要在政策、制度 、环境等方面进行优化和改进。
发达国家普遍重视人才培养和引进， 拥有较为完善的人才制度和市场机制 ，形成了各具特色的人才发展模式。
2024/1/25
5
当代社会对人才需求特点
多元化
创新性
当代社会对人才的需求呈现出多元化趋势 ，需要具备不同专业背景和技能的人才共 同推动社会进步。
学校应加强实践教学环节，鼓励学生参与科研项目和实践 活动，同时与企业、研究机构等开展产学研合作，提高学 生的实践能力和创新能力。
教师队伍建设
学校应注重教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教 学能力，为学生提供优质的教育服务。
9
社会实践及职场锻炼途径
2024/1/25
社会实践活动
学生应积极参加各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查、创新创业等，了解社会、增 长见识、锻炼能力。
创新成为推动社会发展的重要力量，需要 具备创新意识和能力的人才来引领和推动 创新发展。
实践性
国际化
实践能力和经验成为衡量人才价值的重要 标准之一，需要具备实践经验和解决实际 问题能力的人才来满足社会需求。
随着全球化进程加速推进，具备国际化视 野和跨文化交流能力的人才更受欢迎和重 视。
2024/1/25
2024/1/25
5G通信技术的快速 发展，推动物联网、 云计算等领域的创新 。
20
科技创新对人才素质要求提升
具备跨学科知识背景，能够融 合不同领域的技术和思维。
2024/1/25
具备创新意识和创新能力，能 够不断探索新的解决方案。
具备团队合作精神和沟通协调 能力，能够与他人协作共同推 动项目进展。
人才培养方案ppt课件
14
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
24
03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
9
选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
8
核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
线上线下混合式教学实践
线上教学资源
利用网络技术，提供丰富的教学资源 和学习平台。
学生自主学习
引导学生利用线上资源进行自主学习 和拓展学习。
线下课堂教学
结合线上资源，开展课堂教学和实践 活动。
2024/1/28
15
以学生为中心的教学方法改革
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段。
根据企业需求定制人才培养方 案，实现人才培养与企业需求
的无缝对接。
工学交替模式
学生在学校和企业之间交替学 习，将理论知识与实践技能相
结合。
顶岗实习模式
学生在企业实习期间，直接参 与生产实践，提高职业技能和
素养。
产学研合作模式
学校、企业和科研机构共同合 作，推动技术创新和人才培养
。
2024/1/28
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03 跨学科课程
鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，培养多元化 思维和创新能力。
2024/1/28
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选修课程体系
01 专业选修课
提供与专业相关的多样化选修课程，满足学生专 业拓展和深化学习的需求。
02 通识教育课
注重人文素质培养，开设文学、历史、哲学等通 识课程，提升学生综合素质。
03 创新创业课
鼓励学生创新创业，提供创业基础、创新思维等
实用性原则
注重课程的实用性，强调 理论与实践相结合，培养 学生解决实际问题的能力 。
个性化原则
尊重学生个性差异，提供 多样化的课程选择，满足 学生个性化发展需求。
2024/1/28
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核心课程体系
01 专业基础课
涵盖学科基础知识、基本理论和基本技能，为学 生后续学习奠定坚实基础。
《人才培养方案》幻灯片PPT
精益改善推 进总体计划 项目初期
项目中期 项目后期
精益人才 育成计划 准备阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
目标
塑造精益理念、了解精益知识
企业顾问的任务 1.精益理念、积极心态培训 2.精益工具、手法培训 3.培训方式：授课、考核
企业的任务
负责培训的组织、培训纪律的监 督等管理工作
精益改善推 进总体计划 项目初期
轮岗培训 多技能培养 工作教导
改善阶段 创意功夫提案
QC团队 TBP问题解决法
项目中期 项目实践与学习
项目后期 项目指导与提升
精益人才
二．人 才 育 成 是系统工程
人才价值流——人才培养的过程、增值的过程 在一定的环境、制度下，结合培训内容，运用适当的培训 方式，实现从普通人到目标人才的转变
三．精益人才 育成体系
入门阶段 OJT
道场训练
筛选精益先 锋培养对象
项目初期 知识技能培训
精益人才培养方案
能力
解决问题的能力
发现问题能力 解决问题能力 持续改善能力 执行力 教导力 培训力 计划力 沟通力 ……
心态
尊重信任 反求诸己
尊重信任 持续改善 勇于挑战 三现主义 以身作则 身教言传 团队和谐 反求诸己
实践阶段 OJD
精益人才 育成计划 准备阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段 输 出
精益人才
目标 在精益改善项目实践与指导工作 中，掌握精益的工具与方法，并 能够指导他人工作
企业顾问的任务 1.实践指导、工作方法训练 2.方式：创意功夫提案、TBP训 练、考核、工作检查
企业的任务 负责培训的组织、培训纪律的监 督、精益人才培训结果的评估与 奖惩工作，完善相应的管理制度
人才工作讲座PPT课件
12
典藏PPT
2、人才大量外流
人才是一种资本——资本具有趋利性——人才资本“名+利”。
美国就抓住了人才的本质问题。到美国留学，好的学生一定有 好的学校，并且多所学校邀请你就读。清华大学理工科专业， 有的一个班90%都到了美国。2008年7月，美国著名《科学》杂 志载文：“美国研究生教育：头号培养学校现来自中国”，文 中称清华、北大是“最肥沃的美国博士培养基地”。
3
典藏PPT
2. 众多外国诺奖得主为美国所用（挑战）
为美国所用 的20世纪诺奖得主共515人。其中物理学 奖162人，化学奖135人，生理学与医学奖172人，经济学 奖46人。这些人来自世界各地。
根据《20世纪诺贝尔奖获得者词典》显示，各国诺贝 尔奖获得者被美国所用人数如下：
德国（20名）
英国（12名） 意大利（8名）
• 在当今国际人才竞争战当中，美国是最大赢家。 整个美国大约有1／3的科学家与工程师来自外国。欧 洲、加拿大等虽有人才大量流失到美国，但加拿大每 流失1人到美国，就要从其它国家吸引4名人才进行补 充。
8
典藏PPT
2.新兴国家和地区：人才逐渐回流
•
以日本、“亚洲四小龙”为代表的新兴发达国家和地区，
在上个世纪都派出大量留学生。它们抓住产业转移的机遇，实
顶尖科学家进行“明抢”的人才战争。
•
1943年，诺曼底登陆之后，美国迅速以1个伞兵师、2个装甲
师加上第6集团军重兵出击，目的是掩护一支刚刚成立的“阿尔索
斯”突击队的秘密行动。“阿尔索斯”间谍部队的唯一任务，就
是抢在任何国家尤其苏联之前，俘虏德国、意大利那些优秀的世
界知名的科学家，并劝服这些可以改变国家战略实力的科学家加
典藏PPT
2、人才大量外流
人才是一种资本——资本具有趋利性——人才资本“名+利”。
美国就抓住了人才的本质问题。到美国留学，好的学生一定有 好的学校，并且多所学校邀请你就读。清华大学理工科专业， 有的一个班90%都到了美国。2008年7月，美国著名《科学》杂 志载文：“美国研究生教育：头号培养学校现来自中国”，文 中称清华、北大是“最肥沃的美国博士培养基地”。
3
典藏PPT
2. 众多外国诺奖得主为美国所用（挑战）
为美国所用 的20世纪诺奖得主共515人。其中物理学 奖162人，化学奖135人，生理学与医学奖172人，经济学 奖46人。这些人来自世界各地。
根据《20世纪诺贝尔奖获得者词典》显示，各国诺贝 尔奖获得者被美国所用人数如下：
德国（20名）
英国（12名） 意大利（8名）
• 在当今国际人才竞争战当中，美国是最大赢家。 整个美国大约有1／3的科学家与工程师来自外国。欧 洲、加拿大等虽有人才大量流失到美国，但加拿大每 流失1人到美国，就要从其它国家吸引4名人才进行补 充。
8
典藏PPT
2.新兴国家和地区：人才逐渐回流
•
以日本、“亚洲四小龙”为代表的新兴发达国家和地区，
在上个世纪都派出大量留学生。它们抓住产业转移的机遇，实
顶尖科学家进行“明抢”的人才战争。
•
1943年，诺曼底登陆之后，美国迅速以1个伞兵师、2个装甲
师加上第6集团军重兵出击，目的是掩护一支刚刚成立的“阿尔索
斯”突击队的秘密行动。“阿尔索斯”间谍部队的唯一任务，就
是抢在任何国家尤其苏联之前，俘虏德国、意大利那些优秀的世
界知名的科学家，并劝服这些可以改变国家战略实力的科学家加
人才培育培训教材(共 76张PPT)
5年内天九要成为国际一流大企业; 5年内公司员工要全面实现高水平小康,80%以 上员工要拥有标准住房和私家小车; 5年内要造就100个百万富翁、20个千万富翁、 5个亿万富翁；
5年内要将优秀的天九文化变成人类共同的精 神财富。
2019/2/1 36
（3）强化愿景
天九营销人才孵化流程
2019/2/1
40
奥格登警觉性试验的结果
组 别 A 施加的条件 不施加任何措施
误 差 次数
24
名 次 4
B C
D
2019/2/1
奖惩 个人竞赛
集体竞赛
11 8
14
2 1
3
41
4、过程激励
（1）日清日省，日新日高 日清：完成当日必须完成的工作，完成当月计 划完成的工作。 日省：总结当日的经验，检讨当日的错误，制 定改进措施。
五、保持自己的一颗童心
2019/2/1
48
六、学会和各种人愉快的相处
2019/2/1
49
七、保持幽默感
2019/2/1
50
八、要能处乱不惊
2019/2/1
51
九、学会宽恕他人
2019/2/1
52
十、有知心朋友
2019/2/1
53
十一、和别人保持合作
2019/2/1
54
十二、享受你的天伦之乐
人性辩证法： 人人都有惰性 2019/2/1
没有人想懒惰
30
2019/2/1
31
2、愿景激励 （1）理清个人愿景
2019/2/1
32
没有共同愿景的团队
2019/2/1
33
有共同愿景的团队
2019/2/1
5年内要将优秀的天九文化变成人类共同的精 神财富。
2019/2/1 36
（3）强化愿景
天九营销人才孵化流程
2019/2/1
40
奥格登警觉性试验的结果
组 别 A 施加的条件 不施加任何措施
误 差 次数
24
名 次 4
B C
D
2019/2/1
奖惩 个人竞赛
集体竞赛
11 8
14
2 1
3
41
4、过程激励
（1）日清日省，日新日高 日清：完成当日必须完成的工作，完成当月计 划完成的工作。 日省：总结当日的经验，检讨当日的错误，制 定改进措施。
五、保持自己的一颗童心
2019/2/1
48
六、学会和各种人愉快的相处
2019/2/1
49
七、保持幽默感
2019/2/1
50
八、要能处乱不惊
2019/2/1
51
九、学会宽恕他人
2019/2/1
52
十、有知心朋友
2019/2/1
53
十一、和别人保持合作
2019/2/1
54
十二、享受你的天伦之乐
人性辩证法： 人人都有惰性 2019/2/1
没有人想懒惰
30
2019/2/1
31
2、愿景激励 （1）理清个人愿景
2019/2/1
32
没有共同愿景的团队
2019/2/1
33
有共同愿景的团队
2019/2/1
人才培养体系课件(PPT8)
适用范围与对象
适用范围
适用于各级各类教育机构、企事业单 位以及社会各界对人才培养的需求。
对象
包括在校学生、在职人员、社会人士 等广泛群体，针对不同对象提供个性 化、多样化的人才培养方案。
02
人才培养体系构建
需求分析
01
02
03
04
确定组织发展战略和业 务目标
分析当前人才队伍的现 状和差距
识别关键岗位和核心能 力
通过在线测试，实时了解 学员学习进度和掌握情况 。
互动交流与答疑
建立在线社区，方便学员 之间交流学习心得，及时 解答疑问。
实践锻炼与项目参与
企业实习与实训
安排学员到企业实习，接触实际工作场景，提升职业素养。
项目参与与经验积累
鼓励学员参与实际项目，锻炼团队协作和解决问题的能力。
反思总结与持续改进
引导学员对实践经验进行反思总结，不断完善自身能力。
多元化和包容性在人 才培养中的重要性
探讨未来发展趋势
培养跨文化沟通能力，适应全球化发 展
企业社会责任与可持续发展对人才培 养的影响
关注弱势群体，实现教育公平和机会 均等
探讨未来发展趋势
培养员工的社会责任感和环保意 识
关注企业社会形象，提高品牌价 值
推动绿色发展和可持续经营模式 创新
THANKS
人才培养体系的概念、意 义及重要性
人才培养体系的实施与评 估方法
人才培养体系构建的步骤 和关键要素
案例分析：成功的人才培 养体系实践
分享成功案例和经验教训
成功案例介绍
某企业人才培养体系的成功实践
背景介绍
企业面临的人才挑战
解决方案
构建人才培养体系的步骤和措施
人才体系PPT[1]
![人才体系PPT[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/23018032d0d233d4b04e694a.png)
培养对象工作有改善，业务水平有所提高；认同并融入公司文化和部门工 作氛围，工作较安心，无重大违反公司各种规章制度的行为。导师工作符 合要求，过程文档基本完整，培养对象和周围同事都予以认可。
培养对象工作无改善，业务水平没有得到有效提高，培养对象培养期满后 不能独立开展工作，对公司文化或部门工作惯例不认可，工作不安定或出 现重大违纪事件。同时，导师工作过程文档不完整，沟通、计划、总结等 工作不合要求。
✓ 对考核结果为优秀的导师，给予适当物质和精神奖励，授予“优秀导师”称号，考 核合格者可继续担任导师，否则将被取消导师资格。导师考核结果将记员工档案， 作为今后提拔管理人员的重要依据。
✓ 导师考核为不合格者，不能提拔。
人才体系PPT[1]
考核结果举例
级别 优秀 合格 不合格
标准
培养对象在辅导期内工作改善明显，业务水平提高很大，认同并融入公司 文化和部门工作氛围，遵守公司各项工作制度，无违纪现象。培养对象经 过实习期完全可以独立承担较大工作。导师工作认真负责，过程文档齐备、 认真，培养对象及周围同事一致认可，表现突出。
B. 导师制的优缺点和要求条件
✓ 优点：成本低、培养效果好 ✓ 缺点：需要严格的管理、对导师要求高、需要建立配套措施及文化氛围
C. 导师辅导的内容
✓ 新员工辅导：重点是思想文化、业务技能上的辅导，以思想文化、做事的方法、 业务技能为主。
✓ 在职员工新职位导师制培养：重点是业务技能、技术上的辅导，以技术为主。 ✓ 后备管理人员导师制培养：重点是品德和管理技能，以管理技能的培养为主。
人才体系PPT[1]
D. 导师资格要求（举例）
✓ 本公司工作经验二年以上，无不良记录，表现优良；
✓ 认同公司文化，有能力对培养对象进行思想引导，善于听取意见，
培养对象工作无改善，业务水平没有得到有效提高，培养对象培养期满后 不能独立开展工作，对公司文化或部门工作惯例不认可，工作不安定或出 现重大违纪事件。同时，导师工作过程文档不完整，沟通、计划、总结等 工作不合要求。
✓ 对考核结果为优秀的导师，给予适当物质和精神奖励，授予“优秀导师”称号，考 核合格者可继续担任导师，否则将被取消导师资格。导师考核结果将记员工档案， 作为今后提拔管理人员的重要依据。
✓ 导师考核为不合格者，不能提拔。
人才体系PPT[1]
考核结果举例
级别 优秀 合格 不合格
标准
培养对象在辅导期内工作改善明显，业务水平提高很大，认同并融入公司 文化和部门工作氛围，遵守公司各项工作制度，无违纪现象。培养对象经 过实习期完全可以独立承担较大工作。导师工作认真负责，过程文档齐备、 认真，培养对象及周围同事一致认可，表现突出。
B. 导师制的优缺点和要求条件
✓ 优点：成本低、培养效果好 ✓ 缺点：需要严格的管理、对导师要求高、需要建立配套措施及文化氛围
C. 导师辅导的内容
✓ 新员工辅导：重点是思想文化、业务技能上的辅导，以思想文化、做事的方法、 业务技能为主。
✓ 在职员工新职位导师制培养：重点是业务技能、技术上的辅导，以技术为主。 ✓ 后备管理人员导师制培养：重点是品德和管理技能，以管理技能的培养为主。
人才体系PPT[1]
D. 导师资格要求（举例）
✓ 本公司工作经验二年以上，无不良记录，表现优良；
✓ 认同公司文化，有能力对培养对象进行思想引导，善于听取意见，
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■人才的基本问题研究，包括对人才的概念、本质、要素、类型、 结构、功能和价值等问题研究;
■人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长的 内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长规 律(社会人才辈出规律)等问题研究;
■人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实 践的战略设计和战术运用等研究;
2019年6月11日上海征途网络科技有限 公司上海巨人网络科技有限公司。
2019年11月1日，史玉柱旗下的巨人网 络集团有限公司成功登陆美国纽约证券 交易所，总市值达到42亿美元，融资额 为10.45亿美元，成为在美国发行规模最 大的中国民营企业，史玉柱的身家突破 500亿元。
史玉柱成功探究
1、对待工作的态度： ■把锤炼当成粮食——投入现在的工作，成果以后会逐 渐呈现出来的
2019年，史玉柱在上海申请注册一个巨 人公司，谋求上市。史玉柱当选“CCTV 中国经济年度人物”。
2019年11月18日，上海征途网络科技 有限公司正式成立，史玉柱任董事长。
2019年11月15日，《征途》正式开启 内测 。
2019年7月26日，史玉柱和其18位公司 高管在开曼群岛正式注册“Giant Network Technology Limited”，此 公司控制上海征途网络科技有限公司的 100%股权。
巨人史玉柱经典创业语录
• 凡是先做试点，风险才低。 • 找到自己的细分市场。 • 不要总想着同竞争对手对立，而是要想办法让自
课程的教学目的
◆ 通过向学生讲授《人才学》的基本理论， 帮助学生掌握成才的基本规律，并运用其 规律指导自我成才。 ◆ 通过对学生进行潜能开发技术的训练， 帮助学生挖掘自身成才的潜能。
课程教学的特点
《人才学》是一门理论性与实践结合性较 强的课程。在理论学习的基础上，要求学 生能主动指导行动。因此，本课程采用多 媒体教学，选取大量典型人才案例，采用 讨论式、研究式、评议式等灵活多样教学 方式授课。同时，本课程结合大学生现实 情况，对大学生进行潜能训练，帮助其拓 展成才边际。
人才学
考书目
• 人力资源管理导论,郑晓明,机械工业出版社 • 情商决定命运，田娟，中国纺织出版社 • 人才战略论文集,张学忠,中国人事出版社 • 人才测评，寇家伦，中国发展出版社 • 人才问题新思考,舒风,海潮出版社 • 成功始于意识——企业家的智胜术[M]．李启明，
经济管理出版社 • 人才学基本原理,叶忠海,蓝天出版社
课程提纲
第五章 人才开发 （课时:4） 人才开发概述、人才开发的理论基础、人才开 发的基本规律、人才开发的途径
第六章 人才选拔 （课时:4） 人才选拔的概念、人才选拔的方法、人才群体 与配置优化
课程提纲
第七章 人才预测与考评 （课时:4） 人才开发概述、人才开发的理论基础、 人才开发的基本规律、人才开发的途径
第八章 人才管理 （课时:4） 人才管理的原则与意义、人才的激励等
第一章 绪 论
◆人才学的发展历史及现实意义 ◆人才学的的定义、研究对象、研究方法 ◆人才学与人力资源开发与管理的关系
1.1 人才学的发展及现实意义
1.1.1 人才学的发展
一门学科的诞生与一个新时代有关系. １９７８年，在第一届全国科学大会上，邓小平高瞻远瞩地指出： 实现四个现代化，人才是关键。 1978年12月18～22日，党的十一届三中全会在北京举行，全会中心 议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。
■人才的社会开发研究，包括人才的预测规划、教育培训、考核评 价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。
2、为组织人事工作服务阶段
■为选拔人才和考评干部提供依据 ■推动人才资源的合理布局和人才市场的建立与完善
■人才预测与规划 ■为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务 ■为跨世纪人才工程服务
课程提纲
第一章 绪论 （课时:4） 人才学的概要介绍：定义，学科的特点、发展 与研究意义，与人力资源管理的关系
第二章 人才概述 （课时:4） 人才的概念、特征、分类、层次和结构、作用 与价值
课程提纲
第三章 人才资本 （课时:2） 人才资本的含义、形成与价值、流动、潜能与 组织设计
第四章 人才成长 （课时:4） 基本理论、内在因素、外部因素、创造实践、 规律、途径
■侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务
3、为国家经济建设和人力资源开发服务阶段
1.1.2 人才学的现实意义
1．对政府和组织 2、对人才个体
■ 职业生涯设计 ■ 走向成功 ■ 实现人生理想
史玉柱的人生
1962年生，安徽怀远人。 1984年毕业于浙江大学数学系，分 配至安徽省统计局。 1989年1月，毕业于深圳大学研究 生院，为软科学硕士。随即下海创业。 在深圳研究开发M6401桌面中文电 脑软件。 1992年成立巨人高科技集团，注册 资金 1.19亿元，被2019年7月号 《福布斯》列为中国大陆富豪的第8 位，是当年惟一高科技起家的企业家。
■如果非要我说出自己的优点的话，只有一点，那就 是决不逃避眼前的工作
■为了彰显个人存在价值，反复体味着工作带来的痛 苦
2、勇于职场开拓 ■职场开拓需要长期的职业规划 ■磨练工作技能和技巧 ■资格和学历对工作的帮助也很大 ■将狂热的贪欲热情投入到工作当中，同你的苦难搏
斗。永不言败。 3、热情和经验决定成长
党的十一届三中全会后，人才学作为一门独立的现代学 科在中国的科学园地破土而出.
中国的人才学研究从1981年12月中国人才研究会成立 开始。1992年，人才学被国家承认，作为三级学科列入 《学科分类与代码》(中华人民共和国国家标准)，学科代 码:630.5520。
1、 理论框架构筑
■人才学理论体系的建设：王通讯《人才学通论》、彭文晋《人才 学概说》等。
■人才学领军人物王通讯：１９４５年生、河北人、中国人才科学 研究院前任院长、中国人才研究会副会长。我国人才学创始人之一， 著有六卷２００多万字的人才学文集：《微观人才论》、《宏观人 才学》、《人才学通论》、《人才资源论》、《人才潜能开发学》、 《人才与人事论衡》，享有国务院特殊津贴的专家。
1、 理论框架构筑
■人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长的 内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长规 律(社会人才辈出规律)等问题研究;
■人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实 践的战略设计和战术运用等研究;
2019年6月11日上海征途网络科技有限 公司上海巨人网络科技有限公司。
2019年11月1日，史玉柱旗下的巨人网 络集团有限公司成功登陆美国纽约证券 交易所，总市值达到42亿美元，融资额 为10.45亿美元，成为在美国发行规模最 大的中国民营企业，史玉柱的身家突破 500亿元。
史玉柱成功探究
1、对待工作的态度： ■把锤炼当成粮食——投入现在的工作，成果以后会逐 渐呈现出来的
2019年，史玉柱在上海申请注册一个巨 人公司，谋求上市。史玉柱当选“CCTV 中国经济年度人物”。
2019年11月18日，上海征途网络科技 有限公司正式成立，史玉柱任董事长。
2019年11月15日，《征途》正式开启 内测 。
2019年7月26日，史玉柱和其18位公司 高管在开曼群岛正式注册“Giant Network Technology Limited”，此 公司控制上海征途网络科技有限公司的 100%股权。
巨人史玉柱经典创业语录
• 凡是先做试点，风险才低。 • 找到自己的细分市场。 • 不要总想着同竞争对手对立，而是要想办法让自
课程的教学目的
◆ 通过向学生讲授《人才学》的基本理论， 帮助学生掌握成才的基本规律，并运用其 规律指导自我成才。 ◆ 通过对学生进行潜能开发技术的训练， 帮助学生挖掘自身成才的潜能。
课程教学的特点
《人才学》是一门理论性与实践结合性较 强的课程。在理论学习的基础上，要求学 生能主动指导行动。因此，本课程采用多 媒体教学，选取大量典型人才案例，采用 讨论式、研究式、评议式等灵活多样教学 方式授课。同时，本课程结合大学生现实 情况，对大学生进行潜能训练，帮助其拓 展成才边际。
人才学
考书目
• 人力资源管理导论,郑晓明,机械工业出版社 • 情商决定命运，田娟，中国纺织出版社 • 人才战略论文集,张学忠,中国人事出版社 • 人才测评，寇家伦，中国发展出版社 • 人才问题新思考,舒风,海潮出版社 • 成功始于意识——企业家的智胜术[M]．李启明，
经济管理出版社 • 人才学基本原理,叶忠海,蓝天出版社
课程提纲
第五章 人才开发 （课时:4） 人才开发概述、人才开发的理论基础、人才开 发的基本规律、人才开发的途径
第六章 人才选拔 （课时:4） 人才选拔的概念、人才选拔的方法、人才群体 与配置优化
课程提纲
第七章 人才预测与考评 （课时:4） 人才开发概述、人才开发的理论基础、 人才开发的基本规律、人才开发的途径
第八章 人才管理 （课时:4） 人才管理的原则与意义、人才的激励等
第一章 绪 论
◆人才学的发展历史及现实意义 ◆人才学的的定义、研究对象、研究方法 ◆人才学与人力资源开发与管理的关系
1.1 人才学的发展及现实意义
1.1.1 人才学的发展
一门学科的诞生与一个新时代有关系. １９７８年，在第一届全国科学大会上，邓小平高瞻远瞩地指出： 实现四个现代化，人才是关键。 1978年12月18～22日，党的十一届三中全会在北京举行，全会中心 议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。
■人才的社会开发研究，包括人才的预测规划、教育培训、考核评 价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。
2、为组织人事工作服务阶段
■为选拔人才和考评干部提供依据 ■推动人才资源的合理布局和人才市场的建立与完善
■人才预测与规划 ■为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务 ■为跨世纪人才工程服务
课程提纲
第一章 绪论 （课时:4） 人才学的概要介绍：定义，学科的特点、发展 与研究意义，与人力资源管理的关系
第二章 人才概述 （课时:4） 人才的概念、特征、分类、层次和结构、作用 与价值
课程提纲
第三章 人才资本 （课时:2） 人才资本的含义、形成与价值、流动、潜能与 组织设计
第四章 人才成长 （课时:4） 基本理论、内在因素、外部因素、创造实践、 规律、途径
■侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务
3、为国家经济建设和人力资源开发服务阶段
1.1.2 人才学的现实意义
1．对政府和组织 2、对人才个体
■ 职业生涯设计 ■ 走向成功 ■ 实现人生理想
史玉柱的人生
1962年生，安徽怀远人。 1984年毕业于浙江大学数学系，分 配至安徽省统计局。 1989年1月，毕业于深圳大学研究 生院，为软科学硕士。随即下海创业。 在深圳研究开发M6401桌面中文电 脑软件。 1992年成立巨人高科技集团，注册 资金 1.19亿元，被2019年7月号 《福布斯》列为中国大陆富豪的第8 位，是当年惟一高科技起家的企业家。
■如果非要我说出自己的优点的话，只有一点，那就 是决不逃避眼前的工作
■为了彰显个人存在价值，反复体味着工作带来的痛 苦
2、勇于职场开拓 ■职场开拓需要长期的职业规划 ■磨练工作技能和技巧 ■资格和学历对工作的帮助也很大 ■将狂热的贪欲热情投入到工作当中，同你的苦难搏
斗。永不言败。 3、热情和经验决定成长
党的十一届三中全会后，人才学作为一门独立的现代学 科在中国的科学园地破土而出.
中国的人才学研究从1981年12月中国人才研究会成立 开始。1992年，人才学被国家承认，作为三级学科列入 《学科分类与代码》(中华人民共和国国家标准)，学科代 码:630.5520。
1、 理论框架构筑
■人才学理论体系的建设：王通讯《人才学通论》、彭文晋《人才 学概说》等。
■人才学领军人物王通讯：１９４５年生、河北人、中国人才科学 研究院前任院长、中国人才研究会副会长。我国人才学创始人之一， 著有六卷２００多万字的人才学文集：《微观人才论》、《宏观人 才学》、《人才学通论》、《人才资源论》、《人才潜能开发学》、 《人才与人事论衡》，享有国务院特殊津贴的专家。
1、 理论框架构筑