学棋第一课时优秀教案

《学棋》（第一课时）优秀教案这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

教学目标：

1、认识本课10 个生字，理解由生字组成的词语。认识

一个偏旁：鸟字旁。指导书写“鹅”、“专”、“弓”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

教学重难点：重点：识字、写字，朗读课文。难点：正确、美观地在田字格内书写生字。

教学准备：词语卡片、教学课件、田字格小黑板、拼字游戏部件及信封。

教学过程：

课前欣赏歌曲，交流谈话：

欣赏歌曲《小猫钓鱼》。

交流谈话：小猫开始时为什么没有钓到鱼?后来为什么

又钓到鱼了?

小朋友们在课堂上能不能一心一意、专心听讲呢?

一、导入课题，指导识字。

小朋友们，这节课我们要学习的是一个古人学棋的故事。

伸出手指，跟老师一起写课题。(板书课题：13 学棋) “棋” 是个生字，仔细看，“木”懂谦让窄一点，右边“其”字宽

一些，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。看，“棋”的左

边是- ——木字旁，这就告诉我们古代的棋子——古代的棋

子大多是木头做的。右边部分读什么?(qí) 下棋的人乐在其中。两部分合起来还读——(qí) 。像“棋” 这样，一部分表示意思，另一部分表示读音的字，我们称它为——形声字。掌握形声字的特点，能够帮助我们识字。这个

故事中学的什么棋呢?(认读:围棋)(出示课件)这就是围棋。

这是围棋的什么?( 棋子) 有黑子和白子。棋子下在——棋盘上，下棋的人称——棋手，下棋的本领称——棋艺。一起读

这几个词语。( 棋子棋盘棋手棋艺) 你们看，一个“棋” 字有这么多的朋友。一起读课题。

二、初读课文，游戏识字。

1、按提示自读课文。故事中有三个人物，读故事之前先

看读书小提示：

(1) 借助拼音读准字音，读通句子。

(2) 难读的地方多读几遍。

学生自由朗读课文。

2、游戏识字。

(1) 读准字音

小朋友们读得很专心。来，同桌之间读读生词，读不准

的互相教一教。（出示：能手专心致志另一个天鹅弓箭

动作）

你跟同桌学会了哪个词语?你带大家读一读。

一起读。

（2）记忆字形字音都读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。先听清楚游戏规则：偏旁和它的好朋友都

藏在你的信封里，请你跟同桌合作给它们找朋友，看能拼出哪些生字宝宝。把你拼好的字摆在桌子上读一读。看哪一组

拼得又对又快。

哪位小朋友到前面来拼一拼?他拼得对不对?你们跟他

拼的一样吗?你带大家读一遍。

三、指导正确朗读课文，随文识字。

1、第一自然段。

指名读。

在这一自然段中，有哪些词语还没读明白?

（出示：能手）齐读。这里的“手”跟“棋手”的“手” 都是指的人。什么样的人才能称作下围棋的能手?字写得好

的人叫什么能手?书读得好的人叫——，画画得好的人叫

······ 你知道谁

是什么能手?

因为秋是下围棋的能手，所以不管是离得近的还是离得远的，都知道他的名字，这就是——远近闻名。指名读，齐读。

秋是下围棋的能手，棋艺远近闻名，两个学生怎样跟秋学棋的?我们来看第二自然段。

2、第二自然段

（1）朗读写第一个学生的句子，学习“专心致志”，指导“专”。

这一段有几个长句子，你能读好长句子的停顿吗?自己试着读读这句话。（出示句子，自由练读，指名读。）注意了长句子的停顿，就读得更好了。一起读。

这句话告诉我们，一个学生怎样学棋?（出示：专心致志）指名读，分组读。

“专心致志”什么意思?

“专”是个生字，书写时要特别注意它的笔顺。请同学们仔细看大屏幕。（展示笔顺）独体字写好关键笔画很重要，“专”的关键笔画是哪一笔?我们一起写“专”。指导：一笔横，横中线起笔写长横，竖中线起笔竖折折，长点落在竖中线。

（2）朗读写第二个学生的句子，学习“拉弓射箭”，指

曰“己”

导“弓”。

一个学生专心致志，另一个学生呢?

注意停顿，自己练习读这几句话。（课件出示）

（指名读，评议，一起读。）

另一个学生学棋时怎么样?还做出了什么动作?

（出示：拉弓射箭）指名读，男生读，女生读。

（课件出示：弓）瞧，这是什么?“弓”是个象形字。

做个拉弓的动作。

弓拉满了才有力，注意哪个关键笔画就能把“弓”字写得饱满有力呢?

举起小手，跟老师写这个饱满的“弓“字。竖折折钩要注意，一折紧靠横中线，二折向左收一点。

3、第三自然段

谁来读读这个故事的结尾?

四、初步感悟课文所讲的道理。

两个学生一起跟秋学棋，结果却不一样，这是为什么

呀? 古时候有位叫孟子的先生说过这样一句话：（出

示：不

专心致志，则不得也。）

意思就是，不管学什么东西，如果不专心，就得不到什

么收获。

你能记住这句名言吗?读一读，记一记。一起背一背。

五、指导写字。

1、指导书写“鹅”

（1）读帖

这一课中带有新偏旁的字是——“鹅”，红色的部分是

它的偏旁，叫什么?（鸟字旁）“我”和鸟字旁组成“鹅”字身体会发生神奇的变化。仔细看，它们会有什么变化呢?（课件演示）你发现了什么?（“我”和鸟字旁都变瘦了。）两个字住到一个房间里来就要变瘦一些，它们是互相谦让。再看，“我”的斜钩和鸟字旁的横有什么变化?（都变短了。）它们是为了给谁让地方?

写“鹅”一定要记住：“我”在左边窄一点，斜钩再也

别伸远。“鸟”做偏旁变瘦长，一横给“我”让地方。

像我们这样，认真观察字的结构和关键笔画的写法，称

为“读帖”。这是写好字的第一步。

（2）临写

写好字的第二部是临写。

伸出小手，跟老师学写“鹅”。边写边指导：斜钩再也

别伸远，一横给我让地方。“我”写得短，鸟字旁写得长。