人力资源知识教育人事行政.ppt

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二、教师的职责与权利
• （一）教师的职责
• 1、做好学生思想工作 2、提高教学质量
• 3、进行科学研究 4、指导课外活动
• 5、协调学校与社会、家庭的关系
• 6、参与学校管理
（二）教师的权利
• 1、享有劳动和获得报酬的权利
• 2、享有教育和教学的权利
• 3、享有业务进修的权利
...•. 4、. 享有参与学校管理的权利
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• 教育行政部门的人事行政，主要分成两大部分：
• 一是教育行政部门自身的人事管理，其中包括对 教育行政机关的工作人员和所属教育行政机关工 作人员的管理（这部分与国家公务员管理大体相 同，不作为研究对象）；
• 二是教育行政部门对所属学校的领导、管理人员 和教学人员的管理（本章的研究内容）。
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• （3）代用制
• 代用制是教育行政部门为解决某些地区，特别是 农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，聘用 一部分适合任教的公民到学校代课的制度。这种 制度虽然缓解了师资匮缺的困难，但由于标准不 统一，管理不规范，造成整体质量难以保证，工 资经常拖欠等诸多弊端。
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• 2、录用程序：初步筛选、核查 、面试、测试、 • 最终筛选、 作出决定 • （三）聘任 • 工作聘任 • 职务聘任 • 高教系列（教授、副教授、讲师、助教） • 中教（高级、一级、二级、三级） • 小教（高级、一级、二级、三级）系列
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二、教育人事行政的基本任务
• 教育人事行政的任务，从宏观上说，主要有两条： • 一是知人善任，量才使用，即发现、选拔符合现
阶段干部标准，能开拓创新的学校领导干部和政 治素质好、业务能力强、能胜任教学工作的教师。 • 二是人尽其才，事竟其功，通过科学管理，合理 地调配及监督奖惩，最大限度地调动各级各类人 员的积极性，充分发挥全体成员的作用，为教育 事业做出贡献。
P256、高等教育的教师职业是一种典型的专业。层次越低，
其专业性可能越缺乏。专业 半专业 准专业
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• （三）协调好教师与行政人员之间的关系
• 1、适当改变组织结构的形式
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封闭和惩罚为主的结构：以行政人员为主
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开放和人际关系的结构：以教师为主
• 2、让教师参与决策
• 3、委派教师担任行政职务
第九章
• 第的管理
• 第一节 教育人事行政概述
• 一、教育人事行政的涵义
• 二、教育人事行政的基本任务
• 三、教育人事的原则
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一、教育人事行政的涵义
• 所谓人事，是指用人以治事，力求人与事的协调。 • 人事行政，是指国家机关、企事业单位或社会团体为完成
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三、教师人事行政业务
• （一）资格审定 （二）录用（三）聘任（四）考核（五） 奖惩（六）工资（七）辞退（八）劳保福利（九）退休
• 三、教师人事行政业务 • （一）资格审定 • 学历审定
指将学历作为从事教育工作的前提条件，凡未达到规定 学历者，不得进入教育行业。
学历高移趋势。 • 考核审定 • 主要对由于历史原因已进入学校系统，但还未具备国家
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• （四）考核
• 1、教师考核的内容
• （1）政治思想
• （2）文化专业知识水平
• （3）教育教学能力
• （4）工作成绩
• （5）履行职责 2、教师考核的方法
• （1）学校行政主管对教师的考核（学期、学年）
• （2）教师自我考核
• （3）教师之间的考核
• （4）学生对教师的考评
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其具体使命，运用科学方法对于工作人员的选拔、使用、 培训、考核、奖惩以及工资、福利待遇方面通过一系列的 规范、制度和措施所实施的管理活动。 • 教育人事行政是教育人事机关对教育行政干部、学校行政 干部及学校教职工的选拔任用、配备、考核、培训、调动、 晋升、奖惩及福利事宜等的管理，它是教育行政工作的重 要组成部分。
规定学历的教师所进行的一种通过考核取得合格证书的制 度。
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• （二）录用
• 1、录用方式
• （1）任命制
• 任命制是由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需 要，有计划地向学校派遣教师的制度。这是我国20世纪90 年代中期以前教师任用的主要形式。
• 它的优点是国家能按照需要发展师范教育，按照统一的标 准培养教师，并对教师的使用进行统一管理。其缺点是， 教师派入容易调出难，不能形成合理流动机制，往往使学 校管理失去活力，使校长无法行使用人权力，使校长负责 制流于形式。
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• 具体说： • （一）制定教育人事行政的具体政策 • （二）任用称职的教育人员 • （三）综合运用人事管理的各种监督和调节手段，
发挥教育人员合理组合的作用 • （四）建立健全科学的人事管理制度 • 三、教育人事行政的原则 （一）德才兼备 • （二）因事择人 （三）动力激励 （四）动态调
节
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第二节 教师的管理
• 一、教师工作特点及专业地位 利
二、教师的职责与权
• 三、教师人事行政业务 训
四、教师的培
• 一、教师工作性质及专业地位
• （一）工作性质
• 脑力劳动 、 以个体的独立劳动为主、 弹性 、 以个人示范作用为主导 、 工作效果极易受社会影响
• （二）专业地位
• 专业的十项特征（英国霍伊尔）、P255专业的八大要素
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• （五）国外教师任用制度简介 • 1、不定期合同制(Contract) • 2、定期合同制(Fixed term contract) • 3、公务人员终身制：法、德 • 4、终身制(Tenure)：美国 • 5、合同制与终身制并行
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四、教师的培训 （一）教师培训的必要性 • 1、知识爆炸 • 2、教育对象的变化 • 3、教师自身专业发展的需要 • （二）教师培训的形式 • 职前训练 • 师范教育 • 教师教育 • 在职培训
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• （2）聘任制
• 聘任制是教育行政部门或学校，通过一定的契约 或合同聘用教师的制度。聘用双方明确各自的权 利、义务和责任，实行双向选择。
• 教师可以应聘、也可以拒聘。教育行政部门和学 校，可以择优聘用，对不称职的教师，也可以不 聘用。我国将逐步实行教师聘任制。
• 关于聘任制的研究逐渐受到关注。