文言文翻译PPT课件

1、昔韩娥东之齐
翻译： 过去韩娥向东到齐国
2、鬻歌假食
翻译： 卖唱求食。
3、逆旅人辱之
翻译： 旅店里的人门侮辱了她。
二、阅读下列文段，翻译画线的句子。 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者 之所，因攫其金而去。
吏捕得之。问曰：“人皆在焉，子攫人之金 何？”
对曰：“取金之时，不见人，徒见金！”
翻译：到了卖金银首饰的地方。 拿金子的时候，我没有看见人，只看见了金子。
三、阅读下列一文段，翻译画线的句子。
宣王 好射，说人谓已能用强也，其实所用不过 三石。以示左右，左右皆引示之，中关而止。 皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”
宣王悦之。
然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三
石，实也；九石，名也。宣王悦其名而丧其实
或事物的性状。可译为“怎么样”。 表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样” 。 同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、 “奚若”等
如：樊哙曰：“今日之事何如”？
王以为何如其父？
3. 然 则
连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。
“既进然亦这忧样，，退那亦么忧”，。然则如何：时而乐耶？
文言文阅读
文言文翻译的六种基本方法
1. 留 凡是古今意义相同的词,以及专有名词,如国号、年 号、帝号、官名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不 必变动。如：
（1） 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷 襄王,顷襄王怒而迁之。
２． 对 将已由单音节发展为双音节的词对译出来。对译
时大致有如下三种情况：
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
５．删 文言文中有些虚词没有实在意 义,或为语气助词,或表示停顿,或是凑足音节, 或起连接作用,在翻译时可以删去,而不必硬译.
顷之,烟炎张天。 师道之不传也久矣。
6. 调 文言文中的倒装句式主要分宾语前 置、状语后置、定语后置、主谓倒装等四种
翻译：我认为太阳升起时离人较近。 这难道不是远的显得小，近的显得大吗？
文 言 文 常 见 固 定 结 构 的 翻 译
1.何从
表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移 位和 压缩，可译为“……的（人、事、物）是谁（什 么）”。问如女何：所思,问女何所忆。
卖炭得钱何所营？
2. 何如
代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式
7. ……孰与(若)……
表示比较和选择取舍的固定结构.只表示比较时可译为
“与……相比,谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选
择取舍时可译为“哪比得上”；这种情况，还可与选 择连
词：“与其”吾配孰合与使城用北，徐译公为美“？与其……不如……”。如 为两郎童，孰若为一郎童？
8. ……之谓也
表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前 置
Ａ）在原来的单音词前面或后面加一个辅助成分（亦称前缀 、后缀）。如：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
Ｂ）在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成 一个双音词（原来的词作为语素之一）。如：
师者，所以传道受业解惑也。 Ｃ）换为完全不同的另一个词。 如：
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
３．拆。文言文中有时连用的两个单音词，在白话
翻译：喜欢人们说自己能够开硬弓。 除了大王，谁还能用这么硬的弓。 宣王只图虚名，却不顾实际。
四、阅读下列文段，翻译画线句子。
晋文公出会，欲伐卫。公子锄仰天而笑。 公问何 笑。 曰：“臣笑邻之人，有送其妻适私家者，道 见桑妇，悦而与言。然顾视其妻，亦有招之者矣 。臣窃笑此也。” 公寤其言，乃止，引师而还。未至，而有伐其 北鄙者矣。
翻译： 我笑有一个邻人，送他的妻子回娘家。 就发现有敌人正在攻打他的北部边疆了。
五、阅读下列文段，翻译画线的句子。
孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
类型。“调”就是把文言文倒装的句子成分 调整 过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 如：
古之人不余欺也！ 蚓无爪牙之利，筋骨之强……
一、阅读下列文段，翻译画线句子。
昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。既去 ，而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。
过逆旅，逆旅人辱之，韩娥因曼声哀哭 一里老幼，悲愁垂涕相对，三日不食。遂而追之 。 娥还 ，复为曼声长歌。一里 老幼，喜跃 卞舞，弗能自禁，忘向之悲 也。乃厚赂发之。
文中恰好是一个双音词，对这类词语，须拆成两个单音 词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻 译。 如：
吾社之行为士先者，为之声义。
４．增。 增补句子剩略的成分或词类活用后的
新增内容。 Ａ）句子的剩略成分必须增补出来。 如：
于是秦王不怿，为一击缶。 将军战河北，臣战河南。
Ｂ）词类发生活用时，必须根据活用的类型增补 有活用后的新增内容。 如：
的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是 表判断的
诗云：“他人有心，予忖度之”—夫子之谓也 。
此之谓失其本心。
9. 如……何、若……何、奈……何
都是表示怎样对待或处置某人某事的固定结构。其中“
若、奈、何”是动词，含有“对付”、“处置”、“办 理”一类意
然则小固不可以敌大，寡国不可以敌众，弱固不 可以敌强。
表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结 构还有“以此”、”是用“、“用是”、“用此”
4. 是、以“是（故以”是、）“以故
如此：皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
公子往而臣不送，以是知道公子恨之复也。
5. 有所……，无所……
这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动 词，“所……”是“所”字短语“有”或“无”的宾语。 可分别译为“有……的（人、事、物）”、“没有…… 的（人、事、物）
如：将在外，主令有所不受，以便国家。 财物无所取，妇女无所幸。
6.有以……,无以……
这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,
相当wenku.baidu.com助动词的作用。可分别译为“有用来 … 的（人、事、物）”、“没有用来……的（人 事、物）”。如：
臣乃得有以报太子。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以 成江海。