《家乡的美景家乡的人》教学设计

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四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版

《家乡的美景家乡的人》教学设计[教材分析]《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本文主要使学生感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化,探究和了解自己的家乡有哪些风景名胜?在这些自然风光和人文景观中蕴藏了哪些美丽的传说和历史故事?从古至今,家乡涌现出哪些值得我们骄傲的人物?家乡人又是怎样为家乡的发展建设作贡献的?《家乡的美景家乡的人》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课第一课时的内容。

本单元的主题是“一方水土养一方人”,分为《我的家乡在哪里》、《家乡的美景家乡的人》、《浓浓乡土情》三课,从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

本节课授课内容是“家乡的美景家乡的人”,本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人,来激发学生热爱家乡的感情。

教材中安排了二个主题活动:1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。

教材的编排注重爱国主义教育,爱祖国从爱家乡开始。

根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感,是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。

编者从自然景观到人文景观,从议别人的家乡到说自己的家乡,由表及里,由浅到深,循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

[学情分析]针对四年级学生的认识水平和心理特点,教师应避免太多的理论说教。

课前或节假日、双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点,做好充分地调查工作,多方面收集相关资料,扩充课文内容。

上课时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导,使学生在实际生活中体验家乡的美,学习合作与分享,充分培养合作探究的精神。

通过教学活动,旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡,由表及里,由浅到深,循序渐进地通过充分开展活动,培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

《家乡美》教学教案

《家乡美》教学教案

《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡,发现家乡的自然美和人文美。

2. 培养学生的家乡情怀,增强对家乡的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力,培养学生的合作精神。

二、教学内容第一课时:家乡的自然美1. 导入:展示家乡的图片,引导学生发现家乡的自然美。

2. 学生分享:让学生带来家乡的自然景观图片或实物,向大家介绍并分享。

3. 小组讨论:让学生分成小组,讨论家乡的自然美景的特点和价值。

4. 总结:教师引导学生总结家乡自然美的特点,并强调保护家乡环境的重要性。

第二课时:家乡的人文美1. 导入:展示家乡的人文景观图片,引导学生发现家乡的人文美。

2. 学生分享:让学生带来家乡的人文景观图片或实物,向大家介绍并分享。

3. 小组讨论:让学生分成小组,讨论家乡的人文美景的特点和价值。

4. 总结:教师引导学生总结家乡人文美的特点,并强调传承家乡文化的重要性。

三、教学方法1. 观察法:引导学生观察家乡的自然美和人文美,培养学生的观察力。

2. 分享法:让学生分享自己家乡的美景,培养学生的表达能力和合作精神。

3. 讨论法:让学生分组讨论家乡美景的特点和价值,培养学生的思考力和合作精神。

四、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括分享、讨论等。

2. 学生表达能力:评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。

3. 学生作业:评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。

五、教学资源1. 图片:收集家乡的自然美和人文美的图片,用于导入和引导学生观察。

2. 学生作业:让学生完成家乡美景调查报告,用于教学评价。

3. 教材或教辅:提供相关教材或教辅,帮助学生了解家乡的美。

六、教学过程第一课时:家乡的自然美1. 导入:教师通过展示家乡的自然景观图片,引导学生关注家乡的自然美。

2. 学生分享:学生带来家乡的自然景观图片或实物,向大家介绍并分享。

3. 小组讨论:学生分成小组,讨论家乡的自然美景的特点和价值。

四年级下学期《品德与社会》(人教版)教案第一单元第二课:家乡的美景家乡的人

四年级下学期《品德与社会》(人教版)教案第一单元第二课:家乡的美景家乡的人

第二课:家乡的美景家乡的人教学目标:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

教学过程:第一课时一.看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演,猜一猜。

1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.小结第二课时一.上节回顾。

交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二.新授1.启发谈话:那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案

幼儿园语言阅读《家乡风光美》中班区域教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案

品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案

品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案第一章:家乡的美景教学目标:1. 让学生了解和欣赏家乡的美景,培养学生的爱家乡情感。

2. 培养学生观察和描述美景的能力。

3. 引导学生珍惜和保护家乡的生态环境。

教学内容:1. 家乡的自然景观:山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观:古城、建筑、文化遗址、民俗活动等。

3. 生态环境的保护意识。

教学活动:1. 组织学生参观家乡的自然景观和人文景观,让学生亲身感受家乡的美。

2. 学生分组进行美景摄影比赛,鼓励学生用镜头记录家乡的美。

3. 举办“我爱家乡”的主题班会,让学生分享自己心中的家乡美景。

第二章:家乡的人教学目标:1. 让学生了解家乡的人们,培养学生的尊重和关爱他人的情感。

2. 培养学生观察和描述人物的能力。

3. 引导学生学会与家乡的人们和谐相处。

教学内容:1. 家乡的各行各业的人物:农民、工人、教师、医生等。

2. 家乡的民俗文化:传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

3. 与家乡人们和谐相处的技巧。

教学活动:1. 学生分组进行家乡人物采访活动,了解他们的工作和生活。

2. 举办“家乡的人物故事”分享会,让学生分享自己采访到的人物故事。

3. 开展“和谐相处”主题活动,引导学生学会与家乡的人们和谐相处。

第三章:家乡的美食教学目标:1. 让学生了解和品尝家乡的美食,培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生制作和分享美食的能力。

3. 引导学生了解家乡美食的文化背景。

教学内容:1. 家乡的特色美食:地方特色菜肴、小吃、糕点等。

2. 美食的制作方法和安全饮食知识。

3. 家乡美食的文化内涵。

教学活动:1. 学生分组进行美食制作活动,学会制作家乡的特色美食。

2. 举办“家乡美食节”,让学生展示和分享自己制作的美食。

3. 开展“美食文化”主题活动,引导学生了解家乡美食的文化背景。

第四章:家乡的资源与经济发展教学目标:1. 让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况,培养学生的家乡责任感。

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版
4.家长时发现问题并进行解决。
(2)家长反馈:收集家长的反馈意见,了解学生的学习效果和掌握情况,及时发现问题并进行解决。
5.学生自我评价:
(1)自我反思:让学生进行自我反思,了解自己的学习情况和表现,及时发现问题并进行解决。
(2)自我规划:让学生进行自我规划,制定学习目标和计划,提高学生的自我管理能力和自主学习能力。
教学反思
在教学过程中,我发现学生们对于家乡的美景和人的了解还比较有限,因此我通过多种教学手段,如多媒体展示、故事讲解、小组讨论等,帮助学生们更好地了解家乡的美景和人的特点和意义。通过这些教学手段,学生们对于家乡的美景和人的了解和认识有了更深入的理解和感受。
在课堂讨论中,我发现学生们对于如何保护和传承家乡的美景和人的想法和思路还不够清晰,因此我通过引导和启发,帮助学生们思考如何保护和传承家乡的美景和人的方法和途径。通过这些引导和启发,学生们对于如何保护和传承家乡的美景和人的方法和途径有了更深入的思考和理解。
(4)实物展示:教师展示家乡的特色物品,如土特产、手工艺品等,让学生更直观地感受家乡的文化。
(5)地图工具:教师利用地图工具,让学生了解家乡的地理位置、旅游景点等,培养学生的地理素养。
(6)作业评价:教师通过布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识,并对学生的作业进行评价,了解学生的学习情况。
教学过程设计
学生可以对自己的家乡进行一次实地考察,了解家乡的环境保护、文化建设等方面的情况,并提出自己的建议和想法。
3.课后探究项目:
让学生选择一个与家乡相关的主题,进行深入研究和探究,可以是通过采访家乡的老人、实地考察等方式,搜集资料,整理成研究报告或PPT,下节课向全班同学进行展示。
4.跨学科活动:
结合美术课,让学生绘制自己心中的家乡美景,通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。

《我的家乡》教案

《我的家乡》教案

《我的家乡》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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最新整理思想品德与社会三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案.docx

最新整理思想品德与社会三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案.docx

最新整理思想品德与社会教案三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案一、教学内容:家乡的美景家乡的人二、教学目标:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

三、教学重点:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

四、教学准备:1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

五、教学过程:一.看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演,猜一猜。

1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

四年级下册品德与社会《我的家乡风光好》教学设计

四年级下册品德与社会《我的家乡风光好》教学设计

《我的家乡风光好》教学设计瀛湖镇第一小学郭娟【教学目标】:1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2、和同学交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、明白家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。

【教学重点】:了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

【教学难点】:和同学交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情。

【教学准备】:课件【教学过程】(一)欣赏美景激发热情1、课件出示祖国美丽的图片,学生观察,从中感受到美。

(欣赏安徽黄山、长江三峡、宁夏六盘山、云南石林、甘肃嘉峪关、无锡蠡园这六幅祖国名山大川图片,来激发学生的学习兴趣)2、师:是呀,这此地方确实是一些风景优美,物产丰富的好地方。

不过,在老师的心目中,有一个地方非常是最美的,那就是咱们家乡陕西安康瀛湖,课件展示欣赏瀛湖的图片。

今天我们就一起来说说家乡的山和水。

(随机揭示课题《我的家乡风光好》)(二)走进生活了解家乡活动一:“猜猜这是哪?”师:同学们,屏幕上出现的就是我们自己家乡的美景。

老师可要考考你们,看看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。

1、师点击逐一播放瀛湖自然风光和旅游景区图片,生回答。

2、让学生在音像图画中感受家乡风光的美丽。

活动二:“说说家乡的山和水”师:看来,大家对自己的家乡是非常熟悉,非常地了解,那你能夸夸家乡的什么地方最美丽,或什么地方最值得自豪?1、学生自由讨论,教师相机播放瀛湖美景的图片。

2、学生自由发言,畅谈自己认为家乡美的地方,加强学生热爱家乡的思想感情,激发学生为家乡做贡献。

(三)宣传家乡“我做家乡小导游”1、教师创设情景,游客到瀛湖来游玩,设计两日游的行程表及一处景点的导游词。

2、小组合作。

3、小组汇报:推选出三位导游上台展示。

(四)提升认识建设家乡听了几位小导游的精彩介绍,我都想去亲眼看看,但是我可不想看到这样的情景(课件播放旅游景点中有些人乱涂、乱画、乱摘,不注意保护环境的图片。

三年级品社下册《家乡的美景家乡的人》教案山东版

三年级品社下册《家乡的美景家乡的人》教案山东版

《社区的公共设施》一、教学目标:1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情况;2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题;3、知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施;二、教学重点:1、通过调查比较分析,了解社区公共设施的使用情况;2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题;三、教学难点:四、教学课时:2课时五、教学过程:第1课时课时目标:1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。

课前准备教师:了解附近社区公共设施的使用情形。

学生:了解自己社区的公共设施,调查自己所在社区公共设施的使用情形。

一、导入师:同学们,三年级的时候,我们已经了解了社区的有关内容,这节课,就再让我们走进社区,去了解一下社区的公共设施。

师:大家先来看课本,看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习1、介绍社区设施(1)师:同学们,前两天,大家对自己社区里的公共设施作了了解,现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况,谁愿意向大家介绍一下?(学生介绍)(2)教师小结:看来,我们的社区的设施挺齐全的,有的设施还很现代化,这说明我们的生活水平在不断地提高。

2、交流调查发现师:同学们,刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。

社区的公共设施我们天天见到,它们也天天为我们服务,可谓是我们的老朋友。

其实,这些老朋友身上可研究的东西还多着呢!课前,同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查,大家一定有许多发现,许多收获。

如果认真去做,认真去思考的话,你也许会有许多疑问甚至困难。

咱们来交流交流,并一起研究一下吧。

(1)小组讨论调查结果。

(2)小组代表汇报调查结果,教师予以评价。

教师和学生共同探讨,深入研究公共设施的使用情形。

(3)按照讨论的结果,学生完善自己的调查表。

3、描绘“社区的一天”(1)社区的设施和我们的生活是息息相关的,每天,我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。

《家乡的美景家乡的人》说课稿

《家乡的美景家乡的人》说课稿

《家乡的美景家乡的人》说课稿《家乡的美景家乡的人》说课稿《家乡的美景家乡的人》说课稿各位评委、各位老师:你们好!今天我说课的题目是《家乡的美景家乡的人》。

它选自新课标人教版教材四年级下册第一单元的第二主题。

下面,我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计、课堂教学的亮点等几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、教材分析爱国主义在小学教育中十分重要,爱祖国从爱家乡开始。

根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。

本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人,来激发学生热爱家乡的感情,教材中安排了二个主题活动:1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。

编者从自然景观到人文景观,从议别人的家乡到说自己的家乡,由表及里,由浅到深,循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

二、说目标根据教材编者的设计意图,在生活化、活动化理念下,我设我首先出示中国地理风光的介绍光盘,带学生去他们最想去的地方看一看那里的风情,景观。

让学生在音像动画中感受风光的美丽。

使学生在生动感人的情境中,带入对自己家乡渴望了解家乡的情感,把他们带入情境观看视频:红石××局的风光片。

体验家乡的历史及面貌,激发热爱家乡的情感,感悟家乡生活的快乐和美好。

我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说家乡,引导学生观其形、察其言、度其心,使学生进行情感体验,使师生在教育情境中不断变革,创造内容,融入自己的生活世界,在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中,共同对话,体验理解和实践。

在此基础上,我带领学生有感情高唱红石××局局歌,《森林之魂》。

2、说一说。

我对同学们说:我们的家乡美不美呀?谁来说说我们的家乡有多好、有多美,在我的启发下:同学们就可以将课前收集到的资料或展示家乡迷人的风光或讲出家乡动人故事或出示家乡丰富特产等进行整理、交流。

《我的家乡》综合性学习活动教学设计

《我的家乡》综合性学习活动教学设计

《我的家乡》综合性学习活动教学设计广东省东莞市长安镇沙小学 黄祖祺教学内容:了解家乡的风貌或社会主义建设取得的伟大成就,搜集(拍摄)一组图片,配上文字介绍,办一个图片展。

教学目的:1.学会搜集资料,处理资料方法,提高学生动手操作的能力。

2.学会拍摄图片,并能结合图片内容配上说明文字,提高学生的创作水平。

3.通过了解家乡的风貌及社会主义建设取得的伟大成就,激发学生热爱家乡热爱祖国之情。

4.培养学生善于观察、勇于创造、耐心细致的学习态度。

教学重难点:搜集(拍摄)家乡的风貌或社会主义建设成就的图片,配上说明文字。

图文做到主题鲜明,以点带面,表现家乡的美丽与富饶。

教学准备:1.简易摄影器材及学会一般的使用方法。

2.课件制作:一组祖国风光图片介绍(配以音乐及语言文字介绍)。

3、制作《图片展作品评价表》。

教学过程:一、激趣导入我们的祖国江山娇美,特别是改革开放以来,祖国各地发生了翻天覆地的变化,风景名胜、壮丽景观令人目不暇接。

下面请同学们欣赏一组祖国风光图画,相信大家一定会被祖国美丽的景色所陶醉。

播放配有音乐及解说的风光图片看着同学们个个如痴如醉的,这样的美景还想欣赏吧!其实这样的美景就在我们的身边。

同学们也想把我们身边的美景介绍给他人欣赏吧,老师相信同学们一定能够做得到。

提示学习内容:搜集(拍摄)家乡风貌或社会主义建设成就图片,并配上说明文字,办一期“爱我家乡”图片展。

二、活动要求说明:1.先选定题材内容,是自然风光,或是古迹名胜,是宏伟建筑,或是新闻故事……2.图片可以是自拍的,也可以是通过其它途径搜集到的。

配文必须是自己写的,当然可适当引用。

图片数量在十张左右为宜。

每张图片的说明文字在150左右。

3.以小组为单位开展活动。

组内既要分工又要合作。

4、活动以“摄图”“写文”“展览”“评价”为步骤。

各组以《图片展作品评价表》为标准开展各项活动。

4.外出活动要注意安全。

活动的计划要征得家长的同意与支持。

三、指导拍摄图片1.指导使用相机(1)、普通相机和数码相机的认识及使用方法介绍。

四年级家乡的美景作文

四年级家乡的美景作文

四年级家乡的美景作文四年级作文:家乡的美景四年级作文:家乡的美景今天爸爸说要带我去他的老家,我拍手叫好。

我们来到了江西省上饶县的枫林村。

首先映入眼帘的就是一座又一座的大山。

这些大山上有不可计数的大树。

树叶长得很茂密,从远处看,就像一把把绿色的大伞。

往前走,就是一条清澈见底的小溪。

这条小溪里有很多鱼,大的、小的、花的、黑的什么样的都有,这些小鱼在水里活泼地游来游去,可爱极了!突然,几个螺蛳弟弟不知从哪冒出来的,好像在跟我玩捉迷藏游戏。

往后看,就是院子后面的一片茂密的竹林,这片竹林除了绿色,还是绿色。

爸爸说:“我们来挖笋吧.”我说:“好”。

于是,爸爸把挖笋的工具拿来了。

我们挖呀挖呀,挖呀挖呀,挖了好久都没有挖到。

正当我们懈气的时候,突然就挖到了一支小笋。

我们信心大增,又开始挖了起来。

不一会儿,我们就收获满满了。

后来我们去爬山,爬呀爬呀,爬了好久,才登上山顶。

“哇”我不禁发出了感叹声!山顶上就跟仙境一样漂亮。

白云在它的头顶上飘来飘去,朦胧中似乎看见七仙女们正翩翩起舞呢。

过了一会儿,我们该回家了,可我却呆呆地站在那里,久久不肯离去。

啊,家乡,你真美!我爱你,美丽的家乡!作文二:《家乡的美景(四年级作文)》500字###我的家乡在青海省湟中县的一个小村子里,那里一年四季都很美,我对家乡有种特别的情感。

春天到了,沉睡了一冬天的小生灵们都醒了。

河流奔跑起来了,燕子从南方飞回来了,花草树木也都发芽了。

春姑娘撅着小嘴轻轻的吹拂着大地,深吸一口清新的空气,别提有多惬意了。

走进田野,四周全是软绵绵的地毯,我欣喜的捉住一只蝴蝶,又爱怜的张开双手把它放走。

这时,我听见树枝上的小鸟在唧唧喳喳的叫,好像在说:“春天来了,春天终于来了。

”到了夏天,树木都长出了嫩绿的叶子,树林里的树木高大挺拔,那纵横交错的树木就好像是环保卫兵在坚守岗位。

路边都开满了美丽的野花,无论是名贵的花还是那些不起眼的小花都是那么的美。

可爱的小蜜蜂在花丛中采蜜,它们辛勤劳动的精神值得我们学习啊。

《我爱家乡山和水》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动

《我爱家乡山和水》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动

《我爱家乡山和水》教学设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、文化底蕴和特色产品,增强对家乡的热爱和自豪感。

2. 培养学生观察、表达、合作、创新等综合实践能力。

3. 引导学生树立正确的价值观,关注家乡发展,积极参与家乡建设。

二、教学内容1. 家乡的自然风光:山川、河流、湖泊、植被等。

2. 家乡的文化底蕴:历史人物、名胜古迹、民俗风情等。

3. 家乡的特色产品:土特产、工艺品、美食等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生深入了解家乡的自然风光、文化底蕴和特色产品,培养对家乡的热爱和自豪感。

2. 教学难点:如何引导学生从多个角度观察、发现和表达家乡的美,以及如何激发学生的创新思维和合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、教学课件、地图、画纸、彩笔等。

2. 学具:笔记本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:播放家乡风光片,让学生初步感受家乡的美。

2. 新课导入:引导学生从自然风光、文化底蕴和特色产品三个方面了解家乡。

3. 实践活动:学生分组进行观察、调查、访问,收集家乡的相关资料。

4. 成果展示:学生以小组为单位,展示收集到的资料,进行交流分享。

5. 创作环节:学生根据自己的观察和想象,创作一幅描绘家乡美景的画作。

六、板书设计1. 板书《我爱家乡山和水》2. 板书内容:(1)家乡的自然风光:山川、河流、湖泊、植被等。

(2)家乡的文化底蕴:历史人物、名胜古迹、民俗风情等。

(3)家乡的特色产品:土特产、工艺品、美食等。

七、作业设计1. 让学生结合实践活动,写一篇关于家乡的短文。

2. 让学生创作一幅描绘家乡美景的画作。

八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现,及时给予指导和鼓励。

3. 教师要关注学生的情感态度,培养他们热爱家乡、关注家乡发展的意识。

本教学设计旨在引导学生深入了解家乡,培养他们的观察、表达、合作、创新等综合实践能力,同时激发学生热爱家乡的情感。

在教学过程中,教师要以学生为主体,关注他们的成长需求,创设丰富的教学情境,使学生在愉快的氛围中学习,从而实现教学目标。

《家乡的美景-家乡的人》

《家乡的美景-家乡的人》

北伐名将胡文斗
爱国将领邓宝珊
羲皇故里 是中华民族发祥地之 一,早在7800多年前,我们的祖 先在这里繁衍生息,创造了灿烂 的历史文明。传说中的人类始祖 伏羲、女娲出生地就在这里,因 而享有“羲皇故里”的殊荣,成 为海内外龙的传人寻根问祖的圣 地。 悠久的历史孕育了伏羲文 化、先秦文化、三国文化、石窟 文化等独具特色的天水历史文化, 造就了众多的历代名人,人文始 祖伏羲、秦朝先祖赢非子。近代 北伐名将胡文斗、和平解放北平 功勋将军邓宝珊等均为天水人氏, 他们的业绩是天水子孙的巨大精 神财富
甘肃行政区划图



市 市

4/15/市 市

4/15/2017
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古秦州十景麦积占其七
麦积烟雨、仙人送灯、 石门夜月、净土松涛、 渭水秋声、东柯积翠、 伏羲画卦台。
石门夜月
仙人送灯
请你做导游: 向同桌介绍你曾去过的麦积的美景, 只介绍你印象最深的一处就行!
你知道还有哪个麦积人让你感到自豪?
麦积还有很多值得我 们作为麦积人自豪的 地方,我相信,你还 能找到一些,到生 活中找找吧?
我们作为家乡的一员, 从小事做起,怎样为家乡 做贡献呢?
再见!
谢谢同学们!

介绍家乡的一处景色语文教案

介绍家乡的一处景色语文教案

介绍家乡的一处景色语文教案篇一:介绍家乡景物教案介绍家乡的景物二实小赵宝宝教学目标:1、写一写家乡的景物2、要抓住景物的特点,按一定的顺序写。

3、表达热爱家乡的感情。

重点:抓住重点,按一定的顺序写。

难点:把家乡的美景描绘出来,写得具体、生动。

学会用恰当的词语,和修辞手法来描写。

教学准备:景物资料、课件,音乐教学过程:一、歌曲导入今天我们这来个两位新朋友,他们要为我们介绍一下她们美丽的家乡都有什么景物?(播放《家在东北》歌曲)提问他们的家乡在哪里?那里有什么美丽的景物?那么每个人都爱自己的家乡,无论走到那里,家乡的美景永远留在心里。

这次习作就来介绍我们的家乡的景物。

二、讲授新课那么你们能不能作为咋们家乡的小导游先来给他们介绍一下自己家乡的景物,(生读课前准备的家乡景物资料),那么老师也要作为导游带大家看看怎样描写家乡的景物。

(进入主题)1、按一定顺序仔细观察景物,按一定顺序写导游带领我们来到第一站金山幸福广场(出示三张图片同一景物,时间为早、中、晚,让同学通过图片天空颜色进行判断,总结出第一种写作顺序---时间顺序)第二站古冶金山福塔(出示四张图片。

分别为从远到近,从整体到局部的顺序,让学生发现规律并回答)总结; (按一定的顺序写清楚,可以按时间顺序、空间顺序等)2、抓住景物特点进行描写出示一组描写燕子的句子:一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。

提问怎么生动的描写景物的特点让同学填空发现加上乌黑光亮、俊俏轻快等词语使句子更加的生动,引出这样生动的描写景物特点的方法一、使用恰当的形容词。

出示几组描写不同景物特点的形容词,让学生积累词语。

方法二、使用多种修辞手法出示3个句子提问分别用了哪几种修辞手法(比喻、排比、拟人)给出图片要求按照图片仿写,使用修辞手法使景物的特点生动形象。

(生汇报)3、展开丰富的想象,带着感情写引用课文《珍珠泉》选段理解作者通过写景抒发的情感,并总结写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。

四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2《家乡的美景-家乡的人》教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2《家乡的美景-家乡的人》教学设计 新人教版

《家乡的美景家乡的人》教学设计【活动目标】:1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。

【教学重难点】:了解家乡的风景名胜,风土人情,描述风景区的特点。

【教学关键】:课前充分搜集有关家乡的资料【课前准备】:搜集家乡的图片、录相带、民间故事、名人事迹【教学手段】:课件【活动过程】:一、媒体激情,情感共鸣1、课前猜谜语。

同学们,在上课之前老师想和大家来玩猜谜语游戏,谜底都是关于我国省份的,看那位小朋友最先猜到。

2、对,这就是我们的家乡四川。

你能在这张中国政区图上圈出家乡四川吗?谁来。

今天,就让我们走近家乡,一起来了解家乡的美景家乡的人。

板书。

3、我知道,在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水,课前老师也布置了小调查,让同学们调查家乡的风景名胜和名人,不知同学们都带来了吗?那你们这些资料都是怎样的来的呢?活动一:寻找家乡美1,我们四川到底有哪些风景名胜呢?学生拿出资料小组交流。

2、老师也特别想知道,谁愿意告诉我。

生汇报。

3、同学们知道的真不少,老师也收集了一些家乡的风景名胜图片,同学们一起来观赏一下。

活动二:介绍家乡美----我是小导游1、同学们,既然我们家乡有那么多美丽的风景,那就让我们来当当小导游,介绍一下家乡的美吧,小组内选着一处风景讨论、交流、展示,向全班同学展示。

2、小组内展示、交流,师巡视,相机指导。

3、请各组展示介绍,感受家乡的美。

活动三、说家乡人我们家乡,除了有美丽的风景外,从古到今还有很多名垂史册的人物,我们一起来看看,1、看书p14,学生阅读家乡名人,并交流名人的资料。

汇报。

2、你还知道家乡的哪些名人呢?交流。

4、教师补充家乡名人。

5、夸一夸:在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!6、制作家乡名人“光荣簿”。

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《家乡的美景家乡的人》教学设计
一、教材分析:《家乡的美景家乡的人》一课是选自未来版四年级品德与社会下册第一单元《一方水土养一方人》主题之一,这一活动主题分为“我的家乡在哪里”“家乡的美景家乡的人”“浓浓乡土情”这几个部分,教材意在让学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人,想念家乡,爱家乡。

二、学情分析:
四年级的孩子对家乡已经有了自己的理解,但大多数孩子对家乡与他乡的理解还不够深刻,这一点也是让孩子深刻体会“乡情”“爱家乡”等词的一个障碍,怎样通过课程让孩子对本课有一个新体会,产生对家乡的爱,成为教学的一个难点,通过直观感受可能更有利于教学目的的实现。

三、教学目标:
1、知识与技能:了解自己家乡的自然环境;了解家乡的人文环境;能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

2、过程与方法:在活动中能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受;培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能;培养学生与人合作的意识和能力。

3、情感、态度和价值观:感受家乡的美丽;体会家乡人对家乡的热爱;鼓励学生为家乡做贡献;激发热爱家乡的情感。

四、教学理念:
引导学生自主合作学习,注重过程体验。

五、教学重难点:
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

六、教学准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

七、板书设计:
家乡的美景
重阳宫葡萄园朱雀森林公园锣鼓大赛
我们的家乡户县祖庵镇爱家乡为家乡做贡献
八、教学过程:(第一课时)
(一)看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
【设计意图:通过图片,认识自己的家乡,开拓学生的视野,了解家乡一些不为人知的一面。

了解家乡的地理位置和相关知识】
(二)演一演,猜一猜。

1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

【设计意图:通过本环节,让学生了解家乡,产生对家乡美景的自豪之情,为爱家乡做情感铺垫】
(三)画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

【设计意图:学生们自己动手画出自己的家乡,通过自己的笔触激发孩子们爱家乡,赞美家乡】
(四)说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

【设计意图:丰富课堂内容,激发孩子们的参与兴趣,通过丰富的故事,让学生更广泛的了解家乡的风土人情、人文历史】
(五)活动:我是小导游,准备中国三大祖庭之首“重阳宫”的导游解说词,让孩子们当小导游介绍重阳宫的人文历史景观。

【设计意图:让学生在感情升华的同时,锻炼语言表达能力,自信勇敢的赞美自己的家乡】
教学过程用时分配:用1—2分钟导入课题。

(一)看一看,说一说用时5分钟。

(二)演一演,猜一猜用时7分钟。

(三)画一画,评一评20分钟。

(四)说一说,唱一唱用时7分钟。

(五)活动用时。

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