《家乡的美景家乡的人》教学设计

《家乡的美景家乡的人》教学设计

一、教材分析：《家乡的美景家乡的人》一课是选自未来版四年级品德与社会下册第一单元《一方水土养一方人》主题之一，这一活动主题分为“我的家乡在哪里”“家乡的美景家乡的人”“浓浓乡土情”这几个部分，教材意在让学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，爱家乡。

二、学情分析：

四年级的孩子对家乡已经有了自己的理解，但大多数孩子对家乡与他乡的理解还不够深刻，这一点也是让孩子深刻体会“乡情”“爱家乡”等词的一个障碍，怎样通过课程让孩子对本课有一个新体会，产生对家乡的爱，成为教学的一个难点，通过直观感受可能更有利于教学目的的实现。

三、教学目标：

1、知识与技能：了解自己家乡的自然环境；了解家乡的人文环境；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

2、过程与方法：在活动中能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能；培养学生与人合作的意识和能力。

3、情感、态度和价值观：感受家乡的美丽；体会家乡人对家乡的热爱；鼓励学生为家乡做贡献；激发热爱家乡的情感。

四、教学理念：

引导学生自主合作学习，注重过程体验。

五、教学重难点：

教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

六、教学准备：

1.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

七、板书设计：

家乡的美景

重阳宫葡萄园朱雀森林公园锣鼓大赛

我们的家乡户县祖庵镇爱家乡为家乡做贡献

八、教学过程：（第一课时）

（一）看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

【设计意图：通过图片，认识自己的家乡，开拓学生的视野，了解家乡一些不为人知的一面。了解家乡的地理位置和相关知识】

（二）演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

【设计意图：通过本环节，让学生了解家乡，产生对家乡美景的自豪之情，为爱家乡做情感铺垫】

（三）画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

【设计意图：学生们自己动手画出自己的家乡，通过自己的笔触激发孩子们爱家乡，赞美家乡】

（四）说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

【设计意图：丰富课堂内容，激发孩子们的参与兴趣，通过丰富的故事，让学生更广泛的了解家乡的风土人情、人文历史】

（五）活动：我是小导游，准备中国三大祖庭之首“重阳宫”的导游解说词，让孩子们当小导游介绍重阳宫的人文历史景观。

【设计意图：让学生在感情升华的同时，锻炼语言表达能力，自信勇敢的赞美自己的家乡】

教学过程用时分配：用1—2分钟导入课题。（一）看一看，说一说用时5分钟。（二）演一演，猜一猜用时7分钟。（三）画一画，评一评20分钟。（四）说一说，唱一唱用时7分钟。（五）活动用时