小学写字教学现状及对策浅析

小学写字教学现状及对策浅析

摘要：写字是弘扬和培养民族精神的重要载体，写字是小学阶段的基本训练之一。开展写字教育，既是精神文明建设的要求，也是提高学生素质的需要，我们正是负有使命感而努力地探索着。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德品质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

关键词：现状问题对策

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、准确地书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习各门课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，是基础教育课程的目标之一”。随着素质教育的不断深化，写字教育是实施素质教育的一个重要方面。作为写字启蒙教育的小学，抓好写字教学尤为重要。写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。然而，在计算机技术迅猛发展，新课程改革如火如荼的今天，小学生的写字现状却很不乐观。本文拟对当前小学生写字现状和学校写字教学情况进行比较理性的分析，并寻求改进的对策和措施。

一、现状——找问题

学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。但在小学实际教学中，写字却并未受到重视，存在着诸多的问题。

问题一：认识模糊，训练不够。

一是许多学校虽然开了写字课，但形同虚设：或让学生做作业，或挪用上其他课。二是识字、写字分离，片面地理解了新教材“在语言环境中识字”的意思，过多地讲解、分析、发问，上课时几乎不给学生留充足的写字时间，重识字轻写字的现象极为严重。三是教学要求不严，学生写字习惯差。进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿

和执笔方法非常糟糕。翻开学生的各科作业，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。

问题二：方法单一，指导不力。

新课程改革的春风并没有吹进写字教学的课堂。在写字教学中存在着模式单一、僵化的现象。写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍，在写字课堂上常常是教师讲一笔，学生练一笔，或是教师大讲特讲书写技巧，学生却听得漫不经心。教师不懂正确的执笔方法，没有经过写字教学培训，学生也把写字看作是件苦事、累事，甚至产生厌烦、惧怕心理。

问题三：急功近利，普及不够。

为应付各种比赛与考核评估，众多学校只重视写字特长生的培养，而忽视学生整体素质的提高，有的学校以书法兴趣小组的形式对个别写字特长生强化训练，以培养书法精英为目标，而对大部分学生的写字练习不采取任何措施。这样的方式面对的只是少数学生，达不到普遍提高学生的书写水平和艺术素养的目的。

问题四：氛围淡薄，配合不力。

家长只关心学生的成绩，不在乎字写的好坏。学校除写字课教师训练学生练字外，其他学科教师并不十分关注学生的写字质量，学生虽喜欢写字，但并不热爱写字。

二、分析——查原因

上述小学写字教学现状谁之过？自然，原因是多方面的，那么，症结何在？

原因之一：家庭教学盲目过切

当今社会竞争日趋激烈，尤其是知识、学历已成为就业的重要筹码。广大家长已充分意识到孩子读好书，学好科学文化知识的重要性和紧迫感。他们尽自己所能，在孩子才刚刚“呀呀”学语时，就教孩子说话，写字，做算题。但是大多的家长缺乏足够的文化素养和基本技能，特别是过切的心情，过高的要求，不当的方法，为孩子日后的学习造成了障碍。写字也正是如此。他们从简单的数字，汉字开始教孩子写字，有的甚至买了硬笔字贴让孩子描摹。他们为自己的孩子能

写一些简单的，或描摹出来的汉字而津津乐道，根本不管孩子怎样写字，写字姿势，执笔方法，笔画笔顺规则更是不加问津。也许他们发现了一些问题，但他们认为孩子还小，以后学习的时间长得很，老师会慢慢教的。要知道，从孩子“呀呀”学语到入学，不是一段很短的时日，几乎相当于整个小学阶段，足已养成一种或几种不良的习惯。为数不少的孩子就是在这一年段内，养成了不良的写字习惯。然而，要纠正这种不良的写字习惯，我们的老师又不知要花费多少的时间和精力。

原因之二：应试教育根深蒂固

虽然素质教育搞得轰轰烈烈，实际上我们一线的老师心里最清楚，到现在为止我们始终没有放弃“应试教育”，认为写字教学是“软任务”，教学评估也是“走过场”，因此就有部分老师不够重视写字教学，语文教师本就知道，应该如何指导学生握好笔，写好字，也知道要花相当的时间和精力去纠正一些学生已养成的不良习惯。但为了挤时间到期末进行大量的复习，于是一抓就放，拼命赶进度，挤掉了写字课，写字课讲作业，回家做作业。重复机械过于繁重的书面作业，极大地伤害了学生书写的积极性，破坏了他们的专注力，严重影响了写字教学的质量。

原因之三：写字教学师资薄弱

在目前小学教师队伍中，虽然热爱写字的人较多，但真正把写字当作学问当作事业去研究的人却很少。大部分学校没有写字专职教师，都是其他专业教师兼教而已。这些教师有着各种原因，不能更好地深入到写字教育领域从事写字教学，只是应付了事，因而导致了写字教育的空洞乏味，学生学习的兴趣越来越淡，最终导致写字教育不能促进学生的发展。