高中英语语法教学方法探究

高中英语语法教学方法探究

摘要：英语语法是语言发生作用的框架，是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律，英语学习首先是语法的学习，它在高考试卷中也占有比较重的分量。目前，许多学生对语法掌握不好，导致英语成绩很差，这也是一直困扰高中教师的一个难题。结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力。

关键词：高中英语；语法教学；重要性；能力；途径

社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。据了解，世界上70%以上的邮件正文都是用英文写的或是地址用英文写的，它也是联合国的正式工作语言之一，是21世纪最重要的信息载体之一，现已成为人类生活各个领域使用最广泛的语言。目前，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分并将其摆在了突出的地位。随着我国的对外开放、科技的不断进步、加入国际贸易组织，迫切需要一批高素质的外语专门人才，使我国在国际事务、国际贸易中发挥更大、更积极的作用，以加速我国现代化的进程，实现习总书记提出的“中国梦”。因此，我国教育越来越关注英语教学。而英语学习的基础就是语法学习，语法知识是语言运用能力的重要组成部分，英国著名的语言学家威尔金斯曾说过：英语教学如果没有语法，人们公认的思想交流方式就丧失了一致性，就无法进行语言交流。可见，英语语法在英语教学过程中是必不可少的。如果教师在英语教学中忽

视了语法教学，一味地强调培养学生的交际能力和口头表达能力，那么就会严重影响英语语言运用能力的培养，也势必会阻碍学生英语综合能力的提升。那么，我们高中英语教师应如何采取更有效的语法教学方法来提高教学质量呢？

一、改变传统的教学观念，培养学生学习语法的兴趣

21世纪是开放的世纪，开放的世纪就需要有开放的教育，所以，教师要积极转变角色，改变传统教学中教师的主体作用，改变传统教学中教师高高在上的姿态，教师在英语教学中不要充当精彩的表演者，把学生视为旁听的观众，也不能一味地单调讲解，把学生视为机器，使学生被动地接受老师传授的知识。如果21世纪的语法教学还停留在这个层面上，那么就很难调动学生学习的积极性，也使学生很难接受语法知识进行语言交流。因此，教师要想提高教学效率，就必须从传统角色中走出来，由传统教学中的知识传授者转变为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。在教学中真正走进学生的生活，在学习中与学生平等参与、交流，和学生融为一体，做学生学习上的伙伴。使每一位学生都能积极主动地参与到语法学习这一活动中来。教师角色的转变是培养学生学习语法兴趣的前提条件。

二、创设语法学习情境，激发学生的求知欲

为了激发学生学习语法的兴趣，教师要改变以往传统语法教学中单调、枯燥、乏味的灌输式教学模式。因为社会在发展，时代在进步，我们的教学方法也应与时俱进。目前，这些“90后”的高中生，

思想开放，思维活跃，他们极其渴望教师有一套符合他们要求的教学方法。因此，英语教师在教学中一定要有多变的教学方法，使学生对每一节课都产生浓厚的兴趣。例如：多媒体教学、问题探究式教学、创设情境教学等多种方法。记得我在讲“虚拟语气”时，曾经在网上下载过这样一段视频，一个脾气很坏又有很多恶习的孩子看到他的同学过生日，很多小朋友送他礼物，他非常羡慕，羡慕别人有很多朋友，但同时他也苦恼自己没有知心朋友。看完这段视频，我让学生用今天学的虚拟语气对他表示惋惜，并用真实条件句给这位小朋友提出一些忠诚的建议。这时学生们都争着发言、提意见，课堂立即活了起来，在有趣的学习中，恰当的情境中、学生不仅体会到了虚拟条件句和真实条件句所表达感情的不同，实现的可能性也不一样。更调动了学生的思维活动，促进了学生的智力发展，提高他们运用语言的基本技能。而且，这样的语法情境会给学生留下深刻的印象，使学生对这节课的学习内容掌握得更牢，更加难以忘记。

三、通过多种有趣的活动，强化学生记忆

我们都知道，英语学习中最难、最枯燥的就是语法，而游戏活动可以提升课堂氛围，激发学生学习语法的兴趣，能把枯燥的英语语法学习变成英语学习中最有魅力的部分。所以，教师在语法教学中可以通过开展多种有趣的活动来激发学生的学习兴趣，来巩固学生的语法知识。例如：可以通过英语歌谣、英语游戏表演、英语对话或小组竞赛等不同活动来训练学生的口头表达能力、思维能力及快

速反应能力，同时也加深了学生对所学语法现象的记忆，提高了他们的语言运用能力。

通过这些有趣的活动使学生能够带着浓厚的学习兴趣，在活动中轻松地把握这一语法知识并将其运用到现实生活中，实现学以致用的教学效果。

总之，语法教学在英语教学中的地位是非常重要的，它是掌握语言的重要基础，也是整个英语教学的重要组成部分，如何采取更有效的语法教学方法，提高教学质量应得到足够的重视，作为21世纪的高中英语教师，要努力提高语法教学效率，使语法教学取得最佳的成果，使其更好地为提高学生英语交际能力服务。

参考文献：

[1]范晓慧.浅谈高中英语语法的教学.商情，2008（6）.

[2]崔柳霞.浅谈高中英语语法教学法.现代阅读：教育版，2011（19）.

[3]毛习习.高中英语语法教学方法初探.中学英语园地：教学指导版，2012（23）.

（作者单位海南省屯昌县屯昌中学）