《桥》ppt课件

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第13课《桥》课件(共37张ppt)

第13课《桥》课件(共37张ppt)

课后作业
根据自己的情况,可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料,了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
学习任务群教学课件
13 桥
部编版 语文 六年级 上册
第二课时
学习任务四
复习回顾 理清人物关系
合作探究
默读课文,思考:这篇小 说以“桥”为题目,围绕“木 桥”发生了怎样的冲突?
请你给这篇小说绘制一幅 情节变化图。
展示交流
读句子,谈谈自己的感受。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
不徇私情、铁面无私、大公无私
展示交流
一“揪”一“推”,矛盾吗?
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推 上木桥。
洪水来势汹汹,不可抵挡
聚焦环境
读读下面的句子,谈谈你的感受。
◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 用拟人的手法写出
◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。
了洪水的可怕。
◈ 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
感到情况越来越危急,气氛越来越紧张。
运用了比喻和拟人的修辞手法,更形象生动。
聚焦环境
课堂小结
洪水让人们惊慌失措,是洪 水让我们感受此时形势危急, 可同样面对的是洪水,只有一 个人沉着冷静。
“沧海横流方显英雄本色”,这里的环境描写既 渲染了当时的紧张气氛,又衬托了老汉沉着无畏、不 循私情的英雄形象。
学习任务七
聚焦结尾 体会表达之妙
体会结尾
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着, 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。

《桥》ppt课件

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提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式,以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
03
利用BIM、3D打印等数字化技术,提高桥梁设计的精度和效率,
降低建设成本。
智能桥梁监测与维护技术
结构健康监测技术
通过安装传感器、数据采集系统等设备,实时监测桥梁的结构状 态和安全性能。
历史文化的见证
许多古老的桥梁都是历史文化的 见证,承载着当地的历史、文化
和民俗风情。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材,通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下,桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义,
具有丰富的象征和隐喻含义。
05
桥的环境影响与生态保护
其转动到设计轴线位置。
桥的施工安全与质量控制
施工安全
建立健全安全管理制度, 加强现场安全管理,确 保施工人员和设备安全。
质量控制
制定详细的质量计划和 检验程序,确保桥梁结 构符合设计要求和相关
标准。
材料检验
对进场的原材料进行严 格检验,确保材料质量
合格。
过程监控
对施工过程中的关键工 序进行实时监控,确保
桥的生态保护与修复措施
生态影响评估
在桥梁设计和施工前,应对桥梁可能产生的生态影响进行评估,以 便采取相应的保护措施。
生态修复
对于已经受到破坏的生态系统,应采取生态修复措施,如恢复植被、 重建栖息地等,以减轻桥梁建设对生态的负面影响。
生态补偿
在桥梁建设中,可以采取一些生态补偿措施,如建设生态公园、绿化 带等,以弥补桥梁建设对生态的破坏。

《桥》课件(共25张PPT)

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《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入

生命之桥,友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢?
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等,长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等, 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng

流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣, 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛, 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法,写出了雨的大、 急,洪水的疯狂肆虐,为 后文写人们的慌乱蓄势, 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床,却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一 个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道:“少废话,快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。

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死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人,写出洪水像魔鬼一样步步紧逼,凶猛 可憎。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
拟人,把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致,也说明当时情况危急。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人,写出洪水像魔鬼一样步步紧逼,凶猛 可憎。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
拟人,把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致,也说明当时情况危急。
1.山洪来临的时候,人们惊. . 慌失措。(慌张 ) 2.大公无私的老支书受到了人们的.拥. 戴。(拥护 ) 3.肆虐的洪水转眼之间就.吞. 没了小山村。(淹没 )
当堂测评
三、读下面的句子,说说用了什么修辞手法,这样写有什么好处。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 这句话运用了拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将倒塌的危急情 景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
同学们想一想作者描写自然环境 (大雨和洪水)时,表达方式有什么特 点?
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句,短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子, 一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。

13《桥》课件 (共25张PPT)

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用一个“桥”字做题目,会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事?
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词(指名读) 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子(高潮) 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测: 意料之外或意料之中
感受人物形象(老支书的党员信仰)
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”

(第一课时)
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字,会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文,能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子,初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌,原名谭同占。作家、记者, 中国作家协会会员。代表作: 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同?
老汉在对人民群众的大爱中, 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后,再读“瞪”
你读出了什么

如果你是老汉,你会凶得像豹子一样

部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)

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静,有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话,盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的,可见他并没 有多么健壮、伟岸, 可是这里为什么说
“他像一座山”?
这里把老汉比喻成“一座山”, 既表现了老汉的威严、冷静,与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照, 又写出了老汉在人们心目中的地 位,这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子,说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时,东面、西面都没有路, 只有北面有座窄窄的木桥。那么, 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥,那此时的木桥还会是生 命之桥吗?不会的。还好,在这 万分危急的时刻,一个重要
图片激趣 在日常生活中,相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥,还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊,牺牲自己, 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥;是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天,仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语,注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音:“嗓”是平舌音, “呻”是翘舌音。
需注意的字形:“哮”的右边是 “孝”,不是“考”。
2.先读下面的词语,再结合课文 把它们分成三类。

《桥》PPT课件

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老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后边!” 老汉沙哑地喊话:“乡亲们,桥太窄了。 大家排成一队,不要拥挤,不要慌张! 共产党员,注意了,你们要发扬高风亮 节的精神,请主动排到群众的后面去。”
老汉突然冲上前,从队 吼 伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到 像 只豹子 后面去!”老汉凶得像只豹 子。
吼 老汉吼道:“少废话, 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么,猛然 间,一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子, 吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼,站到了后面。
……
儿子推了父亲一把,说:“你先走。” 父亲吼道:“少废话,快走。”他用力 把儿子推上木桥。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。
他像一座 山!
当洪水_______, 老汉_________。
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像 只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。

13.《桥》课件(共27张PPT)

13.《桥》课件(共27张PPT)
同“挡”, 抵挡的意思。
这洪水就像猛兽一般,来势汹汹,不可抵挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受,而洪水的舞蹈却是 让人恐惧的幽灵之舞。
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕, 文中哪些句子还运用了同样的手法?
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
活 动 二 :聚焦环境,感受情况之危急
默读课文,画出描写雨、洪水的句子,并读一读这些句子。
• 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 • 水,爬上了老汉的胸膛。 • 突然,那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
• 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 • 水,爬上了老汉的胸膛。 • 突然,那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
村民在危急时刻的表现是怎样的?找出具体句子读一读。
• 是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 • 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要 挤!党员排在后边!”
这里用了三个感叹号, 三个短句, 为什么这么写呢?
对比着读一读,说说你的发现。
老汉像一座山,更像一座桥,他是一座怎样的桥呢?

《桥》公开课PPT课件

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04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式,将故事情节按 照时间倒序进行展开,增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写,使故事情节更加生动、具体, 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应,使故事情节 更加紧凑、有逻辑,提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想,分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上,通过一座桥 连接两个不同的世界,展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾,但最 终在主人公的推动下,问题得以解决, 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达,传递出连接、沟通、跨越等 深层含义,使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用,营造出特定的氛围 和情感,增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造,表达出作品的主题和思想, 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点,需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如,木桥具有自然的美感和环保性 ,但耐久性较差;混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ,但施工周期较长且对环境有一定影响。

《桥》PPT优秀课件

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老汉吼道:“少废话,快走。”他用力 把小伙子推上木桥。 语言、动作描写
在自己和小伙子面前,老支书把生的希 望留给了小伙子,体现了他伟大的父爱。
这是一个 无私无畏 的老汉!
品读课文 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头
也吞没了他。 神态描写 作为一个父亲,他多么希望自己的儿子
能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬,他 的内心无比痛苦,对儿子感到无比愧疚。
课后作业
1. 写一篇简短的读后感。 2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和
事迹并与同学们交流。
12 桥
-.
新课导入
第1课时
我们学过《赵州桥》介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观。
新课导入
我们还学过《跨越海峡两岸 的生命桥》写的是海峡两岸人民 用爱心共同救助一位大陆白血病 患者的感人故事。
新课导入
这篇课文仅用一个字“桥”做题目, 这又是一座什么样的桥呢?
作者简介 谈歌,1954年出生,毕业于河
北师范大学。现任河北省作家协会 副主席。其作品曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
主要作品:长篇小说《家园笔记》,中 篇小说集《大厂》,短篇小说集《绝唱》等。
初读课文
这篇文章仅用一个“桥”字做题目,文章 会写些什么内容呢?带着对题目的思考自由地 朗读课文!
文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴 发,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果 决的指挥,将村民们送上了跨越死亡的生命桥。 老支书和他的儿子却牺牲了。
让人感到在“意料之外”,但联系前文 仔细想想,又觉得在“情理之中”。这样安 排结构,达到了震撼人心的艺术效果,加强 了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。
结构梳理 桥
疏导撤离 人们:乱哄哄 桥:呻吟 垮塌 老汉:临危不乱、 指挥撤离

部编六年级语文上册第13课《桥》教学ppt

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《桥》PPT课件 (共17张PPT)

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老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
木桥前,没腿深的水 站 里,站着他们的党支部书 记,那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话, 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话:“桥 ! ! 窄!排成一队,不要挤!党 ! 员排在后边!”
吼 老汉吼道:“少废话, 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么,猛然 间,一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子, 吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼,站到了后面。
……
儿子推了父亲一把,说:“你先走。” 父亲吼道:“少废话,快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山, 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥, 一座联结生命的桥。 鲜红的党心, 永放光芒!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

六年级上册《桥》课件(共44张PPT)

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这两句话全都运用了拟人的修辞手法,“跳舞” 形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象;“狞笑”写出 了洪水如猛兽般狰狞的面貌,暗示了人们面临着被 洪水吞噬的危险。
有人喊了一声:“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗?
这句话看似有道理,因为不管是对群众还是对党 员来说,生命都是最宝贵的,都值得珍惜。 然而, 在危难时刻群众的利益高于一切,这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落

méi 没有
别折(zhē)腾了,继续这样打折(zhé)会折(shé)本的。 这家公司没(méi)有了资金的支持,逐渐走向没(mò)落。
形近字 咆(咆哮) 跑(长跑) 哑(沙哑) 碰(碰撞)
党(党员) 堂(课堂) 揪(揪心) 瞅(瞅见)
淌(流淌) 倘(倘若) 废(废水) 泼(活泼)
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法,
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ,突出了情况的危急,渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞(níng)笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法?表现了什么?
想一想:速答型问题
1. 本文写了一件什么事?
答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒 着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想:品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书神态、语言、动 作的句子,结合相关情节说说你的理解。
答:这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。

《桥》PPT教学课件

《桥》PPT教学课件
突如其来 形势危急
动作 描写 毫无防备
害怕、慌乱
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的 木桥?小说围绕木桥产生了哪几次冲突?
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Байду номын сангаас
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村民:慌不择路——老汉:如山般站在桥前。
个别人:抱怨——老汉:坚持原则。
一个党员小伙子:排在前面——老汉:揪出小伙子。
重建了一座新桥,乡亲们想立一块桥头碑 纪念老支书,请帮助乡亲们写一段碑词吧。
老汉与小伙子相互推让,希望对方先过桥。
课堂演练
一、为加点字选择正确的读音
肆虐(s√ì shì) 吞没(mò√ méi) 逼近(b√ī bí)
揪心(qiū jiū√) 流淌(tǎnɡ√tànɡ) 呻吟(shēn√shén)
二、填写小说信息卡
小说《桥》信息卡 环境:_暴__雨____山__洪______________________ 人物:_老__支__书____村__民____小__伙__子____老__太__太____ 情节:_山__洪__暴__发____组__织__撤__离____祭__奠__亲__人____
读一读
读老汉的话 时,停顿要干脆, 体现老汉处理危 机的果断。
合作探究
祭奠亲人
读第24—27自然段,小说最后才点明 老汉与小伙子的关系,这样写有什么好处?
出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托老 支书的光辉形象。
读一读
读最后两句时,语气沉重,语速稍慢, 两句间停顿要略长,声断意不断,体现悲 痛和深深的敬意。

《桥》PPT优秀课件(2024)

《桥》PPT优秀课件(2024)
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THANKS
感谢您的观看。
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爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀,关注国家大事,积极参与社会公益活动,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质,遵守社会公德和法律法规,树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念,努力学习专业知识,提高职业素养,为未来的职业生涯做好准备。
关心他人,尊重他人,学会宽容和理解,积极参与志愿服务活动,营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验,如孤独、思念、渴望等,引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用,使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦,还获得了思想的启迪和精神的升华。
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排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面,使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用,丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征,隐喻着人与人之间的沟通与理解。
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作品通过优美的语言和生动的描绘,激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
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CHAPTER
互动环节与课堂小结
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学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析,了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论,分享了各自的学习心得和体会,增进了彼此之间的交流和合作。
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合作探究:
仔细读课文,用波浪线画出描 写老汉的语句,边读边品悟: 这是一位_________的老汉。
五天以后,洪水退了。一 个老太太,被人搀扶着,来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小练笔
如果你就是这位失去了丈夫和儿 子的老太太,你会对逝去的亲人说什 么呢?
“老伴啊,乡亲们都说 , ____________________ __________ ,你 听到了吗?”
“儿子啊,虽然你走了,但是 __________”
课文为什么用“桥”做题目?说 说这是一座什么样的桥?
“老支书,你是村民们跨越死亡的生 命桥!”
“老支书,你在生死关头,把生的希 望让给别人,把死的危险留给自己,你 用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了 一座永远不会坍塌的桥”。
课文在表达上很有特色,你发现了吗?
16 桥
北关小学:张小卉
东面、 西面没有 路。只有 北面有座 窄窄的木 桥。
这篇文章主要讲了一件什么事情?
这篇课文主要讲了在山洪 暴发时,一位老共产党员冒 着生命危险、不徇私情地指 挥群众有秩序地过桥,最后 自己和儿子却被洪水卷走的 事情。
自学提示:
请同学们默读课文,找出文中描 写洪水的句子,用横线画出来,抓 住关键词说说你从中感受到了什么。
★山洪咆哮着,像一群受惊 的野马,从山谷里狂奔而来, 势不可当。
★近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。
★死亡在洪水的狞笑声中逼 近。
★水渐渐窜上来,放肆地舔 着人们的腰。
★ 水,爬上了老汉的胸膛。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的 洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了 似的折回来。
更是一座深情的山
饱含着宽广无私的爱
啊,老汉! 你将牢牢驻留在我们心间
永远,永远!
党与人民架起了生命之桥
从构思来看: 制造悬念 最后点名人物关系
从句式来看:短句运用,渲染紧张气氛
从语言来看: 拟人,比喻的运用,场景 描写真切
从人物刻画看: 语言描写 神态动作
我不知道 你的姓,你的名
但我知道


你有一个动人的称呼——老汉! 啊,老汉!

你是一座山 一座镇定的山

征服了肆虐(nüè)的洪水 一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
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