《长城赞》教学设计2
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）了解长城的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强学生传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌所表达的作者情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、作者简介、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）简要介绍长城的历史背景和文化价值。
（3）提问：你们对长城有什么了解和印象？2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主学习，理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）分组讨论，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
3. 诗歌讲解（1）教师针对诗歌中的生僻字词进行讲解。
（2）解释诗歌中所表达的作者情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读和背诵诗歌。
（2）回答与诗歌相关的问题。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。
（2）学生分享自己对中国传统文化的认识和体会。
（3）布置作业：要求学生课后深入了解长城的历史和文化，下一节课分享自己的收获。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
七、作业布置：1. 学生需要背诵《长城赞》。
2. 学生写一篇关于长城的短文，可以是介绍长城的历史、文化，或者分享自己对于长城的认识和感受。
(北师大版)语文六年级下册《长城赞》优秀优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文六年级下册《长城赞》是一篇描绘我国伟大文化遗产——长城的散文。本节课主要内容是通过阅读课文，让学生感受长城的雄伟壮观，体会作者对长城的赞美之情，同时学习作者运用托物言志的写作手法。在教学过程中，我旨在引导学生深入理解课文内容，提高他们的朗读感悟能力和文学素养，培养他们对祖国文化遗产的热爱和自豪感。
2.引导学生思考：教师引导学生围绕问题进行思考，鼓励他们发表自己的见解。
3.问题解答：教师在学生思考的基础上，进行总结性解答，帮助学生深入理解课文。
（三）小组合作
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养学生的合作意识。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，促进课堂互动。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过播放长城的视频和展示图片，成功地创设了学习情境，使学生仿佛身临其境地感受到了长城的雄伟壮观。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生理解了课文内容，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，针对课文内容设计了具有启发性的问题，引导学生进行思考。这种问题导向的教学方法，使得学生在思考问题的过程中，逐步深入理解了课文，提高了他们的思维能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
4.学会作者运用托物言志的写作手法，并能运用于自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、朗读感悟等手段，引导学生感受长城的雄伟壮观，培养学生的审美能力。
2.采用小组讨论、课堂讨论等方式，激发学生的思维能力，提高他们的合作意识。
3.教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导，提高学生的自信心。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味课文语言。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史和文化价值。
三、教学难点：1. 体会课文中的修辞手法和抒情技巧。
2. 学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文《长城赞》全文。
2. 相关长城的图片、资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
（2）简介长城的修建背景和课文作者。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生自学生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文结构，概括每句诗句的意思。
（2）分享讨论成果，引导学生理解课文的主题和情感。
4. 品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（2）分析课文中使用的修辞手法和抒情技巧。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对长城的感悟，分享自己的心得体会。
6. 朗读背诵（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生集体背诵课文，检查背诵效果。
7. 课堂小结8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）搜集有关长城的资料，下节课分享。
9. 板书设计《长城赞》历史悠久雄伟壮观民族自豪感文化认同感10. 教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生了解了长城的历史和文化价值，激发了学生的民族自豪感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
注重朗读和背诵的训练，提高学生的语文素养。
《长城赞》教案范文
《长城赞》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生深刻体会长城所蕴含的爱国主义精神。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习课文，了解长城的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示长城的图片，引导学生回顾长城的历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解长城的建筑特点和象征意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对长城的认识和感受，培养团队协作能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，重点阐述长城所蕴含的爱国主义精神。
5. 情感体验：学生齐声朗读课文，感受长城的壮美，培养民族自豪感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评价学生对长城所蕴含的爱国主义精神的认同程度。
六、教学延伸：1. 小组活动：组织学生进行长城主题的小组活动，可以是绘画、摄影、写作等形式，让学生用自己的方式表达对长城的情感。
2. 参观考察：安排学生参观附近的长城遗址，亲身体验长城的壮丽，进一步加深对长城的理解和感悟。
七、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，确保教学效果的最大化。
2. 学生反馈：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划，以满足学生的学习需求。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计教学设计：《长城赞》一、教学目标：1.了解《长城赞》的背景和内容，培养学生对于长城的兴趣；2.学习赏析诗歌的技巧，培养学生的审美能力；3.提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1.课文导读：介绍《长城赞》的作者、创作背景；2.赏析诗歌：分析诗歌的意境、修辞手法等；3.朗读训练：学生跟读诗歌，练习语音语调；4.互动讨论：学生根据诗歌内容进行讨论和发表观点；5.写作训练：学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
三、教学过程：1.课文导读：2.赏析诗歌：教师请学生阅读《长城赞》，并解释一些生僻词语和诗句的含义。
然后提问学生：诗歌表达的是什么情感？诗歌中使用了哪些修辞手法？通过这些手法，诗人想要表达的是什么？3.朗读训练：教师指导学生朗读《长城赞》，并注意语音语调的把握。
可以分成小组进行朗读比赛，最后评选出最佳朗读者。
4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论诗歌中出现的一些关键词：长城、风雨、壮丽、宽广等等。
学生可以就这些关键词展开自由发挥，谈谈自己对长城的认识、想象和感受。
5.写作训练：教师布置一个写作任务：请学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
学生可以以《长城赞》为参考，但必须用自己的语言表达。
学生完成后，可以互相交流，进行评价和改进。
四、教学要点：1.通过课文导读，了解《长城赞》的背景和作者；2.分析诗歌的意境、修辞手法等；3.练习朗读诗歌，注意语音语调的把握；4.互动讨论，表达个人观点；5.写作训练，用自己的语言赞美长城。
五、教学评价：1.对于课文导读：学生是否了解《长城赞》的背景和作者；2.对于赏析诗歌：学生是否能够分析诗歌的意境和修辞手法；3.对于朗读训练：学生的语音语调是否准确、流畅；4.对于互动讨论：学生是否能够积极参与，发表自己的观点；5.对于写作训练：学生的表达能力和语言组织是否能够得到有效提高。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解和欣赏《长城赞》，培养对于长城的兴趣，并且通过朗读和讨论，提高学生的口语表达、写作能力和审美能力。
《长城赞》》教学设计
《长城赞》》教学设计教学设计：《长城赞》教学目标：1. 理解并熟悉诗歌《长城赞》的内容和意义；2. 培养学生对祖国伟大事业的赞美和敬爱之情；3. 培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌《长城赞》的赏析和背诵；2. 《长城赞》的创作背景和作者介绍；3. 分组讨论并分享自己对长城的认识和感受；4. 通过互动游戏加深学生对长城的理解；5. 小组合作创作表演剧本。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示长城的图片，让学生观察和揣摩，激发学生对长城的兴趣。
2. 引导学生谈谈对长城的了解和感受，写在黑板上，作为教学素材。
二、诗歌赏析和背诵（约15分钟）1. 全班齐读《长城赞》，师生共同分析诗歌的意义和美。
2. 学生分组小组讨论，每组选择一首中意的诗句进行思考并进行解读，分享给全班。
3. 学生个体背诵《长城赞》，鼓励学生朗读时加入情感和声调的表达。
三、了解创作背景和作者介绍（约10分钟）1. 通过音频或多媒体介绍诗歌《长城赞》的创作背景和作者毛泽东。
2. 学生了解毛泽东是我国伟大的政治家、军事家，对中国进行了伟大革命和抗战，以及《长城赞》的创作缘由。
四、辩论讨论（约20分钟）1. 学生重新分组，进行小组讨论，讨论的主题是“长城的价值和意义”。
2. 每组派出代表发言，分享自己对长城的认识和感受，并以对方意见进行交流和辩论。
3. 教师引导学生总结讨论的结果，以及长城在历史和现实中的意义。
五、互动游戏（约15分钟）1. 利用游戏的形式加深学生对长城的理解和认识，例如，带领学生进行模拟“保卫长城”的角色扮演游戏。
2. 设计互动环节，例如答题游戏，通过回答问题了解学生对长城的了解和掌握程度。
六、小组合作创作表演剧本（约30分钟）1. 学生分组，每组选择一段诗歌《长城赞》进行改编创作，创作表演剧本。
2. 引导学生在创作中体会到长城的伟大和祖国的壮丽。
3. 学生进行小组表演，展示自己对长城的理解和表达。
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
一、教学内容
本课时的教学内容是《长城赞》，这是一首赞美长城的古诗。
二、教学目标
1. 能够正确朗读诗文，并能够理解其内容。
2. 能够正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
3. 了解长城的历史文化，培养学生的爱国精神。
三、教学重点
1. 正确朗读诗文，理解其内容。
2. 正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
四、教学准备
1. 准备一些关于长城的图片、文字资料。
2. 准备一些语文教学辅助材料，如诗词朗读录音。
五、教学过程
1. 启发与调查：让学生谈谈他们对长城的认识，并结合图片和
文字资料进行讨论，以此引出本课的课题。
2. 提出问题：让学生读诗，并发问：(1) 诗中描写的是什么？
(2) 作者对长城有什么样的感受？
3. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，并让学生分析诗歌中的意象、比喻等修辞手法。
4. 语言表达：让学生根据诗歌内容，用自己的语言表达对长城的敬仰之情。
5. 小结：让学生总结本节课的内容，并说出自己的感受。
六、板书设计
《长城赞》
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
万里长城永不倒，谁与秦王破长城！。
小学六年级语文下册《长城赞》教案、教学设计
-激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感；
-培养学生面对困难时，坚持不懈、自强不息的品质；
-引导学生关注历史、关爱环境，树立正确的历史观和环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴Байду номын сангаас：
-利用多媒体展示长城的壮丽景色，让学生直观地感受到长城的雄伟；
-通过讲述长城的历史故事，激发学生对长城的敬仰之情。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们通过自主、合作、探究等方式深入学习。此外，考虑到学生在这个阶段的情感特点，教师应注重激发学生的兴趣，以情感人，以境育人，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对《长城赞》中出现的生僻字、成语的理解和运用；
-学生对文章抒情、议论等表达方式的学习和模仿；
-学生对长城历史背景和文化内涵的深入理解。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘文章的内涵；
-培养学生运用多媒体、网络等资源，搜集、整理长城相关资料的能力；
-指导学生将所学知识运用到写作实践中，提高写作水平。
6.组织学生参加班级长城知识竞赛，要求学生在课后自主复习相关知识点，为竞赛做好准备。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和竞争意识。
3.学生在欣赏长城壮丽景色的同时，能够认识到自然与人文的和谐共生，培养环保意识和历史责任感。
4.学生在探讨长城文化的同时，学会尊重、包容、理解他人，培养良好的人际交往能力和道德品质。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力和写作技巧有了一定的掌握。在此基础上，他们对长城这一具有深厚文化底蕴的历史遗迹充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对长城的历史背景、文化内涵等方面的理解可能还不够深入。《长城赞》这一课，旨在让学生在原有知识的基础上，进一步提高对长城的认识，激发他们的爱国情怀，培养文学素养。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
六年级下册语文《长城赞》教案
六年级下册语文《长城赞》教案一、教学目标1.了解中国长城的历史背景、特点和作用；2.感受《长城赞》的语言艺术；3.通过朗读、分析课文等形式，培养学生阅读能力和理解能力。
二、教学重难点1.重点：掌握《长城赞》的文学魅力；2.难点：理解长城作为中国文化遗产的重要意义。
三、教学过程1. 课前准备1.让学生预习《长城赞》；2.整理好课堂所需材料，包括教学PPT和发放的课本。
2. 课堂活动1）导入（5分钟）教师播放一段长城的视频，引导学生了解中国长城的悠久历史和重要意义。
2）朗读和分析（15分钟）教师分发课本，让学生跟随教师一起朗读《长城赞》。
然后，分析课文的意义，重点讲解以下几点：1.长城作为中国的标志性建筑，具有极高的历史和文化价值；2.《长城赞》是对长城的赞美之词，表现了中国人民的爱国情怀；3.课文语言简洁、富有感染力，包含感人至深的情感。
3）个人思考（10分钟）让学生回想自己曾经到过的名山大川和名胜古迹，想象长城和那些风景名胜一样具有生命力、有自己的人格。
学生可以用自己的话从长城的角度出发写一篇文章，表达对长城的思考和感悟。
4）汇报分享（10分钟）将学生分成小组，分享自己的感悟。
教师引导学生发表意见，对同学的表达给予鼓励和支持，并就文章内容的语言表达、思路逻辑进行指导。
5）展示成果（10分钟）将学生的文章集中在课堂展示，邀请家长参与，共同欣赏学生们的文章作品。
3. 课后作业让学生在家再次阅读《长城赞》，总结自己的认识、感受及表达方式，写下自己的感受和思考。
四、教学评估教师在课堂上进行发问和解答，对学生的表现进行观察评估。
此外，教师可以将学生的作文、课堂笔记等作为教学评估的依据。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境等特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 诗歌的韵律和意境的把握。
2. 欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课文录音带、《长城赞》全文。
2. 相关图片、生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感受《长城赞》的韵律和意境。
（2）展示长城图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
2. 学习诗歌内容（1）让学生自读《长城赞》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并巩固。
（3）分析诗歌的结构、韵律，引导学生体会作者情感。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读，培养学生的合作意识。
（2）个人背诵，提高学生的记忆力。
（3）举行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描述长城的壮美画面。
（2）讨论：如何看待长城的历史和文化价值？（3）总结：培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
5. 作业布置（1）熟读并背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的想象作文。
（3）收集有关长城的资料，进行研究性学习。
六、课后反思：本节课通过朗读、背诵、欣赏等方式，让学生感受到了长城的壮美和历史文化价值，激发了学生的民族自豪感。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的韵律和意境，提高他们的审美情趣。
可以适当增加课外阅读，拓宽学生的知识面。
七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生对《长城赞》的掌握程度。
语文六年级下册《长城赞》教案
语文六年级下册《长城赞》教案语文六年级下册《长城赞》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文六年级下册《长城赞》教案，欢迎大家分享。
语文六年级下册《长城赞》教案1教材分析《长城赞》是一篇长对联，叙述了长城的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
学情分析“长城”之象，于学生，图片多见而亲临者少；“长城伟质（长），仅晓概念而感会浅，更莫说成因和意义了。
因此标定如下……教学目标深刻认识长城是我国劳动人民的智慧结晶，是人类历史上伟大的奇迹。
坚立长城之志，增民族自豪感、责任感和紧迫感。
重点难点1.深刻认识长城伟质和成因.2.立长城之志，感华夏之恩。
教学处理第一课时：介绍长城和对联知识并感读课文。
（略而不述）第二课时：全力教铸“重难之点”，以达目标。
（案程详下）教学准备1.手绘地图两件2.地球仪一个3.临长城老照片一张4.类长城青砖数块5.有关诗词故事歌曲等数篇首教学过程导入并感读：前一课我们感读了《长城赞》一文，对长城感知不深。
因此，加深理解它的历史和现实意义尤显得重要。
全课统设四大要点1.感长城之伟质（惊长城之奇最）2.掘长城之成因（叹民族之伟大）3.展华夏今长城（赞祖国之发展）4.论“不到长城非好汉”（立志）【一】长城之伟质总发：一字概括长城的基本特征。
弥合：（师生切磋）统曰为“长”。
一谓时间之长——“上下两千年”；一谓空间之长——“纵横十万里”。
（1）具解长城之长“两千年”.设疑：“两千年”是怎样的概念？弥合：1.历史观：须经20个朝代；500多个皇帝；82个诸侯国。
2.生命观：人的寿命至长者百年。
3.建筑观：一般的楼宇过百年则颓。
（师启学发）4.昔照观（老照片）。
插说：1.“人生如梦，转眼就是百年”语于“生命观”之后。
2.“百年大计，质量第一”语于“建筑观”之后。
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解长城的历史背景和文化价值。
分析课文《长城赞》的写作特色和修辞手法。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨长城的象征意义。
运用多媒体辅助教学，增强学生对长城的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱。
激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《长城赞》的写作背景和主题思想。
分析诗中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：长城历史文化的深入了解。
诗歌的情感表达和艺术表现。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景观。
邀请学生分享他们对长城的了解和感受。
2.自读课文让学生自主阅读《长城赞》，感知诗歌的内容和情感。
指导学生关注诗中的关键词句，初步理解诗歌的意境。
3.课堂讨论分组讨论，探讨长城的象征意义和历史价值。
4.分析课文引导学生分析《长城赞》的写作特色，如修辞手法、句式结构等。
通过实例分析，让学生感受诗歌的艺术魅力。
5.情感体验让学生尝试用自己的语言表达对长城的赞美之情。
邀请几名学生上台进行朗诵，展示对诗歌的理解和感悟。
6.课堂小结鼓励学生继续关注和传承我国优秀的传统文化。
7.作业布置让学生结合课堂所学，写一篇关于长城的短文，表达自己的感悟。
布置一道课后作业：调查了解长城的历史背景，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示和小组讨论，激发了学生对长城的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在分析诗歌的过程中，对修辞手法和艺术表现有了更深刻的理解。
3.在情感体验环节，学生的朗诵和表达充分展示了他们对长城的热爱和赞美之情。
4.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但仍需加强对学生的引导和关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
五、教学资源1.多媒体课件：长城图片、课文《长城赞》等。
2.教学参考书：有关长城的历史文化资料、诗歌鉴赏等。
3.网络资源：长城相关视频、图片等。
2023最新-《长城赞》教学设计【优秀5篇】
《长城赞》教学设计【优秀5篇】在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
怎么写作文才能避免踩雷呢？的小编精心为您带来了《长城赞》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
小学六年级语文《长城赞》精选教案篇一第一课时教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：六年级语文《长城赞》教学设计篇二教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《长城赞》的基本内容，了解长城的历史和文化价值。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对长城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读兴趣。
引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《长城赞》，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化产生自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《长城赞》的基本内容：长城的历史背景和建筑特点。
长城在中国历史和文化中的重要地位和价值。
2.2 教学重点和难点：课文中描述长城的句子和段落的分析和理解。
学生对长城的历史和文化价值的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示长城的图片或视频，引起学生对长城的兴趣和好奇心。
引导学生思考长城的历史和文化价值。
3.2 课文阅读与分析：学生自读课文《长城赞》。
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解长城的历史和文化价值。
3.3 小组讨论：学生分组讨论长城的历史和文化价值，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生讨论和表达能力评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《长城赞》的文本。
5.2 长城的图片或视频资料。
5.3 相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解长城的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作技巧。
6.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
教师提问和引导学生进行思考，促进学生对课文内容的理解和思考。
6.3 情境教学法：教师创设相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，更好地理解长城的历史和文化价值。
2019-2020年六年级语文下册 长城赞2教案 北师大版
2019-2020年六年级语文下册长城赞2教案北师大版教材分析：此副长联像一段信笔而成的散文，其句式整齐，意境开阔，内容博大。
整副长联对仗工整，音韵和谐，意义深远，表达了对我中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情。
本对联，上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广历史、现实意义；下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上丰碑式的地位。
全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远，表达了对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情。
教学目标：知识目标：自主学习本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
技能目标：学会运用多种方法理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族智慧。
通过学生的自主探索与合作，在理解课文内容的基础上，提高学生的阅读能力和表达能力。
情感目标：学生通过学习，充分体会人们对中华长城的赞美和所抒发的民族自豪之情。
教学重难点：学会运用多种方法理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族智慧，抒发对长城的赞美。
学情分析课程标准中指出：六年级学生能够能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
教学过程1.谈话导入、激情引趣课前设计一段谈话，通过和孩子聊自己对长城的了解和认识，交流相互查阅的资料。
（拉近孩子们与长城的情感距离，同时引发了孩子关注长城的目光，激发了学习兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
《长城赞》语文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养他们热爱社会主义祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会诗歌的意境，理解诗人对长城的赞美之情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和诗歌内容。
2. 相关资料，用于拓展学生对长城的了解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）提问：你们对长城有什么了解？长城在我国历史中扮演了什么角色？2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，确保学生理解并会运用。
（2）讲解课文内容，带领学生领略长城的雄伟壮观，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）分析诗歌结构，讲解写作手法。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗人为什么要赞美长城？（2）分享讨论成果，总结诗人对长城的赞美之情。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己喜欢的古诗，分享欣赏古典诗词的心得。
（2）引导学生关注我国其他风景名胜，培养他们热爱祖国的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调长城的历史意义和诗歌的赞美之情。
7. 课后作业（1）背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的短文。
8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及下一步的教学计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
六年级语文下册《长城赞》教案设计
六年级语文下册《长城赞》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“崛起”、“抵御”等生字词。
理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
结合时代背景，理解长城的历史意义。
培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对长城的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生热爱祖国大好河山，立志报国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.教学难点：理解长城的历史意义，感受作者的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课通过播放长城的图片和简介，激发学生对长城的兴趣。
2.预习感知让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生分享预习成果，教师进行点评和补充。
3.理解课文学生分段落朗读课文，教师指导朗读技巧。
教师提问，引导学生理解课文内容。
学生讨论长城的历史意义和作者的赞美之情。
4.精讲细读教师重点讲解课文中的生字词和难句。
学生通过品词析句，深入理解课文内容。
5.课堂练习学生完成课后习题，巩固所学知识。
6.拓展延伸学生分享自己了解的长城故事，增强对长城的认识。
教师介绍长城的相关知识，拓宽学生视野。
学生谈谈自己对长城的感悟，表达对祖国的热爱之情。
四、作业设计1.家庭作业：背诵课文《长城赞》。
写一篇关于长城的感悟文章。
2.课堂作业：完成课后习题。
五、教学反思重难点补充：教学过程：3.理解课文教师提问：“同学们，你们认为长城在课文中代表了什么？”学生回答：“长城代表了中华民族的坚强不屈。
”教师引导：“很好，那么作者是怎样表达这种坚强不屈的呢？”学生讨论后回答：“作者通过长城的坚固、雄伟来表现这种精神。
”4.精讲细读教师指名学生朗读：“‘长城啊，你是中华民族的骄傲，你是中国人民的屏障。
’这句诗怎样体现了长城的重要地位？”学生思考后回答：“这句诗把长城比作屏障，说明长城保护了我们的国家和人民。
北师大版六语下《长城赞》教学设计2
《长城赞》教学设计教学目标：1、交流资料,帮助学生理解长城的历史悠久和所凝聚的民族智慧。
2、小组合作交流,理解大意,激发学生积累古迹上对联的兴趣。
教学重点、难点:1、指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2、引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。
1、复习词语。
2、读课文。
第二课时（一）导入。
上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。
现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。
（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1、这一段共有几句话？2、默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3、齐读，再次体会作者的思想感情。
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《长城赞》教学设计
教学目标:
1、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背
教学重点、难点:
1、指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2、引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：
2课时
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！
（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文
1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析
鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中
华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）
（四）作业。
1、复习词语。
2、读课文。
第二课时
（一）导入。
上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。
现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。
（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？
1、这一段共有几句话？
2、默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3、齐读，再次体会作者的思想感情。
讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。
所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。
）（三）齐读课文。
（四）指导背诵。
（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。
）
（五）知识链接。
长城：长城被誉为人类历史上最伟大的建筑，是“世界八大奇迹”之首。
(万里长城是公元前7世纪开始修建的。
当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。
与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。
到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。
后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。
它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约12000多华里，因而名为万里长城。
长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。
万里长城是世界建筑奇迹之一，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。
对联：又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀
主孟昶。
它是中华民族的文化瑰宝。
对联特点：
1、字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。
2、词性相对，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。
3、要平仄相合，音调和谐。
按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。
两者均为其基本要求。
4、要内容相关，上下衔接。
（六）作业。
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文第
3、4自然段。
（七）板书设计
形态像条长龙
长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹
联想血汗、智慧凝成。