教科版小学科学五年级下册科学第四单元第一课《昼夜交替现象》(课件)
合集下载
教科版小学科学五年级下册科学第四单元第一课《昼夜交替现象》(课件)
地球丌动太阳围着地球转动探究活动模拟实验实验器材实验步骤昼夜交替现象的模拟实验二乒乓球手电筒手电筒静止丌动乒乓球绕着手电筒转动观察哪个部分被太阳光照亮哪个部分没有被太阳光照亮并做好记录
教科版 五年级下册ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昼夜交替现象
情境导入
动画片：《昼 和 夜》
情境导入
太阳东升西落，昼夜交替出现
探究活动 地球是一个不发光、不透明的球体
探究活动
昼夜交替现象的模拟实验
在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒 表示太阳光。
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（一） 乒乓球、手电筒 乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓 球转动，观察哪个部分被“太阳光” 照亮，哪个部分没有被“太阳光” 照亮，并做好记录。
探究活动 模拟：地球不动，太阳围着地球转动
昼半球
半球），没有被阳光照到
的半个地球是黑夜（夜半
球）。昼半球和夜半球的
分界线，叫作晨昏线。 晨昏线
夜半球
拓展延伸
昼半球和夜半球的分 界线是晨昏线。随着地球 自转，即将由夜进入昼， 其线叫晨线；反之，即将 由昼进入夜，其线叫昏线。
课堂总结
昼夜交替现象有很多种 解释，它与地球和太阳的相 对圆周运动有关。
探究活动 模拟：地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（四） 乒乓球、手电筒
乒乓球自己转动，手电筒静止不动， 观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
探究活动 模拟：太阳不动，地球自转
探究活动
对于昼夜交替现象的产生，有很多种可能，上 述这些假设都可能产生昼夜交替现象，所以需要收 集更多的信息来验证现象产生的原因。
教科版 五年级下册ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昼夜交替现象
情境导入
动画片：《昼 和 夜》
情境导入
太阳东升西落，昼夜交替出现
探究活动 地球是一个不发光、不透明的球体
探究活动
昼夜交替现象的模拟实验
在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒 表示太阳光。
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（一） 乒乓球、手电筒 乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓 球转动，观察哪个部分被“太阳光” 照亮，哪个部分没有被“太阳光” 照亮，并做好记录。
探究活动 模拟：地球不动，太阳围着地球转动
昼半球
半球），没有被阳光照到
的半个地球是黑夜（夜半
球）。昼半球和夜半球的
分界线，叫作晨昏线。 晨昏线
夜半球
拓展延伸
昼半球和夜半球的分 界线是晨昏线。随着地球 自转，即将由夜进入昼， 其线叫晨线；反之，即将 由昼进入夜，其线叫昏线。
课堂总结
昼夜交替现象有很多种 解释，它与地球和太阳的相 对圆周运动有关。
探究活动 模拟：地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（四） 乒乓球、手电筒
乒乓球自己转动，手电筒静止不动， 观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
探究活动 模拟：太阳不动，地球自转
探究活动
对于昼夜交替现象的产生，有很多种可能，上 述这些假设都可能产生昼夜交替现象，所以需要收 集更多的信息来验证现象产生的原因。
五年级科学下册课件第4节第1课.昼夜交替现象
昼夜交替现象
探究活动二：
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时Байду номын сангаас转
我们的需要的材料
点此播放视频
我们的实验方法
点此播放视频
观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
材料员：
管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作
要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太
阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度 是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳
绕地球一圈要花 是说约要
1046.6小时。也就
43天才会发生一次昼 夜交替现象，不会24小时内发生
一次昼夜交替现象，这显然是 实际情况的。
不符合
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地
昼 夜 交 替 的 认 识
昼 夜 交 替 的 认 识
只有“地球 围绕太阳公转， 同时自转”才会 既有昼夜变化， 又有四季变化， 才符合真实的情 况。
托勒密(90-168)
哥白尼
“日心说”
烧死在罗马鲜花广场
伽利略
布鲁诺
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很 多科学家受到了迫害…… 但人们对宇宙的探索并不 会因此而停止……
球围绕太阳公转但不自 转”这种情况下，也会
有昼夜交替现象，但要 地球绕太阳一圈才会发 生一次昼夜现象，也就
是说需要约8760个 小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。如果是这样，地球 上某地的昼夜长短、气 温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
探究活动二：
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时Байду номын сангаас转
我们的需要的材料
点此播放视频
我们的实验方法
点此播放视频
观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
材料员：
管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作
要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太
阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度 是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳
绕地球一圈要花 是说约要
1046.6小时。也就
43天才会发生一次昼 夜交替现象，不会24小时内发生
一次昼夜交替现象，这显然是 实际情况的。
不符合
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地
昼 夜 交 替 的 认 识
昼 夜 交 替 的 认 识
只有“地球 围绕太阳公转， 同时自转”才会 既有昼夜变化， 又有四季变化， 才符合真实的情 况。
托勒密(90-168)
哥白尼
“日心说”
烧死在罗马鲜花广场
伽利略
布鲁诺
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很 多科学家受到了迫害…… 但人们对宇宙的探索并不 会因此而停止……
球围绕太阳公转但不自 转”这种情况下，也会
有昼夜交替现象，但要 地球绕太阳一圈才会发 生一次昼夜现象，也就
是说需要约8760个 小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。如果是这样，地球 上某地的昼夜长短、气 温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
五年级科学下册 昼夜交替现象1课件 教科版
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
主昼 球要假夜 的是设交 那地地替 种球球现 运的只象 动自公主形转转要式。是造地成 造的成假？的设。地球只自转。
由 越 昼某何2于到半第个.如 与一 不昼地昼球二半第 相何 太地 同夜球半跨圆,一 垂晨在球越判 阳区 ？两，昏， 直不的夜断 光半越昏线地 的停半半线晨 线球过是球 线的圆球是昏 的的晨一自线的上 就另个分线 关昏转为半与 是一大界系?线晨 圆,从个(太 晨圆观线及时线 线夜半阳昏。察.,是形现半反 为圆晨光线晨什状象球之 昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一
教科版科学五年级下册
第四单元 地球的运动 昼夜交替现象
青春舞曲（新疆民歌）
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明 年还是一样的开，美丽小鸟飞去无影踪，我 的青春小鸟一样不回来，别的哪哪吆，别的 哪哪吆，我的青春小鸟一样不回来……
上述歌词描述了哪些地理现象？
一、昼夜交替
假地1设球.为地本什球身么本不会身发有发光昼光，夜。不 假透 不交设明 停替地， 的现球又 运象透由动？明于，。地所球以在有 假昼设夜地交球替不现运象动产。生。
因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
主昼 球要假夜 的是设交 那地地替 种球球现 运的只象 动自公主形转转要式。是造地成 造的成假？的设。地球只自转。
由 越 昼某何2于到半第个.如 与一 不昼地昼球二半第 相何 太地 同夜球半跨圆,一 垂晨在球越判 阳区 ？两，昏， 直不的夜断 光半越昏线地 的停半半线晨 线球过是球 线的圆球是昏 的的晨一自线的上 就另个分线 关昏转为半与 是一大界系?线晨 圆,从个(太 晨圆观线及时线 线夜半阳昏。察.,是形现半反 为圆晨光线晨什状象球之 昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一
教科版科学五年级下册
第四单元 地球的运动 昼夜交替现象
青春舞曲（新疆民歌）
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明 年还是一样的开，美丽小鸟飞去无影踪，我 的青春小鸟一样不回来，别的哪哪吆，别的 哪哪吆，我的青春小鸟一样不回来……
上述歌词描述了哪些地理现象？
一、昼夜交替
假地1设球.为地本什球身么本不会身发有发光昼光，夜。不 假透 不交设明 停替地， 的现球又 运象透由动？明于，。地所球以在有 假昼设夜地交球替不现运象动产。生。
因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
五年级下册科学课件昼夜交替现象教科版(共21张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转
运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转 运动形式三：地球在自转
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群
星，很多都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地 球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天 体距离的单位，光每秒传播约30万千米。）
现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的 宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。
神奇的宇宙空间，
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT) 五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
只有“地球围绕太阳公 转，同时自转”才会既有昼 夜变化，又有四季变化，才 符合真实的情况。
五年级科学下册昼夜交替现象ppt课件ppt课件
在地球表面发生变化
完整版课件
25
练习：
1.太阳东升--------到来；太阳西落-------降临。 2.昼夜形成的原因是（ ）
A.太阳的东升西落。 B.乌云的遮盖。 C.地球的自转。 3 、为是么地球上昼夜会不断地交替呢？
完整版课件
26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
识 昼 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，
地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
夜 交 替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
完整版课件
8
探究活动二：
什么地球上昼夜会不断交替呢
完整版课件
9
我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
猜测一：地球不动，太阳绕着地球转
猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转
猜测三：地球在自转
猜测四：地球围着太阳转，同时自转
完整版课件
10
注
昼夜交替的4种假说
2.为什么地球上会有四季交替变化现象呢? 四季的形成是因
为地球绕太阳公转的结果。地球一直不断自西向东自转，与
此同时又绕太阳公转。而地球公转的轨道又是一个椭圆的形
状，太阳始终位于一个焦点上。地球在不断公转的过程中，
地轴与公转轨道始终会保持66°34′的交角，即地球始终是斜
着身子绕太阳公转。因为地球公转的原因，致使太阳直射点
通过昼夜交替现象模拟实验
五年级下册科学课件 - 4.1 昼夜交替现象 ｜教科版 (共19张PPT)
实验员： 科学实验 一丝不苟
记录员：尊重事实，如实记录
假设：地球不动，太阳绕着地球转Biblioteka 假设：太阳不动，地球围着太阳转
假设：地球自转
假设：地球围着太阳转，同时自转
科学探究是一个动手实践 的过程，也是科学的思维过程。 更是学生经历、体验和发现的 过程。大家刚才通过动手实验、 观察、检验自己提出的预测， 而且能用语言描述实验的整个 过程，并进行分析，归纳得出 地球或太阳的运动的共同特点， 真了不起。
太阳自转，地球围绕太阳转。 ---
（1）调节手电筒跟地球仪的距离， 差不多正好能照亮半个地球仪。 （2）实验中地球仪不要转动太快， 手电筒不能随便乱动。 （3）认真观察：小红旗处昼夜会 不会变化？ （4）完成实验记录表，作解释。
小组分工明确
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
昼夜交替现象实验记录表
时间：
小组成员：
5（）班
我们的假设
太阳、地球运行 能否产生昼夜现 情况（示意图） 象（能的打√不
能的打×）
我们的假说
地球不动，太阳围绕地球转。 --太阳不动，地球围绕太阳转。 ---
地球自转。
---
地球围绕太阳转并自转。
---
太阳地球同时自转。
---
地球自转，太阳围绕地球转。 ---
科学 教科版五年级下册
《昼夜交替现象》
被太 阳照射的 一面是白 天，叫昼；
背对 太阳的一 面是晚上， 叫夜。
思考一下 ：
你认为昼夜交替现象与什么有关？
如果太阳、地球都静止不动，地 球上有昼夜现象吗？
那有昼夜交替现象吗？
思考：太阳、地球怎样运动可能 会出现昼夜交替现象？
教科五年级科学下《四 地球的运动 昼夜交替现象》公开课课件_15
教学目标：科学概念1、昼夜交替现象有多种可能的解释。
2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动相关。
1、提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验实行验证2、做好模拟实验和使用实验收集的证据。
3、根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度与价值观1、理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、理解到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。
3、培养主动探索，积极合作的态度。
教材与学情分析：《昼夜交替现象》一课是教科版五年级下册《地球的运动》单元第一课。
本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。
教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释实行分析。
教材列举了产生昼夜交替现象的四种假说，其目的是打开学生思路，引导学生从地球和太阳的相对运动，提出产生昼夜交替现象的多种解释，并通过模拟实验去验证，使学生明白昼夜交替现象有多种可能的解释，需要用更多的证据才能加以判断；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动相关；理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；同时培养学生主动探究，积极合作的态度。
基于以上对教材内容的分析，确定本课教学重点是：大胆猜测，提出昼夜交替现象的假说，并通过模拟实验验证假说实行解释。
通过课前调查、统计分析发现，少数学生虽然了解昼夜交替现象，知道“地球在自转并且围绕太阳公转”这个科学事实，但都是通过书籍、电视等渠道获取的，知识是以零碎的形式存有，没有完整、有序地建构，所以说学生对昼夜交替现象产生的真正原因是困惑不解的。
五年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作。
天生的好奇心是科学学习的起点，只要教师加以引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
教科版科学五下昼夜交替现象
科学实验
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
教科版小学科学五年级下册4-1《昼夜交替现象》课件
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
教科版五下《地球的运动》单元
二、提出假说
地球 太阳
三、模拟实验
模拟实验记录
模拟实验交流会
提出假说
发现问题
发现规律
新的 认识
意大利学者布鲁诺坚信科学，被宗教裁判 所活活烧死在罗马鲜花广场。
意大利科学家伽利略同样受到残酷 的迫害，被教会判处终身监禁但他对科 学独立的信仰从来未被动摇过 。
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
教科版五下《地球的运动》单元
二、提出假说
地球 太阳
三、模拟实验
模拟实验记录
模拟实验交流会
提出假说
发现问题
发现规律
新的 认识
意大利学者布鲁诺坚信科学，被宗教裁判 所活活烧死在罗马鲜花广场。
意大利科学家伽利略同样受到残酷 的迫害，被教会判处终身监禁但他对科 学独立的信仰从来未被动摇过 。
五年级科学下册昼夜交替现象-PPT课件
太
阳
夜
昼
平
行
光
线
假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？
只有白天没有黑夜
地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一半 ， 产生昼夜。
探究活动二：
我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
-
这两幅图有什么不同呢？
盘道 ：黄发强
太空中拍摄的地球照片
我们观察到了什么自然现象
我们看到了什么现象？夜现象的假 设并进行验证，提高自己的模拟实验的能力。
2、能对昼夜交替作出科学的解释。
探
究 活 动 一
为 什 么 地 球
日出
上
有
昼
夜 之
日落
分
？
2.为什么地球上会有四季交替变化现象呢? 四季的形成是因 为地球绕太阳公转的结果。地球一直不断自西向东自转，与 此同时又绕太阳公转。而地球公转的轨道又是一个椭圆的形 状，太阳始终位于一个焦点上。地球在不断公转的过程中， 地轴与公转轨道始终会保持66°34′的交角，即地球始终是 斜着身子绕太阳公转。因为地球公转的原因，致使太阳直射 点在地球表面发生变化
猜测一：地球不动，太阳绕着地球转
猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转
猜测三：地球在自转
猜测四：地球围着太阳转，同时自转
季节
白昼
拓展延伸：
1.地球自传产生了昼夜更替现象。向着太阳的半球，是白天， 背着太阳的半球，是黑夜。 （2）由于地球自转，地球上不 同经度的地方，有不同的地方时；经度每隔15度，地方时相 差一小时。 （3）物体水平运动的方向产生偏向。在北半球 向右偏，在南半球向左偏。 （4）对地球形状的影响。地球 自转所产生的惯性离心力，使得地球由两级向赤道逐渐膨胀， 成为目前略扁的旋转椭球体。
教科小学科学五下《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
小学科学《昼夜交替现象》精美课件1
昼夜交替现象
地球
太阳
地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半，地球 上被它照射到的地方就是昼，没被照 射的地方就是夜，于是就形成了昼夜。
2
3
4
1、地球不动，太阳围着地球转
2
3
4
2、太阳不动，地球围着太阳转
1
34
3、地球自转
1
2
4
4、地球围着太阳转，同时地球自转
1
2
3
1·地球不动，太阳围着地球转
2·太阳不动，地球围着太阳转
3·地球自转
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
4·地球围着太阳转，同时地球 自转
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
科学无止境 只要肯攀登
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
实验要求
1. 组员轮流实验
2. 认真观察，记录及时
3. 整理快速 4. 操作规范
看谁完成 最出色！
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
谁汇报得最精彩
1. 用实验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示的时候要相互配合。
谁倾听得最认真！
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
地球
太阳
地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半，地球 上被它照射到的地方就是昼，没被照 射的地方就是夜，于是就形成了昼夜。
2
3
4
1、地球不动，太阳围着地球转
2
3
4
2、太阳不动，地球围着太阳转
1
34
3、地球自转
1
2
4
4、地球围着太阳转，同时地球自转
1
2
3
1·地球不动，太阳围着地球转
2·太阳不动，地球围着太阳转
3·地球自转
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
4·地球围着太阳转，同时地球 自转
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
科学无止境 只要肯攀登
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
实验要求
1. 组员轮流实验
2. 认真观察，记录及时
3. 整理快速 4. 操作规范
看谁完成 最出色！
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
谁汇报得最精彩
1. 用实验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示的时候要相互配合。
谁倾听得最认真！
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
五年级下册科学课件－4.1昼夜交替现 象 ｜教科版 (共12张PPT)
教科版小学科学五年级下册《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1)
因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
区时
W
E
180°
30°15° 0° 15°30°
180°
西西 十十 二一 区区
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的பைடு நூலகம்期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
3. 昼夜状态如何表达？ 太 讨 思任阳 论 考一昼高 一 昼瞬半度天半间球,中球即，上太、太：地阳夜阳太球高半高阳度球各度高的及地角度变晨的所大化昏简处于，线称的0另 上。.指昼一 昼夜 的 天 夜状是中 状态晨太何 态可昏阳时如以线光太何用上线阳表：太对高达太阳当度？阳地最高高地大度度平？来等面表于的示0倾。。角。
主昼 球要假夜 的是设交 那地地替 种球球现 运的只象 动自公主形转转要式。是造地成 造的成假？的设。地球只自转。
由 越 昼某何2于到半第个.如 与一 不昼地昼球二半第 相何 太地 同夜球半跨圆,一 垂晨在球越判 阳区 ？两，昏， 直不的夜断 光半越昏线地 的停半半线晨 线球过是球 线的圆球是昏 的的晨一自线的上 就另个分线 关昏转为半与 是一大界系?线晨 圆,从个(太 晨圆观线及时线 线夜半阳昏。察.,是形现半反 为圆晨光线晨什状象球之 昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
区时
W
E
180°
30°15° 0° 15°30°
180°
西西 十十 二一 区区
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的பைடு நூலகம்期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
3. 昼夜状态如何表达？ 太 讨 思任阳 论 考一昼高 一 昼瞬半度天半间球,中球即，上太、太：地阳夜阳太球高半高阳度球各度高的及地角度变晨的所大化昏简处于，线称的0另 上。.指昼一 昼夜 的 天 夜状是中 状态晨太何 态可昏阳时如以线光太何用上线阳表：太对高达太阳当度？阳地最高高地大度度平？来等面表于的示0倾。。角。
主昼 球要假夜 的是设交 那地地替 种球球现 运的只象 动自公主形转转要式。是造地成 造的成假？的设。地球只自转。
由 越 昼某何2于到半第个.如 与一 不昼地昼球二半第 相何 太地 同夜球半跨圆,一 垂晨在球越判 阳区 ？两，昏， 直不的夜断 光半越昏线地 的停半半线晨 线球过是球 线的圆球是昏 的的晨一自线的上 就另个分线 关昏转为半与 是一大界系?线晨 圆,从个(太 晨圆观线及时线 线夜半阳昏。察.,是形现半反 为圆晨光线晨什状象球之 昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一
41教科版五年级科学下册昼夜交替现象 (1)PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
4.1昼夜交替现象
雅校:
这两张照片最主要的区别是什么？
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
我们的Hale Waihona Puke 要的材料我们的实验方法 观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
认 识
符合实际情况。
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
判处终身监禁
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
4.1昼夜交替现象
雅校:
这两张照片最主要的区别是什么？
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
我们的Hale Waihona Puke 要的材料我们的实验方法 观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
认 识
符合实际情况。
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
判处终身监禁
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
教科五年级科学下《四 地球的运动 昼夜交替现象》公开课PPT课件_9
教学目标：科学概念：1.昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动相关。
过程与方法：1.提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且实行验证。
2.做好模拟实验和使用实验收集的证据。
3.根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度价值观：1.理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2.理解到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
3.培养主动探究，积极合作的态度。
教学重点：1.能推测引起昼夜交替的原因。
2.通过模拟实验发现昼夜交替的成因。
教学难点：通过模拟实验发现昼夜交替的成因。
教学准备：教师：PPT课件卡纸太阳，卡纸地球教学过程：课前游戏：两人一组。
①一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现。
猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？②学生讨论并交流：（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转，但转的速度不一样。
一、情境导入（课件出示图片）我们先来看一幅图片，你认得这是什么地方吗？（天安门）是的，这是天安门。
这又是哪里呢？（还是天安门）两张图片有什么不同？（一个是白天一个是晚上）.你是怎么判断出白天还是晚上呢？（白天有阳光照射晚上没有）,其实我们的生活的地球上有部分地区被光照亮,我们称有阳光照亮的地区为昼，而光照不到的地方称为夜。
板书：昼夜.当白天过后肯定是晚上，晚上过后又是（白天），接着又是（晚上）…我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。
我们把这种现象称为昼夜交替现象。
板书：交替现象.提问：关于昼夜交替现象你有什么想知道的?昼夜为什么会交替呢？过渡：自古以来,人们就试图对昼夜交替现象实行解释,科学家在研究的过程中，也是提出很多的可能,今天我们像科学家一样。
提出猜想,然后通过模拟实验实行论证，最后发现规律。
这些可能在没有验证之前,我们把它叫做假说.二、昼夜交替现象的假说谁来说一下你们的猜想?教师板书.更多的猜想写在记录单上.（课件出示实验记录表）小组讨论，将可能的假说画在记录单上,如果你在提出假说过程中有什么困难,你能够看课本72页,把你认为能出现昼夜交替现象的画示意图（注意事项：标出地球、太阳的运行轨道）小组汇报，教师板书。
五级下册科学课件 昼夜交替现象 教科版1
现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的 宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。
神奇的宇宙空间，
等待我们继续去探索……
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群
星，很多都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地 球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天 体距离的单位，光每秒传播约30万千米。）
交 千米，太阳运行的速度
替 是250千米/秒。
的
照这样的速度计
认
算，太阳绕地球一圈要
识
花1046.6小时。
昼
夜
当“地球不动，太阳围绕地 球转”时，地球上有昼夜交替，
交
但是太阳要绕地球一圈，才会发
替
生一次昼夜交替。
的
经科学家计算所得，约要43 天（1046.6时）才会发生一次昼
认
夜交替现象，不会24小时内发生
“日心说”认为，太阳
不动，处于宇宙的中心，
“日心说”对天体的描述大为简化，同 时打破了过去认为其它天体和地球截然有 别的界限，是一项真正的科学革命。这种 学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍 卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁 判所活活烧死在罗马鲜花广场。
意大利科学家伽利略因为支持“日 心说”同样受到残酷的迫害，被教会判 处终身监禁但他对科学独立的信仰从来 未被动摇过 。
五 年 级 下 册 科学课 件 昼 夜 交替现 象 ｜ 教 科版 2
科学小提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究案，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： （1）找出地球仪上的中国，作为研究的对象； （2）做一做，仔细观察，看中国的昼夜会不会变化？ （3）把你的观察和判断记在表格中。 4、学会合作，做好分工。
神奇的宇宙空间，
等待我们继续去探索……
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群
星，很多都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地 球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天 体距离的单位，光每秒传播约30万千米。）
交 千米，太阳运行的速度
替 是250千米/秒。
的
照这样的速度计
认
算，太阳绕地球一圈要
识
花1046.6小时。
昼
夜
当“地球不动，太阳围绕地 球转”时，地球上有昼夜交替，
交
但是太阳要绕地球一圈，才会发
替
生一次昼夜交替。
的
经科学家计算所得，约要43 天（1046.6时）才会发生一次昼
认
夜交替现象，不会24小时内发生
“日心说”认为，太阳
不动，处于宇宙的中心，
“日心说”对天体的描述大为简化，同 时打破了过去认为其它天体和地球截然有 别的界限，是一项真正的科学革命。这种 学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍 卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁 判所活活烧死在罗马鲜花广场。
意大利科学家伽利略因为支持“日 心说”同样受到残酷的迫害，被教会判 处终身监禁但他对科学独立的信仰从来 未被动摇过 。
五 年 级 下 册 科学课 件 昼 夜 交替现 象 ｜ 教 科版 2
科学小提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究案，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： （1）找出地球仪上的中国，作为研究的对象； （2）做一做，仔细观察，看中国的昼夜会不会变化？ （3）把你的观察和判断记在表格中。 4、学会合作，做好分工。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（三） 乒乓球、手电筒 乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转 动，观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮，并 做好记录。
探究活动 模拟：地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（四） 乒乓球、手电筒
乒乓球自己转动，手电筒静止不动， 观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
教科版
本课练习
二、选择题
1.地球是（ A ）
A.球体 B.球形
C.圆形
2.下列哪个实验是模拟地球不动，太阳转动的（ A ）
A.乒乓球不动，手电筒绕着它转动
B.手电筒不动，乒乓球绕着它转动
C.乒乓球转动，手电筒绕着它转动
家庭作业
查找资料，说明昼夜交 替现象产生的原夜交替的假说：四种 模拟实验
探究活动 模拟：太阳不动，地球自转
探究活动
对于昼夜交替现象的产生，有很多种可能，上 述这些假设都可能产生昼夜交替现象，所以需要收 集更多的信息来验证现象产生的原因。
探究活动
从上述解释中，发现其共同特点是： 地球和太阳做相对的圆周运动，
都可能产生昼夜交替现象。
拓展延伸 地球是太阳系八大行星之一，八大行星按离
探究活动 模拟：地球不动，太阳围着地球转动
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（二） 乒乓球、手电筒 手电筒静止不动，乒乓球绕着手电筒 转动，观察哪个部分被“太阳光”照 亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
探究活动 模拟：太阳不动，地球围着太阳转动
探究活动
模拟实验 实验器材
教科版 五年级下册
昼夜交替现象
情境导入
动画片：《昼 和 夜》
情境导入
太阳东升西落，昼夜交替出现
探究活动 地球是一个不发光、不透明的球体
探究活动
昼夜交替的假说
1.地球不动，太阳围着地球转
2. 太阳不动，地球围着太阳转
3.太阳不动，地球自转
4.地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
想一想：这四种假说哪一种是正确的呢？
1.地球不动，太阳围着地球转； 2.太阳不动，地球围着太阳转； 3.太阳不动，地球自转； 4.地球围着太阳转，同时地球自转。
探究活动
昼夜交替现象的模拟实验
在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒 表示太阳光。
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（一） 乒乓球、手电筒 乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓 球转动，观察哪个部分被“太阳光” 照亮，哪个部分没有被“太阳光” 照亮，并做好记录。
课堂总结
昼夜交替现象有很多种 解释，它与地球和太阳的相 对圆周运动有关。
本课练习
一、判断题 1.能解释昼夜现象的假说有很多，但是只有一 种是符合真实情况的。 （ √ ） 2.地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生 昼夜交替现象。 （ √ ） 3.地球是一个发光、透明的球体。 （ ╳ ） 4.地球是太阳系八大行星之一。 （ √ ）
太阳由近及远的次序排列，依次为水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
拓展延伸
地球是一个不发光、
不透明的球体，被阳光照 亮的半个地球是白天（昼
昼半球
半球），没有被阳光照到
的半个地球是黑夜（夜半
球）。昼半球和夜半球的
分界线，叫作晨昏线。 晨昏线
夜半球
拓展延伸
昼半球和夜半球的分 界线是晨昏线。随着地球 自转，即将由夜进入昼， 其线叫晨线；反之，即将 由昼进入夜，其线叫昏线。
昼夜交替现象的模拟实验（三） 乒乓球、手电筒 乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转 动，观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮，并 做好记录。
探究活动 模拟：地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（四） 乒乓球、手电筒
乒乓球自己转动，手电筒静止不动， 观察哪个部分被“太阳光”照亮， 哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
教科版
本课练习
二、选择题
1.地球是（ A ）
A.球体 B.球形
C.圆形
2.下列哪个实验是模拟地球不动，太阳转动的（ A ）
A.乒乓球不动，手电筒绕着它转动
B.手电筒不动，乒乓球绕着它转动
C.乒乓球转动，手电筒绕着它转动
家庭作业
查找资料，说明昼夜交 替现象产生的原夜交替的假说：四种 模拟实验
探究活动 模拟：太阳不动，地球自转
探究活动
对于昼夜交替现象的产生，有很多种可能，上 述这些假设都可能产生昼夜交替现象，所以需要收 集更多的信息来验证现象产生的原因。
探究活动
从上述解释中，发现其共同特点是： 地球和太阳做相对的圆周运动，
都可能产生昼夜交替现象。
拓展延伸 地球是太阳系八大行星之一，八大行星按离
探究活动 模拟：地球不动，太阳围着地球转动
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（二） 乒乓球、手电筒 手电筒静止不动，乒乓球绕着手电筒 转动，观察哪个部分被“太阳光”照 亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮， 并做好记录。
探究活动 模拟：太阳不动，地球围着太阳转动
探究活动
模拟实验 实验器材
教科版 五年级下册
昼夜交替现象
情境导入
动画片：《昼 和 夜》
情境导入
太阳东升西落，昼夜交替出现
探究活动 地球是一个不发光、不透明的球体
探究活动
昼夜交替的假说
1.地球不动，太阳围着地球转
2. 太阳不动，地球围着太阳转
3.太阳不动，地球自转
4.地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
想一想：这四种假说哪一种是正确的呢？
1.地球不动，太阳围着地球转； 2.太阳不动，地球围着太阳转； 3.太阳不动，地球自转； 4.地球围着太阳转，同时地球自转。
探究活动
昼夜交替现象的模拟实验
在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒 表示太阳光。
探究活动
模拟实验 实验器材
实验步骤
昼夜交替现象的模拟实验（一） 乒乓球、手电筒 乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓 球转动，观察哪个部分被“太阳光” 照亮，哪个部分没有被“太阳光” 照亮，并做好记录。
课堂总结
昼夜交替现象有很多种 解释，它与地球和太阳的相 对圆周运动有关。
本课练习
一、判断题 1.能解释昼夜现象的假说有很多，但是只有一 种是符合真实情况的。 （ √ ） 2.地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生 昼夜交替现象。 （ √ ） 3.地球是一个发光、透明的球体。 （ ╳ ） 4.地球是太阳系八大行星之一。 （ √ ）
太阳由近及远的次序排列，依次为水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
拓展延伸
地球是一个不发光、
不透明的球体，被阳光照 亮的半个地球是白天（昼
昼半球
半球），没有被阳光照到
的半个地球是黑夜（夜半
球）。昼半球和夜半球的
分界线，叫作晨昏线。 晨昏线
夜半球
拓展延伸
昼半球和夜半球的分 界线是晨昏线。随着地球 自转，即将由夜进入昼， 其线叫晨线；反之，即将 由昼进入夜，其线叫昏线。