初中生物实验创新课件
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初中生物探究实验专题PPT课件
2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑 放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎 屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
-
17
-
18
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19
-
20
【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
-
3
探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
-
4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
-
44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
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探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
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【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
初中生物实验突破(通用版)：观察人的口腔上皮细胞课件
再见
观察作临时装片的基本方法。 2、说出人口腔上皮细胞的基本结构。 3、掌握动植物细胞结构的主要不同点。
实验原理
实验原理
显微镜观察的材料一定要薄而透明。为了做到这一点，需要对 所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。
材料用具
生理盐水（0.9%氯化钠溶液），稀碘液，消毒牙签，滴管， 纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜
染
6、在盖玻片的一侧滴加
稀碘液
吸
7、用吸水纸从盖玻片的 另一侧吸引，使染液浸润
标本的全部。
最后，通过绘制图表表示实验结果，得出相应的结论
注意事项
4、避免盖玻片下产生气泡。
1、实验前一定要漱口。
5、涂抹时要均匀。
2、观察时视野应稍暗一些。
3、刮取材料时，用力要适度，
以免损伤口腔。
实验结果
人的口腔上皮细胞的基本结构为：细胞膜、细胞质、细胞核
实验步骤
1、用干净的纱布把载玻片
擦 和盖玻片擦拭干净。
2、将载玻片放在试验台上， 用滴管在载玻片的中央滴一
滴 滴生理盐水。
刮
3、用消毒牙签从口腔侧
壁处轻轻刮几下，牙签上
就附着了一些碎屑。
4、把牙签放在载玻片的 生理盐水中均匀地涂抹
涂 几下。
盖
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻 片上的水滴，然后缓缓放下。 目的是：避免盖玻片下出现气泡。
人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈 无色状态，不易观察其内部结构。稀碘液染色后， 可见较清晰的细胞核。
3、人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
人的口腔上皮细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、 细胞核。
实验知能提升
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的， 都有___细___胞__膜__、______细__胞__质和_________细_。胞核 2、与植物细胞相比较，动物细胞没有___细___胞__壁__、______叶__绿__体和 _____液__泡___结构。 3、公安部门得到一份生物样品，从外形上分辨不出是取自植物体还是 动物体。如果允许你借助显微镜，你怎样将它鉴定出来？ 将材料制作成临时装片，放在显微镜下观察细胞结构，如有细胞壁、 液泡、叶绿体等结构则说明是植物，否则是动物。
初中生物实验突破(通用版)：观察草履虫课件
3.实验原型： 玻璃罩（或塑料瓶）模拟胸廓； Y型玻璃管模拟气 管和支气管； 气球模拟肺； 橡皮膜模拟膈肌。
材料用具
• 玻璃钟罩（塑料瓶）、乳胶薄膜、Y型玻璃管、 带孔橡皮塞、橡皮筋、细线。
实验步骤
1．在Y型管的两端分别用细线绑上一块乳胶薄膜,形似球状，此球状薄膜 就代表两个肺。
实验步骤
2．绑好之后将Y型玻璃管下端小心的插入带孔橡皮塞中，再用乳胶薄膜 封住塑料瓶底部，此薄膜就代表膈肌。
4.人在安静状态下完成吸气动作时，呼吸肌的运动情况是（ C）
A. 肋间肌收缩，膈肌舒张 B. 肋间肌舒张，膈肌收缩 C. 肋间肌和膈肌都收缩 D. 肋间肌和膈肌都舒张
5.如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程，请回答： （1）图A所示的实验装置中，序号__④____模拟人体的膈。
（2）模拟人体在吸气时膈肌所处的运动状态是图___B___。 （3）吸气时，肋骨向上向外运动，肋间肌和膈肌__收__缩___，使胸廓的容积扩大。
观察草履虫
实验目的
1、初步学会草履虫的采集与培养方法，并熟悉草履虫的
形态结构。
实验目的
2、观察草履虫的取食、运动。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立
生活的有机体。
实验原理
实验原理
让学生通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活， 认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命 活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。
实验步骤
3．再在乳胶隔膜的中央栓一根细线，用一只手拿着模型的上端瓶口处， 另一只手抓住细线，向下拉橡皮膜再松开橡皮膜,如此可以反复多次进行， 观察瓶内球状薄膜体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。
实验结果
用手向下拉橡皮膜时，模型装置内的小气球变大，绒羽由上向下摆动（表示吸气）； 手松开橡皮膜时，模型装置内的小气球变小，绒羽由下向上摆动（表示呼气）。
材料用具
• 玻璃钟罩（塑料瓶）、乳胶薄膜、Y型玻璃管、 带孔橡皮塞、橡皮筋、细线。
实验步骤
1．在Y型管的两端分别用细线绑上一块乳胶薄膜,形似球状，此球状薄膜 就代表两个肺。
实验步骤
2．绑好之后将Y型玻璃管下端小心的插入带孔橡皮塞中，再用乳胶薄膜 封住塑料瓶底部，此薄膜就代表膈肌。
4.人在安静状态下完成吸气动作时，呼吸肌的运动情况是（ C）
A. 肋间肌收缩，膈肌舒张 B. 肋间肌舒张，膈肌收缩 C. 肋间肌和膈肌都收缩 D. 肋间肌和膈肌都舒张
5.如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程，请回答： （1）图A所示的实验装置中，序号__④____模拟人体的膈。
（2）模拟人体在吸气时膈肌所处的运动状态是图___B___。 （3）吸气时，肋骨向上向外运动，肋间肌和膈肌__收__缩___，使胸廓的容积扩大。
观察草履虫
实验目的
1、初步学会草履虫的采集与培养方法，并熟悉草履虫的
形态结构。
实验目的
2、观察草履虫的取食、运动。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立
生活的有机体。
实验原理
实验原理
让学生通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活， 认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命 活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。
实验步骤
3．再在乳胶隔膜的中央栓一根细线，用一只手拿着模型的上端瓶口处， 另一只手抓住细线，向下拉橡皮膜再松开橡皮膜,如此可以反复多次进行， 观察瓶内球状薄膜体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。
实验结果
用手向下拉橡皮膜时，模型装置内的小气球变大，绒羽由上向下摆动（表示吸气）； 手松开橡皮膜时，模型装置内的小气球变小，绒羽由下向上摆动（表示呼气）。
初中生物实验突破(通用版)：观察鸡卵的结构课件
1、带夹去1/3左右 面积的卵壳后，直 接将卵白卵黄等倒 入培养皿中观察。
2、切勿将镊子插 入过深，导致戳破 暖黄。
3、如果看不 到胚盘，可以 用镊子轻轻翻
动卵黄。
4、观察完请将 物品归位整理 好。
实验结果
实验问题探究 卵壳卵膜、卵白、卵黄有什么功能？
对卵起保护作用，在 卵壳上有许多气孔， 可以透气，以确保软 件进行气体交换。
对胚有保护、 提供水分和 营养作用。
卵细胞的主要营养部分， 为胚胎发育提供营养，在 卵黄外面包裹着卵黄膜。
实验问题探究
悬挂卵黄，固定和减震， 利于孵化 卵黄始终位于卵白的内部， 根据系带在卵中的位置推 测系带的作用？
只有受精的鸡蛋，在适宜的 条件下，才能孵化出小鸡
任何一个鸡卵都能孵 化出小鸡吗？
哪一部分结构为胚胎发 育提供氧气？
实验步骤
1、取一枚鸡卵，用放 大镜观察卵壳的表面 是否光滑。
2、将鸡卵的钝端轻轻 敲出裂纹，用镊子将 破裂的卵壳和内壳膜 除去，观察下面是否
有一个小空腔。
3、用剪刀将小江下面的内壳 膜剪破，使里面的卵白和卵黄 流到培养皿内，对照18页图是 观察鸡卵各部分结构，要特别
注意卵黄上有无小白点。
注研究的方法。
实验目的
2.通过观察鸡卵的结构，达到认识各部分结构和功能的目的。 3.培养学生的动手能力和科学探究的能力。
实验原理
实验原理
利用放大镜观察鸡卵的结构。
温馨提示
请同学们注意实验前请勿将鸡蛋随意滚动； 请将拨下的蛋壳放入垃圾桶； 小心鸡蛋撒出，污染桌面。
材料用具 新鲜鸡蛋，放大镜，普通手术剪，解剖镊，培养皿
气室
卵的哪一部分将来发 育成雏鸟？
胚盘
初中生物实验课说课课件ppt文档
• 设计意图：培养学生的绘图能力和对 比观察的能力，画出植物细胞的结构 简图，对细胞结构进一步的认识。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
初中生物实验突破(通用版)：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响课件
1号水蚤
2号水蚤
3号水蚤
实验用水蚤1分钟 心跳次数
5、探究不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响 用同样方法记录，水藻在不同浓度的烟草浸出液中的心率填入表中。
烟草浸出液
清水
水蚤心率 （平均值）
一支烟丝
半支烟丝
¼ 支烟丝
6、用表格、曲线图、直方图表示实验结果，得出相应的结论。
注意事项
1、教师应加强对学生实验 的具体指导和进行实验进程 的有效监控，如选择不同浓 度的溶液、水蚤心脏的位置、 心率的技计数方法、实验组
实验步骤
1、制备体积分数为5%、10%、15%的酒精溶液。 计算公式：浓溶液体积分数×体积数=稀溶液的体积分数×体积数 用100毫升量筒量取体积分数为75%的酒精20毫升，然后向量筒中加水 至100毫升，即配成体积分数为15%的酒精溶液。 将体积分数为15%的酒精溶液40毫升倒入另一100毫升量筒内，加水至 60毫升，配成体积分数为10%的酒精溶液。 将体积分数为15%的酒精溶液20毫升倒入另一100毫升量筒内，加水至 60毫升，即配成体积分数为5%的酒精溶液。 将配制好的溶液分别倒入三个滴瓶，贴上标签儿，备用。
和对照组、水藻的数量等。
2、结论要严谨，实验 用的是一定浓度的范围 的酒精，所以结论应该 是：在一定浓度范围内， 酒精会抑制水蚤的心率。
实验结果
1、随着酒精浓度增加，水蚤心率越来越慢，说明酒精对水蚤 的心率有麻痹作用。 2、随着烟草浸出液浓度增加，水蚤心率越来越快，说明烟草 浸出液对水蚤的心率有促进作用。
“吸烟有害健康”这个结论是经过对大量的调查数据进行统计，分析得 出的结论也就是说与不吸烟人群相比，吸烟人群中患呼吸系统疾病及 相关疾病的人要明显增多，一辈子吸烟照样活八九十岁的人是极少数， 并不能说明吸烟的危害不严重。
初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件
特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关 闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降 低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失， 使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛 的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐 减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮 （1）将 叶 子 对 折 一 下 ，用镊子撕下一小片叶片的下 表皮，制成临时装片。 （2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮 相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细 胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以 见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。 保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可 以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入 什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润， 尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸， 另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低 倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依 据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关 闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降 低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失， 使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛 的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐 减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮 （1）将 叶 子 对 折 一 下 ，用镊子撕下一小片叶片的下 表皮，制成临时装片。 （2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮 相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细 胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以 见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。 保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可 以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入 什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润， 尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸， 另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低 倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依 据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。
实验十五 膝跳反射-初中生物全册实验课件(人教版)
专题专练
1误.如的图是所( D示，)为反射弧的结构模式图，下列各项叙述，错
A.反射弧是反射活动的结构基础 B.神经冲动传导的途径是1→2→3→4→5 C.如2受到严重损伤，则无法形成感觉 D.该反射弧的神经中枢在大脑皮层
专题专练
2.有关膝跳反射实验的叙述，错误的是( D )
A.是人生来就有的 B.叩击的部位是膝盖下面的韧带 C.是通过反射弧来完成的 D.小腿抬起前有被叩击的感觉
教材实验流程
膝跳反射
一、目的要求 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 二、方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。 另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧 带，同时观察这条腿有什么反应。
பைடு நூலகம்
专题专练
3.膝跳反射的神经结构基础和反射类型是( B )
A.脑，简单反射 B.反射弧，简单反射 C.脊髓，复杂反色 D.反射弧，复杂反射
专题专练
4.两位健康同学合作进行膝跳反射实验，如图关于
该反射的叙述，错误的是( D )
A.属于简单反射 B.神经中枢位于①脊髓 C.②③属于周围神经系统 D.实验失败可能是④处敲击力度不够
增大等一系列反应，出现这些反应主要依靠
系统和
的调节。
专题专练
10.人体通过各种反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反 应；在接受的各种刺激中，视觉信息是最多的。下图是反射弧和眼球的结构模式图，请据图 回答：
(1)甲图中___4___（填图中数字）为传出神经。 (2)如果甲图中3改为大脑中形成视觉的神经中枢，则乙相当于甲图中的__1___（填图中数字）。 (3)如果我们长期不正确用眼，造成乙图中1结构过度变___凸____，远处物体的光线经其折射后， 物像落在乙图_____4______（填数字）的前方，从而看不清远处物体，形成近视眼。 (4)若甲图是膝跳反射的反射弧，如果B处断裂，叩击膝盖下方的韧带，则有感觉__无___（填有
【初中生物】探索生命的奥秘PPT课件
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
沙 漠
热 带 雨 林
温 度
生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
生物对环境的适应和影响
生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境 相适应 植物是如何适应环境的呢?
动物是如何适应环境的呢?
蚯蚓的钻穴和取食等活
动可以使土壤变得更加
疏松和肥沃，有“活犁 耙”和“天然肥料加工 厂”的美称。
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）
A.生物对环境的影响
B.环境对生物的制约
C.生物对环境的适应
D.环境对生物的适应
2、我们在养花的过程中，常常将其放在阳光下，并给 它浇水、施肥、松土，天气冷了，我们还要把花放在屋 里，而且一般一个花盘只栽一株植物，这体现了生物生 存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是①营养 物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②①
2、显微镜的成像原理与规律
（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数。 放大倍数越高，视野范围越小，看到的物像结构越清晰；放 大倍数越低，视野范围越大，看到的物像越小。 （2）视野中物像与标本中物体是倒立关系。移动玻片时，玻 片移动方向与视野中物像移动方向相反。 （3）观察标本时，应该先在低倍镜下找到白亮的视野后，将 标本移动到视野中央，向上或向下转动粗准焦螺旋，找到物 像, 再转动细准焦螺旋，可将物像调得更清晰。 (4)显微镜观察材料应该是薄而透明的
初中生物实验突破(通用版)：观察根毛和根尖的结构课件
3、植物移栽时根部总带着一个土坨， 为什么？
是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水 能力，从而提高移栽的成活率。
实验知能提升
1. 根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。（ × ） 2. 植物伸长区×细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化 的结果。（ ） 3. 比较根尖不同部位的细胞，说说幼根的伸长主要由哪些部位的细 胞起分作生用区？细胞的分裂可以增加细胞的数量，伸长区细胞的体积增大
已经长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子
实验步骤
1．用肉眼观察根毛 先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是 根毛。再用放大镜仔细观察根毛。从根的顶端到生有根毛的一小段就 是根尖，它是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。描述你 看到的根毛的分布有什么规律，大约有多少，有什么作用？
观察根毛和根尖的结构
实验目的
1. 用肉眼和放大镜观察根尖和根毛。 2. 用显微镜观察根尖的永久切片，认识根尖各部分的结构特点。
实验原理
实验原理
从根的尖端向上长约3 cm左右的部分，形态学上称之为根尖。 根尖包括根冠、分生区（生长点）、伸长区和根毛区（成熟区）。
各区的细胞和组织各有其特点和功能。
材料用具
2．通过放大镜仔细观察根尖 用放大镜观察根尖的外形和分区。根的尖端略为透明的部分是根冠， 呈帽状。分生区的大部分被根冠所包被，其上部与伸长区相接，在 外观上与伸长区无明显的界限。根尖的最上部是根毛区。在放大镜 下可以清楚地看到，根毛是根毛区表皮细胞向外侧生长的突起，上 部根毛逐渐伸长以及根毛区根毛密布的情况。在根毛区和分生区之 间的一小段是伸长区。
从颜色到形态上区分：根尖最前面颜色发黄； 长有根毛的部位到发黄的之间是乳白色；长有 根毛的部分占幼根的大部分。对照教材97页的 图区分根尖的根冠、分生区、伸长区和成熟区。
初中生物实验突破(通用版)：观察小鱼尾鳍内血液的流动课件
实验知能提升
1 ．在“观察小鱼尾鳍的血液流动”的实验中，我们寻找毛细
血管的依据是（D ）
A．血液流向头部的小血管 B．血液流向尾部的小血管 C．血液流动慢的小血管 D．红细胞呈单行通过的小血管
2 ．关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的操作，
正确的是（D ）
A．包裹小鱼头部的鳃盖和躯干要使用干燥的棉絮 B．将盖玻片盖在小鱼尾鳍上 C．用高倍显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况 D．实验后，将小鱼放回鱼缸
再见
5．根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题： （1）观察前，需用_湿__润___的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部分包裹起来， 并露出尾部。 （2）若用左图所示的在低倍显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况 （箭头表示血流的方向），据此判断： ②所示血管是_毛__细__血__管___ ；③所示血管是_小__静__脉____。 （3）血液在标号__①____所示血管中流动最快；红细胞在标号___②___所示 血管中呈单行通过。
材料用具
尾鳍色素少的活的小鱼，棉絮，培养皿，滴管，显微镜。
实验步骤
1．用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。 2．将小鱼平放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿上。
பைடு நூலகம்
棉絮
载玻片 培养皿
注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍血管内血液流动情况。 4．找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 （见下图）
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
初中生物实验突破(通用版)：膝跳反射课件
实验知能提升
1.关于“测定某种食物中的能量”的实验，下列说法错误的
是（ D ）
A.测定食物中的能量可以用燃烧的方法 B.选用的食物应该是容易燃烧的 C.设置重复组可以减少实验误差 D.实验所测得的花生能量高于花生实际所含能量
2.探究某种食物中含有能量的多少，可以使用“食物燃烧放出的 热能使水温升高”的方法来测定。某兴趣小组的同学对不同食物 中的能量进行测定，实验结果见下表。从实验结果可以看出，四
5.将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全 燃烧后，测量水温。 6.重复上述实验过程，多次实验后，实验数据取平均值，减小实验结 果的误差。
设置重复组
实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组， 也就是同一个实验在相同的条件下要重复做几次。
如果重复组的实验数据十分相近，则说明这个实验的 结果排除了偶然因素的影响。实验结果应当取各重复组的 平均值。
再见
种食物中含能量最多的是（ ） C
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
3.某下列关于实验“测定某种食物中所含的能量”叙述不正确的
是（ C ）
A.选择的食物应该是容易燃烧的，如花生种子等 B.如图所示，实验中温度计不能接触锥形瓶的瓶底 C.实验测得的花生能量髙于花生实际所含能量 D.至少设置3次重复实验取平均值，这样可以减小偶然性
神经调节的基本方式
——膝跳反射
实验目的
实验目的
1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射； 2．学习做膝跳反射实验的方法； 3．通过膝跳反射实验进一步掌握什么是反射弧。
实验原理
实验原理
1．完成反射的反射弧，包括感受器、传入神经、神经 中枢、传出神经和效应器。缺少任何一个环节反射活 动都不能完成。 2．膝跳反射是简单反射，简单反射是指人生来就有的 先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、 脊髓）参与即可完成。
初中生物探究实验专题PPT 课件
②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模 拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。实验结果：几 天后大豆幼苗全部死亡。请回答下列问题：
酸雨对植物生长有影响吗？ （１）小明提出的问题是—————————— （２）作出的假设是——酸—雨—对—植—物—生—长—有—影—响—。—— （３）有人只用一粒种子作实验，你觉得行吗，为什么？ ————不影——行响——，实——只验——用的——一可——粒信——种度— —子 。— —做— —实— —验— —，— —存— —在— —偶— —然— —性— —，——误——差——大——， （４）制定的计划中有设置对照组吗？—没—有——
影响）。
（假设：是对结果作出预测）
探究光对鼠妇生活的影响
❖ 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
❖ 作出假设：光对鼠妇生活有（或）无 影响。
❖ 制定计划和实施计划：10只鼠妇，盒 子设置一半明亮和一半阴暗的对照， 每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟 记录，计十次，求十次的平均值
探究光对鼠妇生活的影响
乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜
丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)
丁
棉花和种子完全浸没在水中，置于 25 ℃的橱柜中
实验结果
不萌发 萌发
不萌发
不萌发
（1）通过本实验可以看出，实验变量是 水、温度、空气。
装 置
种子所处的环境
实验结果
甲
干燥的棉花，25 ℃的橱柜
不萌发
乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜
四、简明、准确地组织语言文字
1、实验组别编号描述
如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、 3……
或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
酸雨对植物生长有影响吗？ （１）小明提出的问题是—————————— （２）作出的假设是——酸—雨—对—植—物—生—长—有—影—响—。—— （３）有人只用一粒种子作实验，你觉得行吗，为什么？ ————不影——行响——，实——只验——用的——一可——粒信——种度— —子 。— —做— —实— —验— —，— —存— —在— —偶— —然— —性— —，——误——差——大——， （４）制定的计划中有设置对照组吗？—没—有——
影响）。
（假设：是对结果作出预测）
探究光对鼠妇生活的影响
❖ 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
❖ 作出假设：光对鼠妇生活有（或）无 影响。
❖ 制定计划和实施计划：10只鼠妇，盒 子设置一半明亮和一半阴暗的对照， 每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟 记录，计十次，求十次的平均值
探究光对鼠妇生活的影响
乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜
丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)
丁
棉花和种子完全浸没在水中，置于 25 ℃的橱柜中
实验结果
不萌发 萌发
不萌发
不萌发
（1）通过本实验可以看出，实验变量是 水、温度、空气。
装 置
种子所处的环境
实验结果
甲
干燥的棉花，25 ℃的橱柜
不萌发
乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜
四、简明、准确地组织语言文字
1、实验组别编号描述
如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、 3……
或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
初中生物实验突破(通用版)：观察酵母菌和霉菌课件
材料用具
酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜， 解剖针，载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。
实验步骤
1、制备酵母菌培养液 ①用天平称取用5g蔗糖，倒入盛有100mL清水的锥形瓶里，搅拌至完 全溶解，煮沸，以杀死水中的微生物。yi后冷却。将酵母置于蔗糖溶液 中，然后置于温暖处培养。②当锥形瓶里的蔗糖溶液冷却到40℃以下， 加入干酵母，进行搅拌。③用棉絮塞紧瓶口，然后把锥形瓶放在25～ 30℃的温暖地方，数小时候就可见到溶液里有气泡产生，并散发出酒 味，这是因为酵母菌正在把糖分解成乙醇和二氧化碳。④两三天后， 吸取溶液在显微镜下观察，就可观察到大量的酵母菌。
实验问题探究
1、酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物，细 胞呈什么形状？能否观察到液泡？
酵母菌是单细胞生物，呈椭圆形，可以观察到液泡。
2、用碘液对酵母菌进行染色，观察酵母菌的 细胞具有哪些特点？
有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，还有 液泡。细胞质中有淀粉粒。
3、用放大镜观察，青霉具有哪些特点？
D. 多细胞和单细胞的个体
2. 青霉是因为Байду номын сангаас色而得名，其颜色来自（ B ）
A. 绿色菌丝
B. 青绿色孢子
C. 菌丝中含叶绿素
D. 灰尘
3. 下列生物不属于真菌的是（ D ）
A. 酵母菌
B. 木耳
C. 黄曲霉
D. 乳酸菌
4. 下列有关真菌的说法错误的是（ C ）
A. 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体
实验结果
1、在显微镜下看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡， 这就是酵母菌。对酵母菌进行染色后、在显微镜下能看到酵母菌细 胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起， 这是酵母菌在进行出芽生殖。 2、放大镜下可以看到一条条白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝， 菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。显微镜下观察菌丝没有颜色， 直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，上有成串的绿色孢子。
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初中生物实验创新
一、本实验在教材中的地位和内容 二、实验原理 三、原实验装置的不足 四、改进后的实验装置 五、实验操作 六、实验的创新之处
一、本实验在教材中的地位和作用
人教版初中生物教材七年级上册第128页 安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实 验。二氧化碳是一种无色无味的气体，通过 实验产生的现象，说明种子萌发时产生了二 氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用。
二、实验原理
本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变 浑浊”的性质，实验中，如果澄清石灰水变 浑浊了，说明植物的呼吸作用释放出了二氧 化碳。
三、原实验装置的不足
1、原实验装置如右图所示 ：器材 较多，组装复杂。
2、实验操作繁琐。使用该装置实 验采用灌水排气法，从漏斗灌入 清水，操作复杂。
3、不能在短时间内重复演示该实 验。
五、实验操作
1、抽取澄清石灰水。
2、用注射器抽取气体。
澄 清
石
3、观察并分析。
灰 水
澄 清 石 灰 水 不
变
变
浑 浊
浑 浊
六、实验的创新之处
1、简化器材 只用到透明塑料瓶、注射器 、石灰水
2、改进方法 将灌水排气法改为注射器抽气法
3、改变材料 采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照
4、没有设置对照试验,很难说明二 氧化碳是萌发的种子产生的。
改进后的实验装置
的
种
种
子
子
四、改进后的实验装置
实验器材：
①两个500ml的塑料透明瓶 子，分别贴上1号、2号标 签，1号瓶中装入萌发的种 子， 2号瓶中装入煮熟的种 子，然后盖住密封。2小时 后用来做实验。
②贴好甲标签的3支注射器、 乙标签的3支注射器、澄清 石灰水、小烧杯。
一、本实验在教材中的地位和内容 二、实验原理 三、原实验装置的不足 四、改进后的实验装置 五、实验操作 六、实验的创新之处
一、本实验在教材中的地位和作用
人教版初中生物教材七年级上册第128页 安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实 验。二氧化碳是一种无色无味的气体，通过 实验产生的现象，说明种子萌发时产生了二 氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用。
二、实验原理
本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变 浑浊”的性质，实验中，如果澄清石灰水变 浑浊了，说明植物的呼吸作用释放出了二氧 化碳。
三、原实验装置的不足
1、原实验装置如右图所示 ：器材 较多，组装复杂。
2、实验操作繁琐。使用该装置实 验采用灌水排气法，从漏斗灌入 清水，操作复杂。
3、不能在短时间内重复演示该实 验。
五、实验操作
1、抽取澄清石灰水。
2、用注射器抽取气体。
澄 清
石
3、观察并分析。
灰 水
澄 清 石 灰 水 不
变
变
浑 浊
浑 浊
六、实验的创新之处
1、简化器材 只用到透明塑料瓶、注射器 、石灰水
2、改进方法 将灌水排气法改为注射器抽气法
3、改变材料 采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照
4、没有设置对照试验,很难说明二 氧化碳是萌发的种子产生的。
改进后的实验装置
的
种
种
子
子
四、改进后的实验装置
实验器材：
①两个500ml的塑料透明瓶 子，分别贴上1号、2号标 签，1号瓶中装入萌发的种 子， 2号瓶中装入煮熟的种 子，然后盖住密封。2小时 后用来做实验。
②贴好甲标签的3支注射器、 乙标签的3支注射器、澄清 石灰水、小烧杯。