鉴赏文学作品中形象

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• 多角度赏析第(23)段画线部分的描写。(4分) (4分)神态描写:‚美君的白发凌空飞扬‛,表现了 美君激动的心情、复杂的心绪;语言描写:‚爸爸 ───我来了‛,体现了美君对父亲的关爱思念之情; 动作描写:‚我紧紧扶着美君‛,体现我对母亲的关 爱理解;环境描写:‚风很大,吹得人睁不开眼睛‛, 创设了一种凄冷的氛围。
徐汇一模 8、第(2)、(3)段多处描写“月”,其意图 是:(3分) 照应标题,借月光映照老人饱经沧桑的外貌,月色 为老人的出场营造凄冷的气氛。给全文奠定悲凉的 基调,‚月‛这一意向与思乡的主旨吻合。 12.探究文中的“喇叭”对于塑造老人形象的 意义。(5分) 文中多处描写这把‚锈了‛、‚有许多伤痕凹凹扭 扭‛的喇叭,它隐喻着老人命运的坎坷和思乡的悲 苦;‚喇叭‛吹奏的骊歌渲染了老人的乡愁,也预 示着老人命运的凄凉结尾;凹锈的喇叭与老人的命 运互为映衬塑造了丰满感人的艺术形象_
静安一模
7.第③段和第⑥段分别刻画了丝苔法 内特怎样的形象?(2分)
美丽、活泼、可爱;娇弱、落魄、惹人爱 怜。(各1分,意思对即可)
浦东一模 (1④踩着云母片闪烁的土路进入寨子,往前看 )空间角度。先从平视门口的盆花,俯视藏居全貌一 切清晰可见,仰望藏居天台,一切显得井然有序。 是藏居门口鲜艳的盆花,俯视是错落于梯田 (2山林的藏居红白鲜明的样子,仰望有掩映于 )色彩角度。色彩分明,盆花五颜六色,藏居红白鲜 明,苹果红得醉人,梨子绿得惹人怜爱,作者把不同色彩 苹果树的藏居天台,好像来到了一个大山庄, 的景物组合到一个画面中,绘形又绘色,收到诗中有画的 真正的山里的庄园。不时,头上苹果林里鸟 效果。 从 声啾啾,但闻鸟语不见鸟影,苹果红梨子绿, (3 )感官角度。作者写景,从自身的听觉(只闻鸟语)、 果树枝叶繁茂,林中藏居仿佛非现实的影像。 目光所及之处各种色彩等角度去写,通过作者的所见所闻
描摹语态) (揭示内心;反映思想)
白描 (简洁传神描写人物;凸显特征)
浦东一模
③对比,织女整 16.简析乙诗是通过哪些艺术 天织布却衣着单 手法刻画织女形象的。(4分) 薄,一日辛劳不 及歌女一曲清歌。
(乙)其二 风劲衣单手屡呵, 幽窗轧轧度寒梭。 腊天日短不盈尺, 何似妖姬一曲歌。
①环境描写,如 ‚风劲‛写天之 寒,‚幽窗‛写 夜色之深; ②细节描写,如 ‚手屡呵‛;
如何写……/如何塑造了……形 象/怎样描写……/用了哪些手法塑 造……
象征、对比、类比、衬托
常 见 手 法
各类描写 白描、工笔细描、粗线条勾勒 物象组合方式
动作、肖像
(人物内心、性格特征)
景物 (展现风光;营造气氛;烘托情感、思想) 环境、场面 (人物活动背景;时间、地点;
描 写
渲染气氛)
ห้องสมุดไป่ตู้
语言 (人物性格;心理活动;促进情节; 心理
金山一模 8.第(3)段描写槐花一夜的绽放,是为了 (2分) 表现槐花的美丽绚烂,与后文托尔斯泰出 走在那个寒冷晦暗的冬夜景象形成对比,与 后文写托尔斯泰在文学上的辉煌成就相辉映。 (2分)
金山一模
寻陆鸿渐不遇 (唐)皎然 移家虽带郭,野径八桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。
黄浦一模
12.概括 “阳光”的意蕴,并分析写作意图。 (4分)
阳光是柔和温暖的,是鸟儿希望的象征, 是生命创造的象征,是欢乐的象征,是万物 成长的象征;作者描写万物对阳光的渴求和 依恋,抒发对阳光普照大地带来生命、欢乐 和成长的礼赞。
结合作品,对作者塑造的“陆鸿渐”这个人 物形象加以赏析。(4分)
作品以描写和叙述的手法,(1分)塑造了一位寄情山 水、生活悠闲的隐士形象。(1分)写‚野径入桑麻‛、 ‚篱边菊‛、‚无犬吠‛等景物,表现陆鸿渐幽僻、高雅 的隐居之地,突出其高沽不俗;(1分)写西邻对陆鸿渐 行踪的叙述,侧面烘托其热爱自然、寄情山水的态度和潇 洒疏放的性格。(1分)
浦东一模 ③满山满眼的藏居,一下子似乎把我们看傻 了,梯田、树林、草丛、土路,什么是自然与 人居的和谐?眼前才真正是!城里人的毛病又 出来了,赶快拍照摄影,但也没办法,只有把 照片带回去才算是一个见证。初步的激动过后, 才回过神来,精彩的在后面呢,不急不急。 第③节中画波浪线的句子采用 其作用是 (3分) 描写,
9.第⑤段画线句子描写生动,议论深刻,试加以赏析。 (3分)
浦东一模
③知罃之在楚也,郑贾人有将置诸囊中以出, 既谋之,未行,而楚人归之,贾人如晋,知罃 善视之,如实出己。贾人曰:“吾无其功,敢 有其实乎?吾小人,不可以厚诬君子。”遂适 齐。
21.第③段补叙郑贾人与知罃的交往有何作 用?请简要分析。(3分) ①赞美了郑贾人敬慕贤才、轻利重义、无功 不受禄的品格;②从侧面表现了知罃的美德; ③也佐证了楚王‚晋未可与争‛的观点。
第③节中画波浪线的句子采用 心理 描写,其作 用是表达了对藏寨美景的无比期待之情(1分), 并顺其自然地引出了下文对藏寨美景的描写(1 分)。(3分)
为什么 评价人物 答 题 角 度 性格 主旨 结构 氛围、情感 答 题 步 骤 具体分析人物性格 评价TA的社会、时代意义 分条简述理由
浦东一模⑤行李因作家赠书其实早已超重,忍不 住又买书,因为进门那一座令我惊叹不已的“镇 答案:画线句通过想象(虚写),生动地再现了当 馆之宝”。这座曾经参加过 3届世博会,其中1915 年土山湾年轻的艺术家精微细致地进行艺术创作的 年在美国旧金山巴拿马太平洋博览会上,和配套 细节,再用议论直接赞美了他们对艺术的深情执着, 展出的木雕宝塔获得最高甲等大奖的中国牌楼, 真切地表达出作者在观摩牌楼时的赞叹和感慨,描 制作者是土山湾艺工厂的艺术家,他们运用中国 写和议论有机融合,相得益彰。 传统的斗拱技术,雕刻三国故事如空城计、草船 借箭等,出现最多的人物是关公。对着牌楼,想 象那些年轻的艺术家,弯着身子,一刀一刀地雕 和刻,那么精微和细致,对艺术若非有特别的深 情,绝对不会愿意把时间专心一意地用在精细的 雕刻创作上。
我们也能品味到作者的所感:对嘉绒藏寨充满了满心欢喜 之情。 (评分说明:答到一点2分,两点4分。角度参考: 空间、色彩、听觉、视觉、视角的变化。)
请从景物描写的角度赏析第④段。(4分)
黄浦一模
③ 宇等复晓譬之。序素有气力,大怒,叱宇 等曰:“虏何敢迫胁汉将!”因以节楇杀数人。 贼众争欲杀之。宇止之曰:“此义士死节,可 赐以剑。”序受剑,衔须于口,顾左右曰: “既为贼所迫杀,无令须污土。”遂伏剑而死。 20. 赏析第③段画线句的神态、动作和语言描 写。(3分) ‚大怒‛、‚叱‛、‚楇‛、‚杀‛等神态、动 作的描写和‚‘虏何敢迫胁汉将!’‛的语言描写, 突出温序面对叛贼的怒不可遏的激愤斥责,表现了 温序的勇敢无畏的豪情,体现温序的爱国思想以及 保持气节的风骨。
鉴赏文学作品中的 形象
三大题型
是什么 • 写了……/塑造了……形象/是一个…… 的人物?
• 如何写……/如何塑造了……形象/怎样 怎么样 描写……/用了哪些手法塑造……的形象?
为什么 •
作者认为某某是个……的人的理由是?
6校联考 (23) 没想到水漫淹到山的顶尖,现在 美君看见的是两块破砖头泡在水里,就在水面 接触黄土的那条波线上。风很大,吹得人睁不 开眼,美君的白发凌空飞扬,我紧紧扶着美君, 满耳呼呼的风声,还有美君模糊的、破碎的语 音,“……爸爸───我来了,我就知道,你 明明跟我说你很冷……”
黄浦一模
21.作者把温序放在“独行列传”里,从上 文中概括这一归类的原因。(3分) 范晔的‚独行列传‛是专门记载‚操行俱 绝‛的‚一介之夫‛的,而温序的节操和言行 卓绝当世。‚戍见序奇之‛这一侧面烘托出温 序的奇异之才;为苟宇所拘,却坚守节操,生 死不惧;思念家乡,即使死了,还要托梦回归 故里。
怎么样
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