千以内数的认识说课稿
人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿一、教材内容概述《1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学中的一部分，主要内容是介绍和讲解学生在1000以内的整数范围内的数的认识和运算，帮助学生建立对数的概念和认识。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解1000以内的整数概念，掌握数字的读写和大小比较。
2.能力目标：培养学生观察、比较和推理的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
三、教学重点和难点1. 教学重点•1000以内的数的认识和表示方法。
•1000以内的数的大小比较和顺序排列。
•1000以内的数的加减法运算。
2. 教学难点•大数的认识和理解。
•多位数的加减法运算方法和技巧。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.1000以内的数的认识–通过图片、图表等形式展示1000以内数的概念。
–教授1000以内的数的读写方法。
2.1000以内的数的大小比较–利用数轴、棋盘等教具辅助学生理解数的大小关系。
–练习1000以内数的大小比较和顺序排列。
3.1000以内的数的加减法运算–利用具体的实际问题，引导学生进行1000以内数的加减法计算。
2. 教学方法•板书法：将重点内容进行板书梳理和整理，引导学生在讲解中梳理思路。
•示例法：利用具体生活中的例子或问题引入教学，引起学生兴趣。
•问答交流法：通过提问，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。
五、教学过程1.导入：通过黑板上数字让学生快速回想1000以内的数。
2.新课讲解：–图解法展示1000以内的数的认识。
–解释1000以内数的大小比较方法。
3.练习：让学生进行小组讨论，比较1000以内数的大小关系。
4.巩固：设计一些实际问题，让学生进行1000以内数的加减法运算。
5.作业：布置相关练习，加深学生对本节课内容的理解和掌握。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对1000以内数的概念理解较为清晰，但在多位数的加减法运算中存在一些困难。
千以内数的认识教案模板5篇
千以内数的认识教案模板5篇我们特意为大家收集整理了“千以内数的认识教案”。
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。
要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。
为方便后续阅读，请你收藏本文！千以内数的认识教案篇1一、教材分析这节课是在学生已经学习了万以内的数的读写，并掌握了万以内数的读写方法的基础上学习的。
为以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础。
二、学情分析学生在三年级时已经会读写万以内的数，他们已经有了一定的自主探究、合作交流、总结概括的能力，喜欢在自主探究、合作交流的过程中学习新知识，渴望获得成功的体验。
根据教材对教材的理解和学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：三、教学目标1. 结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
2、认识亿以内的数为顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3.对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用，培养学生的合作交流能力以及总结概括的能力，树立学习数学的自信心。
四、重点、难点本节课教学重点：亿以内数的读写法。
难点：亿以内数读写的方法。
五、教具、学具在教学中我准备了如下的教具：多媒体课件（PPT）六、教学、学法这节课我运用的教法有：情境导入法、操作发现法、归纳总结法、学法有：自主探究法、观察比较法、合作交流法七、教学手段教学中借助电子白板展示例题、练习，大大提高了课堂效率，体现数学与信息技术的有效整合。
八、教学流程（一）创设情景，导入新课首先从趣味读数导入，借助学生会读的典型数据，复习万以内数的读法。
再联系生活，引入生活中的亿以内的数，让学生选择喜欢的信息读给大家听。
目的是让学生深切地感知数学来源于生活，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究、合作交流在自主探索、合作交流，我安排了两个活动：活动一：探究亿以内数的读法我首先出示数位表，引导学生观察并交流数位表的分级特点以及个级和万级数位排列的特点。
千以内数的认识说课稿
千以内数的认识说课稿宋淑芳一、说教材1.教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。
它不仅是大数读写、计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，如果学生对千以内数的认识掌握的不好，将直接影响后面的学习。
2.教材目的要求1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体会数的产生和作用。
2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。
认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。
3．在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
3.教学重点、难点。
（1）.重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
（2）.难点是接近整十、整百数的数法。
二、说教法学生数感的建立不是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。
针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。
在“数立方体”活动中，学生通过观看具体形象，在脑海中清楚的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。
三、说学法亲自动手尝试过，记忆才深刻。
为了让学生学会接近整十整百的数法，我采用尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发现问题，解决问题，学会正确数数，并能运用知识解决问题。
五、说教具准备计数器，多媒体课件，学生每人一个计数器学具。
六、说教学过程教学过程：1、导入，揭示课题同学们去过北京吗？，今天在北京参观的有很多学生，你们仔细观察，发现那学信息？，板书课题千以内数的认识2、建立数感，学会数数首先我们学习数数（逐一出示课件小方块）（1）10个小方块，（课件演示）一个一个地数板书：10个一是十（2）100个小方块，可以怎样快速地数？（课件演示）十个十个地数板书：10个十是一百（3）1000个小方块，又怎样快速地数？（课件演示）一百一百地数板书：10个一百是一千（4）“千”是我们今天学到的一个新的计数单位。
《1000以内数的认识》优秀说课稿3篇
《1000以内数的认识》优秀说课稿3篇培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
下面是收集的《1000以内数的认识》优秀说课稿，欢迎阅读。
《1000以内数的认识》优秀说课稿篇1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。
教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
教学目标：1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
4、逐步发展学生的数感。
教学设想：本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。
在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。
一、充分关注学生已有的知识基础。
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识基础。
学生已经懂了的，我们就不必再教了。
学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。
还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？二、让学生进一步感受数是数出来的。
1、给学生提供小棒，以小组为单位数。
经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。
2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。
认识千以内的数教案优秀6篇
认识千以内的数教案优秀6篇在编写教案时，教师需要考虑如何引发学生的兴趣和积极参与，时间分配在教案中扮演了一种导航的角色，帮助教师顺利引导学生完成各个教学任务，网作者今天就为您带来了认识千以内的数教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识千以内的数教案篇1教学内容：自主练习教学目标：熟练计算方法教学重难点：加快计算速度教具准备：实物投影仪教学过程：一、计算学生独立完成。
比一比，看谁算的又快有准。
二、我的朋友在哪里做这道题之前一定要先看明白这道题是什么意思3、3年和4年共植树多少棵？4年和5年多植树多少棵？你还能提出什么问题学生独立完成交流说一说你是怎么想的4、两辆车一共装了多少个西瓜？汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？你还能提出什么问题？复习：求一共应该用什么方法？求谁比谁多多少，谁比谁少多少应该用什么方法？5、你能用我们生活中的`例子出一道题吗？板书设计：各练习题答案课后：认识千以内的数教案篇2教学内容：课本第73-74页，做一做1、2。
教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学重、难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。
教学过程：一、准备练习。
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，#是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。
二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》说课稿一. 教材分析《千以内数的认识》是人教版二年级下册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握千以内数的读写方法，以及理解数的大小比较和数位顺序。
通过这一章节的学习，学生能够熟练地读写千以内的数，并能够进行简单的数的大小比较和数位判断。
在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生学习千以内数的读写方法。
同时，通过大量的练习题，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数的读写已经有一定的基础，但是对千以内数的读写和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
同时，二年级的学生注意力集中时间较短，对抽象的概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片和实际例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握千以内数的读写方法，能够熟练地读写千以内的数，并能够进行简单的数的大小比较和数位判断。
四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握千以内数的读写方法，能够熟练地读写千以内的数。
教学难点是让学生理解数的大小比较和数位顺序。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
通过讲解法，向学生讲解千以内数的读写方法；通过示范法，向学生展示如何进行数的大小比较和数位判断；通过练习法，让学生进行大量的练习，巩固所学的知识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，引出千以内数的读写方法。
2.讲解：讲解千以内数的读写方法，包括数的读法、写法等。
3.示范：通过示范，向学生展示如何进行数的大小比较和数位判断。
4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学的知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
1000以内数的认识说课稿
1000以内数的认识说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1000以内数的认识》说课稿
《1000以内数的认识》说课稿标题: 《1000以内数的认识》一、说教材内容本节课主要介绍1000以内的数值概念和认识。
通过课堂讨论和互动活动，帮助学生从视觉、听觉和实践的角度理解数字及其在日常生活中的应用。
二、说教学目标1.知识与能力目标- 掌握1000以内的数值概念，熟练读、写和快速辨别数字。
- 理解数字的大小关系，能够将1000以内的数值进行排序和比较。
- 运用1000以内的数值进行简单的加减运算。
- 掌握数字在实际生活中的应用，如时间、年龄和数量等。
2.过程与方法目标- 引导学生通过多种形式感知数字，包括视觉、听觉和实践体验。
- 培养学生合作学习和交流的能力，通过小组讨论和合作解决问题。
- 提倡积极参与和自主学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、说教学重难点- 教学重点：培养学生对1000以内数值的理解和感知能力，提升数字识别和排序的能力。
- 教学难点：引导学生将数字应用到实际生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、说教学流程1.热身活动 (5分钟)- 唤起学生对数字的兴趣，引导学生快速数数，并进行口头回答和手势配合。
2.新课呈现 (10分钟)- 使用图片展示1000以内的数值，通过指认数字和图示，呈现不同的数值概念。
3.课堂讨论 (15分钟)- 进行小组讨论，让学生互相分享自己生活中所接触到的数字例子，并对数字进行排序和比较。
4.实践活动 (15分钟)- 设计小组活动，给学生提供不同的数字卡片，让他们按照一定规则进行数字排序游戏。
5.加减运算 (10分钟)- 引导学生运用1000以内的数值进行简单的加减运算，并进行课堂练习。
6.拓展应用 (10分钟)- 引导学生将数字应用到实际生活中，如解决时间问题、计算年龄差异等。
7.总结与反思 (5分钟)- 整理本节课所学的知识点，让学生进行课堂总结，并对自己的学习进行反思和回顾。
五、说教学手段1.视觉呈现：使用图片和图示展示1000以内的数值，帮助学生直观感知数字的大小和变化。
千以内的数的认识说课稿
千以内的数的认识、教学内容：千以内的数的认识、教学目标：知识与技能:通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。
过程与方法:使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感情感态度与价值观:通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。
教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。
怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。
小结4、数数练习。
[1]集体数，P68 做一做[2]数数接龙游戏5、猜数游戏三、生活中的数。
说说生活中1000以内的数。
《认识千以内的数》说课稿
《认识千以内的数》说课稿这部分内容是小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》的第一课时。
它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。
同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。
因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
一、说教材教材分析：教材安排两个例题来达成《1000以内数的认识》这一目标。
例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。
例2的教学主要是使学生会读1000以内的数，并能说出每个数的组成。
学情分析：二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。
有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。
所以我把这节课的教学目标设定为知识目标、能力目标、情感态度目标三部分。
教学目标：知识目标：会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系；学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；能力目标：让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，逐渐发展学生的数感。
情感态度目标：培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重难点：教学重点：让学生会读、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系教学难点：1、“拐弯处”的数法。
2、1000以内数感的建立。
三、说教学程序（一）、问题情境师:同学们,还记得我们可以怎样数数吗?生1:可以一个一个地数,也可以两个两个地数。
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《千以内数的认识》说课稿一、引言1.1 教学内容简介本节课主要围绕“千以内数的认识”展开教学，通过生动的教学活动引导学生认识千以内的数，掌握千以内数的认识方法和运算规则，培养学生的数学思维和数学能力。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够认识千以内的数，理解各个位数的含义和关系。
•能力目标：学生能够进行千以内数的认识和简单运算。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容分析2.1 知识整合1.从个位数、十位数和百位数的认识开始，逐步引导学生认识千以内的数。
2.通过实际物品和教具让学生感受数的大小和数位的关系。
3.引导学生进行数的比较和排列，加深对千以内数的概念。
2.2 学情分析本节课学生已经具备了基本的数学基础知识，能够较好地理解和接受千以内数的认识内容。
需要引导学生积极思考，培养其观察和思考问题的能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握千以内数的认识方法和运算规则。
•加深对个位数、十位数和百位数的理解。
3.2 教学难点•引导学生理解千以内数的大小和排列方法。
•帮助学生建立正确的千以内数的概念，避免常见的误解和错误观念。
四、教学策略4.1 教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题和实例引导学生主动思考。
2.情境教学法：通过生活化的情境设置，让学生更容易理解千以内数的概念。
3.合作学习法：鼓励学生之间互相合作、学习，促进思想碰撞和交流。
4.2 教学手段1.教具：使用具体的教具模型辅助教学，如百位块、十位块和个位块模型。
2.图表：制作简明清晰的图表展示千以内数的概念和规律。
3.游戏：设计趣味性的数学游戏活动，激发学生学习兴趣和参与度。
五、教学过程安排5.1 导入（5分钟）让学生回顾个位数、十位数和百位数的概念，引出今天要学习的千以内数。
5.2 学习（30分钟）1.通过教具展示百位块，引导学生认识百位数的表示方法和含义。
2.实际操作十位块和个位块，让学生组合出不同的数并进行比较。
人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握1000以内数的读写方法，认识数位顺序，理解数的大小比较，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握数的认识，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的读写方法，对数的大小比较有一定的理解。
但他们在数位的认识和数的大小比较方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，帮助学生进一步理解和掌握1000以内数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写1000以内的数，理解数位顺序，掌握数的大小比较方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：1000以内数的读写方法，数位顺序的理解，数的大小比较。
2.教学难点：数位的认识，数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解数的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考生活中遇到的数，激发学生对数的认识兴趣。
2.新课导入：介绍1000以内数的读写方法，引导学生认识数位顺序。
3.实例讲解：通过具体例子，讲解数的大小比较方法。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的认识的关键点。
主要包括以下内容：1.1000以内数的读写方法2.数位顺序的认识3.数的大小比较方法八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度，以及与合作成员的沟通能力。
《1000以内数的认识》说课稿（通用7篇）
《1000以内数的认识》说课稿《1000以内数的认识》说课稿（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《1000以内数的认识》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《1000以内数的认识》说课稿篇1一、说教材。
我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。
（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。
（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。
其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法。
数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。
据此，本节课主要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化，让同学在做中学。
首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。
然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。
小学数学青岛版二年级下册《千以内数的认识》说课稿
小学数学青岛版二年级下册《千以内数的认识》说课稿
小学数学青岛版二年级下册
《千以内数的认识》
——说课稿
一、说教材。
这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千”初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。
其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法。
数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。
据此，本节课主要采用活动教学法。
(精品教案)《1000以内数的认识》讲课稿(通用10篇)
（精品教案）《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇）精心整理的《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。
它别仅是大数读写、计算的基础，而且在日常日子中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的认识掌握的不行，将直截了当妨碍后面的学习。
2、教材目的要求让学生在具体的情境中记忆1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感觉更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体味数的产生和作用。
经过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。
认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发觉“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。
在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
3、教学重点、难点。
（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
（2）、难点是接近整十、整百数的数法。
学生数感的建立别是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。
针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。
在“数立方体”活动中，学生经过观察具体形象，在脑海中清晰的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。
亲自动手尝试过，经历才深刻。
为了让学生学会接近整十整百的数法，我采纳尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发觉咨询题，解决咨询题，学会正确数数，并能运用知识解决咨询题。
计数器，多媒体课件，学生每人一具计数器学具。
（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们差不多收集了日子中的千以内数据，谁能来讲讲你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。
2、师：同学们，如今我们进行数数竞赛，请同学们做好预备！只是，竞赛的时候要注意听清晰数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一具一具的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。
(说课稿)第四单元 千以内数的认识(一)-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿一、教学目标1.让学生了解千以内数的概念，掌握千以内数的读法和书写方法。
2.让学生能够使用千以内数进行简单的加减算术运算。
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：千以内数的概念、读法和书写方法。
2.教学难点：学生初步掌握数字的大小与位次之间的联系。
三、教学过程1. 导入新知识老师问学生千以内最大的数是多少？请学生说出答案。
接下来，老师板书“千以内数”的定义，并强调千以内数的书写方法。
2. 讲解千以内数的读法老师用珠心算的方法在黑板上依次写出1000以内的数，让学生跟读并记忆。
然后，老师板书“千以内数的读法”，并通过示范和练习让学生掌握千以内数的读法。
3. 讲解千以内数的书写方法老师在黑板上依次写出千以内数的书写方法，并提醒学生注意千位上的数字一定要写出来。
4. 讲解加减运算老师通过实际物品的数量进行加减运算的示范，引导学生掌握千以内数的加减运算方法，并通过练习巩固所学知识。
5. 练习与巩固老师让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
并通过口算题、抢答提高学生的学习积极性。
6. 实际应用老师设计实际应用案例，让学生掌握如何运用千以内数解决现实生活中的问题，如购物时计算金额等。
四、教学方法本节课的教学方法主要为听讲、观察、练习和实际应用。
五、教学评价1.学生是否了解千以内数的概念、读法和书写方法；2.学生是否能够正确完成千以内数的加减运算；3.能否帮助学生提高对实际问题的解决能力。
六、优化措施1.不断加强学生口算和珠心算的训练，提高计算水平；2.加强巩固训练，重点让学生能够运用所学知识解决实际问题；3.根据学生掌握情况，针对不同的学生采取不同的教学方法。
千以内数的认识教案精选6篇
千以内数的认识教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1000以内数的认识》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的题目是《1000以内数的认识》。
这部分内容是小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》的第一课时。
它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。
同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。
因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
今天的说课分为了说教材、说教法学法、说教学程序三部分，首先是说教材。
一、说教材：
教材分析：教材安排三个例题来达成《1000以内数的认识》这一目标。
例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。
例2的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。
例3是比较1000以内数的大小。
我将第一课时的教学内容定为例1、例2，学习1000以内数的读作、写作和数的组成，知道相邻两个数位间的十进制关系，会数千以内的数。
（学情分析）二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课
堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。
有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。
所以我把这节课的教学目标设定为知识目标、能力目标、情感态度目标三部分。
教学目标：
知识目标：
①会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系
②学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；
能力目标：
①让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。
②让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。
情感态度目标：
①培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯。
②初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
要想完成以上教学目标，首先就要解决好这节课的教学重难点。
教学重难点：
教学重点：让学生会读、会写、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系
教学难点：1、“拐弯处”的数法。
2、1000以内数感的建立。
二、说教法和学法
二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学我为学生准备了丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发现法来调动学生的多种感官参与，准确把握知识重点。
自主探究与合作学习是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
虽然二年级学生年龄小，能力弱，但是我还是决定要放手，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
并针对学生的年龄特点，通过观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料引导学生不断内化新知识。
三、说教学程序
为有效地完成教学目标，突出重点，突破难点，体现新课标，我设计了以下4个环节：
（一）小组比赛，激趣引入（3分钟）
（二）引导发现，活动探究（22分钟）
（三）课堂小结，难点探究（6分钟）
（四）小组活动，巩固新知（8分钟）
（五）课题深入，思维创新（6分钟）。