小学写字教学现状及对策浅析
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议1. 引言1.1 背景介绍小学语文低年级写字教学是语文教学的基础环节之一，是学生学习汉字和书写技能的重要内容。
随着教育教学的不断深化，小学语文低年级写字教学也逐渐受到了更多的重视。
目前在这一领域还存在着一些问题和挑战，需要我们认真思考和探讨。
在小学语文低年级写字教学中，很多学生存在着字形不规范、书写不工整、速度慢等普遍问题。
这些问题不仅影响了学生的写字效率，也影响了他们对汉字的认识和理解。
教师在教学过程中也常常面临着如何培养学生良好的写字习惯、如何调动学生学习汉字的兴趣等问题。
我们有必要对小学语文低年级写字教学进行深入分析和探讨，找出存在问题的根源，提出有效的改进措施和建议，以期能更好地帮助学生提升写字能力，更好地完成语文学习任务。
【内容结束】1.2 问题阐述小学语文低年级写字教学一直是教育界关注的焦点之一。
目前在这个领域存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 学生写字速度慢，不够流畅。
在课堂上，很多学生在写字时需要费很长时间，写出来的字还很慢，不够流畅。
这不仅影响了学生的学习效率，也无法培养学生的良好写字习惯。
2. 学生字迹潦草，难以辨认。
有些学生在写字时习惯草草了事，导致字形不清晰，难以被老师和家长辨认。
这不仅影响了学生自身的形象，也影响了他人对学生的评价。
3. 学生缺乏写字的兴趣和动力。
许多学生对写字这一传统的学习内容感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力去提高自己的写字能力，导致学习效果不佳。
如何解决这些问题，提高小学语文低年级写字教学的质量，已经成为亟待解决的问题。
只有通过对现状进行深入分析，并提出切实可行的改进措施和建议，才能有效提升学生的写字能力，促进他们全面发展。
2. 正文2.1 现行小学语文低年级写字教学现状分析目前，小学语文低年级的写字教学存在一些普遍问题。
学生写字的基础不够扎实，字形不规范，字迹不工整，严重影响了书写的美感和可读性。
教师在写字教学中主要侧重于传统的笔顺笔画教学，忽视了培养学生的写字兴趣和创意能力。
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析一、小学生汉字书写现状汉字书写是中文学习的基础，也是中国特色的一大亮点。
小学阶段是学生接触和学习汉字的阶段，但目前小学阶段汉字书写存在一些问题。
1.书写速度慢小学生学习汉字时，由于对笔画的认知不够清晰，书写速度较慢。
学生在书写过程中需要反复思考笔画的顺序和结构，导致书写的速度无法得到保障。
2.字形不规范由于小学生对汉字结构尚不够熟悉，因此在书写时往往出现字形不规范的情况。
有的学生书写时笔画顺序错误，有的字形歪曲，有的字形不完整，这些都是影响书写质量的问题。
3.习惯性错误小学生在书写汉字时常常出现习惯性错误，比如“句”写成“丑”、“刀”写成“力”等。
这些错误如果得不到及时纠正，会成为学生书写时的习惯性错误，形成不良的书写习惯。
以上问题导致了学生在书写过程中存在困难，也影响了汉字书写的质量和效率。
针对这些问题，我们需要对小学生的汉字书写进行更加有针对性的教学，采取更加有效的教学手段来提高学生的汉字书写水平。
二、汉字书写教学对策分析1. 系统性教学小学生在汉字书写的初级阶段，最需要系统性的教学。
教师需要结合学生的认知水平和书写能力，制定系统的教学计划，包括汉字的笔画结构、顺序、法则等方面的教学内容。
通过系统的教学，为学生打下良好的书写基础。
2. 视觉教学汉字书写是一种视觉记忆和运动控制的学习过程，因此在教学中需要注重视觉教学。
可以通过展示汉字书写的正确法则和技巧，让学生通过观察和模仿来提高书写技能。
采用图文并茂的教学材料和多媒体教学手段，帮助学生深刻理解汉字的结构和书写规律。
3. 练习与巩固在教学中，需要给学生充分的练习时间，巩固所学的知识和技能。
可以通过课堂练习、课后作业等方式，让学生反复练习，熟练掌握汉字的书写技巧和规律。
可以设置一些书写比赛和游戏等活动，增加学生对书写的兴趣和积极性。
4. 及时纠错在学生书写过程中，教师需要及时纠正学生的错误，特别是习惯性错误。
通过及时纠错，帮助学生养成良好的书写习惯，避免形成不良习惯。
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析1. 引言1.1 概述小学阶段汉字书写现状在小学阶段，汉字书写一直是语文教学的重要内容之一。
随着时代的进步和科技的发展，现在的小学生在汉字书写方面普遍存在着一些问题。
由于现代社会生活节奏加快，小学生们在学校之外的时间大部分用于课外辅导班或者参加各类培训班，导致他们缺乏足够的时间来练习汉字书写。
随着智能手机和平板电脑的普及，越来越多的小学生开始倾向于使用电子设备输入汉字，忽略了传统的手写练习。
一些学生由于对汉字书写缺乏兴趣，对于书写练习持消极态度，让教师在教学过程中遇到了不少困难。
小学阶段汉字书写现状并不容乐观，需要采取有效的教学对策来提高小学生的汉字书写水平。
1.2 汉字书写对小学生的重要性汉字是中国传统文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝。
汉字书写是小学阶段语文教学的重要内容，具有重要的教育意义和实用价值。
汉字书写对小学生的重要性在于培养他们的文字表达能力。
通过书写汉字，小学生可以提升自己的语言表达能力，准确地表达自己的思想和情感。
汉字书写也可以训练小学生的观察力和想象力，促进他们的全面发展。
汉字书写还有助于小学生的记忆力和专注力的培养。
在书写汉字的过程中，小学生需要反复识记、模仿、练习，这可以增强他们的记忆力。
书写汉字需要专注力，可以提高小学生的集中注意力和耐心。
汉字书写对小学生的重要性不言而喻。
只有通过不断地练习和提高，才能真正掌握汉字书写技巧，提高文字表达能力，培养全面发展的人才。
教师和家长应该重视小学生的汉字书写教育，帮助他们掌握汉字书写的基本要领，提高汉字书写水平。
【字数：239】2. 正文2.1 现阶段小学生汉字书写存在的问题1. 笔画顺序混乱：许多小学生在书写汉字时常常忽略了正确的笔画顺序，导致字形不清晰，影响了字形的美感和规范性。
“日”字的书写就需要按照“横、竖、横、撇”的顺序进行，但是许多学生却将顺序颠倒或者随意书写，导致字形不正确。
2. 字形混乱：部分小学生在书写汉字时存在字形混乱的问题，一些学生的“字母”和“字典”写成了“字聿”和“孑字”，这种问题直接影响了认字的准确性。
入学初小学写字教学现状分析与教学建议
入学初小学写字教学现状分析与教学建议1. 引言1.1 背景介绍在入学初小学阶段，写字教学一直是教师和家长们关注的焦点之一。
随着现代科技的发展和社会环境的变化，传统的写字教学模式已经不能完全满足学生的需求。
在我国，小学生入学年龄越来越小，写字教学面临着新的问题和挑战。
传统的写字教学模式主要基于机械式的训练和死记硬背，缺乏趣味性和灵活性。
学生们往往对写字教学缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
随着社会信息化的加速发展，学生们接触电子设备的时间逐渐增多，对于传统的纸笔写字方式缺乏耐心和热情。
本研究旨在分析入学初小学阶段的写字教学现状，探讨存在的问题和挑战，并提出相应的教学改进建议。
通过寻找适合的教学方法和工具，以及建立科学的教学评估与反馈机制，提高小学生写字能力，激发他们对写字的兴趣，促进其全面发展。
1.2 问题意义入学初小学写字教学是学生学习的基础，具有非常重要的意义。
写字是培养学生的书法美感、审美情趣和文雅气质的重要途径，同时也是学生思维、想象和表达的工具。
由于目前教育教学体制的不断改革和发展，以及技术的不断进步，学生学习写字的情况出现了一些问题和挑战。
随着电脑和手机的普及，学生们在学习写字时往往缺乏耐心和毅力，容易懈怠和放弃。
一些学校在写字教学方面重视不够，教学内容单一，教学方法传统，缺乏趣味性和创新性，导致学生对写字的兴趣和积极性不高。
学生在学习写字时缺乏有效的反馈和评价，无法及时纠正错误，导致写字水平不能有效提高。
研究入学初小学写字教学现状，分析其中存在的问题和挑战，并提出相应的教学改进建议，对于提高学生写字水平，激发学生学习写字的兴趣和潜力，具有重要的意义和价值。
通过调研和分析，可以深入了解当前写字教学的状况，针对存在的问题提出解决方案，促进写字教学的改革和提高教学质量。
1.3 研究目的研究的目的是针对入学初小学写字教学现状，分析其中存在的问题和挑战，并提出相应的教学改进建议，以期提高教学质量和效果。
入学初小学写字教学现状分析与教学建议
入学初小学写字教学现状分析与教学建议【摘要】现在的小学写字教学中存在着一些问题，比如教学模式单一、学生写字技能普遍偏弱等。
本文对入学初小学写字教学现状进行了分析，并提出了一些建议来改进教学质量。
通过对现有教学模式、学生写字技能现状以及存在的问题进行分析，可以发现教学中存在的不足之处。
为了有效改进教学质量，本文提出了一些教学改进建议和教学方法优化建议。
通过总结现状与建议并展望未来的发展，可以更好地指导教师和学生在写字教学方面的工作，提高学生的写字技能，为他们的学习和发展打下良好的基础。
希望本文的分析和建议能够为入学初小学写字教学提供一定的参考和帮助。
【关键词】小学写字教学、现状分析、教学建议、教学模式、写字技能、教学改进、教学方法、优化建议、未来发展、学生技能、教学现状、问题意义、背景介绍、总结建议。
1. 引言1.1 背景介绍小学生的写字教学一直是教育领域关注的焦点之一。
写字是学生学习的基本功，也是表达思想、沟通交流的重要方式。
随着现代科技的发展和人们生活节奏的加快，越来越多的学生面临着写字能力不足的问题。
在这样的背景下，如何有效地开展写字教学，提高学生的写字技能水平，成为当前教育界亟待解决的问题之一。
入学初小学生作为接受教育的新生力量，他们的写字教学情况直接关系着未来的学习发展。
对入学初小学生的写字教学现状进行深入分析，了解现有教学模式，掌握学生写字技能现状以及存在的问题，提出相应的改进与优化建议，是实现写字教学有效提升的关键。
通过对入学初小学生写字教学现状的全面分析与研究，有助于为未来的教学工作提供有效的指导，促进学生写字能力的全面提升，推动教育事业的持续发展。
1.2 问题意义孩子们在入学初期学习写字是他们学习生活的开始，写字教学是教育的基础和重要环节。
目前很多学校的写字教学存在一些问题。
部分学校的写字教学模式比较陈旧，缺乏新颖性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
许多学生在写字技能方面存在差距，有的学生存在书写不规范、速度慢、字形松散等问题，影响了他们的学习效果和提高学习能力的积极性。
当前小学语文写字教学的现状与对策研究
当前小学语文写字教学的现状与对策研究小学语文写字教学一直是教育界所关注的重点，但是现在的写字教学存在很多问题，比如缺乏个性化教学，对于孩子们的写字兴趣缺乏激发，孩子们的的写字能力不够，这些都需要针对性的加以改进。
本文将针对当前小学语文写字教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1.缺乏个性化教学当前小学语文写字教学过于机械化，缺乏个性化教学。
教师只是简单的传授知识，而没有注意到每个学生的差异，也没有根据学生的实际情况进行个性化教学。
2.缺乏写字兴趣的激发小学语文写字教学模式单一，缺乏趣味性，难以吸引孩子的兴趣，孩子常常缺乏耐心去学习写字，这也导致写字能力的提升缓慢。
3.写字能力欠缺小学阶段是语文学科的基础阶段，良好的写字能力是必不可少的。
但是目前小学生的写字能力普遍欠缺，字写得潦草，笔画不清，左右不齐，这给后续的学习和日后的生活产生了很大的影响。
二、针对性对策教师在教学写字的过程中要注重发现学生的学习方法和技能方面的优势和不足，然后给学生制定不同于别人的学习计划。
比如让学生先用毛笔或者钢笔写字，这样可以更好地挖掘每个学生不同的特点和潜能。
学生对一件事物的兴趣与否直接关系到学生对这件事物的态度，对于写字教学中出现的问题，教师需要找到合适的方法激发学生的写字兴趣，从而让他们更好的投入到学习中去。
比如可以引入一些好看的字体，或者奖励那些写得较好的学生，这样可以逐步提升他们的学习兴趣。
3.针对不同阶段的学生有针对性的教学小学生写字能力的提升需要一个循序渐进的过程，教师需要针对不同阶段的学生，制定不同的教学计划，使学生更好的掌握字的基本笔画，注重优化个体字符的结构，从而提高写字的整体水平。
4.注重积累提升写字技能学生的写字能力需要的不仅是时间的累积，更需要的是大量的练习，让学生不断地试写、模仿、推敲，久而久之，这样的练习能够很好的培养出学生优秀的写字技能，让学生写字能力得到很大的提升。
总之，小学语文写字教学应该注重引导学生们体验书写的快乐，以让学生在书写过程中找到自己的乐趣为重点，用个性化、趣味性的教育方式，培养学生的书写技巧，提高学生的写字能力，让他们在写字中找到更大的成就感，更好的发扬中华优秀的书写文化。
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析1. 引言1.1 当前小学阶段汉字书写现状在当前小学阶段，汉字书写存在着一些问题，如字形不规范、笔画糅杂、结构紊乱等。
这些问题不仅影响了学生的书写美感，也影响了学生对汉字的认识和理解。
许多小学生在书写汉字时候经常出现错别字、漏写字等情况，这不仅降低了汉字书写的准确性，也影响了学生对汉字的学习积极性。
汉字书写问题的存在主要源于学生缺乏对汉字结构的深入理解和掌握，导致了书写时的马虎和随意。
学生的书写习惯也影响了汉字书写的质量，如过于追求速度而忽略规范等。
传统的汉字书写教学方式也存在一定缺陷，缺乏趣味性和多样性，难以激发学生学习的兴趣和潜能。
针对当前小学阶段汉字书写现状，需要采取有效的对策进行改进。
包括调整教学方法，引入趣味性教学，加强汉字结构的教学，培养学生对汉字的认识和理解。
利用现代科技改善汉字书写教学，如利用电子板书、教学视频等方式辅助教学。
需要提高学生的书写规范意识，鼓励他们在书写时注重细节，追求书写的准确性和美感。
通过这些对策，可以有效提高学生的汉字书写水平，促进学生对汉字的深入学习和理解。
2. 正文2.1 小学生汉字书写存在的问题1. 笔画不规范：一些学生在书写汉字时，往往笔画大小不一，有的地方过于粗糙，有的地方过于细致，导致整体书写效果不美观。
2. 书写速度过快：一些学生为了赶时间或者图快完成作业，会选择以迅雷不及掩耳之势写完字，导致字形不清楚，连接不流畅。
3. 错别字频发：一些学生在书写汉字时，由于字形相似或者记忆不牢靠，经常会出现写错字的情况，影响书写的准确性和规范性。
4. 字体不统一：一些学生在书写汉字时，可能会根据自己的喜好或者习惯，随意改变字体风格，导致书写风格不稳定，缺乏统一性。
5. 粗心大意：一些学生在书写汉字时，缺乏细心、认真的态度，经常会出现漏写、错写等情况，影响整体书写质量。
小学生汉字书写存在的问题主要在于笔画不规范、书写速度过快、错别字频发、字体不统一和粗心大意等方面，需要加强教育和指导。
当前小学语文写字教学的现状与对策研究
当前小学语文写字教学的现状与对策研究【摘要】当前小学语文写字教学存在着缺乏足够的教学资源支持和传统写字教学模式滞后等问题。
为了解决这些问题，需要建设网络化教学平台，丰富教学资源，并创新写字教学模式，提高教学效果。
本文通过对小学语文写字教学现状的分析，提出了相应的对策，旨在改善教学质量，提升学生的写字水平。
希望通过此研究可以总结出对小学语文写字教学现状的认识和对策研究成果，并展望未来发展方向，促进小学语文写字教学的进步和发展。
【关键词】小学、语文、写字教学、现状、对策、研究、教学资源、写字教学模式、网络化教学平台、创新、教学效果、总结、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景小学语文写字教学是学生语文学习的基础，写字教学的质量直接影响到学生的语文能力和学习成绩。
当前小学语文写字教学存在一些问题，如缺乏足够的教学资源支持，传统写字教学模式滞后等。
对小学语文写字教学的现状进行分析，并提出有效的对策，对于促进学生语文写作水平的提高具有重要意义。
随着信息技术的发展，传统的写字教学方式已经不能满足当前学生的需求。
教师在教学过程中往往缺乏有效的教学资源和工具，无法满足学生多样化的学习需求。
传统的写字教学模式也存在着问题，缺乏趣味性和有效性，难以吸引学生的注意力和提高他们的学习积极性。
为了解决当前小学语文写字教学存在的问题，本研究将针对现状进行深入分析，并提出建设网络化教学平台、丰富教学资源，创新写字教学模式等对策，以期提高小学语文写字教学的效果，促进学生语文能力的全面发展。
1.2 研究意义小学语文写字教学一直是教育领域中的重要课程内容，对学生的语文水平和文字表达能力具有重要影响。
当前小学语文写字教学存在诸多问题和挑战，如缺乏足够的教学资源支持、传统写字教学模式滞后等。
深入研究当前小学语文写字教学的现状与对策，对于提高教学质量，促进学生写字能力和语文素养的培养具有重要意义。
研究小学语文写字教学的现状与对策具有重要的现实意义和实践价值。
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议语文是学生学习中的基础学科之一，而写字则是语文学习中的重要组成部分。
小学语文低年级写字教学，是培养学生正确的书写姿势、规范的字体和优秀的书写习惯的关键时期。
目前在一些学校和班级中，小学语文低年级写字教学存在一些问题，需要引起教师和家长的重视，加以改善和提升。
接下来就让我们详细了解一下小学语文低年级写字教学的现状，并提出一些建议。
一、现状分析1. 基础薄弱：在小学语文低年级写字教学中，一些学生的基础较为薄弱，没有掌握良好的字形和笔顺，导致书写时出现常见的错误。
有些学生由于书写姿势不正确，造成了写字速度慢、字迹潦草等问题。
2. 教学方法单一：部分教师在进行写字教学时，只是简单地让学生模仿板书或课本上的字迹，缺乏专门的写字训练和指导。
这样的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法有效提升学生的写字能力。
3. 缺乏规范：在一些学校和班级中，写字教学的规范化程度不够高，学生没有得到适当的规范引导，容易养成写字马虎的习惯。
这也给学生日后的学习和生活带来了不必要的麻烦。
4. 家校配合不足：一些家长对孩子的写字教育重视不够，在家里也没有针对性地进行指导和辅导，而是只关注学习成绩，忽视了写字能力的培养。
以上种种问题表明，小学语文低年级写字教学尚存在着一定的不足和不规范之处，需要在教学方法、教学内容、家校配合等方面加以改进和完善。
二、改进建议1. 鼓励多样化的写字练习：教师可以引导学生进行多样化的写字练习，如字帖书写、速写、书法练习等，让学生掌握不同的书写技巧和方法，提高写字的兴趣和积极性。
2. 注重书写规范化：教师应注意引导学生掌握规范的字形和笔顺，让学生明白字体的规范和统一，不偏不倚，使其在写字时能够做到规规矩矩、端端正正。
3. 开展写字教学竞赛：学校可以定期举办写字比赛或评比活动，以此激发学生的学习动力和竞争意识，提高学生对写字的重视程度，增强学生的写字积极性。
4. 加强家校配合：学校和家长应该建立起有效的沟通渠道，通过家长会、家访及家校互动等方式，让家长了解写字教育的重要性，引导家长在家中关注和辅导孩子的写字过程。
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析前言写字，是小学语文教学的重要内容之一。
然而，在当前的小学语文教学中，写字的教学方式、效果以及师生态度等问题备受关注。
本文将对小学语文写字教学的现状进行分析，并提出对策，以期为小学语文写字教学的改进提供思路。
一、现状分析1. 教学方式单一当前小学语文写字教学的方式，往往只是简单的板书表演和示范，缺乏互动性和多元性。
这使得学生很难在单一的教学方式中获得足够的写字技巧和提高。
2. 教学缺乏个性化小学语文写字教学普遍存在“一大小”的现象，老师教学的内容相对固定，缺少根据学生不同需求进行个性化教学的情况。
这导致了学生对写字的兴趣和积极性降低。
3. 学生学习压力大随着知识竞争的不断加剧，小学生的学习压力也在不断增加。
因此，对于学生来说，写字只是一个作业和考试题目，而不是一种娱乐和发展兴趣的活动。
二、对策探析1. 提高教学质量要想提高小学语文写字教学的效果，需要从教学质量方面进行提升。
具体方法包括使用多种教学方法（如ppt讲解，重视学生互动等），提高教学内容的针对性和实用性，让学生从中获得更多的写字技巧和知识。
2. 个性化教学针对不同学生的差异性需求，小学语文写字教学应该进行个性化教学。
老师可以根据学生兴趣爱好，进行一些针对性的写字教学，让学生更加积极主动地学习。
3. 引导学生树立兴趣在小学语文教学中，应该通过编写故事和情景模拟等方式，激发学生对写字的兴趣和热情；同时，老师也应该通过榜样示范和合理的评价方式，让学生树立起爱好好写字的意识。
结论小学语文写字教育是小学语文教学的重要组成部分。
当前小学语文写字教学存在一系列问题，在提高教学质量、个性化教学，引导学生兴趣等方面应该更加注重。
只有改进教学方法，提高教学质量，才能将小学语文写字教学推向新的高度。
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析小学阶段是孩子学习汉字书写的重要阶段，汉字书写的基础教学对孩子的语文学习和思维发展有着重要的影响。
当前小学阶段汉字书写存在着一些问题，如笔画不准确、结构混乱、字形歪斜等。
为解决这些问题，我们需要对汉字书写的现状进行分析，并提出有效的教学对策。
1. 学生存在的问题在小学阶段，学生学习汉字书写时存在着一些常见问题。
学生在书写汉字时存在着笔画不准确的情况，这导致汉字的结构不清晰，影响了书写的美观性和准确性。
学生在书写汉字时没有掌握好笔顺，造成了字形结构混乱，难以辨认字义。
一些学生在书写汉字时存在着字形歪斜的情况，这不仅影响了书写的整齐度，也影响了书写的规范性。
1. 优化教学内容针对学生存在的书写问题，教师应优化教学内容，重点讲解汉字的笔画和笔顺，引导学生正确掌握汉字的结构，提高书写的准确性和规范性。
教师可以通过分析一些常见的错别字和字形，让学生对书写存在的问题有更深入的认识，提高学生书写的敏感性和认知水平。
2. 强化教学方法针对教师存在的教学问题，需要强化教学方法。
教师应该注重教学技巧的培训，提高汉字书写教学的效果。
教师可以通过多媒体和实物教具等方式，使学生对汉字书写有更直观的认识，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强练习环节在教学过程中，需要加强学生的书写练习环节。
教师可以设置多种书写练习形式，如板书书写、操纵练习、课外书写练习等，让学生有更多的机会进行汉字书写的练习，从而提高学生的书写水平和技巧。
4. 指导学生正确书写结语：小学阶段汉字书写的教学工作对学生的写作和语文学习有着重要的影响，因此需要引起足够的重视。
通过对小学阶段汉字书写现状的分析以及教学对策的提出，可以使汉字书写教学工作更加有效，提高学生的书写水平和语文学习能力。
学校和老师们也要认识到汉字书写教学的重要性，加大对汉字书写教学的投入和改革，为学生的语文学习奠定良好的基础。
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析【摘要】当前小学语文写字教学存在内容单一缺乏趣味性、方法陈旧缺乏实效性和学生写字习惯不规范等问题。
为了应对这些挑战，需要提出针对性的对策，包括提高小学语文写字教学的多样性和趣味性，更新教学方法以增强实效性，引导学生养成规范的写字习惯等方面。
通过创新写字教学方法，如引入互动式写字教学、利用数字技术辅助写字教学等，可以激发学生学习兴趣，提升写字技能。
当前小学语文写字教学需要改革，教师和学校应积极探索适合小学生的写字教学模式，以提升学生的写字技能和学习兴趣。
【关键词】小学语文写字教学、现状、对策、内容单一、缺乏趣味性、方法陈旧、缺乏实效性、学生写字习惯、不规范、提高、创新方法、改革、探索、适合小学生、提升技能、学习兴趣。
1. 引言1.1 当前小学语文写字教学的现状一、写字教学内容单一缺乏趣味性。
目前的小学语文写字教学内容大多停留在传统的笔顺练习和模仿字帖的阶段，缺乏足够的创意和趣味性，导致学生对写字的兴趣不高，学习积极性不高。
二、写字教学方法陈旧缺乏实效性。
传统的写字教学方法主要依靠反复练习和模仿，缺乏针对性和个性化，不能满足不同学生的需求，难以激发他们的写字潜能，导致效果不佳。
三、学生写字习惯不规范。
由于缺乏有效的指导和规范，很多学生在写字过程中存在笔画不连贯、字形不准确、书写不规范等问题，影响了他们的书写质量和书写速度。
当前小学语文写字教学存在内容单一、方法陈旧、学生习惯不规范等问题，亟需进行改革和探索新的教学模式。
1.2 当前小学语文写字教学的对策当前小学语文写字教学的对策包括多方面的内容。
需要解决写字教学内容单一缺乏趣味性的问题。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计有趣的写字练习，比如通过游戏、歌曲或故事等方式来激发学生学习写字的兴趣。
教师可以引入一些有趣的书法作品，让学生在欣赏中感受到写字的魅力，从而提高学习写字的积极性。
需要解决写字教学方法陈旧缺乏实效性的问题。
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议语文是学生学习的基础课程之一，写字是语文学习的重要组成部分。
我国小学语文低年级写字教学存在一些问题。
写字教师教学方法单一，缺乏趣味性。
目前，写字教学主要以传统的复制、抄写为主，缺乏启发和创新。
这样的教学方法容易使学生对写字产生厌倦感，学习积极性降低。
教材内容过于简单和单一。
现行的写字教材通常只包括少量的字形和笔画的训练，缺乏语文知识和情感的培养，这对于培养学生语文学习的兴趣和良好的学习习惯是不利的。
缺乏针对个别学生的差异化教学。
在小学语文低年级写字教学过程中，教师对学生的个别差异未能够给予足够的关注和重视，导致有些学生写字能力进步较慢，甚至出现写字困难的情况。
针对上述问题，提出以下建议：注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲解汉字的由来、字形、字义等相关知识，或者讲有趣的字谜故事等方法，激发学生对写字的兴趣。
可以采用多媒体教学等引人入胜的形式，提高教学的趣味性。
丰富写字教材内容。
在现行的写字教材基础上，可以增加一些与语文知识和情感培养有关的内容，如写字配合相关诗词或者故事，加深学生对字形和字义的理解和记忆。
实施差异化教学。
教师在教学过程中要注意观察学生的写字能力和特点，根据学生的不同情况，给予个别指导和帮助，使每个学生都能够在适宜的水平上提高写字能力。
家长也要积极参与学生的写字教育。
家长可以在家里为孩子创造一个良好的学习环境，鼓励孩子多写字、多读书，提供写字的材料和资料，帮助孩子改正写字的错误，提高写字的质量。
要改善小学语文低年级写字教学现状，教师要注重创新教学方法，提高教学的趣味性；丰富教材内容，培养学生的语文知识和情感；实施差异化教学，关注每个学生的个别差异；家长也要积极参与，共同提高学生的写字能力。
只有这样，才能够更好地促进学生语文学习的全面发展。
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议1. 引言1.1 写字教学的重要性写字教学是小学语文教学的基础，是培养学生正确、工整、美观地书写汉字的重要途径。
正确的字写姿势、正确的笔画顺序、正确的字形结构，都需要通过系统的写字教学来培养。
写字教学不仅可以提高学生的字写速度和准确度，更重要的是可以培养学生的审美能力和专注力，培养学生细致认真的学习态度。
通过写字教学，可以帮助学生建立起正确的字写习惯，避免了以后在写字方面出现的不良习惯，提高了学生的写字效率。
而且，通过写字教学，学生还能够增强对汉字的认知和理解能力，有利于提高学生的汉字识字和阅读能力。
在这个信息化的时代，虽然电子设备的普及和使用很方便，但基础的文字书写能力仍然是十分重要的，因为它是人类语言表达的最基本形式。
写字教学在小学语文教学中占据着重要的地位，它不仅是学生学习语文的基础，也是学生培养良好学习习惯和品质的重要途径。
有效的写字教学能够帮助学生建立起正确的字写习惯，提高学生的汉字识字和阅读能力，培养学生的学习态度和审美能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
1.2 小学语文低年级写字教学现状在小学语文低年级的写字教学中，存在一些普遍的问题和挑战。
现阶段的写字教学普遍存在着缺乏足够多样化的教学方法。
很多教师在课堂上主要采用传统的板书教学方式，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
写字教学缺乏足够个性化的指导。
每个学生的写字能力和特点是不同的，但很多教师在批改作业和指导学生时往往采取“一刀切”的方式，无法有效地帮助每个学生找到适合自己的写字方法和风格。
缺少有效的练习方式也是写字教学的一个难题。
由于课堂时间有限，很多学生在家里缺乏有效的练习和指导，导致写字能力的提升缓慢。
小学语文低年级的写字教学现状存在诸多问题，亟待改善和提升。
为了提高写字教学的质量，我们需要不断探索和创新教学方法，注重个性化指导，开发有效的练习方式，为学生提供更全面的写字教育。
小学的书法现状分析及对策
小学的书法现状分析及对策近年来，随着我国文化素质的不断提高，书法也逐渐成为了一种热门的艺术形式，在小学教育中也更加引起了重视。
然而，在小学的书法教育中，我们也能够看到一些存在的问题和不足。
本文将从小学书法的现状入手，分析存在的问题，提出改进对策。
一、小学书法现状的分析1、小学生的阅读能力不足阅读是书法作品的大量来源，如果小学生的阅读能力不足就难以正确的领会书法的意境和技巧，并且也难以准确将意境表现出来。
2、书写水平差异由于小学生刚刚接触书法，很多学生的书写能力和水平是有差异的，因此在老师的引导下需要不同的挑战和培养。
3、书法教育的过于形式化目前，很多小学中书法教育都是过于形式化的。
在老师课堂上介绍笔画时，只是简单地介绍笔画结构，而忽略了笔画所要表达的意义。
这使得学生缺乏表现力和创造力。
4、书法教育的缺失目前，很多小学的书法课程并不是由专业的书法老师来教授的，而是由其他的老师负责。
这使得书法教育的质量和水平下降了不少。
二、小学书法教育的对策1、加强阅读能力的培养要想提高小学生的书法水平，首先要让学生拥有强大的阅读能力。
学生可以通过阅读名家的书法作品，加深对书法的认知和了解，使它成为一种生动的感悟。
2、多样化教学方式针对小学生不同的书写水平，教师需要采取多样化的教学方式进行教学，帮助学生更好地进入学习状态。
适当地提高要求，为学生提供充分的机会和挑战。
3、突破传统教育模式要提高小学生的书法水平，就需要打破传统教育模式，让学生在学习书法的过程中能够尽情发挥自己的想象和创作力。
因此，在教学中应该将笔画与意境、气韵相融合，让孩子们在自主性的探索中，感受到文化的气息。
4、加强教师培训在小学书法教育中，教师的水平和能力至关重要。
因此，教育部门需要加强对书法教师的培训，不断提升教师的教学水平和教学经验。
这样可以确保书法教育质量和水平的提高。
结论因此，在小学的书法教育中，我们需要更加重视学生的个体差异，为学生提供多样性的教学方式和书法背景知识。
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议写字是语文学科中的重要内容之一，它不仅仅是孩子们学习语文知识的一部分，更是培养孩子们书写能力和文字表达能力的重要途径。
目前小学语文低年级写字教学存在一些问题，本文将针对这些问题进行剖析，并提出一些建议以改进写字教学的现状。
一、现状：1.缺乏系统性：目前一些学校的写字教学缺乏系统性，学生的写字还停留在模仿教师字迹的层面上，缺乏规范和指导，未能真正培养学生的书写能力。
2.重视程度不够：一些学校在教学中将写字教学视为次要内容，更多地注重于课文内容和语法知识，导致写字教学的时间和精力不足。
3.学生自觉性差：部分学生对写字教学缺乏足够的重视和自觉，认为写字只是一项功课，没有正确认识到写字的重要性和必要性。
4.教师专业水平不高：一些小学语文教师的写字教学理念、方法和技能相对滞后，缺乏更新和提升。
二、建议：1.加强教师培训：学校应该加强对语文教师的写字教学培训，提高教师的专业水平和教学水平，提供更多的教学资源和教学方法。
2.制定教学规范：学校应当结合学生的年龄、认知水平和学习需求，制定针对性的写字教学规范和标准，明确教学目标和要求。
3.增加课程设置：可以在课程设置中增加专门的写字课程，安排专门的写字时间，充分重视写字教学的重要性和必要性。
4.创新教学方法: 教师应该结合学生的实际情况，创新写字教学内容和方法，通过多元化的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写字积极性。
5.建立良好的写字氛围：在学校和课堂上营造良好的写字氛围，鼓励学生爱护书写用具，注重书写规范，养成良好的书写习惯。
6.重视写字规范：教师应该在教学中不断强调写字的规范性和重要性，引导学生重视写字的细节和技巧，提高书写质量。
7.教育家长参与：学校应当通过家长会、家访等形式，加强家长对写字教育的重视和参与，让家长们成为写字教育的合作伙伴。
8.多方合作促进：学校可以与专业写字训练机构或艺术学校合作，引进专业的写字教育培训资源，提供更好的写字教学服务。
当前小学语文写字教学的现状与对策研究
当前小学语文写字教学的现状与对策研究【摘要】当前小学语文写字教学存在一些问题，如教学方式单一、学生写字兴趣不高、教师缺乏相关培训等。
为了改善这种现状，建议加强教师的培训，提高他们的专业水平和教学技能；推进课程改革，引入更多有趣的写字教学内容，激发学生学习的热情。
需要对当前小学语文写字教学现状进行深入分析，了解问题的根源，为未来改进提供有效的对策。
通过以上措施的实施，能够提高小学生的写字能力和表达能力，为他们打下坚实的语文基础。
展望未来，希望小学语文写字教学能够更加注重学生的综合素养培养，使其能够在日常生活中更好地运用所学的知识和技能。
【关键词】小学、语文、写字、教学现状、存在问题、对策建议、教师培训、课程改革、总结、展望、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍当前小学语文写字教学是我国基础教育中的重要环节，它不仅是学生学习语文的基础，也是培养学生书写能力和审美情趣的重要途径。
在当前的教学实践中，很多小学语文写字教学存在着种种问题和挑战，如学生字迹潦草、书写缺乏美感、写字速度慢等现象普遍存在。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和写作水平，也直接影响了学生对语文学科的兴趣和自信心。
为了有效解决当前小学语文写字教学中存在的问题，我们有必要对其现状进行全面深入的分析，并提出相应的对策和建议。
只有通过深入剖析问题根源，并采取切实可行的措施，才能进一步提高小学语文写字教学的教学质量，培养学生良好的写字习惯和审美素养。
本文将就当前小学语文写字教学的现状进行深入剖析，探讨存在问题，并提出针对性的对策建议，以期借助教师培训和课程改革为推动力，实现小学语文写字教学水平的整体提高。
1.2 问题意义问题意义：当前小学语文写字教学存在的问题不仅仅是教学质量和学生成绩问题，更重要的是影响了学生的基础能力和综合素养的培养。
随着科技的发展和时代的进步，写字能力虽然在日常生活中的应用频率逐渐减少，但仍然是一种基础技能。
良好的写字能力不仅可以提高学生的审美品味、文化素养，还有助于提高学习效率和沟通能力。
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析
小学阶段汉字书写现状及教学对策分析【摘要】小学阶段汉字书写一直是教育界关注的问题。
本文通过分析现状发现，许多小学生存在汉字书写不规范、字体潦草、缺乏笔画基础等问题。
教学对策建议包括利用电子教学手段改善教学质量，加强家长和学校的合作共同推进汉字书写教学。
未来，我们期待汉字书写教学能够更加科学规范，教育部门也应当加强对汉字书写教学的指导和管理。
通过全面分析，我们可以看到小学阶段汉字书写的现状及教学对策，并展望未来教学的发展方向。
教育部门应该重视汉字书写教学，促进学生的汉字书写能力的提高，为更好地推动教学质量提供有效的保障。
【关键词】小学阶段、汉字书写、现状分析、教学问题、教学对策、电子教学、家长合作、教育部门、发展展望、指导管理。
1. 引言1.1 问题背景小学阶段汉字书写是我国基础教育中的重要环节，它直接关系到学生语文水平的提高和发展。
近年来我们不难发现，小学阶段汉字书写存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的文字表达和沟通能力。
许多学生在书写汉字时出现错别字、笔画不工整、字形不规范等现象，导致他们无法准确、流畅地书写汉字。
部分学生缺乏对汉字的认识和理解，导致他们对汉字的掌握不够全面深入。
现代社会的信息化发展，学生更多地倾向于使用电子设备进行文字输入，缺乏对纸面字的训练和实践，使得他们的汉字书写能力受到一定程度的影响。
这些问题的存在不仅令我们对小学阶段汉字书写现状感到担忧，更提醒着我们应该正视并解决这些问题。
本文将深入分析小学阶段汉字书写现状，探讨汉字书写教学中所存在的问题，并提出相应的教学对策，希望通过本文的研究和讨论，能够为小学阶段汉字书写教学提供一些有效的改进方向和方法。
1.2 研究意义汉字是中华文化的瑰宝，是中国人民的传统文化遗产，也是中文学习的基础。
在小学阶段，汉字书写是学生学习的重要内容之一，对于培养学生的文字表达能力、审美能力和文化素养起着至关重要的作用。
汉字书写是一项基础性的技能，它不仅仅是一种文字的复制，更是一种文化的传承。
入学初小学写字教学现状分析与教学建议
入学初小学写字教学现状分析与教学建议【摘要】本文旨在分析入学初小学写字教学的现状，并提出相应的教学建议。
在现状分析部分，通过调查发现目前入学初小学写字教学存在的问题包括学生字迹潦草、写字速度慢等；在教学方法分析部分，探讨了传统写字教学方法和现代写字教学方法的优缺点；在教学资源不足问题分析部分，指出教师缺乏专业的写字教学知识和教学工具；最后在教学建议部分提出了针对性的解决方案，包括加强教师培训、引入现代化教学方法和充实教学资源等。
通过本文的研究和建议，希望可以提高入学初小学生的写字能力，促进他们健康快乐地学习成长。
展望未来，随着教育改革的不断深入，相信入学初小学写字教学将迎来更好的发展。
【关键词】小学、写字教学、现状分析、教学方法、教学资源、教学建议、入学初、研究意义、研究目的、背景介绍、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍入学初小学写字教学一直是教育界关注的重要问题。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，写字教学在学校教育中扮演着不可或缺的角色。
写字是小学语文教学的基础，也是学生学习语文的重要内容之一。
在中国传统文化中，书法被看作是一种高尚的艺术形式，对于培养学生的美感和审美情趣具有重要意义。
当前的入学初小学写字教学中存在着一些问题和挑战。
随着电子产品的普及和使用，学生的手写能力普遍下降，写字习惯也逐渐丧失。
写字教学的重要性逐渐被忽视，导致学生的字迹潦草、字形不规范等现象普遍存在。
研究入学初小学写字教学的现状，分析其中存在的问题，并提出有效的教学建议，对于提高学生的写字水平，培养学生的良好写字习惯具有重要意义。
本文将深入探讨入学初小学写字教学的现状，分析教学方法的优缺点，探讨教学资源不足的问题，并提出相应的教学建议，以期为学校的写字教学提供参考和借鉴。
1.2 研究意义小学写字教学一直是教育领域中备受关注的一个重要话题。
写字作为最基本的书写能力，直接关系到学生的学习效果和个人形象。
研究小学写字教学的意义是十分重大的。
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析
当前小学语文写字教学的现状与对策的探析【摘要】当前小学语文写字教学存在着一些问题，包括学生写字能力不高、教学方法单一等。
为了提高教学效果，有必要对现状进行分析并制定相应的对策。
本文首先从背景介绍入手，引出问题存在的必然性。
然后分析了当前小学语文写字教学的现状和问题，包括学生缺乏写字习惯、写字课程设置单一等。
接着探讨了改进教学方法的途径，提出了采用多媒体技术、注重个性化辅导等对策。
最后总结回顾了文章的主要观点，展望了未来小学语文写字教学的发展方向。
通过本文的探讨，可为当前小学语文写字教学提供一定的参考和借鉴，以提高教学效果和培养学生的写字能力。
【关键词】小学语文写字教学，现状，问题，对策，改进教学方法，提高教学效果，背景介绍，问题引入，总结回顾，展望未来1. 引言1.1 背景介绍小学语文写字教学一直是教育界关注的焦点之一。
随着社会的发展和进步，小学生的写字水平也成为了家长和老师们关注的一大问题。
随着计算机技术在教育领域的广泛应用，传统的写字教学方式已经显得有些滞后和单一。
在这样的背景下，如何更好地开展小学语文写字教学，提高学生的写字水平，已经成为了当前教育工作者们共同探讨的议题。
小学语文写字教学不仅仅是教学内容的传授，更是在培养学生的审美意识、审美能力和文化素养。
但是目前的现状是，传统的写字教学方法单一，学生对写字缺乏兴趣，书法水平参差不齐，存在着一些问题亟待解决。
怎样改进小学语文写字教学，提高教学效果，已经成为了当前教学工作中一个亟待解决的问题。
接下来，我们将从现状分析、问题分析以及对策探讨等方面进行深入分析，以期找到更好的解决问题的办法。
1.2 问题引入当前小学语文写字教学存在一些问题，比如学生字迹潦草、写字不规范、字形不美观等情况较为普遍。
这些问题不仅影响了学生的书写能力和写字质量，也影响了学生对语文学习的兴趣和参与度。
如何解决当前小学语文写字教学存在的问题，提高学生的写字能力和兴趣，是当前亟待解决的问题。
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小学写字教学现状及对策浅析
摘要：写字是弘扬和培养民族精神的重要载体，写字是小学阶段的基本训练之一。
开展写字教育，既是精神文明建设的要求，也是提高学生素质的需要，我们正是负有使命感而努力地探索着。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德品质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
关键词：现状问题对策
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、准确地书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习各门课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，是基础教育课程的目标之一”。
随着素质教育的不断深化，写字教育是实施素质教育的一个重要方面。
作为写字启蒙教育的小学，抓好写字教学尤为重要。
写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
然而，在计算机技术迅猛发展，新课程改革如火如荼的今天，小学生的写字现状却很不乐观。
本文拟对当前小学生写字现状和学校写字教学情况进行比较理性的分析，并寻求改进的对策和措施。
一、现状——找问题
学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。
但在小学实际教学中，写字却并未受到重视，存在着诸多的问题。
问题一：认识模糊，训练不够。
一是许多学校虽然开了写字课，但形同虚设：或让学生做作业，或挪用上其他课。
二是识字、写字分离，片面地理解了新教材“在语言环境中识字”的意思，过多地讲解、分析、发问，上课时几乎不给学生留充足的写字时间，重识字轻写字的现象极为严重。
三是教学要求不严，学生写字习惯差。
进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿
和执笔方法非常糟糕。
翻开学生的各科作业，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。
问题二：方法单一，指导不力。
新课程改革的春风并没有吹进写字教学的课堂。
在写字教学中存在着模式单一、僵化的现象。
写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍，在写字课堂上常常是教师讲一笔，学生练一笔，或是教师大讲特讲书写技巧，学生却听得漫不经心。
教师不懂正确的执笔方法，没有经过写字教学培训，学生也把写字看作是件苦事、累事，甚至产生厌烦、惧怕心理。
问题三：急功近利，普及不够。
为应付各种比赛与考核评估，众多学校只重视写字特长生的培养，而忽视学生整体素质的提高，有的学校以书法兴趣小组的形式对个别写字特长生强化训练，以培养书法精英为目标，而对大部分学生的写字练习不采取任何措施。
这样的方式面对的只是少数学生，达不到普遍提高学生的书写水平和艺术素养的目的。
问题四：氛围淡薄，配合不力。
家长只关心学生的成绩，不在乎字写的好坏。
学校除写字课教师训练学生练字外，其他学科教师并不十分关注学生的写字质量，学生虽喜欢写字，但并不热爱写字。
二、分析——查原因
上述小学写字教学现状谁之过？自然，原因是多方面的，那么，症结何在？
原因之一：家庭教学盲目过切
当今社会竞争日趋激烈，尤其是知识、学历已成为就业的重要筹码。
广大家长已充分意识到孩子读好书，学好科学文化知识的重要性和紧迫感。
他们尽自己所能，在孩子才刚刚“呀呀”学语时，就教孩子说话，写字，做算题。
但是大多的家长缺乏足够的文化素养和基本技能，特别是过切的心情，过高的要求，不当的方法，为孩子日后的学习造成了障碍。
写字也正是如此。
他们从简单的数字，汉字开始教孩子写字，有的甚至买了硬笔字贴让孩子描摹。
他们为自己的孩子能
写一些简单的，或描摹出来的汉字而津津乐道，根本不管孩子怎样写字，写字姿势，执笔方法，笔画笔顺规则更是不加问津。
也许他们发现了一些问题，但他们认为孩子还小，以后学习的时间长得很，老师会慢慢教的。
要知道，从孩子“呀呀”学语到入学，不是一段很短的时日，几乎相当于整个小学阶段，足已养成一种或几种不良的习惯。
为数不少的孩子就是在这一年段内，养成了不良的写字习惯。
然而，要纠正这种不良的写字习惯，我们的老师又不知要花费多少的时间和精力。
原因之二：应试教育根深蒂固
虽然素质教育搞得轰轰烈烈，实际上我们一线的老师心里最清楚，到现在为止我们始终没有放弃“应试教育”，认为写字教学是“软任务”，教学评估也是“走过场”，因此就有部分老师不够重视写字教学，语文教师本就知道，应该如何指导学生握好笔，写好字，也知道要花相当的时间和精力去纠正一些学生已养成的不良习惯。
但为了挤时间到期末进行大量的复习，于是一抓就放，拼命赶进度，挤掉了写字课，写字课讲作业，回家做作业。
重复机械过于繁重的书面作业，极大地伤害了学生书写的积极性，破坏了他们的专注力，严重影响了写字教学的质量。
原因之三：写字教学师资薄弱
在目前小学教师队伍中，虽然热爱写字的人较多，但真正把写字当作学问当作事业去研究的人却很少。
大部分学校没有写字专职教师，都是其他专业教师兼教而已。
这些教师有着各种原因，不能更好地深入到写字教育领域从事写字教学，只是应付了事，因而导致了写字教育的空洞乏味，学生学习的兴趣越来越淡，最终导致写字教育不能促进学生的发展。