心理学教案----想象
幼儿心理学教案 第六章幼儿的想象与创造性
幼儿心理学教案第六章幼儿的想象与创造性第六章幼儿的想象与创造性第一节幼儿想象发展的主要特征教学目的：通过教学使学生掌握幼儿想象发展的主要特征。
教学重难点：幼儿想象的主要特征。
教学方法：讲述法、谈话法、讨论法、练法。
课时安排：3课时。
教学过程：一、问题导入：复幼儿的记忆与幼儿的活动。
二、课程内容：1、想象的概念①定义：想象是人脑在一定刺激的影响下对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。
例如古代人们面对美丽的月亮产生了___的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。
②补充：想象的分析、综合活动有四种形式：1.黏合：如___、美人鱼等形象。
2.夸张与强调：如大头儿子。
3.拟人化：如黑猫警长。
4.典型化：文学创作运用普遍，如___笔下的阿Q、___等。
请同学们想一想还有哪些例子？明确：想象发生的条件是头脑中要有一定数量的、具有稳定性的表象储存作为想象的对象，同时要具有一定的思维能力，以便运用内部的智力动作对已有表象进行加工改造。
2、想象在幼儿心理发展中的作用①想象在幼儿研究、游戏中的重要意义。
研究中的作用：想象帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较复杂的知识，创造性的完成研究任务。
游戏中的作用：角色的扮演、材料的使用，游戏的整个过程都需要依靠幼儿的想象。
结构游戏中对结构材料、结构物体进行想象，通过一定的建构技能才能进行结构活动。
②想象的发展是幼儿创造思维的核心。
人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面，而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。
三、教师小结。
四、课堂练：1.想象是人脑在一定刺激的影响下对进行加工改造而形成新形象的。
2.人是根据自己的感知经验进行想象的。
3.想象在幼儿研究、游戏中具有重要的意义。
4.人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面。
5.创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。
6.想象是幼儿创造思维的核心。
五、作业布置。
第二课时课时安排：3课时。
教学过程：一）无意想象为主，有意想象开始发展按照想象的目的性和自觉性分，想象可分为无意想象和有意想象。
幼儿的想象问题教案设计
幼儿的想象问题教案设计一、教学目标。
1.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的好奇心和探索欲。
2.帮助幼儿建立良好的思维习惯，培养他们的逻辑思维能力。
3.促进幼儿语言表达能力的提升，培养他们的口头表达能力。
二、教学内容。
1.什么是想象问题？2.想象问题的分类及特点。
3.如何解决想象问题？4.想象问题的应用场景。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点，引导幼儿解决具体的想象问题，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学过程。
第一步，导入。
教师可以通过一些生动有趣的故事或者图片引入想象问题的概念，激发幼儿的好奇心和想象力。
第二步，讲解。
教师向幼儿介绍什么是想象问题，以及想象问题的分类及特点。
通过举例让幼儿更好地理解想象问题的概念。
第三步，实践。
教师提出一些简单的想象问题，让幼儿进行思考和回答。
例如，如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？为什么？第四步，讨论。
教师引导幼儿讨论解决想象问题的方法和思路，鼓励他们积极发表自己的想法和看法。
第五步，应用。
教师设计一些与生活实际相关的想象问题，让幼儿进行思考和解答。
例如，如果你是一只小鸟，你会在哪里筑巢？为什么？第六步，总结。
教师对本节课的内容进行总结，强调想象问题的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多多运用想象力。
五、教学方法。
1.情境教学法，通过情境创设，引导幼儿主动思考和解决问题。
2.讨论法，通过讨论，激发幼儿的思维，促进他们的语言表达能力。
六、教学手段。
1.故事、图片等教具。
2.教师的语言和肢体语言。
七、教学评估。
1.观察幼儿在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力等。
2.听取幼儿的回答和想法，评价他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
八、教学反思。
教师应该根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使教学更加贴近幼儿的生活和实际需求。
同时，要注重培养幼儿的想象力和创造力，让他们在解决问题的过程中得到成长和提升。
教案幼儿教育的心理准备培养幼儿的想象和创造能力
教案幼儿教育的心理准备培养幼儿的想象和创造能力教案：幼儿教育的心理准备培养幼儿的想象和创造能力一、引言幼儿的想象和创造力是其智力发展的重要组成部分。
通过培养幼儿的心理准备，我们可以进一步提高他们的想象和创造能力。
本教案旨在介绍一些具体的方法和活动，帮助教育工作者更好地培养幼儿的想象和创造能力。
二、理论基础1. 幼儿的心理发展阶段根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿期的认知发展经历着感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。
在幼儿的认知发展过程中，想象和创造能力逐渐显现。
2. 想象和创造力的重要性想象力是幼儿认知发展的关键，它可以促进幼儿的思维灵活性、问题解决能力和创造性思维。
创造力是幼儿实现自我表达和创造新事物的能力，对幼儿的个性发展和终身学习能力均具有积极影响。
三、培养想象和创造能力的方法和活动1. 提供丰富的感官刺激幼儿通过感知世界，激发自己的想象力。
教育工作者可以通过创设多彩的环境，提供丰富多样的感官刺激，如颜色、声音、形状等，来拓展幼儿的感知范围，培养幼儿的想象力。
2. 扮演角色和角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿想象和创造能力的有效方法。
教育工作者可以组织幼儿扮演不同的角色，例如医生、警察、消防员等，通过角色扮演游戏激发幼儿的创造力和想象力。
3. 鼓励自由绘画和手工制作提供幼儿进行自由绘画和手工制作的机会，让他们自由发挥想象力和创造力。
教育工作者可以设立绘画站和手工制作区，引导幼儿使用各种材料，创造出属于自己的艺术作品。
4. 提供开放性的问题教育工作者可以通过提问来培养幼儿的想象和创造能力。
提出开放性的问题，鼓励幼儿思考和表达自己的想法。
例如，“如果你是一只小鸟，你想飞到哪里去？”或者“你认为未来的汽车会是什么样子的？”5. 故事和绘本阅读讲故事和阅读绘本是培养幼儿想象和创造能力的重要途径。
选择富有想象力的故事和绘本，引发幼儿的联想和思考，激发他们的创造力。
教育工作者可以结合绘本阅读活动，鼓励幼儿自己创作故事或绘本插图。
心理学教案----想象
二想象与客观现实的关系
24
头脑里没有赵本山的形象就不会有关 赵本山的漫画创作
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没见过母鸡和鸡雏，就不会 有关于母鸡和鸡雏艺术创作
鲁迅先生曾经记录过一位盲诗人的谈话： “在缅甸遍地是音乐，房里、草里、树上都 有昆虫的吟叫，各种声音成为合奏，很神奇， 其间时时夹着蛇鸣嘶嘶 …… ”
字里行间充满了听觉想象,视觉想象则十 分匮乏.这说明想象无论新颖甚至离奇到什么 程度,构成新的形(表)象的材料永远来自对客 观现实的感知.
“想象力比知识更重要，因为， 知识是有限的，而想象力则概 括着世上的一切，推动着进步， 并且，是知识进化的源泉。严 格地说，想象力是科学研究中 的实在因素。”
——爱因斯坦
31
现实只有一个,想象可以预想多 个结果.世界由此变得丰富多彩. 1+1=？数学上讲，答案唯一，可有 了想象就不同了。
32
2 1 王 田 11 ……
想象的概念及作用
一想象的概念 二想象与现实的关系 三想象的作用
5
一、什么是想象
想象是在人脑中对已有表象 进行加工改造而创造新形象的过 程。
6
对想象心理活动的分析
表象是想象的基础。 对表象进行加工改造 创造新形象
现实生活的猴子
8
9
明朝的人长就是孙悟空
11
中国科学院心理研究所副教授林春说，想象对机体 的生理活动确有调节作用。有研究机构对一名十分具有想 象力的人进行了多年的研究，结果发现，只要这个人说他 想象出什么事物，就可以观察到他的机体发生了奇异的变 化，比如他说“看见右手放在了炉边，左手在握冰”，这 时就可以观察到他的右手温度升高了2度，而左手温度降 低了1.5度。当他说“他看见自己跟电车奔跑”时，就可 看到他的心跳加快，在“看见自己安静地躺在床上”时， 心跳就减慢了。
小学心理健康第二十课《你比想象中的自己强大》教案
小学心理健康第二十课《你比想象中的自己强大》教案第一节课程目标：通过本课的学习，学生将了解到自己的潜能和能力，鼓励他们对自己充满信心，发挥出自己的优势，提升自己的心理素质。
第二节教学步骤：1. 情境引入（5分钟）：老师首先分享一段寓言故事，讲述了一个小兔子在面对困难时勇敢地克服了自己的恐惧，发现自己比想象中更加坚强的故事。
2. 导入话题（10分钟）：老师与学生们一起讨论，你们认为自己在哪些方面是优秀的？你们曾经面对过哪些困难，是如何克服的？请同学们结合自己的经历进行回答。
3. 视频欣赏（15分钟）：播放一段鼓励正能量的短视频，视频中展示了一些普通人在面对困境时超越自我的励志故事。
学生们观看后可以做简短的书面记录，写下自己在观看视频过程中的感受和启发。
4. 小组合作（20分钟）：将学生分成若干小组，每个小组挑选一位代表，进行小组活动。
活动要求：每个小组成员轮流描述一段自己所面对的困难以及如何克服，并为其给予积极鼓励和肯定。
最后，小组代表可以向全班展示小组成员的经历，以此激励大家。
5. 讲解与总结（15分钟）：老师向学生们讲解心理学中的“自我实现理论”，鼓励学生们要相信自己的潜能，懂得对自己充满信心。
同时，要明白每个人都有不同的擅长和优势，要善于发挥自己的优势。
6. 作业布置（5分钟）：要求学生回到家中，与父母或其他亲近的人分享心理课堂上学到的内容，并向他们讲述自己的困难和克服困难的经历，真诚地表达对他们的感激。
第三节课程资料：- 寓言故事书籍：《小兔子勇闯丛林》- 正能量鼓励视频：可以在视频分享网站上搜索“励志故事”、“正能量短片”等关键词进行挑选。
教学反思：通过本课的教学，学生能够意识到自己的潜能和能力，以及在面对困难时勇于迎接挑战的勇气。
在小组活动中，学生们可以相互鼓励和支持彼此，培养团队合作的能力。
在讲解和总结环节中，学生们不仅能够了解到自我实现理论的重要性，更能够认识到每个人都是独特的，具有自己的优势和价值。
《幼儿想象的发展导学案-幼儿心理学》
《幼儿想象的发展》导学案第一课时一、导言幼儿时期是孩子想象力最为丰富、活跃的阶段。
而想象力不仅是一种娱乐活动，更是幼儿认知、情感、言语和社会交往等方面发展的重要基础。
本导学案将围绕幼儿想象的发展这一主题展开讨论，帮助学生深入了解幼儿想象力的特点、发展规律和培养方法。
二、目标1. 了解幼儿想象的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿不同年龄段想象力的发展规律。
3. 探讨如何有效地促进幼儿想象力的培养和发展。
三、重点内容1. 幼儿想象的定义和特点。
2. 幼儿不同年龄段的想象力发展。
3. 促进幼儿想象力发展的方法和策略。
四、拓展学习1. 通过故事、绘本、游戏等活动，激发幼儿的想象力。
2. 利用角色扮演、表演等方式，引导幼儿体验不同的角色和情境。
3. 鼓励幼儿参与创意绘画、手工制作等活动，培养其创造力和想象力。
五、课堂实践1. 初步介绍幼儿想象的概念，引导学生思考幼儿为何会有想象力。
2. 分组讨论幼儿不同年龄段的想象力发展情况，并结合实例进行分享和总结。
3. 设计一些启发想象力的活动，让学生亲身体验如何促进幼儿的想象力发展。
六、总结反思通过本次导学案的学习，我们不仅对幼儿想象力的发展有了更深入的认识，也学会了如何有效地促进幼儿想象力的培养。
希望同学们能够在日常生活和教育实践中注重培养幼儿的想象力，为其全面发展奠定坚实的基础。
愿我们的教育工作能够让每一个幼儿都成长为拥有丰富想象力的人才！第二课时一、导学目标1.了解幼儿想象的定义和特征。
2.认识幼儿想象在心理发展中的重要性。
3.探讨幼儿想象的发展规律和影响因素。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
二、导学内容1.什么是幼儿想象？2.幼儿想象的特征和表现形式。
3.幼儿想象在心理发展中的作用。
4.幼儿想象的发展规律和影响因素。
5.培养幼儿的想象力和创造力的方法。
三、导学过程1.导入（5分钟）教师利用图片或故事引导幼儿展开想象，让他们感受到想象的乐趣和奇妙。
2.理解幼儿想象的定义和特征（15分钟）教师向幼儿阐述幼儿想象的概念，引导幼儿讨论想象和现实的关系，帮助他们认识到幼儿想象的独特性和创造性。
《心理学》教案
《心理学》教案王明珠一、课程名称：《心理学》教材:中央广播电视大学出版社,郭德俊主编，刘惠军副主编二、授课班级:15汉语言文学①②③班三、辅导内容(各章重难点)第一章绪论一、心理学的研究对象是什么？P2二、心理学为什么是中间科学?P61、心理现象的本质是脑的机能,心理学要研究脑对心理的关系与作用,研究的目标和手段跟自然科学一样，因而心理学具有自然科学的性质。
2、心理的发生和发展离不开社会环境的影响，因而心理学具有社会科学的性质。
3、综上两点,说明心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。
三、心理学的主要功能是什么?P6-71、描述和测量2、解释和说明3、预测和控制四、心理学的研究方法有哪些?P10-131、观察法（播放延迟满足实验的视频）2、心理测量法3、实验法4、个案法五、２0世纪心理学有哪些派别?主要代表人物是谁?第一章意识和注意一、如何理解意识概念?P251、意识是一种觉知。
2、意识是一种高级的心理机能。
3、意识是一种心理状态。
二、常见的不同意识状态有哪几种?Ｐ27-２81、睡眠与梦2、催眠3、白日梦和幻想4、特殊药物下的意识状态三、什么是注意?它有何特点？P３11、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2、特点：指向性和集中性。
四、注意有哪些分类？Ｐ32-351、不随意注意(无意注意)。
指事先没有目的,也不需要意志努力的注意。
能引起无意注意的条件：（1）相对强烈的刺激;（2）突然发生变化的刺激；（３)不断变化的刺激；（４）刺激物与周围事物的反差。
2、随意注意(有意注意）。
指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
引起有意注意的条件是:(1)培养间接兴趣;（2）明确活动的目的、任务的前提下，合理地组织活动；(３)丰富的经验；（4）坚强的意志，排除干扰。
3、随意后注意。
指有自觉目的但不需要意志努力的注意。
五、注意的品质主要指什么?P３５-371、注意的稳定性。
2、注意的广度。
(示图)3、注意的分配。
思维想象的教案小班
思维想象的教案小班教案。
主题，以思维想象的教案。
一、教学目标。
1. 能够激发学生的思维想象力，培养学生的创造力和想象力；2. 能够引导学生运用思维想象解决问题，提高学生的解决问题能力；3. 能够帮助学生理解抽象概念，提高学生的学习效率和学习兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养学生的思维想象力，引导学生运用思维想象解决问题；2. 教学难点，如何有效地激发学生的思维想象力，如何引导学生运用思维想象解决问题。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的思维想象力。
（1）教师可以通过故事、图片、音乐等形式，创设一个富有想象力的情境，引导学生进入一个充满奇思妙想的世界；（2）教师可以提出一些开放性的问题，让学生展开想象，例如，“如果你有一双翅膀，你想飞到哪里？”“如果你有一把魔法棒，你想变出什么？”等等。
2. 引导学生运用思维想象解决问题。
（1）教师可以提出一些具体的问题，让学生通过思维想象来解决，例如，“如果你是一只小鸟，你会如何搭建一个温暖的家？”“如果你是一位发明家，你会发明什么样的机器帮助人们生活？”等等；（2）教师可以组织学生进行小组讨论，让他们共同想象、讨论并解决问题，培养学生的团队合作精神。
3. 培养学生的创造力和想象力。
（1）教师可以组织一些创意活动，如绘画、手工制作、写故事等，让学生展现自己的想象力和创造力；（2）教师可以鼓励学生勇于表达自己的想法和想象，不断鼓励和肯定学生的想象力和创造力。
四、教学反思。
通过以思维想象为主题的教学，我发现学生在想象力和创造力方面有了明显的提高。
在教学过程中，学生积极参与，踊跃发言，展现出了丰富的想象力和创造力。
他们在解决问题时，能够灵活运用思维想象，提出了许多新颖的想法和解决方案。
通过这样的教学，不仅培养了学生的思维想象力，也增强了他们的学习兴趣和学习动力。
因此，我认为以思维想象为主题的教学是非常有效的，可以在今后的教学中继续深入推广。
思维想象的教案中班
思维想象的教案中班思维想象的教案-中班。
一、教学目标。
1. 能够激发幼儿的思维想象能力，培养他们的创造力和想象力。
2. 能够通过各种教学活动，培养幼儿的观察力、分析能力和表达能力。
3. 能够通过教学活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 激发幼儿的思维想象能力，培养他们的创造力和想象力。
2. 通过各种教学活动，培养幼儿的观察力、分析能力和表达能力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿进行思维想象，培养他们的创造力和想象力。
2. 如何通过教学活动，培养幼儿的观察力、分析能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，教师需要准备好教学计划、教学材料、教学工具等。
2. 学生准备，幼儿需要准备好参与教学活动所需的材料。
五、教学过程。
1. 激发幼儿的思维想象能力。
在教学开始前，教师可以通过一些启发性的问题或者故事，引导幼儿展开思维想象。
比如，可以给幼儿讲一个关于太空探险的故事，然后问幼儿如果他们也能够去太空探险，他们会发现什么，会遇到什么样的困难，会怎样解决这些困难等等。
通过这样的启发，可以激发幼儿的思维想象能力，引导他们展开想象。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
在教学过程中，教师可以设计各种各样的教学活动，来培养幼儿的创造力和想象力。
比如，可以组织幼儿进行绘画活动，让他们根据自己的想象画出各种各样的图画；可以组织幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，展现自己的想象力；可以组织幼儿进行手工制作活动，让他们动手做出自己想象中的作品等等。
通过这些活动，可以培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力、分析能力和表达能力。
在教学过程中，教师可以设计各种各样的教学活动，来培养幼儿的观察力、分析能力和表达能力。
比如，可以组织幼儿进行观察游戏，让他们观察周围的事物，并描述出自己的观察结果；可以组织幼儿进行逻辑推理游戏，让他们根据一些提示进行推理，并表达出自己的推理结果；可以组织幼儿进行故事讲解活动，让他们根据自己的想象讲述一个故事等等。
一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版课程背景想象力是人类认识世界的基础，是人类思维的起点。
幼儿时期，孩子的想象力非常丰富，但在成长过程中，很容易被现实局限，产生束缚。
因此，在日常教育中，我们需要关注和培养孩子的想象力，以帮助他们更好地理解世界和自己。
本课教学主要针对一年级学生，通过简单的思维体操游戏，鼓励孩子们发挥自己的想象力，帮助他们更好地发展自己的智力和思维能力，同时促进心理健康的发展。
教学目标1.了解想象力的概念和作用；2.学习一些简单的思维体操游戏；3.通过游戏，激发孩子们的想象力和创造力；4.培养孩子良好的心理健康。
教学重点1.游戏中的想象力发挥；2.游戏中的创造力发挥。
教学准备1.思维体操游戏的材料（如色纸、剪刀、胶水等）；2.课件PPT。
教学过程导入1.引导孩子们想一想，当我们看到海豚的时候想到什么，学习海豚可以带给我们哪些启示和益处。
2.引入今天的主题：《奇妙的想象力》，带领孩子们想象一下自己能成为什么样的人。
活动1：造物比赛1.将孩子们分为小组，给每个小组提供不同颜色的纸和其他材料，要求孩子们根据提示，制作出一些奇妙的东西，可以是动物、森林、小人等。
2.每个小组在规定时间内完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以鼓励孩子们说一下自己创作的想法，以及创作过程中遇到的一些困难和心得。
活动2：献花比赛1.将几个花瓶放在教室的某个位置，要求孩子们在规定时间内，用纸或其他材料创作出自己喜欢的花，然后把花放到花瓶里，看哪个花瓶里的花最多。
2.在规定时间内，每个小组完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以依次问每个小组创作中的想法和体验。
总结1.带领孩子们回顾刚才的活动，分享自己的一些想法；2.引导孩子们思考，平时应该如何发挥自己的想象力，以及如何创作出自己想要的作品；3.与孩子们讨论想象力对发展的影响。
教学评价1.通过观察孩子们的表现，评价他们在游戏中的想象力和创造力表现；2.搜集孩子们的作品，评价他们在设计中的创造力和美感；3.汇总反馈意见，为后续的教学提供依据。
消费心理学教案消费记忆、想象与思维教案
情感等,都能以经验地形式在大脑中保存下来,并在一定条件下得以重现。
（二）记忆地类型1．根据记忆地内容分为四种类型（1）形象记忆。
（2）逻辑记忆。
（3）情绪记忆。
（4）运动记忆。
2．根据记忆保持地时间长短分为三个类型（1）瞬时记忆（也称为感觉记忆）。
（2）短时记忆（也称为操作记忆）。
（3）长时记忆。
长时记忆是指信息通过充分地,并通过一定深度地加工后,在头脑中长时间保留地记忆。
瞬时记忆,短时记忆与长时记忆虽各有自己地对信息加工地特点,但从时间衔接来看是连续地,关系也是很密切地,它们地相互关系可用图3-1来表示。
“闪光灯记忆”图3-1 三种记忆地相互关系三、记忆在营销中地作用（一）品牌命名设计在为品牌命名时要坚持简短,醒目,易记地原则。
简短地命名具有短小精悍地效果,能发挥很好地识别功能。
悦耳,朗朗上口地名字,在容易被记住地同时,还可以发挥其传播功能,做到“言简意赅,一目了然”,例如“可口可乐”“美地”“联想”“苹果”等都是典型地范例。
（二）广告宣传策略1．精练地广告内容有助于消费者地记忆。
2．直观与形象地信息传递有助于消费者地识别,理解与参与。
3．适度重复播放有助于消费者保持记忆。
4．用广告创造品牌效应使消费者不断再认与回忆。
四,遗忘地产生与规律1．产生遗忘地原因遗忘地原因,既有心理方面地,也有生理方面地,如因疾病,疲劳等因素造成地遗忘。
归纳起来主要有三种假说,即痕迹衰退说,干扰说与压抑说。
2．遗忘地规律记忆是有规律地,同样,遗忘也是有规律地。
1885年,德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）发现了遗忘曲线,如图3-2所示。
遗忘曲线描述了人类大脑对新事物遗忘地规律,它对人类记忆认知研究产生了重大影响。
二,消费者思维地过程思维地过程是复杂地,一般来说,思维可以分为分析,比较,评价等几个过程。
（1）分析过程,是指消费者在掌握了消费对象一定量地信息基础上将消费对象进行分析地过程。
（2）比较过程,是指消费者在通过初步分析,确定购买地目标范围后,还会在几种商品之间进行选择。
幼儿心理学教案-幼儿的想象
课后作业
结合实际举例说明幼儿想象的发展。
第五章幼儿的想象
章节课题
第三节幼儿想象的培养
课时数
1
教学目标
知识目标
理解掌握幼儿想象的培养策略
能力目标
能初步运用想象理论发展幼儿的想象
素质目标
重视幼儿的想象的培养,树立正确的教育理念
教学重点
理解掌握幼儿想象的培养策略
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿的感性知识和经验
二、保护幼儿的好奇心，激发求知欲
三、提高幼儿的语言水平，促进幼儿想象的发展
四、在各种活动和游戏中发展幼儿想象
五、开展丰富多彩的创造性活动，发展幼儿想
布置作业
课堂练习
小组交流研讨
你在幼儿园见习的过程中，发现孩子在哪些活动中有想象？面对幼儿的想象活动你会怎么指导？
教学方法及手段
讲授法、讨论法、案例分析法
教学准备
多媒体课件、音频
教学过程
（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）
案例导入
新授：想象概述
一、想象的概念
播放音频
思考：
1.天生的盲人可以想象出刚才那段话中的景象吗？为什么？
2.你想象出来的跟你记在脑海里的一样吗？
（一）定义：想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.幻想
2.在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（）。
A.想象B.性格C.感觉D.知觉
3.幼儿期占主要地位的想象是（）。
A.再造想象B.创造想象C.空想D.有意想象
4. 5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（）。
心理健康教育小学课程《无限的想象》教案及教学设计
心理健康教育小学课程《无限的想象》教案及教学设计一、课程简介本课程旨在通过培养学生的想象力，促进他们的心理健康发展。
通过各种启发性和互动式的活动，学生将学习如何运用想象力来解决问题、表达情感以及提高创造力。
二、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力；2. 增强学生的问题解决能力；3. 提升学生的情感表达能力；4. 培养学生的合作与沟通能力；5. 促进学生的心理健康发展。
三、教学内容1. 了解想象力的概念和重要性；2. 探索不同类型的想象力，如视觉想象力、情感想象力等；3. 学习如何发挥想象力解决问题；4. 学习如何运用想象力表达情感；5. 学习如何发挥想象力提高创造力；6. 学习如何与他人合作并进行有效沟通。
四、教学活动1. 想象力游戏：通过游戏的方式激发学生的想象力，例如“假设你是一只小鸟，你会飞到哪里去？”等。
2. 绘画表达：让学生利用绘画表达想象中的场景、人物或物品，并进行展示和分享。
3. 故事创作：学生以小组形式编写并讲述一个充满想象力的故事，鼓励他们发挥创造力。
4. 角色扮演：学生在小组中扮演不同的角色，通过角色扮演的方式体验和表达不同的情感。
5. 团队合作项目：学生分为小组，共同完成一个需要发挥想象力的合作项目，如搭建一个城市或设计一个未来的发明等。
五、评估方式1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度；2. 作品展示：评估学生的绘画作品、故事创作等表达形式；3. 团队合作评价：评估学生在团队合作项目中发挥的作用和合作能力。
六、教学资源1. 图书：提供富有想象力的图书作为课堂素材；2. 视频：播放与想象力和创造力相关的视频片段；3. 绘画工具：提供绘画所需的纸张、颜料、画笔等。
七、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中运用想象力，如写日记、创作故事等；2. 引导学生参与相关的社区活动，如美术展览、文学比赛等，以展示他们的想象力成果。
以上是《无限的想象》心理健康教育小学课程的教案及教学设计，通过培养学生的想象力，促进其心理健康的全面发展。
第二章+第四节+幼儿想象的发展(教案)-《幼儿心理学》(人教版第二版)
总趋势：
无意想象占据主导地位，有意想象开始发展； 再造想象占据主导地位，创造想象开始发展； 想象易脱离实际，与现实混淆。 与童年期儿童相比，幼儿想象的几个特点：
1.主题与时间不稳定，易变换。 2.不易分清想象和现实之间的界限，幼儿言语中常常 有虚构的成分，对事物的某些情节和特征往往加以 夸大。 3.缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象的过程本 身。 4.想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能 在语词的水平上进行创造性的想象。 知识点补充——如何培养幼儿的想象力 1.丰富幼儿的表象； 2.在语言、艺术等多种活动中培养儿童的想象； 3.在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象； 4.抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象； 5.尊重儿童的想象，保护幼儿的好奇心； 6.引导幼儿的想象符合客观规律。 师生互动：
想象。创作文学和艺术作品之前的构思；组织一次 活动前的策划。
2、按照内容的新颖性、独创性和创造性： （1）再造想象：是根据语言文字的描述或图形 符号的描述，在头脑中再造出与之相应的新形象的
试分析《西游记》 一书，是有意想象还是 无意想象？
通过几个问 题的思考与小组 讨论，深入理解想 象的几大类型。
过程。读《白雪公主》的故事时，头脑中出现白雪
谁？跟真正的猴子一样吗？
通过观察图片，尝
通过图片引
试总结出想象的概念。 起学生兴趣，引出
课堂新知。
活动二： 调动思维 探究新知
一、想象的概述 1.概念：想象是人脑对已有表象进行加工改造
而形成新形象的过程。想象的材料是头脑中已经保 存了的表象。
2.表象是个体早先感知过的对象在头脑的图像，
是儿童知识的主要内容。视觉表象是最鲜明、最多
请分析，电视剧里
公主和七个小矮人的形象。
《幼儿心理学》教案
想象发展的特点，并检查
学生记忆情况
1、 出示任务，要求学
1、 将学生分成四个小组，要求
通过 B5
生以小组为单位
学生以小组为单位讨论如何 学习小组组
讨论“如何应对幼
应对幼儿的‘说谎问题’？ 织和管理能
儿的‘说谎问
并将讨论出的答案组织好语 力点，组织学
题’”？
言，做好展示的准备
生小组讨论
2、 选择两组进行展
教学反思
优点：通过幼儿绘画作品和幼儿趣事引导学生掌握了幼儿想象发展的特 点，并让学生感受到幼儿的可爱之处，坚定了职业方向
缺点：学生在展示时语言不规范，在今后的教学中应注意提高学生的口语 表达能力。
激发学生
组织学生玩“切 戏
兴趣，提高学
土豆”的手指游
2、回答问题：想象。将拳头想 生学习积极
戏。
象成土豆块，将手掌想象成土豆片， 性
2、 提问：刚才的游 将手指想象成土豆丝。
戏过程中，离不
开哪种心理活动
的参与呢？
1、 提问：什么是想
1、快速浏览课本，勾画出答案，
通过卡
象呢
一名同学口头回答
通形象帮助
2、 讲解想象的关键
的特点，突出
生总结出幼儿想象的特
3、回答老师问题，谈自己的看法： 本节课的教
点
3、播放幼儿“说谎” 实相混淆
科学的儿童
的短视频，提问：幼儿是 4、1 分钟识记幼儿想象发展的特 观
真的在说谎吗？
点，两名同学口头回答，一名同学上
4、要求学生识记幼儿 黑板默写。
的画，要求学生分析这两 两幅画中幼儿分别运用了什么想象 的绘画作品
幅画中幼儿分别运用了
2、根据老师给出幼儿画两幅画时 和生活中的
课堂上的心理学实践教案：想象力激荡,奇思妙想
课堂上的心理学实践教案：想象力激荡，奇思妙想一、教学目的通过本节课程，学生将会：1.了解想象力在我们的日常生活中的重要性；2.学习如何发掘自己的想象力，以及如何开发和应用想象力；3.意识和理解想象力对于个人成长和成功的重要性；4.学习如何应用想象力来解决现实生活中的问题和挑战；5.探讨和分析掌握想象力对于人类社会和文明的进步发展所产生的影响和作用。
二、教学内容1.什么是想象力？2.为什么想象力对于我们的生活如此重要？3.如何开发和应用想象力？4.想象力的作用和影响。
三、教学过程第一步：导入让学生在黑板上写下他们最喜欢的电影、书籍或音乐作品，就这个作品的名称和一些关键词与学生进行交流。
引导学生思考他们所喜欢的作品背后的想象力是如何发挥作用的，以及这个作品是如何激发他们的想象力的。
示例教学导入：如果学生说他们最喜欢的电影是《星球大战》。
学生们就可以发表自己的看法和评论。
其中可以讨论的问题：爱好者们是如何通过自己的想象力去探索《星球大战》这个电影所设定的宇宙系列的？他们会将自己的想象加入到电影中吗？他们是如何为自己创建一个与电影中的人物和场景相似的世界呢？在这个过程中，想象力起到了多大的作用？第二步：知识讲解1.什么是想象力？想象力是人们在创造和发展新想法、解决问题、创造艺术品和更好地理解世界信息等方面使用的一种思维能力。
它在很多方面是一种非常重要的能力，在科学、艺术、商业、社会和个人发展等方面都发挥着关键的作用。
2.为什么想象力对于我们的生活如此重要？想象力是一种非常重要的能力，因为它可以帮助我们创新、解决问题，并在众多领域中拓展我们的想象力。
想象力在许多方面都是一种非常关键的能力，它可以帮助人们探索和发现新的想法以及助力人们遭遇困难时找到解决问题的方法。
在不同的领域中，想象力都有着不同的应用、表现和重要性。
举些例子吧：商业领域：在商业领域中，想象力可以帮助我们设计新的产品、开拓市场和升级服务。
艺术领域：想象力在艺术领域中有着非常重要的作用，可以帮助我们创作出独一无二的艺术作品，发挥更好的才能。
想象幼儿园教案
想象幼儿园教案
一、教学目标
本次幼儿园教学活动的目标是帮助幼儿了解想象力的概念和作用，培养其想象力和创造力，提高其观察和表达能力。
二、教学重点
1.帮助幼儿了解想象力和创造力的概念及其作用；
2.帮助幼儿掌握几种培养和发挥想象力的方法；
3.培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备
1.制作教学道具：颜色卡片、彩色纸、细细的沙子等；
2.准备适合幼儿听的绘本、故事书以及发挥想象力的游戏。
四、教学过程
1. 导入环节
1.指引幼儿认识发挥想象力的重要性；
2.带领幼儿进行游戏，帮助幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 主体环节
1.让幼儿通过观看图片和颜色卡片，提高其观察能力；
2.通过读故事，讲童话等方式，培养幼儿的想象力和创造力；
3.进行游戏或者手工，让幼儿动手实践，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 完成环节
1.让幼儿总结活动中学到的知识和方法，回顾教学目标；
2.指引幼儿写下自己的想象力和创造力，提高幼儿的表达能力。
五、教学评估
1.通过观察幼儿在活动中的表现，评价教学效果；
2.给予幼儿合适的鼓励和提醒，帮助幼儿更好的提高自己的能力。
六、教学反思
1.分享幼儿在活动中的优点和不足；
2.分析教学过程中存在的问题，并提出改进意见；
3.总结本次活动的教学经验和教训，为今后的教学活动做好准备。
七、作业布置
1.让幼儿回家整理自己的颜色卡片，想象出一个美丽的梦境，绘制在彩色纸上；
2.让幼儿写下自己想象的内容，并在下次活动时分享给其他小伙伴。
《幼儿想象的发展导学案-幼儿心理学》
《幼儿想象的进步》导学案导学目标：1. 了解幼儿想象力的进步过程和重要性。
2. 探讨如何增进幼儿想象力的进步。
3. 培育幼儿的创设力和想象力。
导学内容：1. 什么是幼儿想象力？2. 幼儿想象力的进步阶段及特点。
3. 为什么幼儿想象力进步重要？4. 如何增进幼儿想象力的进步？导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿闭上眼睛，让他们想象一只小猫在跳舞。
2. 扣问幼儿他们想象的小猫是什么颜色的，跳舞的样子是怎样的。
二、进修幼儿想象力的定义和进步（15分钟）1. 讲解幼儿想象力的定义：幼儿通过自己的思维和想象，创设出虚拟的情境、人物或事件。
2. 分析幼儿想象力的进步阶段及特点：幼儿在不同年龄段的想象力进步具有不同的特点，如3-4岁的幼儿更倾向于仿效性想象，5-6岁的幼儿则开始呈现出创设性想象能力。
三、探讨幼儿想象力的重要性（10分钟）1. 引导幼儿谈论幼儿想象力的重要性：想象力是幼儿认知和情感进步的重要组成部分，可以激发幼儿的创设力和思维能力。
2. 分析幼儿想象力对幼儿成长的乐观影响：想象力可以援助幼儿解决问题、进步社交技能和提高情商。
四、增进幼儿想象力的进步（20分钟）1. 提供丰富多彩的玩具和教具，如积木、涂色本等，激发幼儿的创设力和想象力。
2. 鼓舞幼儿参与戏剧表演和角色扮演，让他们在虚拟的情境中尽情发挥想象力。
3. 组织幼儿参与绘画、手工等活动，培育幼儿的艺术创设力和想象力。
4. 鼓舞幼儿阅读故事书和参与故事讲解活动，让他们通过阅读和听故事培育想象力。
五、小结与反思（5分钟）1. 总结幼儿想象力的重要性和进步方式。
2. 鼓舞幼儿在平时生活中多加发挥想象力，创设丰富多彩的世界。
六、作业安置（5分钟）让幼儿回家后，画出自己想象中的梦想城堡，并写下对自己想象力的感悟。
通过本节课的进修，期望能够引导幼儿熟识到想象力的重要性，培育他们的创设力和想象力，为他们的成长和进步打下坚实的基础。
愿每个幼儿都能在想象的世界里创设属于自己的精彩！。
《幼儿想象的发展导学案-幼儿心理学》
《幼儿想象的发展》导学案一、导入幼儿时期是孩子们想象力最为丰富的阶段，他们能够通过想象来创造各种奇异的世界。
本节课将盘绕幼儿想象的发展展开讨论，帮助学生更好地理解幼儿想象力的特点及其对幼儿发展的重要性。
二、目标1. 了解幼儿想象力的特点及其发展规律。
2. 探讨幼儿想象力对幼儿认知、情感和社交发展的影响。
3. 提高学生对幼儿发展的认识，培养对幼儿想象力的尊重和欣赏。
三、导入活动1. 观看幼儿想象力发展的视频，引发学生对幼儿想象力的思考。
2. 分组讨论：请学生就自己小时候的想象力经历进行分享，交流不同的想象方式及其对个人成长的影响。
3. 提问引导：老师通过提问引导学生思考，如“你认为幼儿为什么会有丰富的想象力？”、“想象力对幼儿的发展有什么作用？”等。
四、知识讲解1. 幼儿想象力的特点：幼儿时期的想象力主要表现为丰富多彩、天马行空、不受限制等特点。
2. 幼儿想象力的发展阶段：幼儿的想象力经历了单纯想象、联想想象和创造性想象等不同阶段。
3. 幼儿想象力对发展的影响：想象力对幼儿的认知、情感、社交等方面都有积极的增进作用。
五、实践活动1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过扮演不同角色来体验幼儿时期的想象力。
2. 创意绘画：让学生自由发挥想象力，进行创意绘画活动，展示他们对幼儿想象的理解和表达。
3. 想象故事：请学生结合自己的想象力，创作一篇想象故事，并进行分享交流。
六、总结通过本节课的进修，我们深入了解了幼儿想象力的特点、发展规律及其对幼儿发展的重要性。
希望同砚们能够在平时生活中更加关注和尊重幼儿的想象力，为他们提供更多展示和发展想象力的机缘。
七、作业安置1. 完成教室笔记，总结本节课的重点内容。
2. 继续观察幼儿的想象力表现，记录下他们的想象经历。
3. 阅读相关文献，进一步了解幼儿想象力的发展及其钻研现状。
以上就是本节课的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对幼儿想象力的理解，为今后的教育工作打下良好基础。
初中想象力心理教案
想象力是指人在已有知识、经验的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
对于初中生来说，想象力是培养创造力和创新精神的重要前提。
为了提高学生的想象力，我设计了一堂初中想象力心理教案。
一、教学目标1. 让学生了解想象力的概念及其重要性。
2. 培养学生运用想象力进行创造性思维的能力。
3. 引导学生运用想象力解决实际问题，提高创新能力。
二、教学内容1. 想象力概述：介绍想象力的定义、特点及作用。
2. 想象力的培养：分析想象力培养的方法和技巧。
3. 创造性思维与想象力：探讨创造性思维与想象力的关系。
4. 想象力在实际应用中的例子：分析想象力在科学、艺术、生活等方面的应用。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考想象力的重要性。
2. 讲解想象力概述：简要介绍想象力的定义、特点及作用。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享彼此关于想象力的认识和体会。
4. 讲解想象力的培养：分析想象力培养的方法和技巧，如积累知识、拓展兴趣、锻炼思维等。
5. 实例分析：分析想象力在科学、艺术、生活等方面的应用，如爱因斯坦的相对论、达芬奇的绘画、日常生活中的创新等。
6. 练习环节：学生分组进行创造性思维训练，如头脑风暴、寓言创作等。
7. 总结与反思：让学生谈谈在课堂中的收获，以及如何将想象力应用于实际生活中。
四、教学评价1. 学生对想象力概念的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生运用想象力进行创造性思维的能力。
4. 学生将想象力应用于实际问题的实际情况。
五、教学建议1. 注重培养学生的基础知识，为学生提供丰富的想象素材。
2. 鼓励学生参加各类兴趣小组和社团活动，拓展学生的兴趣爱好。
3. 引导学生关注社会热点和实际问题，激发学生的创新意识。
4. 教师要善于运用想象力，为学生树立榜样。
通过本堂课的学习，学生将更好地理解想象力的概念及其重要性，掌握想象力培养的方法和技巧，并在实际生活中运用想象力，提高创新能力和解决问题的能力。