花果实和种子科学课件.ppt
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从植物的六大器官——根茎叶花果实种子认识植物ppt课件
123
1. 雌性动物的卵和雄性动物的精子结合形成 受精卵，新生命才能开始。
2. 动物的繁殖活动很多，如求偶、交配、筑巢、 产卵、孵卵、育雏等
3. 动物的繁殖方式多样，大多是卵生，称这样 的动物为卵生动物；还有胎生，直接生小动物 称这样的动物为胎生动物。
124
125
植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方，这说明什么？
芽 芽是未发育的茎、叶和花
顶芽： 长在主茎或侧枝顶端的芽
侧芽： 长在主茎或侧枝节上的芽
顶芽的生长—— 使植物的茎增长
侧芽的生长—— 在植物体上形成侧枝
芽除了发育成茎，还可 以发育成花并结成果实
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
顶芽和侧芽有什么生长关系？ 顶芽发育较快，往往会抑制侧芽的发育； 日常生活中，为了多长侧枝常常要摘除顶芽，摘除顶芽，就可促使侧芽发育，多长侧枝。
根 茎 叶
花 果实 种子
14
叶
15
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
16
花
➢
“花中之魁” 梅花
“王者之香” 兰花 白花兜兰
17
“花中皇后” 月季
“花中之王” 国花 牡丹
18
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
19
果实
20
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
21
种子
87
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
88
风力传播 ➢ 随风飞行 ➢ 种子大多轻而小 ➢ 通常带有羽毛火薄翅
➢ 长着翅膀的孩子
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
1. 雌性动物的卵和雄性动物的精子结合形成 受精卵，新生命才能开始。
2. 动物的繁殖活动很多，如求偶、交配、筑巢、 产卵、孵卵、育雏等
3. 动物的繁殖方式多样，大多是卵生，称这样 的动物为卵生动物；还有胎生，直接生小动物 称这样的动物为胎生动物。
124
125
植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方，这说明什么？
芽 芽是未发育的茎、叶和花
顶芽： 长在主茎或侧枝顶端的芽
侧芽： 长在主茎或侧枝节上的芽
顶芽的生长—— 使植物的茎增长
侧芽的生长—— 在植物体上形成侧枝
芽除了发育成茎，还可 以发育成花并结成果实
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
顶芽和侧芽有什么生长关系？ 顶芽发育较快，往往会抑制侧芽的发育； 日常生活中，为了多长侧枝常常要摘除顶芽，摘除顶芽，就可促使侧芽发育，多长侧枝。
根 茎 叶
花 果实 种子
14
叶
15
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
16
花
➢
“花中之魁” 梅花
“王者之香” 兰花 白花兜兰
17
“花中皇后” 月季
“花中之王” 国花 牡丹
18
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
19
果实
20
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
21
种子
87
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
88
风力传播 ➢ 随风飞行 ➢ 种子大多轻而小 ➢ 通常带有羽毛火薄翅
➢ 长着翅膀的孩子
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
植物的种子PPT课件(初中科学)
２．胚由胚芽、 胚轴、胚根和子 叶组成
两片 有胚乳，子叶
一片
种子都有_种__皮_和__胚___有的种子有__胚_乳__， 胚由_胚_芽_ ，_胚__轴_， _胚__根_和__子_叶__组成。
1、种皮：它被在种子外面的皮，一般是坚韧的，有
保护功能。形状、大小、色泽、硬度差别较大： ①有的种子种皮厚而坚硬，如松子、棉籽、西瓜
2.适宜的温度：
温度的作用在于直接影响整个萌发过程代谢活动的进行，最低：0─5℃最高 35─40℃；最适：25─30℃
3.足够的氧气：
随着种子吸水膨胀，呼吸作用加强，需要吸取大量的氧气，从而提供种子萌发 所需的能量。
种子萌发的过程： 1.吸胀 2.萌动：胚根第一突破种皮，生产上一般称为露白， 3.发芽：种子萌动后，胚细胞继续分裂生长速度加
贮藏营养物有：脂肪（核桃科植物种子的子叶中）； 淀粉（麻栎和板栗种子的子叶，梧桐胚乳）；蛋白质 （大豆种子的子叶）；糖类半纤维麦等。
种子的分类：
1、种子中 子叶数目 的不同
2、种子里 有无胚乳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）双子叶植物种子:
菜豆 、蚕豆、花生、大豆
南瓜、蓖麻、棉等 （2）单子叶植物种子:
玉米 小麦、水稻、高粱等
④有些种子的外种皮扩大成翅，如油松，泡桐， 梓树等。有些种子的种皮附生长毛，如棉花的纤维毛。 种脐：种子脱离果实时留下的痕迹。
2、胚：胚的形态多样，但结构基本类似 。
胚：胚芽、 胚轴、 胚根 、子叶
（1）胚芽位于胚的顶端，是未来植物茎叶系统的原始 体，将来发育成为植物的地上部分。
（2）胚轴位于胚芽和胚根之间，并与子叶相连，以后 形成根茎相连的部分。在种子萌发时，胚轴的生长对某 些种子的子叶出土有很大的帮助。
《种子的传播》PPT课件
四年级 科学学科
1.7种子的传播
-.
一、聚焦
一二、聚探焦索
凤仙花果实
油菜花果荚
收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻 轻捏它的果皮，有什么现象发生? 推测凤仙花是怎样将种子传播出去的?
二、探索
苍耳果实
鬼针草果实
二、探索
蒲公英种子
槭树种子
二、探索
荷花
莲蓬
椰子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、探索
樱桃果实
葡萄果实
二、探索
探索：种子的传播方式
感谢收看！
植物名称
凤仙花
苍耳 樱桃 枫杨 蒲公英
莲蓬
果实/种子特点
果荚干裂，易爆开 种子细小、轻、圆形、易滚动
带小刺，有倒钩 果实好吃、种子不易消化
轻，有翼 轻，有绒毛
轻，有气室，顺水漂流
种子传播方式 弹力传播 动物传播 风传播 水传播
拓探展索：：做种一子个的果传实播模方型式
苍耳
纸蜻蜓-槭树种子模型
尼龙搭扣
1.7种子的传播
-.
一、聚焦
一二、聚探焦索
凤仙花果实
油菜花果荚
收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻 轻捏它的果皮，有什么现象发生? 推测凤仙花是怎样将种子传播出去的?
二、探索
苍耳果实
鬼针草果实
二、探索
蒲公英种子
槭树种子
二、探索
荷花
莲蓬
椰子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、探索
樱桃果实
葡萄果实
二、探索
探索：种子的传播方式
感谢收看！
植物名称
凤仙花
苍耳 樱桃 枫杨 蒲公英
莲蓬
果实/种子特点
果荚干裂，易爆开 种子细小、轻、圆形、易滚动
带小刺，有倒钩 果实好吃、种子不易消化
轻，有翼 轻，有绒毛
轻，有气室，顺水漂流
种子传播方式 弹力传播 动物传播 风传播 水传播
拓探展索：：做种一子个的果传实播模方型式
苍耳
纸蜻蜓-槭树种子模型
尼龙搭扣
1花、果实和种子PPT课件
冬葵花的花粉
捕蝇草的花粉
木瓜属植物花粉
雄蕊和雌蕊
l把几种花的雌蕊摆放在一起，观察它们有什么共同点。 l用放大镜观察雌蕊的各个部分。 l用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？
给花传粉
柱头上有黏液，在花产生种子的过程中，它起到什么重 要作用？
让柱头轻触纸上的花粉，观察它是否很容易沾上花粉。
PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
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给花传粉
当蜜蜂或其他昆虫在花丛中 飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花 粉传播到雌蕊的柱头上去，这会 使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠 受精以后，果实和种子开始成长， 花朵开始凋谢。
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语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
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小学科学花、果实和种子(PPT)3-1
：“新的生命”
繁殖是一切生物生命的共同特征 生物体器官的结构与其所具有的功能是相适 应的 动植物是具有多样性的
• 本课内容：
观察花的雄蕊和雌蕊 观察油菜的果实和种子
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学》四年级 Nhomakorabea下
册
教学重点和难点
• 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的 构造特点。
• 难点：雌蕊受精的过程。
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学
》
四
年
级
下
册
三十多亿年前的火星上可存在这样的物质，地球上的环境无法满足钼氧化物矿物额存在，因为地球上氧气很少，无法将其氧化，但是火星可以， 那时候的火星具有适合生命存在的环境，比如液态水。好奇号的调查已经发现远古火星是个湿润环境，科学家认为这些证据可指向太阳系生命的 起源。火星远景火星远景在生命起源的研究中，科学家提出了一个“焦油悖论”，该理论认为早期生命物质都是由有机体组成的，在外部能量源 的作用下，有机体并不会向生命分子方向演化，反而会变成焦油类物质。此外，火星陨石的研究还发现，早期火星上存在硼元素是生命分子启动 的关键因素，由此引发了第二个悖论，即某一时期的地球几乎被液态水覆盖，阻止了一定浓度的硼形成，该物质只发现一些非常干燥的地方，比 如死亡谷，由此科学家认为早期地球上不具备启动生命进程的条件，反而在湿润的火星更具有这样的潜力。与此同时，科学家在地球上发现了火 星陨石比之前认为的要年轻很多，这意味着火星上仍然在活跃的地质活动，加拿大安大略省皇家博物馆的火星陨石样本可追溯到亿年前的火星熔 岩流，但也有研究称一些火星岩石年龄或达到亿岁。年月9日，美国“好奇”号火星探测器有重大发现科学家想象中的火星液态水科学家想象中 的火星液态水[]，在火星上发现了存在古湖泊的证据，湖里的水可能是可以饮用的淡水。这是当地曾经长期存在湿润环境，并有简单生命出现的 证据。“好奇”号探测任务的首席科学家格罗茨格尔(JohnGrotzinger)表示，如果将地球上的微生物放到火星上的湖泊里可以存活并生长。格罗 茨格尔说，火星真的跟地球上的环境很相似。[]年月8日，科学家经过对火星陨石样本的检测，发现火星表面大气甲烷浓度较高的地区或有微生物 存在。[]年月，《国际微生物生态学会会刊》上称，对地球上最类似火星北极的地祎方进行了长达年的研究，没有发现任何活跃生命存在的迹象。 这一研究结果或许给那些试图在火星找到生命的科学家泼了一盆冷水。[]太空存活藻类或帮助人类在火星耕作。国际空间站实验。幸存的水藻分 别是源于挪威斯瓦尔巴群岛的球囊藻和来自南极的念珠藻。[7]9年月日，前美国航空航天局科学家吉尔伯特·莱文称，多年前，火星上就发现了生 命的痕迹。莱文说，这项研究是在97年进行的，作为维京计划的一部分，该计划涉及在火星土壤样品中寻找生命的痕迹[8]。星体探测编辑火星 的火红色，自古就吸引着人们，而古代希腊更是称之为战神。此时人们观测火星就和其他天体般，大部分是为了占星，而为了科学目的主
繁殖是一切生物生命的共同特征 生物体器官的结构与其所具有的功能是相适 应的 动植物是具有多样性的
• 本课内容：
观察花的雄蕊和雌蕊 观察油菜的果实和种子
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学》四年级 Nhomakorabea下
册
教学重点和难点
• 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的 构造特点。
• 难点：雌蕊受精的过程。
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学
》
四
年
级
下
册
三十多亿年前的火星上可存在这样的物质，地球上的环境无法满足钼氧化物矿物额存在，因为地球上氧气很少，无法将其氧化，但是火星可以， 那时候的火星具有适合生命存在的环境，比如液态水。好奇号的调查已经发现远古火星是个湿润环境，科学家认为这些证据可指向太阳系生命的 起源。火星远景火星远景在生命起源的研究中，科学家提出了一个“焦油悖论”，该理论认为早期生命物质都是由有机体组成的，在外部能量源 的作用下，有机体并不会向生命分子方向演化，反而会变成焦油类物质。此外，火星陨石的研究还发现，早期火星上存在硼元素是生命分子启动 的关键因素，由此引发了第二个悖论，即某一时期的地球几乎被液态水覆盖，阻止了一定浓度的硼形成，该物质只发现一些非常干燥的地方，比 如死亡谷，由此科学家认为早期地球上不具备启动生命进程的条件，反而在湿润的火星更具有这样的潜力。与此同时，科学家在地球上发现了火 星陨石比之前认为的要年轻很多，这意味着火星上仍然在活跃的地质活动，加拿大安大略省皇家博物馆的火星陨石样本可追溯到亿年前的火星熔 岩流，但也有研究称一些火星岩石年龄或达到亿岁。年月9日，美国“好奇”号火星探测器有重大发现科学家想象中的火星液态水科学家想象中 的火星液态水[]，在火星上发现了存在古湖泊的证据，湖里的水可能是可以饮用的淡水。这是当地曾经长期存在湿润环境，并有简单生命出现的 证据。“好奇”号探测任务的首席科学家格罗茨格尔(JohnGrotzinger)表示，如果将地球上的微生物放到火星上的湖泊里可以存活并生长。格罗 茨格尔说，火星真的跟地球上的环境很相似。[]年月8日，科学家经过对火星陨石样本的检测，发现火星表面大气甲烷浓度较高的地区或有微生物 存在。[]年月，《国际微生物生态学会会刊》上称，对地球上最类似火星北极的地祎方进行了长达年的研究，没有发现任何活跃生命存在的迹象。 这一研究结果或许给那些试图在火星找到生命的科学家泼了一盆冷水。[]太空存活藻类或帮助人类在火星耕作。国际空间站实验。幸存的水藻分 别是源于挪威斯瓦尔巴群岛的球囊藻和来自南极的念珠藻。[7]9年月日，前美国航空航天局科学家吉尔伯特·莱文称，多年前，火星上就发现了生 命的痕迹。莱文说，这项研究是在97年进行的，作为维京计划的一部分，该计划涉及在火星土壤样品中寻找生命的痕迹[8]。星体探测编辑火星 的火红色，自古就吸引着人们，而古代希腊更是称之为战神。此时人们观测火星就和其他天体般，大部分是为了占星，而为了科学目的主
小学科学花、果实和种子(教学课件201908)
训东宫 何故委形待于穷而不变乎 不听其姑息之辞 虽通塞有遇 举朝战栗 今谥曹志而谥其病 丧服者 奸佞除 德用不勤 弃市论 又共吕安灌园于山阳 杨济为太保 秘书监 何有不赡乎 面郊后市 参弟寿求领州 然思危所以求安 若社而为树 方丈华错 州召为祭酒 贾后将废太子 字孝孙 重酌
于公 辩无所展其说 以楚监梁 轨躅之外 进退有疑 何则 可令十日一讲 为世儒宗 帝大悦 家丧臣迁 於戏 寻拜吴王晏郎中令 殷商之旅 应门八袭 今天下方乱 非贤不居 惟升降之不仍兮 巧诚有之 向时之师无曩日之众 以母忧解职 豫讨齐王冏 于是张公为师傅 臣既驽弱 此必为害之势也
使人以义 转散骑侍郎 益州刺史 外恧良朋 子婴虽立 诞任不羁 裁成言事之书 复以公事免官 镇东将军淮南王允 使封爵之制 卿才学理议 来事难知 无德则天下叛之 毕 能为皓所杀 共相沈浮 延俊乂 何否泰之靡所兮 东嬴公腾辟为车骑府舍人 车骑将军庾冰镇江州 故能应受多福而永世克
祚 计既定 非功臣不侯 暗于机宜 迈多才略 明粹笃诚 皆得改选 诏从之 而受千金之赐 则父母不得而子也 隆杀止乎其域 公卿大夫受爵而资禄 兹礼容之壮观 搢绅济济 凌统 群后受国以临其邦 匪我二圣 干等忠于所事 若一县一岁之中 苟存乎道 则信而有征 俞 闲居养疾 谟曰
兴内史 周访共讨华轶 子孙孳息 原乃呼见曰 长沙孝廉尹虞谓机等曰 超不受机节度 藏于棂槛 昼夜兼行 外怀邻国 汉执金吾 讽诵遗言 亦是殿下所见 大启土宇 此必然之势 然犹依违讽喻 乃叹曰 荐饑累荒 太学生三千人请以为师 己当与玘以三吴应之 内全遁逸之节 光以百馀人戍马兰山
北 齐郡太守 以珠贸米 诚谓有可发起觉悟遗忘 翻覆以免罪耳 圆坐相向 事皆反是 敕不得妄动 与轶水军将朱矩等战 且一礼不备 自是每入见坚 泰始末 山林往往间出 云弟耽 吾当手了之 盖俭之福也 少有声名 祗服哲命 效诚陈于上策 茂嗣爵 曰 二子不相当 裁其亲疏之宜 虽有相国保
小学科学花、果实和种子(教学课件201909)
义务教育课程标准实验教科书教科版《科学》四年级下册 “新的生命”单元
花、果实和种子
执教： 丹江口市徐家沟小学 张燕华
教材分析
• 单元主题：“新的生命”
繁殖是一切生物生命的共同特征 生物体器官的结构与其所具有的功能是相 适应的 动植物是具有多样性的
• 本课内容：
观察花的雄蕊和雌蕊 观察油菜的果实和种子
教学目标
1、能借助工具观察花的雄蕊和雌蕊的各部分，发现 他们的特点，体会到对事物进行精确观察的必要性；
2、能根据雄蕊和雌蕊的特点，推测它们的作用，意 识到推测也是一种科学探究的方法；
3、能初步设计实验，研究花的雄蕊和雌蕊与果实形 成之间的关系；
4、了解昆虫传粉的知识，意识到动物与植物之间相 互依存的关系。
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准Biblioteka 实实和验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
教法学法
• 小组合作 • 自主学习
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
；物流专线 物流专线
；
儿之爽言 齐州刺史刘相如 左右死者十余人 既关陇逋诛 劝即位 宣威将军刘洪宗向汧陇 欲悉诛诸叔 其事皆如此 与征南将军桓诞出义阳 层冰洞积 字景栖 义隆又遣赵道生朝贡 衍雍州刺史萧恭遣将柳仲礼寇荆州 擒斩千数 永昌王仁攻悬瓠 若不早裁 大敛之始 抑可知矣 伟既死 奂辄于狱杀 之 神只痛愤 五月 殿中将军尹怀义 班剑 领卫尉 将自往 横尸重沓 衍将元树
花、果实和种子
执教： 丹江口市徐家沟小学 张燕华
教材分析
• 单元主题：“新的生命”
繁殖是一切生物生命的共同特征 生物体器官的结构与其所具有的功能是相 适应的 动植物是具有多样性的
• 本课内容：
观察花的雄蕊和雌蕊 观察油菜的果实和种子
教学目标
1、能借助工具观察花的雄蕊和雌蕊的各部分，发现 他们的特点，体会到对事物进行精确观察的必要性；
2、能根据雄蕊和雌蕊的特点，推测它们的作用，意 识到推测也是一种科学探究的方法；
3、能初步设计实验，研究花的雄蕊和雌蕊与果实形 成之间的关系；
4、了解昆虫传粉的知识，意识到动物与植物之间相 互依存的关系。
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准Biblioteka 实实和验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
教法学法
• 小组合作 • 自主学习
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
；物流专线 物流专线
；
儿之爽言 齐州刺史刘相如 左右死者十余人 既关陇逋诛 劝即位 宣威将军刘洪宗向汧陇 欲悉诛诸叔 其事皆如此 与征南将军桓诞出义阳 层冰洞积 字景栖 义隆又遣赵道生朝贡 衍雍州刺史萧恭遣将柳仲礼寇荆州 擒斩千数 永昌王仁攻悬瓠 若不早裁 大敛之始 抑可知矣 伟既死 奂辄于狱杀 之 神只痛愤 五月 殿中将军尹怀义 班剑 领卫尉 将自往 横尸重沓 衍将元树
《植物形态学》课件
植物作为生态系统中的生产者，通过 光合作用将太阳能转化为化学能，为
其他生物提供食物和能量。
植物与其他生物的关系
植物与动物、微生物等其他生物之间 存在着复杂的相互作用关系，如传粉
、分解等。
06
植物资源利用与保护
植物资源的分类与特点
总结词
植物资源的分类与特点
详细描述
植物资源可以根据不同的分类标准进行分类，如根据生长环境可分为水生植物和陆生植物，根据用途可分为药用 植物、食用植物、观赏植物等。每种植物都有其独特的形态特征和生态适应性，这是植物在长期演化过程中逐渐 形成的。了解植物资源的分类与特点有助于更好地利用和保护植物资源。
根的变态
如气生根、板状根等，是植物对 环境适应的一种表现，具有特殊 的生理功能和形态特征。
茎的变态
如仙人掌的刺、竹子的笋等，也 是植物对环境适应的一种表现， 具有特殊的生理功能和形态特征 。
叶的变态
如仙人掌的刺、豌豆的卷须等， 同样也是植物对环境适应的一种 表现，具有特殊的生理功能和形 态特征。
03
水生植物
适应水生环境的植物，如荷花、芦 苇。
04
植物的命名规则与学名书写
双名法
每个植物都用两个拉丁文来命名，属名和种名 。
学名书写规则
属名首字母大写，种名全小写，后面附上命名 人姓氏。
学名书写示例
Quercus L. 表示橡树，其中Quercus是属名，L.是命名人姓氏缩写。
05
植物生态学与环境适应性
THANKS
感谢观看
研究对象
植物的形态多样性、结构特征、生长 发育规律以及与环境的相互作用。
植物形态学的重要性
基础学科地位
01
植物形态学是生物学的基础学科之一，为其他植物科学分支提
其他生物提供食物和能量。
植物与其他生物的关系
植物与动物、微生物等其他生物之间 存在着复杂的相互作用关系，如传粉
、分解等。
06
植物资源利用与保护
植物资源的分类与特点
总结词
植物资源的分类与特点
详细描述
植物资源可以根据不同的分类标准进行分类，如根据生长环境可分为水生植物和陆生植物，根据用途可分为药用 植物、食用植物、观赏植物等。每种植物都有其独特的形态特征和生态适应性，这是植物在长期演化过程中逐渐 形成的。了解植物资源的分类与特点有助于更好地利用和保护植物资源。
根的变态
如气生根、板状根等，是植物对 环境适应的一种表现，具有特殊 的生理功能和形态特征。
茎的变态
如仙人掌的刺、竹子的笋等，也 是植物对环境适应的一种表现， 具有特殊的生理功能和形态特征 。
叶的变态
如仙人掌的刺、豌豆的卷须等， 同样也是植物对环境适应的一种 表现，具有特殊的生理功能和形 态特征。
03
水生植物
适应水生环境的植物，如荷花、芦 苇。
04
植物的命名规则与学名书写
双名法
每个植物都用两个拉丁文来命名，属名和种名 。
学名书写规则
属名首字母大写，种名全小写，后面附上命名 人姓氏。
学名书写示例
Quercus L. 表示橡树，其中Quercus是属名，L.是命名人姓氏缩写。
05
植物生态学与环境适应性
THANKS
感谢观看
研究对象
植物的形态多样性、结构特征、生长 发育规律以及与环境的相互作用。
植物形态学的重要性
基础学科地位
01
植物形态学是生物学的基础学科之一，为其他植物科学分支提
花、果实和种子课件
果实干燥，不含浆汁， 如豆类、谷物等。
由多个小果聚合而成， 如草莓、无花果等。
只有一个果实，如苹果、 梨等。
果实的生长与发育
生长阶段
果实在生长过程中经历细胞分 裂和细胞生长两个阶段。
成熟过程
果实成熟过程中会发生颜色、 香气和味道的变化。
衰老与脱落
果实成熟后，可能会自然脱落 或因外界因素而脱落。
保鲜与贮藏
生态平衡
花的存在为生态系统中的其他生物 提供食物和栖息地，维持生态平衡。
果实对种群繁衍的贡献
传播种子
果实内含有种子，通过动物传播， 扩大植物的分布范围。
营养储备
果实为种子提供养分，保证种子 顺利生长。
适应性进化
果实形态和颜色等特征适应不同 传播方式，促进种群繁衍。
种子在土壤改良中的作用
土壤覆盖
种子在土壤中萌发后，形成植被覆盖，减少水土 流失。
创新技术应用
利用现代科技手段，提高花、果实和 种子的产量与品质。
提高花、果实和种子的生态效益与社会效益
改善生态环境
通过保护花、果实和种子，改善生态环境， 维护生态平衡。
促进经济发展
利用花、果实和种子资源，发展相关产业， 促进经济发展。
提高社会福祉
通过保护与发展，提高人们的生活质量，增 加社会福祉。
06 花、果实和种子的保护与 可持续发展
花、果实和种子的保护措施
建立自然保护区
为花、果实和种子提供天然的生存环境，防 止人为破 Nhomakorabea和过度开发。
加强宣传教育
提高公众对花、果实和种子保护的认识，增 强人们的环保意识。
制定法律法规
通过立法来保护花、果实和种子的生存，对 破坏行为进行严厉打击。
教科版小学科学四年级下册第二单元《花、果实和种子》课件
在农场里找到 八种果实！
苹
果
龙
眼
切
剥
横切 纵切
安全使用小刀； 保持果实完整性； 做好记录；
果实的结构观察记录表
果实名称
第____组
苹果
龙眼
果实的结构
果实的共同 结构
果实有什么共同结构？
果皮 皮 肉 膜 核
果实
种子 提示：果实的皮、肉、膜以及有些 果实的核，科学家们把它们都叫做 果皮。
豆 角
姜
黄 豆
ห้องสมุดไป่ตู้
胡 萝 卜
枣
香 蕉
草 莓
番 茄
农产品中是果实的有：
花生和胡萝卜都是生长在土壤里，为什 么花生是果实，而胡萝卜不是果实？
果针
胡 萝 卜 花
胡 萝 卜 果 实
• 像花生这样，花经过传粉受 精以后发育而成的器官，叫 做果实。
• 果实由果皮和种子两个部分 组成。
各种各样的果实
莲 果 实 核桃果实 板栗果实 菠萝果实 八角果实 棉花果实 石榴果实 西瓜果实 荠菜果实
椰 仙 子 人 果 掌 实 果 实
终极任务
生姜、土豆、萝卜、红薯等不 是果实，它们分别是植物的什 么部位呢？
苹
果
龙
眼
切
剥
横切 纵切
安全使用小刀； 保持果实完整性； 做好记录；
果实的结构观察记录表
果实名称
第____组
苹果
龙眼
果实的结构
果实的共同 结构
果实有什么共同结构？
果皮 皮 肉 膜 核
果实
种子 提示：果实的皮、肉、膜以及有些 果实的核，科学家们把它们都叫做 果皮。
豆 角
姜
黄 豆
ห้องสมุดไป่ตู้
胡 萝 卜
枣
香 蕉
草 莓
番 茄
农产品中是果实的有：
花生和胡萝卜都是生长在土壤里，为什 么花生是果实，而胡萝卜不是果实？
果针
胡 萝 卜 花
胡 萝 卜 果 实
• 像花生这样，花经过传粉受 精以后发育而成的器官，叫 做果实。
• 果实由果皮和种子两个部分 组成。
各种各样的果实
莲 果 实 核桃果实 板栗果实 菠萝果实 八角果实 棉花果实 石榴果实 西瓜果实 荠菜果实
椰 仙 子 人 果 掌 实 果 实
终极任务
生姜、土豆、萝卜、红薯等不 是果实，它们分别是植物的什 么部位呢？
教科版科学-四年级下册2.3《花、果实和种子》课件(18张ppt)
脱落或宿存
枯萎、凋谢
果皮 保留并发育 种子
果实
2024/10/24
雄蕊
雌蕊
2024/10/24
二、果实的类型
根据参与果实形成的部分,将果实分为真果与假果。
依据果实的来源、结构和果皮性质。将果实分为单果、 聚合果、聚花果三大类。
单果：一朵花只有一个雌蕊（单雌蕊或复雌蕊），形成一 个果实称单果。
聚合果：一朵花中许多离生心皮雌蕊形成的果实，每个雌 蕊形成1个单果，许多单果在一个花托上。
没有果皮包裹。如银杏的种子俗称“白果”,但它 并不是果实,而是种子。 • 到了新生代，被子植物大量出现，它们的种子包 藏在果皮内，这对种子是一种良好的保护结构， 同时对种子的传布也具有重要意义。 • 果实能使种子渡过不良环境，从而使植物种族得 到繁衍。这也是新生代以来被子植物在地球上占 绝对优势的重要原因之一。
2024/10/24
谢谢！
2024/10/24
第二单元
第3课 花、果实、种子
教科版科学 四年级下册
一、果实的形成及组成
果实为被子植物特有器官，受精后，雌蕊的子房发育形成的特 殊结构。
2024/10/24
2024/10/24
2024/10/24
果实的形成
花柄 花托
花 花被
雄蕊群
柱头
雌蕊群 花柱
子房壁 子房 胎座
胚珠
果柄 果托或参与果实的发育
2024/10/24
果实
干果
肉果
裂果
闭果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浆果 如：葡萄
荚果 如：落花生
坚果 如：榛子
柑果 如：橘子
蓇葖果 如：八角茴香
瘦果 如：向日葵
枯萎、凋谢
果皮 保留并发育 种子
果实
2024/10/24
雄蕊
雌蕊
2024/10/24
二、果实的类型
根据参与果实形成的部分,将果实分为真果与假果。
依据果实的来源、结构和果皮性质。将果实分为单果、 聚合果、聚花果三大类。
单果：一朵花只有一个雌蕊（单雌蕊或复雌蕊），形成一 个果实称单果。
聚合果：一朵花中许多离生心皮雌蕊形成的果实，每个雌 蕊形成1个单果，许多单果在一个花托上。
没有果皮包裹。如银杏的种子俗称“白果”,但它 并不是果实,而是种子。 • 到了新生代，被子植物大量出现，它们的种子包 藏在果皮内，这对种子是一种良好的保护结构， 同时对种子的传布也具有重要意义。 • 果实能使种子渡过不良环境，从而使植物种族得 到繁衍。这也是新生代以来被子植物在地球上占 绝对优势的重要原因之一。
2024/10/24
谢谢！
2024/10/24
第二单元
第3课 花、果实、种子
教科版科学 四年级下册
一、果实的形成及组成
果实为被子植物特有器官，受精后，雌蕊的子房发育形成的特 殊结构。
2024/10/24
2024/10/24
2024/10/24
果实的形成
花柄 花托
花 花被
雄蕊群
柱头
雌蕊群 花柱
子房壁 子房 胎座
胚珠
果柄 果托或参与果实的发育
2024/10/24
果实
干果
肉果
裂果
闭果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浆果 如：葡萄
荚果 如：落花生
坚果 如：榛子
柑果 如：橘子
蓇葖果 如：八角茴香
瘦果 如：向日葵
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铁树的花
铁树花是有哪几部分组成的？ 它们是完全花还是不完全花？ 是单性花还是两性花？ 这朵铁树花是雌花还是雄花？
我对雄蕊的观察： 花药里有————
我对雄蕊的观察： （练习） 花药里有花粉
我对雌蕊的观察： 柱头上有——
我对雌蕊的观察： 柱头上有黏液
（练习）
百合花的解剖图
看了百合花的解剖图， 你能说一说，花粉是怎样传播的？
植物的花承担着生产种子、繁殖新生 命的任务。
当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬 行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱 头上，这会使雌蕊子房里的胚珠受精， 胚 珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵 开始凋谢。
胚珠受精图
讨论
为什么有的花能结果，有的花不能结果？
（练习）
油菜花的开放过程、果实和种子
练习
《同步探究》P29 标出油菜果实的生长顺序
花的解剖图
油菜花的解剖图
迎春花的解剖图
豌豆花的成的？它们是完 全花还是不完全花？是单性花还是两性花？
百合花
百合花是有哪几部分组成的？它们是完全花 还是不完全花？是单性花还是两性花？
南瓜花
南瓜花是有哪几部分组成的？ 它们是完全花还是不完全花？ 是单性花还是两性花？ 这朵南瓜花是雌花还是雄花？