人才培养方案中学生应知问题
高中学校人才工作方案
高中学校人才工作方案引言高中学校是我国中等教育的重要一环，其人才队伍建设对于整个教育事业的健康发展至关重要。
然而，现实中一些高中学校在人才队伍建设方面存在不少问题。
为此，有必要制定符合实际的高中学校人才工作方案，全面提升人才队伍建设水平。
本文将针对该问题进行探讨，提出有针对性的解决方案。
问题分析高中学校的人才队伍是教育质量的重要保证，然而目前一些高中学校的人才队伍存在不少问题。
主要表现在以下几个方面：1.缺乏人才培养机制：一些学校没有明确的人才选拔机制，甚至没有专门的教师培训计划，教师的提升和成长较为被动和缓慢。
2.缺乏高层次人才：一些学校缺乏博士、硕士等高层次人才，严重制约了科研和教育质量的进一步提高。
3.人才流失严重：一些学校没有合理的薪酬待遇制度，加之教育环境和发展机会有限，导致人员流失率较高。
对策措施为了全面提升高中学校人才队伍的建设水平，可以采取以下对策措施：1.建立全面的人才培养机制：学校可以建立规范的教师培训计划，开设专门的教研室和师资库，定期组织教师参加培训和交流活动，加强对教师的引导和帮助，提高教师的职业素养和水平。
2.加强高层次人才引进：通过多种方式，如对人才实施优厚的薪资待遇，提供良好的工作和发展环境，吸引博士、硕士等高层次人才加入学校，促进学校人才队伍的进一步优化。
3.建立激励机制：建立充分、公正、有效的激励机制，让教师们感受到自己的工作得到充分认可和重视，从而激发教师的工作积极性和创造性，减少人才流失的风险。
实施保障对于以上对策措施的实施，需要保障以下几方面：1.资金保障：如建立专门的师资库、行业交流、研发设备等需要一定资金投入。
2.领导支持：领导层需要密切关注人才队伍建设问题，主动采取行动解决问题。
3.合理评估：建立科学、公正的评估机制，对工作效果进行评估，不断优化和改进工作。
结论高中学校人才队伍建设关系到学校的长远发展和教育质量的进一步提升。
通过建立全面的人才培养机制、加强高层次人才引进、建立激励机制等对策措施，能够大大提高学校人才队伍的建设水平。
扬州中学创新人才培养实验班招生问答
扬州中学创新人才培养实验班招生问答1、创新人才培养实验班与原地招班的关系⑴扬州中学地招班取得了怎样的成就？扬州中学地招班已有几十年的历史，地招班师资优，班风正，学风浓，体现了办精品教育、育拔尖人才的教育理念。
近几年来扬州中学地招班本一达线率接近100%，相当多的学生考取了“985工程”院校，很多毕业生已成为所在领域的领军人物。
⑵创新人才培养实验班与原地招班有何区别？从2012年开始，我校成立了创新人才培养实验班，此班是地招班的升华和创新。
它在继承了地招班成功经验的基础上，创新人才选拔和培养模式，优化课程结构，完善评价体系，更有利于培养拔尖创新人才。
⑶扬州中学及教育主管部门对创新人才培养实验班有哪些支持？江苏省确定了14所“普通高中创新人才培养试点学校”，我校荣膺其中，扬州大市仅扬州中学一所学校，扬州市教育局也确定我校为大市唯一可以对外县市区（宝应县、高邮市、仪征市、邗江区、江都区）招生的学校，这为我校成立创新人才培养实验班提供了政策支持。
除了上级部门政策、科研、师资等方面的大力支持之外，我们还与高等院校和科研院所密切合作，创新人才培养的模式，激发和培养学生的科学精神、人文精神、创造性思维和创新能力。
我校已与中国科技大学签订共建“创新人才培养实验基地”协议，我实用文档校还拥有清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、台湾辅仁大学等校长实名制推荐名额，今后，我们将进一步加强与国内顶尖名校的合作，为实验班学生快速成才拓宽途径。
2、举办创新人才培养实验班的目的⑴扬州中学的办学理念有什么特点吗？扬州中学历史上办学具有高起点、高门槛、高台阶的特点，立意高峻，着意育英才。
学校将科学与人文相融合，培养学生的健全人格，坚持面向全体与因材施教的统一，在每一个学生的心里埋下“创造力”的种子，让他们追求卓越。
从而多出人才、出好人才、培育英才。
扬州学大教育咨询热线：400-001-9911转分机83596，打一个咨询热线，快速提高孩子学习成绩。
县中学生创新型后备人才培养方案
县中学生创新型后备人才培养方案为深化基础教育育人模式改革，响应高校“强基计划”实施，促进国家创新型拔尖人才培养，根据**等文件精神，结合本县实际，特制定本方案。
一、培养目标以促进学生全面而有个性发展为目标，以资优学生（具有良好的学习潜能的学生）为培养重点，通过实施灵活的课程、教学与评价等措施，促进学生创新精神、实践能力和自主学习能力的培养，发展学生的学科特长与优势，为高校创新型人才培养提供后备人才。
二、培养模式以深化基础教育课程改革为依托，以培育学生核心素养和关键能力为目标，构建体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样、初高中一体化的创新型早期人才培养体系，主要有以下三种培养模式：1. 开展基于分层教学的资优生培养。
以数学等学科监测成绩为主要依据，结合学校的办学规模、生源、师资等实际，对学生有序实施分层教学，促进不同学业基础的学生在原有基础上各有发展，促进资优学生在日常教学中得到分类培养。
2. 开展基于拓展性课程的特长生培养。
各初中学校结合本校师资优势，以数学、科学等学科为重点，通过组建创新实验兴趣小组、创新实验社团等方式，对学生实施课内与课外、校内与校外相结合的，基于拓展性课程的、多样灵活的特长学生培养方式。
各校须认真遴选特长学生培养对象，控制培养人数，以创新人才培养为目标，把真正有潜质的学生遴选出来，避免培养对象泛化而影响培养质量。
3. 开展基于集中培训的创新型人才培养。
在中学设立朝阳书院，作为全县中学生创新型后备人才集中培训基地。
由朝阳书院负责面向各初中选拔培训对象，组织集中培训。
集中培训以寒暑假为主，以集中授课、研学旅行、实践活动等多种方式进行，由中学负责实施。
三、相关工作举措1. 构建培养体系。
构建小学、初中、高中一体化的创新人才培养体系：从小学高段开始组建学科兴趣小组，开展基于拓展性课程的资优学生培养，着力培养学生的学习兴趣和自主学习能力；初中阶段通过组建创新实验小组（社团）等形式开展分散与集中相结合的学科拓展性培训；高中阶段以中学为龙头，通过招收创新实验班、成立朝阳书院等方式对创新拔尖人才进行针对性培养。
学校人才培养方面的建议
学校人才培养方面的建议近年来，教育界一直在探索如何更好地培养学生，以适应现代社会的需求。
学校作为学生教育的主要场所，承担着重要的责任。
然而，在现实中，学校教育还存在一些问题，亟待改进。
基于这一背景，本文将针对学校人才培养方面的问题提出一些建议。
第一，注重学生的综合素质培养。
在传统的教育模式中，学生只关注知识的灌输和应试能力的培养，而忽视了学生的综合素质发展。
因此，学校应该注重培养学生的学习能力、创造力、团队合作能力、沟通能力等重要综合素质。
可以通过增加社团活动和实践课程来培养学生的实际操作能力，提倡学生参与志愿者活动，培养学生的责任感和社会服务能力。
第二，推行个性化教育。
每个学生都有自己独特的兴趣和才华，学校应该根据学生的特点制定个性化的培养计划。
例如，学校可以设立选修课程，让学生根据自己的兴趣选择课程，培养他们的特长和爱好。
此外，学校还可以组织学生参加学科竞赛和科技创新活动，激发学生对知识的热情，提高学生的创新能力。
第三，加强师资队伍建设。
优秀的师资队伍是学校培养人才的基础。
学校应该加大对教师的培训力度，提高教师的教育教学能力。
同时，学校还应该建立激励机制，鼓励教师进行教学改革和创新实践。
此外，学校应该注重选拔和引进优秀的教师，为学生提供高质量的教育资源。
第四，注重实践教学。
学校应该加强实践教学环节，提高学生的实际动手能力。
可以通过实验课程、实训基地和实习机会等方式，让学生将理论知识应用到实践中。
此外，学校还可以与企业、社会机构等合作，为学生提供实际项目和实习机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
第五，开展全面评价制度。
传统的教育评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合发展和个性特点。
学校应该建立全面评价制度，包括学科成绩、综合素质、实践能力等多个方面的评价。
同时，学校还可以引入学生自评和同伴评价等形式，激发学生的积极性和主动性。
综上所述，学校人才培养方面存在一些问题，但通过加强学生的综合素质培养、推行个性化教育、加强师资队伍建设、注重实践教学以及开展全面评价制度，我们可以为学校人才培养提供一些新的思路和方法。
中学拔尖人才管理办法
中学拔尖人才管理办法
是指为了培养和管理中学阶段的拔尖人才，制定的一系列政策和措施。
该管理办法旨在发现、选拔、培养和推荐中学阶段具有优秀才华和潜力的学生，为其提供全面发展的机会和条件。
中学拔尖人才管理办法的核心内容包括以下几个方面：
1.选拔机制：通过设立选拔制度，公平、公正、公开地选拔中学阶段的拔尖人才。
可以通过学科竞赛、综合素质评价等方式进行选拔，鼓励学生参与各类学术及艺术活动，并根据表现和成绩进行评定和筛选。
2.培养方案：制定全面的培养方案，为中学拔尖人才提供专门的教育和培养机会。
包括提供优质的教学资源和教学环境，为其提供个性化的学习计划和课程设置，推动其学术、艺术和体育等方面的全面发展。
3.奖励机制：建立完善的奖励机制，激励中学拔尖人才积极参与各类活动，并取得突出成绩。
奖励措施可以包括奖学金、荣誉称号、学术交流机会等，以及为他们提供申请国内外优秀大学和奖学金的支持。
4.导师指导：配备专业的导师或教师，为中学拔尖人才提供个性化的指导和辅导，促进其全面发展。
导师可以提供学术研究的机会和实践经验，指导他们进行科研项目或社会实践，培养创新意识和解决问题能力。
5.评价体系：建立科学、公正、全面的评价体系，评估和认可中学拔尖人才的成绩和能力。
评价体系可以包括学术成绩、综合素质、社会实践等多个维度，以全面反映中学拔尖人才的发展状况。
通过中学拔尖人才管理办法的实施，能够更好地发现、培养和管理中学阶段的拔尖人才，为他们提供更好的学习和发展环境，促进其全面发展和成长。
同时，也有助于优化中学教育质量，提高整体的教育水平。
“订单式”人才培养模式存在的问题以及解决对策
“订单式”人才培养模式存在的问题以及解决对策作者：赖建斌王水全来源：《职业·中旬》2009年第09期衢州市技工学校与衢州杭甬变压器有限公司于2007年签订学生定向培养协议；即订单式杭甬班。
学生在该班经过一年半的理论学习和在公司三个月的顶岗实习，得到了企业“用的上、上手快、留得住”的肯定。
我校在两年多的订单培养过程中发现了很多问题，在校企双方共同解决问题的过程中，积累了很多宝贵的经验。
本文就从以下几个方面来探讨下这些经验：一、“订单式”培养模式中学生的积极性问题“订单式”培养模式容易使学生认为“单位已定，就业问题已解决”，从而产生在学习上的松懈麻痹、不思进取等问题。
针对这个问题，学校建立了包括企业的实际需求、学生在校表现以及车间主任的评价等多个方面在内的考评体系。
由学校和企业双方考评，这在一定程度上打消企业的思想顾虑，也使学生明确了“订单”不等于就业的观念。
二、订单班专业课的设置问题订单协议签订后，学校应根据人才培养目标、企业要求以及教育教学规律，对教学计划和课程体系重新进行分解与科学组合。
设计可行的教学计划和课程体系，对课程结构、比例权重、内容衔接等方面要进行调整，力争做到理论教学与实践教学相统一，培养能力和传授知识相统一。
在教材选择上，学校应派骨干教师到企业调研，然后和企业技术人员一起选定教材，或邀请企业的工作人员参与编写订单班的校本教材。
课堂上应及时将一些新知识、新技术、新工艺和新成果介绍给学生，还要充分考虑到学生的可持续发展，为那些没有被企业录用的学生提供更多选择。
三、订单班学生身份的转变问题顶岗实习期间是学生和工人的双重身份，在衢州杭甬变压器有限公司三个月的顶岗实习中，我们发现有少数学生不清楚自己的身份，以为自己是学生就可以降低要求。
在学校学习时，就应该以企业的管理模式来管理学生、以公司的员工身份教育学生。
到顶岗实习时，才能让学生以正式工作人员的身份进入状态，不因实习生身份而放松自己，积极争取和努力完成领导交办的各项任务。
中学学生学科拔尖人才培养与选拔方案
中学学生学科拔尖人才培养与选拔方案随着教育发展的进步，培养和选拔中学生学科拔尖人才的重要性日益凸显。
中学学科拔尖人才的培养与选拔方案不仅需要关注个人能力的提升，还要注重学科素养的培养和综合能力的发展。
本文将从多个方面深入探讨中学学科拔尖人才的培养与选拔方案。
第一，为提高学科拔尖人才的培养与选拔方案，学校应提供优质教育资源，包括师资、教材和设施。
优秀的教师团队是培养学科拔尖人才的基础，他们应具备深厚的学科知识与教学经验。
教育部门应加强教师培训，提供各类教育资源和学习机会。
此外，学校还应提供优质的教材和先进的学习设施，为学生学习提供有力保障。
第二，学科竞赛是培养和选拔学科拔尖人才的重要途径。
学科竞赛可以激发学生的学科兴趣，提高学生的学科水平。
学校应鼓励学生积极参加学科竞赛，并提供相关培训和指导。
学科竞赛的宗旨是促进学生的综合能力，而不是为了成绩而成绩。
因此，学校应注重提高学生的学科素养，而不只是追求竞赛荣誉。
第三，学科拔尖人才的选拔标准应综合考虑学科能力、创新思维和团队合作能力等方面。
在学科能力方面，学生应具备扎实的基础知识和灵活应用的能力。
创新思维是学科拔尖人才的核心素养之一，学生应具备独立思考和解决问题的能力。
团队合作是培养学生综合能力的关键，学生应具备良好的沟通和合作能力。
第四，学校应建立完善的学科拔尖人才培养与选拔机制。
培养和选拔学科拔尖人才需要学校制定科学的评价标准和选拔流程。
学校可以通过定期的学科测评、学科竞赛、学术论文等方式评估学生的学科能力。
此外，学校还可以设立学生学科成果展示平台，鼓励学生展示自己的学术成果和创新项目。
第五，学科拔尖人才的培养和选拔不能只依赖学校，还需要家庭的支持和社会的关注。
家长应关注和引导学生的学习，提供学习环境和资源。
社会应加大对学科拔尖人才的培养和选拔的资源投入，提供更多的学科竞赛和奖励机会。
只有家校社三方合力，才能够更好地培养和选拔中学学科拔尖人才。
第六，学校应注重发展学生的综合素质。
2023年中学拔尖人才管理办法
2023年中学拔尖人才管理办法一、引言中学拔尖人才是指在学术、艺术、体育等领域有出色表现的学生。
他们具有较高的学习能力、创新能力和领导能力，对社会的发展具有重要意义。
然而，当前的中学拔尖人才管理仍存在一定的问题，如选拔标准不统一、培养机制不完善等。
因此，制定一套科学合理的管理办法对于培养和发展中学拔尖人才具有重要意义。
二、选拔标准1. 学术方面：通过学科竞赛成绩、科研成果、论文发表等评价学生的学术能力，并定期进行评估。
2. 艺术方面：通过参加专业艺术比赛、获奖情况、作品展示等评价学生的艺术水平。
3. 体育方面：通过参加体育比赛、获奖情况、体育特长等评价学生的体育才能。
三、培养机制1. 提供特殊课程：为中学拔尖人才提供专业化的课程，满足他们的学习需求，提高他们的学术水平。
2. 导师指导：设立中学拔尖人才导师制，由专业老师或领域专家担任导师，进行个性化指导和培养。
3. 科研项目：鼓励中学拔尖人才积极参与科学研究项目，培养他们的创新能力和实践能力。
4. 实践活动：组织中学拔尖人才参加各类实践活动，如社会实践、志愿者服务等，提高他们的社会责任感和领导能力。
5. 学术交流：鼓励中学拔尖人才参加学术交流会议、研讨会等，加强他们与同行的交流与合作。
四、奖励机制1. 奖学金：对通过评估认定的中学拔尖人才给予奖励，奖励分为不同层次，以鼓励他们在学术、艺术、体育等方面的持续进步。
2. 科研项目经费支持：对中学拔尖人才参与的科研项目给予经费支持，以提高他们的科研水平。
3. 培训机会：提供各类培训机会，如暑期夏令营、冬令营等，帮助他们全面发展。
4. 荣誉称号：对表现优秀的中学拔尖人才给予荣誉称号，如学术之星、艺术小达人等，以激发他们的学习热情。
五、评估与考核1. 定期评估：每学期对中学拔尖人才进行定期评估，评估内容包括学术成绩、创新能力、领导能力等，评估结果作为奖励和培养的依据。
2. 动态考核：对中学拔尖人才进行动态考核，了解他们的学习情况和发展动态，及时调整培养计划。
中学拔尖创新人才选拔与培养方案（二篇）
中学拔尖创新人才选拔与培养方案招收计划：___人报名资格：1、___省应届初中毕业生2、在德智体等方面全面发展，综合素质突出3、在科学、人文等某一领域具有较强兴趣和一定研究4、有代表自身水平且独立完成的创新性成果，或具有创新潜质及追求卓越的精神报名地点：德树中学___校区招生咨询处选拔程序：1、报名：采用初中学校推荐和学生自荐两种方式。
符合条件的学生向德树中学___校区提供书面申请，并提供能够体现自身能力的作品或证书原件。
第一轮报名截止时间：___月___日（面向有就读德树中学意愿的学生）第二轮报名截止时间：___月___日（在已入学___级新生中增补选拔）2、资格认定：由德树中学拔尖创新人才选拔专家组确认报名资格3、面试与考查：___月底（具体时间以学校通知为准）4、录取：___月初公布录取___培养机制：1.创新课程设计学校在坚持实施国家课程与地方课程基础上，对于拔尖创新人才，学校实行创新课程，包含国际课程、大学先修课程、专项选修课程。
注重学生的创新环境、活动体验、知识探究与创新实践。
2.双导师制学生在自主研修的基础上确定自己高中三年的研究领域，学校实行双导师制——实行大学教师与校内教师共同指导的制度。
给学生提供优质的智力支持与帮助，使学生跳出孤立的个人兴趣圈，实现更高水平的个性化发展。
3.课题研究制度学生个人明确探索与研究方向，进行为期三年的专门领域的研究与创造，形成创造性成果。
4.搭建创新平台学校为学生提供国际交流的机会，参与“青年___峰会”，参与国内外学术与创新活动；为学生到大学实验提供条件；全方位开放学校图书馆、电子阅览室、实验室等教学资源。
保障措施：1.充分的时间保障：“免课”学校为了保障学生的自主学习与探究，可以允许学生每周一个半天进行自主探究。
2.灵活的课程选择：“免修”学生在某一领域取得突出成绩，可以向学校课程管理委员会提出免修个别学科的申请，经认定后可以免修该项课程。
3、个性化的学业评价：“免考”学生在某一领域取得创造性成果，达到一定水平，可以向学校学分认定小组提出申请免除部分学科的学业水平测试，自动获得该科学分。
中学生创新人才的个性化培养方案与实施策略.docx
中学生创新人才的个性化培养方案与实施策略一、创新人才与个性化培养内涵（一）创新人才的内涵所谓创新型人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。
青少年科技创新人才具备以下素质：第一，善于与人交流；第二，喜欢富于挑战性的生活；第三，具有较强的社会责任感；第四，乐于听取他人意见；第五，勇于创新。
从人格特质来说，科创人才拥有乐群性、兴奋性、敢为性、敏感性的特征。
他们极富原创性，对于参与科学研究有着极高的热忱。
（二）个性化培育的内涵所谓个性化教育，就是指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自有学者价值倾向以及被教育对象的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法及整合有效的教育资源，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能等展开咨询、教育和培训，从而帮助被教育对象实现量身定制的自有学者成长、自有学者实现和自有学者超越。
二、研究背景目前对于普通中学科技创新人才培养主要存在以下问题：1.科技创新人才培养模式单一，同质化严重二十年来，“超常教育”和“学科竞赛训练”成为了有学者国普通高中优秀学生培养的主要模式，它为有学者国创新人才培养的后续发展提供了重要的经验基础。
然而，这种以加深知识难度和缩短学习年限为主的教育模式在某些方面已经难以适应新时代对培养各类创新型人才的需要。
由于模式单一，同质化严重，限制了学生的发展，已不能为青少年播下创新的种子，导致与高校创新人才的培养脱节，最终制约了有学者国全面创新社会的形成。
2．学生的课程选择面狭窄，创新潜质难以得到自主发挥当前，大部分的高中科技创新人才培养都是根据比赛项目而开展教学活动，“以赛代练”的现象突出；很多学校没有系统科学的科技活动课程的规划和开展，课程开发数量较少，难以充分尊重学生的个性、特长、潜质和爱好，课程开发明显滞后于社会发展进程，课程内容难以满足学生的个性化发展，有限的课程让学生缺乏选择性，难以发掘学生的创新性。
xx中学拔尖创新人才培养方案
XX中学拔尖创新人才培养工作方案拔尖创新人才是具有执着的进取精神、主动进行自主学习与探究的习惯、较强的分析与质疑能力、积极的创造动机与创新习惯的富有创新能力的人才。
培养拔尖创新人才的本质是尊重学生个性并积极促进学生个性充分发展，深度发掘学生潜力和创造力，以适应新时代、新形势下国家和社会发展对拔尖创新与应用复合型高端人才的需要。
教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确强调：高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，要“探索发现和培养创新人才的途径”。
因此，把造就一批创新型学生作为XX中学今后教育教学工作的一个重要目标，是适应学生个性发展的需要，是适应高校招生方式多样化和高校人才培养方式多样化的需要，也是适应教育体制改革、实现学校多样化、特色化发展的需要。
为此，XX中学为保证工作科学、有序、高效进行，制订本工作方案。
一．工作目标1、以“全面发展，突出个性”为工作原则，在保证培养对象全面发展、均衡发展的前提下，通过学生自主学习和自主探究，在优势学科领域适度超常规发展，达到相应的专业能力发展水平并具备相对突出的的创新能力。
2、通过调动培养对象主动学习的积极性，养成主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发培养对象创新思维和创新意识，促进培养对象提高创新实践能力，发展终身学习和高效学习的能力与习惯，为创新型国家建设输送优秀的后备人才。
3、提高培养工作参与教师的专业能力水平，促进教师教学理念的更新与发展，推动单一教学型教师向学科学习导师和学术研究导师转化。
4、通过实践探索、总结反思、改进提高，探索高中阶段创新型学生的选拔、培养以及评价的途径和方法，不断完善创新型学生培养方案，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，积极探索和发展高中校与大学合作培养高端人才的新型教育模式。
二．培养对象㈠培养对象选拔条件：1、立志报效祖国、服务社会，具有为国家强大、民族复兴、人类的发展与进步而勤奋学习、努力工作的社会责任感，具有积极投身科学研究的宏伟志向。
创造性的人才升级计划
创造性的人才升级计划创造性的人才升级计划是一项旨在培养和提升学生创造性思维和能力的计划。
它以中学生发展为出发点，通过提供丰富多样的学习活动和资源，激发学生的创造潜力，培养他们的创新意识和创新能力。
创造性的人才升级计划主要包括以下几个方面的知识点：1.创造性思维的定义与特点：–创造性思维是指以新颖独特的方式解决问题、提出观点和创造新事物的思维过程。
–创造性思维具有开放性、灵活性、跳跃性和独创性等特点。
2.创造性思维的培养方法：–启发式教学：通过提问、讨论和案例分析等方式激发学生的思维活力。
–头脑风暴：鼓励学生自由发挥，畅所欲言，激发创新想法。
–交叉学科学习：鼓励学生学习不同领域的知识，促进知识融合和创意产生。
3.创新意识的培养：–创新意识是指对创新的重要性和价值的认识和感知。
–培养创新意识要注重培养学生的问题意识、改变意识和价值意识。
4.创新能力的培养：–创新能力是指运用已有知识和技能解决新问题的能力。
–培养创新能力要注重培养学生的实践能力、批判性思维能力和自主学习能力。
5.创造性的人才升级计划实施策略：–创设有利于创造性思维发展的学习环境，提供丰富的学习资源和工具。
–鼓励学生参与实践活动，如科技创新大赛、创意设计比赛等，提升学生的创新实践能力。
–组织创新讲座、研讨会和交流活动，邀请专家和成功人士分享创新经验和故事。
6.创造性的人才升级计划评价与反馈：–建立科学合理的评价体系，综合评估学生的创造性思维、创新意识和创新能力。
–及时给予学生反馈，鼓励他们的创新成果，并提供改进建议。
通过创造性的人才升级计划，中学生可以培养和提升自己的创造性思维和创新能力，为未来的学习和事业发展打下坚实的基础。
习题及方法：1.习题：请简述创造性思维的特点。
解题方法：回顾课本中关于创造性思维的定义和特点部分，提取关键信息，用自己的话进行总结和描述。
答案：创造性思维的特点包括开放性、灵活性、跳跃性和独创性。
开放性指的是思维不受限制，能够接受新的信息和观点；灵活性指的是思维能够适应变化，灵活运用不同的方法和策略；跳跃性指的是思维能够进行跨领域、跨层次的思考和联想；独创性指的是思维能够产生独特的、新颖的想法和解决方案。
中学拔尖人才管理办法范本（2篇）
中学拔尖人才管理办法范本一、引言：中学拔尖人才的培养对学校乃至整个社会的发展具有重要意义。
为了更好地管理和培养中学拔尖人才，完善中学教育体制，特制定本中学拔尖人才管理办法。
二、定义：中学拔尖人才是指在学科学习、学术研究、科技创新等方面具有突出才能和潜质的中学生。
他们在学校的各项学术竞赛、科技创新活动中表现出色，具有较高的学习能力和创新能力。
三、选拨：1. 中学拔尖人才的选拨主要通过评比、考试和推荐等多种方式进行，确保选出的人才具备一定的学术素养和学科能力。
2. 选拔工作应全面、公正、公开进行，充分尊重学生的自主意愿，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。
四、培养：1. 中学拔尖人才的培养应注重个性发展和全面能力提升，不仅要培养他们的学科知识和研究能力，还要培养他们的创新意识和团队合作精神。
2. 学校应为中学拔尖人才提供良好的学习环境和资源支持，如设立专门的课程和实验室，配备优秀的教师和导师，引导他们开展科研项目和竞赛活动。
3. 学校还应鼓励中学拔尖人才参与学术交流和科技创新活动，如科技论坛、学术研讨会等，提高他们的学术影响力和创新水平。
五、激励：1. 学校应为中学拔尖人才设立奖学金和特殊荣誉称号，以此激励他们在学术研究和科技创新方面取得更大的成绩。
2. 学校还可以为中学拔尖人才提供各种形式的学术交流和科研资助，在国内外高水平学术期刊上发表论文，参加国内外学术竞赛，享受相应的待遇和奖励。
六、跟踪评估：1. 学校应建立中学拔尖人才的档案和评估机制，对他们的学习情况和科研成果进行跟踪评估，及时发现和解决问题。
2. 跟踪评估的结果应作为中学教育改革和人才培养的重要参考，不断优化中学拔尖人才的管理和培养工作。
七、监督管理：1. 监督管理机构应加强对中学拔尖人才管理工作的指导和监督，确保相关政策和措施的有效实施。
2. 学校和社会各界应积极参与中学拔尖人才的管理和培养工作，共同营造良好的教育环境和氛围。
本中学拔尖人才管理办法自公布之日起实施，以运用并不断完善中学拔尖人才的培养管理工作，提高中学教育质量，促进中学教育改革和社会发展。
高职高专教育人才培养基本知识二十问
高职高专教育人才培养基本知识二十问Final revision by standardization team on December 10, 2020.高职高专教育人才培养基本知识二十问一、高职高专教育人才培养的目标是什么答：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、高职高专教育人才培养的基本特征是什么答：主要有四个特征，即：1、以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；3、以“应用”为主旨的特征构建课程和教学内容体系；4、实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；5、“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职高专教育教学质量的关键；6、学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
三、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么答：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
四、目前我国高职高专教育的专业有多少种答：根据2004年11月教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》方案，我国的高职高专教育的专业共有1 9个大类、78个二级类、531种专业。
五、目前我院的高职高专教育有哪些专业答：目前我院的高职高专教育专业共24个，分属7个大类，即：文化教育大类、财经大类、电子信息大类、旅游大类、艺术设计传媒大类、土建大类和法律大类。
1. 文化教育大类：英语教育（660203）、应用日语（660102）、应用德语（660105）、商务英语（660108）、旅游英语（660108）文秘（660112）。
学校培养人才媒体提问
学校培养人才媒体提问
1.学校如何培养学生的综合素质？
2.学校是否注重培养学生的创新能力和实践能力？
3.学校是否提供多样化的课程和活动，满足学生的兴趣和需求？
4.学校是否注重培养学生的团队合作和沟通能力？
5.学校如何帮助学生规划未来的职业道路？
6.学校是否提供实习和实践机会，让学生获得实际工作经验？
7.学校是否鼓励学生参与社会公益活动，培养社会责任感？
8.学校是否注重培养学生的领导能力和组织能力？
9.学校是否提供国际交流和合作的机会，拓宽学生的国际视野？
10.学校是否注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力？。
高中学校人才培训计划
高中学校人才培训计划一、前言学校是教育培训人才的地方，而高中学校则是教育培养高素质人才的重要场所。
为了适应社会发展需求，提高高中学校学生的素质和能力，本校设计了一套完善的人才培训计划，旨在为学生提供更广阔的发展空间和更全面的素质教育。
二、目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的学习动机和自主学习能力。
2. 培养学生的创新意识和创新能力，提高学生在各个领域的实践能力。
3. 加强学生的文化素养，提高学生的语言表达能力和综合分析能力。
4. 促进学生的健康成长，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
5. 引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会适应能力和发展潜力。
三、教学教育课程设计1. 设置多样化的课程在人才培养计划中，学校将根据学生的兴趣和特长，设置多样化的课程，包括以学科为主的基础课程、以兴趣为主的选修课程、以实践为主的创新实践课程等。
学生可以根据自己的特长和需求，选择适合自己的课程进行学习和锻炼。
2. 开展全面素质教育学校将注重在课堂教学之外，通过学生社团、科技实验室、体育俱乐部等多种形式，进行学生全面素质教育的培养。
通过这些形式，学生可以锻炼自己的组织领导能力、实践动手能力和团队协作能力，增强学生的实践和创新能力。
3. 加强社会实践教育学校将组织学生开展各类社会实践活动，包括社区服务、志愿者活动、文化交流等，培养学生的社会责任感和团队协作精神，增强学生的社会适应能力和社会实践能力。
四、师资队伍培训1. 提高教师素质学校将加强对教师的培训和管理，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励教师参与专业学习和研究，提高教师的教学水平和服务质量，为学生提供更优质的教育服务。
2. 倡导师生交流学校将鼓励教师和学生之间的交流和互动，提高师生之间的沟通和互动，增进师生之间的情感沟通和专业交流，为学生提供更个性化的学习指导和更科学化的成长辅导。
3. 加强团队建设学校将加强教师团队建设和管理，提高教师团队的协作能力和团队执行能力，形成教师之间的有效协作机制和务实工作风格，为学生提供更围绕个人发展需求的教育服务。
初一六班人才库培养计划
初一六班“壮元”人才库培养计划培养目标：高中尖刀班培养时间：初中二年级培养名额：8人1、确定初二壮元生名单，立即组建初三壮元生班，对壮元班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。
（名单附后）2、建立壮元生个人跟踪管理档案，对壮元生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩等。
3、设计壮元生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
4、及时召开壮元生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。
5、给壮元生创设最佳学习环境，通过各种途径（如从阅览室借阅）向他们提供最新最好的学习资料，允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。
为便于管理，确保壮元生的安全和充分休息，动员走读的壮元生住宿。
6、原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。
壮元生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天的值日班主任负责督查指导。
（中考复习时执行）7、安排指导老师利用星期三下午两节自习课时间对壮元生进行辅导。
指导老师为壮元生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
8、定期召开壮元生教育教学“会诊”，指导老师针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性学生备选名单签名：培养目标：高中实验班培养时间：初中二年级培养名额：10人1、确定初三尖子生名单，立即组建初三尖子生班，对尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。
（名单附后）2、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩等。
3、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
4、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。
5、给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径（如从阅览室借阅）向他们提供最新最好的学习资料，允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。
高中学校人才培训计划
高中学校人才培训计划一、背景介绍高中学校是培养未来社会精英和人才的摇篮，对于学校来说，如何制定一套有效的人才培训计划至关重要。
本文将从高中学校人才培训计划的重要性、目标和内容、实施方式、评估方法等方面进行探讨。
二、人才培训计划的重要性在当前社会变革不断加快的情况下，高中学校需要适应和引领时代潮流，培养具有创新能力、实践能力和团队合作精神的优秀学生。
而人才培训计划作为学校教育改革的重要一环，对于学校和学生都具有重要意义。
三、人才培训计划的目标和内容3.1 目标人才培训计划的目标是培养符合时代需求的高素质人才，其能力包括学术能力、专业技能、综合素质和创新能力等方面。
3.2 内容人才培训计划的内容应包括课程设置、校园活动、实践项目、竞赛训练和科技创新等方面，全面提升学生的素质和能力。
四、人才培训计划的实施方式4.1 学校领导的重视学校领导要高度重视人才培训计划，将其纳入学校发展规划，制定长期目标和计划。
4.2 教师团队的配合教师团队要积极配合人才培训计划的实施，加强教学研究和教学交流，提高教学质量。
4.3 学生参与的积极性学生要积极参与人才培训计划的各项活动，主动学习、思考和实践，提升自身能力。
五、人才培训计划的评估方法人才培训计划的评估方法应该全面、客观、科学，主要包括学生考核、教师评估、学校目标达成度等方面的评估方法，定期进行评估和调整。
六、结语高中学校人才培训计划对学校发展至关重要，只有科学制定、有效实施和持续评估才能确保学校培养出更多优秀人才，为社会发展做出贡献。
以上就是本文对高中学校人才培训计划的一些探讨，希望能为相关学校提供一定的借鉴和参考。
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人才培养方案中学生应知问题
1．本专业的培养目标是什么？本专业将来可以从事的职业岗位有哪些? 还可以从事哪些相近的职业，在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有哪些？
答：专业培养目标：培养拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展
的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的适应生产、建
设、管理、服务第一线需要的高等技能型人才。
本专业将来可以从事的职业岗位有：计算机维护维修岗位、计算机平面设计
岗位、网页网站开发岗位、嵌入系统应用与开发岗位等。
在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有：计算机维护工程师、电子技术
应用工程师、平面设计师、网页设计师、嵌入系统设计师等。
2．你了解本专业的人才培养方案吗？老师是否对该专业的整体人才培养方案（而非单元课程进度）进行了详细介绍？
答：了解，在入学教育时教研室主任详细介绍过。
3、本院部和本专业的特色有哪些? 你所了解的学院和专业建设的优势在哪些方面?
答：本专业的特色有：（1）由岗位确定能力素质要求，由能力素质要求落实到课程上，打破长期以来的学科体系的课程划分，经过大规模的重组和整合，使课程体系变成以能力素质培养为目的的系统，每项要求都落实成为前后相接的联系紧密的几门平台和能力扩展课程。
（2）双证书直通车培养：大力开展双证书教育，把职业资格证书的培训课程嵌入专业课程体系。
如：《计算机系统配置与维护》、《计算机硬件综合实训》课程的教学为获取硬件工程师证书提供指导与帮助，《网页设计与制作课程设计》及课程设计、《网站开发项目实战》《网络技术基础》等为网络工程与管理师、网页设计师、网络管理员提供指导与帮助，《C语言》、《JAVA程序设计》、《操作系统及应用》、《软件工程》为软件开发工程师、程序员初级提供指导与帮助。
其次，在教学计划外，引导学生参加针对性的强化训练，进一步提高技术水平，保证通过率。
专业建设的优势在：开展了双证书教育，把职业资格证书的培训课程嵌入专业课程体系，2008届毕业生双证书获取率达98%。
4．本专业主要开设什么课程？有哪些知识模块?
5、你认为必须掌握的职业专门技术有什么？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求是什么？
答：必须掌握的职业专门技术有(1)计算机维护综合技能 (2)平面设计综合
技能 (3)网页和网站开发技能 (4)嵌入系统及单片机应用开发技能
将来从事职业工作的主要职业能力素质要求是：(1)英语达到CET三级水平
（2)具备计算机原理和维护知识(3)计算机网络基本原理及构建知识（4)电子技
术的实用理论知识 (5)单片机原理及技术 (6)嵌入系统基本知识
6．学校对职业资格证书考试有哪些要求？你准备参加什么类型的职业资格证书考试？学校开设的专业课对职业资格考试有什么帮助？学校的课程中是否有针对职业资格考试开设的科目，还是将职业资格考试融入到课程当中？
答：把职业资格证书的培训课程嵌入专业课程体系。
如：《计算机系统配置与维护》、《计算机硬件综合实训》课程的教学为获取硬件工程师证书提供指导与帮助，《网页设计与制作课程设计》及课程设计、《网站开发项目实战》《网络技术基础》等为网络工程与管理师、网页设计师、网络管理员提供指导与帮助，《C 语言》、《JAVA程序设计》、《操作系统及应用》、《软件工程》为软件开发工程师、程序员初级提供指导与帮助。
其次，在教学计划外，引导学生参加针对性的强化训练，进一步提高技术水平，保证通过率。
7、本专业独立设置的实践环节有哪些？（军事训练、入学教育、认知实习、课程设计、技能实训、毕业实习、顶岗实习等）
答：军事训练、入学教育、认知实习、课程设计、综合实训、毕业实习、顶岗实习等。
8、每学期到企业实习或生产认识的平均次数有多少，每学期有多少实践学时？你参加过顶岗实习吗？
答：每学期到企业实习或生产认识的平均次数有1-2次。
每学期平均有实践
学时266。
9、学校的实验实训室条件如何？实践课指导教师的水平如何？是本校的老师还是企业聘请的能工巧匠？
答：我院有计算机系统实训中心、软件技术实训中心、网络技术实训中心、计算机基础实训室，下设十二个实验室。
实践课指导教师的水平较高，是本校的老师。
10、你在哪些校外实训基地进行过实习和技术培训？收获如何，开设有哪些实训项目？学校派有专门的指导教师吗？
答：在焦作三诺科技有限公司，河南慧文教育科技有限公司进行过认识实习。
学校派有专门的指导教师。
开设的项目有：计算机硬件综合实训、网页设计与制作课程设计、网站开发项目实战、单片机开发项目实战。
11、你参加过学校（或专业）组织的哪些社会实践调查、科技活动？
答：社会实践调查：大学生暑假社会实践。
科技活动有：网页知识讲座、硬件知识讲座、2007迎新生才艺大比拼、第八届周末文化广场、07秋季球类比赛、第十二届运动会、学生篮球比赛。
12、你从哪里了解与本专业相关行业的发展现状吗？请你简要说明行业现
状。
答：行业现状:计算机应用类岗位随着社会经济技术的发展，有了很大的变化，计算机软件、网络维护成为维护的主要内容，由计算机的普及程度决定了其人才需求稳定；另一方面网页网站开发和计算机图形图象处理成为新兴的计算机应用领域，人才需要不断扩大，成为新热点。
13、在讲授一门课程之前，多数教师是否让学生清楚教学进度、课程教学大纲、基本要求等？你是否了解教学进度、课程教学大纲、基本要求等？
答：多数教师让学生清楚教学进度、课程教学大纲、基本要求等,了解教学进度、课程教学大纲、基本要求.
14、你对本专业的师资了解多少？你对给你上课的教师满意吗？最喜欢哪门课的教师？
答：计算机应用技术专业拥有一支思想素质好、业务水平高、结构合理的师资队伍及专业学术梯队。
现有专任教师15人，兼职教师2人，兼课教师1人。
其中教授2人，双师型教师8人。
1、专任教师学历及职称结构：15位专任专业教师中，9位具备中级及以上职称，占专任专业教师的60%；具有硕士以上学位的8人（其中博士1人），占专任教师的53.3％。
2、专业教师双师素质结构：积极采取措施提高教师的双师素质，现有专任专业教师15人，“双师型”教师8人，占专业基础课及专业课任课教师的53.3％。
15、通过教师教课，你感觉有多少教师有实际工作经验，理论联系实际效果
好？
答：大多数教师有实际工作经验，理论联系实际效果好。
16、专业课的教师是“双师型”教师有哪些？你感觉教学效果如何? 哪些课
程是由企业兼任教师授课,是否对提高你的实践能力有所帮助？
答：“双师型”教师有：霍晓丽、周超、刘云朋、原娇杰、李希臣、董军军、杨珊珊、周冰、王学敏。
等。
教学效果良好。
毕业设计有企业兼任教师担任，对提高实践能力有较大帮助。
17．教师在教学中运用多媒体教学情况如何？你觉得对你的学习有哪些帮
助？
答：大多数教师在教学中运用了多媒体教学。
对实践性强的课程有很大帮助。
18、你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么，为什么？
答：最喜欢的、收益最大的教学形式是“教、学、做”一体化。
19．专业课程教学中体现职业关键能力与素质培养最突出的地方有哪些？
答：本专业已经将信息产业部计算机维护工程师、国家信息化计算机教育认证CEAC应用电子技术应用工程师单片机应用等课程嵌入到课程体系中。
如：《计算机系统配置与维护》、《计算机硬件综合实训》课程的教学为获取硬件工程师证书提供指导与帮助，《网页设计与制作课程设计》及课程设计、《网站开发项目实战》《网络技术基础》等为网络工程与管理师、网页设计师、网络管理员提供指导与帮助，《C语言》、《JAVA程序设计》、《操作系统及应用》、《软件工程》为软件开发工程师、程序员初级提供指导与帮助。
其次，在教学计划外，引导学生参加针对性的强化训练，进一步提高技术水平，保证通过率。
20、你对教学用的教材满意吗？多数理论课程教材选是否用优秀高职高专教
材，有没有校企合作开发的教材？它对学习有哪些帮助？
答：对教学用的教材满意，多数理论课程教材选是优秀高职高专教材，有校
企合作开发的教材。
21、教学计划中实验实训课程开出率有多少?上实验课前接受过什么教育？了解学校的实验守则吗？
答：教学计划中实验实训课程开出率有100%，上实验课前接受安全教育，了解学校的实验守则，实验制度已上墙。
22、你选过的公共选修课有哪些？你了解选课原则吗？学校开展的艺术教育有哪些课程？
答：公共选修课有：普通话、文学欣赏、书法、音乐欣赏等。
选够4.5学分。
学校开展的艺术教育有：《音乐欣赏》和《美术欣赏》等。
23、学校开设有就业指导课吗？你了解学校的就业管理规定吗？就业指导课对你的就业有什么帮助？你参加过学校举行的就业招聘会？
答：学校开设有就业指导课，了解学校的就业管理规定，就业指导课对你的就业有指导作业，参加过学校举行的就业招聘会。
24、你们专业的专升本比率高吗？
答：专升本比率比较高。
25．本专业采取的考试形式有哪些？你喜欢哪一种？
答：本专业采取的考试形式有：随堂测试、笔试、机试，面试等。
26、你对本专业教学及管理的有什么意见和建议？
答：建议教学方法和手段更加灵活，教学内容更贴近实际。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。