部编版口语交际：劝说课件完美版
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Page 8
交际示范
有同学违反交通规则，横穿马路。
这位同学，千万不能违反交通规 则，横穿马路哦！因为路上车很 多，万一司机没看到你，把你撞
到了，那该多危险啊！
Page 9
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，这样长时间玩电脑游戏对 眼睛和颈椎都不好，万一你的身 体出了问题，以后就考不了自己
想去的大学，那多遗憾啊！
Page 4
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
Page 5
用批评说教的方式 劝说。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太
不应该了!
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
Page 10
下课啦
Page 11
【教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较
【教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
Байду номын сангаас
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
容易接受。
【学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
用指责的口 吻劝说。
都不容易被人接受
Page 6
亲切的称呼
潜在的危险 小同学,别这么玩! 扶手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。对不当行为可能
造成后果的假设。 站在对方 角度劝说。
Page 7
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们? 1.有同学违反交通规则，横穿马路。 2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
Page 12
口语交际･劝说
部编版小学语文三年级下册
Page 1
有一个同学， 下课时坐在楼梯的 扶手上往下滑。
Page 2
高年级同学看 到了，对他进行 了劝说。
Page 3
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
交际示范
有同学违反交通规则，横穿马路。
这位同学，千万不能违反交通规 则，横穿马路哦！因为路上车很 多，万一司机没看到你，把你撞
到了，那该多危险啊！
Page 9
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥，这样长时间玩电脑游戏对 眼睛和颈椎都不好，万一你的身 体出了问题，以后就考不了自己
想去的大学，那多遗憾啊！
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你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
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用批评说教的方式 劝说。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太
不应该了!
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
Page 10
下课啦
Page 11
【教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较
【教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
Байду номын сангаас
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
容易接受。
【学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
用指责的口 吻劝说。
都不容易被人接受
Page 6
亲切的称呼
潜在的危险 小同学,别这么玩! 扶手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。对不当行为可能
造成后果的假设。 站在对方 角度劝说。
Page 7
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们? 1.有同学违反交通规则，横穿马路。 2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
Page 12
口语交际･劝说
部编版小学语文三年级下册
Page 1
有一个同学， 下课时坐在楼梯的 扶手上往下滑。
Page 2
高年级同学看 到了，对他进行 了劝说。
Page 3
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。