3. 江苏教育现代化建设高校监测评估细则(试行)
示范校评估细则3.0(5月16日初定稿)
没有省级现代化专业群。
3.实训基地。实训基地布局合理，设施设备与专业课程匹配度高，能满足学生实践教学需要；校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创新创业教育实践平台等，有多个深度合作的校外实训实习基地；建成2个以上省级现代化实训基地。
2.每个主干专业与1-2个有影响的企业稳定合作。
2.集团化办学。牵头组建市级以上职教集团等办学联合体，形成教学链、岗位链和产业链的深度融合。
学校牵头组建市级以上职教集团等办学联合体，集团化办学成效明显。
学校牵头组建市级以上职教集团等办学联合体并充分发挥作用。
没有牵头组建市级以上职教集团或职教集团没有发挥实际作用。
学校专业建设规划制订程序科学、论证充分。专业建设目标明确，符合行业和地区发展需求，充分体现专业特色和专业优势。
1.学校专业建设规划制订程序科学、论证充分。
2.专业建设目标明确，符合行业和地区发展需求，充分体现专业特色和专业优势。
3.专业建设年度工作计划和总结充分反映专业建设目标的实施和达成情况。
1.专业建设规划未经深入的调研和论证。
1.充分发挥企业在人才培养过程中的作用，校企共同制订实施性人才培养方案，实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式。
2.推进中高职人才培养衔接，主干专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系。
3.开展创业创新教育，设立创业创新基金，扶持在校生创业创新实践。
1.未严格执行实施性人才培养方案。
地方政府鼓励和支持学校发展，将学校发展列入地方职业教育发展规划。
1.地方政府出台相应的政策、文件，鼓励和支持学校发展。
2.学校发展列入地方职业教育发展规划。
苏州市教育现代化小学评估方案精
苏州市教育现代化小学评估方案（试行）一、指导思想根据新修订旳《中华人民共和国义务教育法》，依法规范义务教育阶段学校旳评优评先行为，是目前增进义务教育健康、均衡发展旳重要保证。
引导义务教育阶段学校旳原则化、现代化建设，是增进义务教育优质均衡发展旳有力抓手；是深入鼓励各方办学积极性，增长教育投入，不停满足人民群众对优质教育需求旳重要保证。
二、实行目旳根据市委、市政府《有关加紧建设教育强市率先实现教育现代化旳决定》和《苏州市教育事业“十一·五”规划及中远期发展规划》，苏州将以率先实现教育现代化为总目旳，以义务教育旳优质均衡发展为重心，加紧区域整体高原则高质量实现教育现代化。
2023年起全市各市、区80%旳独立建制小学建成苏州市教育现代化小学；2023年全面实现义务教育阶段学校教育现代化目旳。
三、评估原则《苏州市教育现代化小学评估原则》（见附件）力争科学全面，体现时代特点，充足重视教育现代化内涵建设，努力提高教育现代化办学水平。
《评估原则》以《江苏省试验小学评估方案》为基础，综合考虑苏州教育发展旳实际及其前瞻规定，适度上调办学原则，全面体现教育内涵，整合义务教育阶段学校旳各类考核评估。
四、评估程序（一）评估时间第一阶段：2023年12月～2023年12月。
第二阶段：2023年1月～2023年12月。
（二）评估对象全市独立建制小学，九年一贯制学校（小学部）均应抵达《苏州市教育现代化小学评估原则》。
1．原“江苏省试验小学”，由市教育局对照《苏州市教育现代化小学评估原则》分两批进行转评。
转评工作详细操作措施另行告知。
2．未创立“江苏省试验小学”旳其他小学具有条件后申报，并由苏州市教育局组织评估验收。
（三）评估过程1．组织创立。
由各市（区）统一布署，制定创立规划，确定教育现代化实行目旳；学校学习并对照《评估原则》，明确创立任务，开展创立工作，努力抵达现代化评估原则。
2．申请评估。
学校在自评“合格”旳基础上向当地教育行政部门提出评估申请。
江苏省教育现代化建设监测评估
江苏省教育现代化建设监测评估满意度问卷调查方案江苏省教育评估院印制中小学生对学校提供的多样化和选择性课程的满意度调查方案根据《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）和《省教育厅省统计局关于印发<江苏教育现代化建设监测评估实施办法>的通知》（苏教评〔2013〕2号）要求，为做好“中小学生对学校提供的多样化和选择性课程的满意度”调查工作，特制订本实施方案。
一、调查目的学校多样化和选择性课程建设是教育现代化建设的重要内容。
开展学生对学校提供的多样化和选择性课程满意度调查的主要目的是以学生的直观感受为尺度，调查了解学校所提供的多样化和选择性课程的现状、存在的问题，为学校多样化和选择性课程建设提供重要的数据参照。
二、调查对象县（市、区）内中小学校（含小学、初中、普通高中、中等职业学校）学生，其中小学为四年级以上学生。
每个县（市、区）抽取的学生样本数不少于500人，学生数不足500人的县（市、区），按实际人数30%的比例抽取样本。
样本遴选应兼顾学校性质、类型和城乡分布，且比例适当。
三、调查方式以县（市、区）为单位实施网上调查。
县（市、区）教育行政部门负责遴选学校和学生样本，提供网络操作平台，协调各抽样学校在规定时间内组织学生登录“江苏教育现代化建设监测评估管理信息系统”，完成网上问卷调查。
请各地将调查的概况、抽样方法、样本数量、统计结果及分析等在监测报告中作简要说明。
中小学生对学校提供的多样化和选择性课程满意度调查问卷各位同学：你好！受教育厅的委托，请你协助我们进行中小学生对学校提供的多样化和选择性课程满意度问卷调查，你的回答对全省教育现代化建设监测工作非常重要，请务必客观答题，反映你的真实想法，我们承诺对你提供的信息严格保密。
衷心感谢你的支持与配合！第一部分：你的基本情况1.性别（）A、男B、女2.就读的学校（）A、小学B、初中C、高中D、中等职业学校3.就读学校的性质A、公办B、民办4.就读学校的位置（）A、农村B、城市第二部分：满意度调查1.你认为学校开设的课程丰富多样吗？（）A、丰富B、较丰富C、一般D、不太丰富E、不丰富2.你对学校按规定开齐开足课程方面满意吗？A、满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、不满意3.你所在学校开发供学生选择的校本课程或选修课程多吗？（）A、4本以上B、3-4本C、2本D、1本E、没有4.你按自己兴趣爱好自主选择课程的机会多吗？（）A、多B、较多C、一般D、很少E、没有5.你对学校音乐课的开设情况满意吗？（）A、满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、不满意6.你对学校体育课的开设情况满意吗？（）A、满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、不满意7.你对学校美术课的开设情况满意吗？（）A、满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、不满意8.你学校为学生提供的社团活动或兴趣小组多吗？（）A、多B、比较多C、一般D、很少E、没有9.你学校开设的课程能满足你的兴趣爱好吗？（）A、满足B、比较满足C、基本满足D、不太满足E、不满足10.你选择的课程能帮助你的特长发展吗？A、有帮助B、比较有帮助C、一般D、不太有帮助E、没有帮助11.你能经常通过网络平台学习吗？A、经常B、比较多C、有一些D、很少E、没有12.你对学校实施的选修课程、兴趣活动和社团活动总体满意吗？A、满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、不满意义务教育学生课业负担指数调查方案根据《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）和《省教育厅省统计局关于印发<江苏教育现代化建设监测评估实施办法>的通知》（苏教评〔2013〕2号）要求，为做好“义务教育学生课业负担指数”调查工作，特制订本实施方案。
教育现代化学校验收评估细则
教育现代化学校验收评估细则教育现代化是指将传统的教育模式与现代科技手段相结合，通过教育内容、方法和手段，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应社会发展需要的人才。
学校验收评估是对学校教育现代化进程的检查和评价，能够帮助学校发现问题、找出差距，并制定有针对性的改进措施，提高教育质量。
下面是教育现代化学校验收评估的细则。
一、教育理念和目标评估1.教育理念的评估（1）学校是否制定了明确的教育理念，使之与时俱进，符合社会发展需求。
（2）教育理念的传达情况和落实程度。
2.教育目标的评估（1）学校制定的教育目标是否与学生的发展需求相匹配。
（2）学生在各个阶段各个层面的学习目标是否明确。
二、教育内容和课程评估1.教育内容的评估（1）学校的课程设置是否与现代社会的需求相适应。
（2）是否有相应的创新创业教育、素质教育等内容。
（3）是否注重学生的个性发展和综合能力培养。
2.课程设置的评估（1）各个学科的教学计划是否能够贯穿知识与技能的培养。
（2）不同学科之间的关联性和协调性如何。
（3）对于现代科技的应用是否有相应的教学内容。
三、师资队伍和教师发展评估1.师资队伍的评估（1）学校的师资队伍是否充足，师资结构是否合理。
（2）教师的教学经验和专业素养如何。
（3）教师的继续教育和专业发展情况。
2.教师发展的评估（1）学校是否有完善的教师培训和发展机制。
（2）教师培训的内容和方式是否与现代教育发展相适应。
（3）教师的教学质量评估和反思能力。
四、教学方法和手段评估1.教学方法的评估（1）学校的教育教学方法是否符合现代教育发展需要。
（2）是否有多样化的教学方法，包括合作学习、项目学习等。
（3）课堂教学的互动性和学生参与度如何。
2.教学手段的评估（1）学校是否充分利用现代科技手段进行教学。
（2）教学手段中的教学资源是否丰富和有效。
（3）对于信息技术的应用和教育资源的开发利用如何。
五、教育环境和教育资源评估1.教育环境的评估（1）学校的校园环境是否安全、健康、舒适。
省现代化学校评估细则
省现代化学校评估细则省现代化学校评估细则一、校园设施与环境1.教学楼、实验室、图书馆等设施是否达到现代化标准，是否满足教学和学习的需求。
2.校园环境是否整洁、美观，是否有良好的绿化和园林景观。
二、教师团队与师资力量1.教师是否具备现代教育理念和教学方法的能力，是否经常进行教育培训和专业学习。
2.教师的学历和职称水平，是否拥有研究生及以上学位的高级职称教师。
3.教师的数量是否满足教学需求，是否存在缺席和缺乏教学敬业精神的情况。
三、教学质量与课程设置1.学校是否有良好的教学管理机制，是否建立了学生评教和教师评教制度。
2.教学效果是否良好，是否有学生的表现和成绩评估数据来支撑。
3.课程设置是否合理，是否符合培养学生现代化素质的要求。
四、科研与创新能力1.学校科研项目数量与质量，是否有科研成果的产出。
2.学校是否鼓励学生参与科研和创新实践活动，是否有相应的平台和资源支持。
五、学生综合素质与发展1.学生的学习态度和学习习惯，是否具备良好的自主学习和创新能力。
2.学生的综合素质培养情况，包括道德品质、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、社会服务与资源对接1.学校与企业、社会组织等合作情况，是否能够为学生提供实习、就业和创业的机会和资源。
2.学校是否积极参与社会公益事业，是否有相应的社会服务项目和活动。
七、学校管理与发展1.学校的管理制度和管理水平，是否健全、完善且具有执行力。
2.学校的发展规划和目标，是否符合省现代教育发展的要求。
八、教育质量监控与评估1.学校是否定期进行教育质量的自评与监控，是否对教学质量进行定期评估。
2.学校是否建立了教育质量评估的长效机制，是否能够及时发现、解决教育问题。
以上是省现代化学校评估的一些细则，通过对学校各方面的评估，可以更全面、客观地了解学校的现代化情况，为学校的发展提供参考和指导。
九、校园设施与环境省现代化学校评估的第一项指标是校园设施与环境。
一个现代化的学校需要具备先进的教学设施，如教学楼、实验室和图书馆，这些设施需要与时俱进，以满足教学和学习的需求。
教育现代化建设高校监测考核细则
教育现代化建设高校监测考核细则教育现代化建设是我国教育事业发展的重要目标之一，高校作为教育现代化建设的重要组成部分，在此过程中承担着重要的责任和使命。
为了进一步推进高校的教育现代化建设，需要建立一套系统完备的高校监测考核细则，对高校的教育现代化进程进行科学和全面的评估。
本文将就教育现代化建设高校监测考核细则进行详细阐述。
一、目标和原则高校监测考核的目标是为了全面把握高校的教育现代化建设情况，准确评估高校的教育质量和教育水平，发现问题并提出改进措施，推动高校教育现代化进程。
在考核的过程中，应当坚持公平公正、科学客观的原则，确保评估结果的真实可信。
二、考核内容1.教育理念和教育目标考核内容包括高校的教育理念、教育目标和办学特色等。
要评估高校在理念方面是否坚持以人为本、全面发展的教育观念，以及是否符合国家教育方针政策的要求。
2.师资队伍建设情况考核内容包括高校的师资队伍规模、教师的学历和职称分布情况，以及教师的教学水平和教学质量等。
要评估高校的师资结构是否合理，教师队伍是否具有一定的学术水平和教学能力。
3.教学设施和教学条件考核内容包括高校的教学设施和教学条件的建设情况，包括教室、实验室、图书馆等教学场所的设备和资源情况。
要评估高校的教学设施是否达到现代化的标准，能否满足教学需求。
4.教学管理和教学质量保证考核内容包括高校的教学管理机制和教学质量保证体系等。
要评估高校的教学管理是否科学高效，教学质量保证机制是否健全，并根据教学质量评估结果给予相应的奖励或处罚。
5.教学成果和学生成果情况考核内容包括高校的教学成果和学生成果的情况。
要评估高校的教学成果在学科建设、人才培养方面的具体表现，以及学生的综合素质和创新能力等。
三、考核方法和程序高校监测考核应当采用多种方法和途径，包括问卷调查、实地考察、评估报告等方式。
考核程序分为初评、复评和终评三个阶段。
初评阶段主要对高校的基本情况进行了解和分析；复评阶段重点对高校的教育现代化建设进行细致评估；终评阶段则是对评估结果进行总结和汇报。
江苏省教育厅关于教育现代化示范区建设的指导意见
江苏省教育厅关于教育现代化示范区建设的指导意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.10.21•【字号】苏教法[2014]9号•【施行日期】2014.10.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于教育现代化示范区建设的指导意见（苏教法〔2014〕9号）各市、县（市、区）教育局：2013年，我省启动新一轮教育现代化建设，并确定首批22个教育现代化建设示范区。
为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和省委十二届六次、七次全会精神，深入实施教育规划纲要，根据《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）和《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）要求，经省人民政府同意，现就教育现代化示范区建设提出如下意见。
一、明确示范区建设的总体要求（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以江苏教育现代化指标体系为引领，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以促进公平为重点，不断提升各级各类教育现代化水平，办好人民满意的教育，努力建成教育改革创新先导区、促进教育公平示范区、优质教育资源集聚区、教育开放合作引领区，走在全省教育现代化建设前列，为全省乃至全国实现教育现代化探索经验、提供示范。
（二）基本原则--先行先试，创新发展。
围绕教育现代化建设的重要领域和关键环节，大胆探索，深化改革，力争在创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题等方面率先取得突破。
--提升质量，内涵发展。
借鉴先进经验，加强系统设计，把提高教育质量作为教育现代化建设的核心任务，强化内涵建设和特色发展，努力满足人民群众对优质教育的需求。
--示范引领，率先发展。
加快教育现代化建设，率先、超前达到省定教育现代化建设进度要求。
学校教育质量评估细则
学校教育质量评估细则第一条：评估目的本细则旨在对学校教育质量进行全面评估，帮助学校发现问题、改进教育教学工作，提高教育质量，确保学生的全面发展。
第二条：评估对象评估对象为各级各类学校，包括幼儿园、小学、中学等。
评估应针对不同学段和不同类型学校的教育目标和特点进行量化指标设计。
第三条：评估内容评估内容主要包括以下几个方面：1. 师资力量评估：评估学校教师的专业水平、教学能力和教育经验，包括学历、职称、培训情况等。
2. 课程设置评估：评估学校的课程设置是否合理科学，能否满足学生的全面发展需求。
3. 教育教学质量评估：评估学校的教育教学质量，包括学生成绩、学业负担、教学方法等方面。
4. 学校管理评估：评估学校的管理水平和管理效能，包括学校规章制度、组织管理、师生关系等方面。
5. 学生综合素质评估：评估学生的综合素质发展情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、社会实践等方面。
第四条：评估标准评估标准应根据教育目标和评估内容确定，并结合不同学段和不同类型学校的特点进行细化。
评估标准应具体明确，确保评估结果客观、公正、可比较。
第五条：评估方法1. 数据收集：通过问卷调查、实地观察、档案审查等方式收集相关数据，包括学校自查报告、教师问卷、家长问卷等。
2. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出评估结果。
3. 专家评估：邀请教育专家组成评估团队，对学校进行实地评估。
4. 反馈与改进：及时将评估结果反馈给学校，提供改进建议和指导，促进学校的教育教学工作不断改进。
第六条：评估周期评估周期根据学校类型和实际需要确定，一般不超过三年。
评估结果应及时公布，供学校自我反思和改进。
第七条：评估结果应用评估结果应作为学校发展规划、教育改革的参考依据，用于政府监管和社会公众对学校教育质量的了解，并作为学校招生、教师招聘等重要依据。
第八条：评估保密评估工作应严格保密，评估报告和相关数据只向有关方面公开。
第九条：评估监督相关部门应定期对评估工作进行督导和指导，确保评估工作的科学性和公正性。
江苏省教育厅、江苏省统计局关于做好2015年全省教育现代化建设监
江苏省教育厅、江苏省统计局关于做好2015年全省教育现代化建设监测工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】苏教评[2015]1号【发布部门】江苏省教育厅江苏省统计局【发布日期】2015.01.26【实施日期】2015.01.26【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件江苏省教育厅、江苏省统计局关于做好2015年全省教育现代化建设监测工作的通知（苏教评〔2015〕1号）各市、县（市、区）教育局，各高等学校：2015年是开展教育现代化建设监测的第二年。
根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）和省教育厅、省统计局印发的《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》（苏教评〔2013〕2号，以下简称《实施办法》），为认真做好2015年全省教育现代化建设监测工作，现将有关事项通知如下。
一、高度重视教育现代化建设监测工作开展全省教育现代化建设监测，是动态掌握我省教育现代化建设进程、切实推进教育现代化建设的重要举措，是江苏“两个率先”监测的重要组成部分。
我省于2014年顺利完成首次教育现代化建设监测任务，监测结果表明，教育现代化监测对推进全省教育现代化建设具有重要的参考和引领作用。
各地各高校要从率先实现教育现代化全局的角度，高度重视教育现代化建设监测工作，切实加强领导，精心组织实施，强化责任落实，科学精准地做好监测各项工作，有力地促进全省教育现代化建设。
二、按照修订后的监测细则实施监测工作2015年江苏教育现代化建设监测对象范围为：全省13个省辖市、104个县（市、区）（具体名单见附件1）和159所普通高校（含独立学院）。
没有列入监测范围的开发区由所在省辖市纳入“市直”或其他县（市、区）一并填报，不单独监测。
根据2014年首次监测工作的情况，在广泛征求意见的基础上，我们对《江苏教育现代化建设监测评估细则（试行）》进行了修订与完善，删减、归并、替代了8个监测要点，增加了1个监测要点；同时对少数监测要点的目标值和权重作了调整，形成了修订后的《江苏省教育现代化建设市县监测评估细则（试行）》（见附件2）和《江苏省教育现代化建设高校监测评估细则（试行）》（见附件3）。
江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见
江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2013.05.13•【字号】苏政办发[2013]85号•【施行日期】2013.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见（苏政办发〔2013〕85号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：为深入贯彻党的十八大精神，全面落实中长期教育改革发展规划纲要，根据教育部、省政府共建教育现代化试验区协议和《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）要求，现就推进教育现代化建设提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教与人才强省战略，充分借鉴国内外先进经验，进一步完善终身教育体系，不断提升各级各类教育现代化水平，努力办好人民满意的教育，为推进“两个率先”提供人才支撑和智力保障。
（二）主要目标。
到2020年，全省构建体系完备的终身教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，健全充满活力的体制机制，实施富有成效的社会服务，总体实现省定教育现代化指标体系要求，教育发展达到发达国家平均水平，主要指标达到国际先进水平。
（三）规划进度。
第一阶段：到2015年，全省对照省定指标体系，综合得分达60分左右。
苏南80%、苏中30%、苏北15%左右的地区总体实现省定指标体系要求。
第二阶段：到2018年，全省对照省定指标体系，综合得分达80分左右。
苏南95%、苏中80%、苏北60%左右的地区总体实现省定指标体系要求。
第三阶段：到2020年，全省对照省定指标体系，单项指标实现程度达80%，综合得分达90分。
（四）基本思路。
1．政府主导、部门联动。
各级政府是教育现代化建设的责任主体，必须把教育现代化放到经济社会现代化全局中考量和谋划，坚持不懈地加以推进。
江苏省教育厅、江苏省统计局关于印发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的通知
江苏省教育厅、江苏省统计局关于印发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省统计局•【公布日期】2013.12.27•【字号】苏教评[2013]2号•【施行日期】2013.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅、江苏省统计局关于印发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的通知（苏教评〔2013〕2号）各市、县（市、区）教育局、统计局，各高等学校：为贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，充分发挥《江苏教育现代化指标体系》的导向、激励和监测作用，根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号），我们制定了《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》。
经省政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》施行过程中，如有问题，请与省教育厅教育评估院联系，联系电话：************，联系人：周明。
附件：江苏教育现代化建设监测评估实施办法江苏省教育厅江苏省统计局2013年12月27日附件江苏教育现代化建设监测评估实施办法（省教育厅、省统计局）根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号），决定从2013年起，在全省范围开展教育现代化建设监测评估。
为切实做好监测评估，特制定本办法。
一、开展教育现代化建设监测评估的重要意义《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》明确提出“强化监测、以评促建。
每年第二季度对上一年度省、市、县三级推进教育现代化建设情况进行相应监测、评估和发布，让全社会了解、参与和监督教育现代化建设工作”。
省委办公厅、省政府办公厅发布的《江苏全面建成小康社会指标体系（2013年修订）》和《江苏基本实现现代化指标体系（2013年修订）》中均设立了“现代教育发展水平”指标，明确“以江苏教育现代化指标体系监测综合得分作为现代教育发展水平的指标值”，也对教育现代化建设监测提出了要求。
学校教育质量监测评估方案
学校教育质量监测评估方案一、引言教育质量是学校发展的生命线，对学校教育质量进行科学、全面、公正的监测评估，对于提高学校教育教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
为了建立健全学校教育质量监测评估体系，特制定本方案。
二、监测评估的目的1、促进学校不断改进教育教学工作，提高教育质量。
2、为教育行政部门提供决策依据，优化教育资源配置。
3、引导社会和家长树立正确的教育质量观，营造良好的教育环境。
三、监测评估的原则1、科学性原则采用科学的方法和手段，收集准确、可靠的数据，确保评估结果的科学性和有效性。
2、全面性原则涵盖学校教育教学的各个方面，包括课程设置、教学过程、师资队伍、学生发展等。
3、客观性原则以客观事实为依据，公正、公平地评价学校的教育质量，避免主观偏见和人为干扰。
4、发展性原则关注学校的发展潜力和进步情况，鼓励学校在原有基础上不断提高。
四、监测评估的内容1、学校管理（1）领导班子的管理能力和决策水平。
（2）学校的规章制度建设和执行情况。
（3）校园文化建设和育人环境。
2、师资队伍（1）教师的数量、学历、职称结构。
（2）教师的教学能力和专业发展情况。
（3）教师的师德师风表现。
3、课程与教学（1）课程设置的合理性和适应性。
（2）教学计划的执行情况。
（3）课堂教学的质量和效果。
（4）教学资源的利用和开发。
4、学生发展（1）学生的学业成绩。
（2）学生的综合素质，包括思想道德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。
（3）学生的学习兴趣和学习动力。
5、教育资源（1）教学设施设备的配备和使用情况。
（2）图书资料、信息化资源的建设和利用。
五、监测评估的方法1、数据收集（1）通过问卷调查、测试、观察等方式收集学生、教师、家长等相关人员的信息。
（2）查阅学校的档案资料，包括教学计划、教案、学生作业、考试成绩等。
2、数据分析运用统计学方法对收集到的数据进行整理、分析，得出量化的评估结果。
3、实地考察组织评估人员到学校进行实地考察，了解学校的教育教学实际情况。
江苏省教育厅关于印发江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方案的通知-苏教高〔2018〕11号
江苏省教育厅关于印发江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方
案的通知
正文：
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江苏省教育厅关于印发江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方案的通知
苏教高〔2018〕11号
各普通本科高等学校、独立学院：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国务院教育督导委员会办公室《关于组织开展普通高等学校本科专业评估试点工作的通知》（国教督办函〔2016〕6号）等要求，省教育厅将自2018年启动江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作。
现将《江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方案（试行）》印发给你们，请各高校按照实施方案要求，积极组织自评，确保评估工作顺利开展，不断提高人才培养质量。
附件：江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方案（试行）.docx
省教育厅
2018年5月24日
——结束——。
江苏教育现代化建设市县监测评估细则
0.6
省教育厅发展规划处
★小学布局与规模：小学规模不高于6轨的学
校比例（%）
>90%
0.6
★初中布局与规模：初中规模不高于12轨的学
校比例（%）
>90%
0.6
★普通高中布局与规模：普通高中规模不高于
16轨的学校比例（%）
>90%
0.6
★中等职业学校布局与规模：校均规模不低于
3000人
>3000人
教育 统筹 度
布局与结构
32.各类教育协调发展与互通 衔接
各类教育协调发展与互通衔接
-
2
市县教育局、省教育厅
发展规划处
符合要求，得分=1X权重；基本符合，得 分=0.8＞权重；部分符 合，得分=0.6X权重； 不符合，得分为0。
33.学校布局与规模合理
★幼儿园布局与规模：园均服务人口1.5万左
右，且园均规模不高于4轨的幼儿园比例（%）
高中阶段教育毛入学率（%）
>%
2
市县教育局、省教育厅
发展规划处
4.高等教育毛入学率
18周岁人口高等教育入学率（%）
60%
2
市教育局、省教育厅 发展规划处
继续教育
5.终身学习网络覆盖率
终身学习网络覆盖率（%）
>90%
2
市县教育局、省教育厅 社会教育处
6.从业人员继续教育年参与率
从业人员继续教育年参与率（%）
90%
3
注：表中标★指标数据由省级部门直接采集并输入监测管理信息系统，县（市、区）无需采集填报。
100%
0.5
省教育厅师资处
★小学教师本科率（%）
盐城市特殊教育学校教育现代化建设评估细则(试行)(精)
20分
A2办学
条件
4.学校达到江苏省特殊教育合格学校建设标准，配套用房齐全，康复设施完备，活动场地规范，信息网络畅通，装备水平满足学校正常教育教学需求。（30分）
1.近年取得“江苏省特殊教育现代化示范学校”和“江苏省特殊教育合格学校”称号的得30分。
盐城市特殊教育学校教育现代化建设评估细则（试行）
评估
项目
评估内容
评分标准
评估方法
评估结果
赋分
得分
A1义务
教育
1.县域内三类残疾儿童儿童接受学前教育的需求（10分）。
2.积极创造条件，以多种形式对其他类别的残疾儿童少年实施义务教育。（5分）
3.为本地残疾儿童少年随班就读提供服务。选派教学经验丰富的优秀教师定期到有关学校巡回指导。（5分）
3.有投诉并经查实处理的酌情扣分。
4.管理不到位（含校园环境，校园秩序等）或档案不齐全的酌情扣分。
查看学校相关档案资料，实地察看校容校貌及正常教育教学秩序。
调阅上级政府及教育行政等相关部门的奖惩文件及高一级学校和社会家长的评价满意度。
20分
A5经费保障及安全措施
8.学校有稳定的、基本满足教育教学需要的经费。基建、维修、大型设备的添置等专项经费纳入地方政府的财政预算，生均公用经费逐年增长，经费使用符合规定，学校无因基建产生的新债务。（20分）
30分
检查评估意见
合计
得分
评估
等次
说明：1.本评估标准满分为120分；
2.评估结果分为：优秀、合格、不合格三个等次。其中：108分以上为优秀、107分-84分为合格，83分以下为不合格。
评估组长签字：
江苏 教育现代化建设监测评估工作启动
江苏教育现代化建设监测评估工作启动
无
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】1月6日，江苏省教育厅召开新闻发布会宣布，从2014年起将在全省范围内开展教育现代化建设监测评估工作。
今后每年江苏都将对上一年度的监测结果进行审核和统计分析，形成年度监测报告。
【总页数】1页(P4-4)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G527
【相关文献】
1.立足高位均衡推进素质教育全面提高区域教育现代化水平——江苏省吴江市教育现代化建设实践 [J], 王剑荣
2.江苏省在全国率先展开教育现代化建设监测评估 [J], 颜绍波;姜斯文;
3.市政府办公厅关于转发市教育局《南京市开展区县教育现代化建设水平评估工作实施意见》的通知 [J],
4.评出水平、评出方向,促进电大教学现代化建设——天津广播电视大学教学评估工作全面启动 [J], 陈肃
5.启动现代化评估工作促进档案现代化建设 [J],
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90%
3
46.学校对政府管理和服务的满意度
学校对政府管理和服务的满意度（问卷调查）
90%
3
学生综合素质
14.思想品德与心理健康
心理健康教育课程开设（普及）率（%）
100%
1
15.学业合格率
高等职业院校毕业生双证书获取率（%）
95%
0.6
16.体质健康测试合格率
体质健康测试合格率（%）
95%
3
学校办学水平
17.人才培养模式
人才培养模式（问卷调查）
90%
3
教育开放度
资源共享
20.产学研结合水平
20%
1
教育保障度
师资水平
29.师德与专业能力建设
学生对教师的师德满意度（问卷调查）
90%
0.5
职业院校“双师型”教师比例（%）
85%
0.5
30.教师学历比例
高职教师研究生率（%）
85%
0.2
本科院校教师博士研究生率（%）
60%
0.2
教育统筹度
体制与管理
38.现代学校制度建设水平
简政放权与依法治教（问卷调查）
高校聘用外籍教师（研究人员）比例（%）
1.5%
0.4
本科院校具有境外学习经历的教师比例（%）
30%
0.8
本科院校具有境外学习经历的学生比例（%）
3%
0.8
24.各类来苏留学人员数
本科院校各类留学人员数
5万人（全省）
2
25.职业院校专业课与国际通用职业资格证书对接比例
职业院校专业与国际通用职业资格证书对接比例（%）
90%
1
教育贡献度
社会服务能力
42.高校科研创新能力
高校发明专利拥有量年度增长率（%）
10%
0.4
43.高校应用研究开发成果转化率
高校应用研究开发成果转化率（%）
80%
2
44.高校毕业就业率
高校毕业生初次就业率（%）
70%
0.5
高校毕业生年终就业率（%）
90%
0.5
教育满意度
对学校及政府的
满意度
45.学生、社会对学校的满意度
学校面向企事业单位“四技服务”收入年增长率（%）
10%
1
学校与地方政府、行业及企业建立紧密型产学研合作基地年增长率（%）
10%
1
21.高校学分互认比例
高校学分互认比例（%）
10%
2
22.学校、社会教育资源的开放和利用
具备开放条件的学校体育场馆向社会开放的学校比例（%）
100%
1
国际化水平
23.本科院校具有海外学习经历的教师和学生比例
附件3
江苏教育现代化建设高校监测评估细则（试行）
一级指标
二级指标
检测点
监测要点
目标值
权重
教育公平度
机会均等
10.提供多样化教育
提供多样化教育（问卷调查）
90%
2
资源配置
13.困难学生受帮扶比例
家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）
100%
1
身心发展困难学生受帮扶比例（%）
100%
1
教育质量度