五年级下册科学课件-拓展课《浮沉子》教科版
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五年级下册科学沉和浮课件(共10张PPT)
+ 不同大小的泡沫塑料块完全浸人水中，体积
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？ 浸人水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。 当泡沫塑料或木块静止浮在水面时，它们受到的浮力等于重力，且方向相反。 泡沫块受到的浮力是多少呢？ 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。
+ 物体自身的
重力
测力计测 得的拉力
测力计测 得的拉力
= 浮力
小
增大
大
小
Байду номын сангаас增大
大
少
增多
多
泡沫塑料块浸人水中体积不同，排开的水量也不 同，受到的浮力也不同。浸人水中的体积越大， 排开的水量越大，受到的浮力也越大。
不同大小的泡沫塑料块完全浸人水中，体积 越大，受到的浮力就越大。
物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量 多，受到的浮力大。
泡沫塑料块在水中 所受到的浮力大小。
0.02+0.4=0.42牛
泡沫自重0.02牛，浸入 水中的拉力是0.4牛。
物体自身
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？
的重力 把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
泡沫块受到的浮力是多少呢？ 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。 泡沫块受到的浮力是多少呢？ 物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的
浮力
想一想：
木块对手的压力（重
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？ 浸人水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。 当泡沫塑料或木块静止浮在水面时，它们受到的浮力等于重力，且方向相反。 泡沫块受到的浮力是多少呢？ 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。
+ 物体自身的
重力
测力计测 得的拉力
测力计测 得的拉力
= 浮力
小
增大
大
小
Байду номын сангаас增大
大
少
增多
多
泡沫塑料块浸人水中体积不同，排开的水量也不 同，受到的浮力也不同。浸人水中的体积越大， 排开的水量越大，受到的浮力也越大。
不同大小的泡沫塑料块完全浸人水中，体积 越大，受到的浮力就越大。
物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量 多，受到的浮力大。
泡沫塑料块在水中 所受到的浮力大小。
0.02+0.4=0.42牛
泡沫自重0.02牛，浸入 水中的拉力是0.4牛。
物体自身
怎样测量泡沫塑料块在水中受到的浮力呢？
的重力 把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
泡沫块受到的浮力是多少呢？ 体积大小有关，浸入水中的体积大，排开的水量多，受到的浮力大。 把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。 泡沫块受到的浮力是多少呢？ 物体在水中受到的浮力大小和物体浸入水中的
浮力
想一想：
木块对手的压力（重
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
3.与轻重有关 4.与水压有关
……
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
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实验材料： 透明有盖大塑料瓶 、中号滴管、水槽、
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
帕斯卡原理：
在密闭容器
内，施加于液 体上的压力， 将大小不变地 传向各个方向。
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
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活动二、挑战“吸管浮沉子”
●实验制作：剪下一段吸管，长度在7厘米左右；将其对 折。用两个回形针分别卡在吸管两端（增加回形针配 重），放入装满水的小塑料瓶中，盖紧瓶盖。
你知道吗？
“浮沉子”原名 “笛卡尔潜水器”， 最早是由法国科学 家笛卡尔在十七世 纪为了示范浮力定 律而发明的。
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
五年级下科学优秀课件 1.5 浮力 教科版 (18页PPT)
猜想与假设：
1.与浮力有关
“浮沉子”的沉 浮与什么因素有
五年级科学下册物体在水中是沉还是浮 课件
水中的沉浮状态 不
变
。
ppt 课件
22
第二十二页，共25页。
结论二： 1 4 的橡皮(xiàngpí)
半个橡皮
半个苹果(píngg1u的ǒ)苹果(píngguǒ)
4
同一种材料构成的物体，
把它们的重量和体积 变大，
在水中的沉浮状态也不会 发
生改变。
ppt课件
23
第二十三页，共25页。
通过结论一和结论二，你
17
第十七页，共25页。
“物体(wùtǐ)在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组(xiǎozǔ)
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量(zhòngliàng)和增体大积时，在水中的
沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
ppt课件
18
第十八页，共25页。
整个(zhěnggè)苹果
7
第七页，共25页。
小 泡回 蜡 带 萝 橡
石 沫形烛 盖 卜 皮
观
块 塑针
的
察
料
空
更
块
瓶
多
预 沉 浮浮 浮 浮 沉 沉
测
物
体
在
理 材材 材 材 材 材 材
水
由 料料 料 料 料 料 料
中
较较 较 较 较 较 较
的
重轻 轻 轻 轻 重 重
沉
结 沉 浮沉 浮 浮 沉 沉
浮
果
ppt 课件
8
第八页，共25页。
2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
教科版5年级科学下课件第1单元：沉和浮
实验1：
2021/3/21
观察实验，寻求证据：
实验1结论：
浮
浮
沉
沉
浮
沉
2021/3/21
实验2:
(150克 )
(100克)
大小轻重互不相同的物体，使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。
2021/3/21
实验3:
最重 较重 重 较轻 最轻
大小相同，重的易沉，轻的易浮。
2021/3/21
实验4:
3/21/2021
小结
造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量增大。
作业
学生补充介绍自己收集的关于 船的知识，要求精要。
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到 水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这 个力我们称它为水的浮力。
3/21/2021
浮力 重力
浮力
3/21/2021
重力 拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
3/21/2021
记录表：测量泡沫塑料块受到的浮力
小部分浸入水 大部分浸入水 全部浸入水
中
中
中
拉力大小
浮力大小
排开的水 量
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
控制其他因素进行研究
实验3：
把一组体积相同的球按轻重顺序放进水槽进行观察。
1
2
3
4
5
想一想： 物体的沉浮和它们的轻重有关系吗？
体积相同，重量轻的物体上浮
实验4
把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序放时进水槽。
2021/3/21
观察实验，寻求证据：
实验1结论：
浮
浮
沉
沉
浮
沉
2021/3/21
实验2:
(150克 )
(100克)
大小轻重互不相同的物体，使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。
2021/3/21
实验3:
最重 较重 重 较轻 最轻
大小相同，重的易沉，轻的易浮。
2021/3/21
实验4:
3/21/2021
小结
造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量增大。
作业
学生补充介绍自己收集的关于 船的知识，要求精要。
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到 水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这 个力我们称它为水的浮力。
3/21/2021
浮力 重力
浮力
3/21/2021
重力 拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
3/21/2021
记录表：测量泡沫塑料块受到的浮力
小部分浸入水 大部分浸入水 全部浸入水
中
中
中
拉力大小
浮力大小
排开的水 量
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
控制其他因素进行研究
实验3：
把一组体积相同的球按轻重顺序放进水槽进行观察。
1
2
3
4
5
想一想： 物体的沉浮和它们的轻重有关系吗？
体积相同，重量轻的物体上浮
实验4
把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序放时进水槽。
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》PPT课件
练习 不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与 它的___有关。
教科版小学科学五年级下册 第一单元 沉与浮
3、橡皮泥在水中的沉浮
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
问题提出
看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
观察物体的沉浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放 入水里，物体要完全浸在水中，而不是把 物体扔进水中，也不是放在水面上。
观察更多物体的沉 浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
预测 理由 结果
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
1、物体在水中是沉还是浮
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
用图示法表示：
五年级下册科学优质课件-拓展课《浮沉子》教科版
精心整理
精心整理
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
精心整理
浮沉子
精心出水面或露出水面只有一小部分
精心整理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
当用手挤压瓶子时，瓶中的空气和 水受到压力的同时滴管中的空气和水 也受到压力，空气受到压力被压缩， 体积变小，水进入滴管。
浮力 ＜ 重力 下沉
浮力 ＞ 重力 上浮
浮力 ＝ 重力 悬浮
精心整理
浮沉子制作要点
1.浮沉子要有开口端并向下放入水中； 2. 控制好整个浮沉子的重量，竖直浮在水中（刚 浮出水面或露出水面只有一小部分）的时候，将 它转移到矿泉水瓶中。
3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
精心整理
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记 录。
5.活动时间：10分钟；
精心整理
滴管浮沉子实验报告
姓名：
仔细观察滴管内部变化。
实验现象 （图文结合）
浮沉子
实验原理
精心整理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
精心整理
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1
2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1
精心整理
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
精心整理
浮沉子
精心出水面或露出水面只有一小部分
精心整理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
当用手挤压瓶子时，瓶中的空气和 水受到压力的同时滴管中的空气和水 也受到压力，空气受到压力被压缩， 体积变小，水进入滴管。
浮力 ＜ 重力 下沉
浮力 ＞ 重力 上浮
浮力 ＝ 重力 悬浮
精心整理
浮沉子制作要点
1.浮沉子要有开口端并向下放入水中； 2. 控制好整个浮沉子的重量，竖直浮在水中（刚 浮出水面或露出水面只有一小部分）的时候，将 它转移到矿泉水瓶中。
3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
精心整理
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记 录。
5.活动时间：10分钟；
精心整理
滴管浮沉子实验报告
姓名：
仔细观察滴管内部变化。
实验现象 （图文结合）
浮沉子
实验原理
精心整理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
精心整理
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1
2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1
教科版小学科学五年级下册第一单元《沉浮与什么因素有关》PPT课件
子
步骤：
浮力略大于重力
饮料瓶装水 ＋ “小瓶”
浮沉子
实验教学过程
实验教学过程
实物导入
实验原理
浮
沉
探究实验
子
激发学生的兴趣 了解浮沉子在水中能够浮沉的原因 培养学生的科学的探究能力和精神。 抽象问题形象化，突破难点。
浮沉子
实验教材背景 实验目标分析 实验创新设计 实验教学过程
实验教学反思
浮沉子
实验教材背景 实验目标分析 实验创新设计 实验教学过程 实验教学反思
实验教学过程 实物导入
激发学生的兴趣
浮 沉 子
及浮沉子的制浮作沉原理子。
通过探究制作浮沉子的材 实验教料材，背养景成变废为宝、节约
资源的习惯。 实验目标分析
实验创新设计
实验教学过程
实验教学反思 通过动手制作浮沉子，锻炼 沉子在水中能够浮沉的原因
● 实验教学难点： 介绍自己制作的浮沉子能够浮沉的原因
听话的小瓶
浮沉子
实验教材背景 实验教学目标 实验创新设计 实验教学过程
实验教学反思
实验教材背景
结论
不同材料构成的物体， 如果体积相同，重的 物体容易沉；如果质 量相同，体积小的物 体容易沉。
1、知道下沉的物体也受 到浮力的作用，了解物 体在水中沉浮的原因。 2、知道什么叫浮沉子以
实验教学过程
实物导入
激发学生的兴趣
实验原理
了解浮沉子在水中能够沉浮的原因
浮
沉
实验制作
子
材料： 饮料瓶、小玻璃瓶、滴管、 水、烧杯……
实验教学过程
实物导入
五年级下册科学课件沉浮与什么因素有关教科版(共14张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
拓展延伸
1、潜水艇被称为“海洋中的幽灵”，它是根据什么原理实现在水中自由沉浮？ 2、学了这节课，你能解释一下怎样的物体在水中容易沉，怎样的物体在水中 容易浮？
2、实验要求：（师简述实验要求） （1）小瓶子沉的实验： A、往小瓶子内一滴一滴加红色的水，观察小瓶子的沉浮；B、记下小瓶子开始 沉下去时红色水的液面；C、再把红色水加到满瓶，观察下沉的情况。
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
结论是否正确，还需要进一步检验。老师这儿还有一个小瓶子，来看看它们在 水中的沉浮情况。
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
继续研究变量控制改变物体在水中的沉浮
学习 目标
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
导入
1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。 那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
浮沉子的原理及制作课件
浮沉子的历史与发展
浮沉子的原理最早可以追溯到古希腊时期， 当时阿基米德发现了物体浮沉与排开水体积 的关系。
随着科技的发展，浮沉子在航海、水下探测 、深海资源开发等领域得到了广泛应用。
现代的浮沉子已经发展出了多种形式，如电 子浮沉子、智能浮沉子等，具有更高的精度 和稳定性。
浮沉子的应用场景
航海
在航海领域，浮沉子可以用于测量海水的密 度、盐度、温度等参数，帮助船只确定航向 和航速。
互动问答
教师鼓励学生提问，并针对学生 的问题进行了详细的解答，促进 了学生对于浮沉子原理和制作过
程的理解。
实验探究
学生通过实验探究，发现了一些 有趣的实验现象和问题，并进行 了深入的探讨和研究，提高了实
验能力和探究精神。
下一步学习建议
深入学习
建议学生进一步深入学习浮沉子原理和相关物理 知识，了解更多关于浮力和重力等方面的知识。
浮沉子的原理及制作课件
目录
• 浮沉子简介 • 浮沉子的原理 • 浮沉子的制作 • 浮沉子实验与演示 • 浮沉子的改进与优化 • 浮沉子制作课件总结
01
浮沉子简介
浮沉子的定义
浮沉子是一种利用阿基米德原理和帕斯卡定律制作的简单机械装置，通过改变内部气体的体积来控制物体的浮 沉。
浮沉子通常由一个密封的容器和一个可调节的阀门组成，通过调节阀门来改变容器内气体的体积，从而改变整 个装置的浮力。
在连接吸管和玻璃瓶时，要保证 密封性良好，防止液体泄漏。
在按压玻璃瓶时，要适度用力， 避免过猛导致浮沉子冲出吸管。
01
在选择轻质小球时，要确保其密 度小于液体的密度，这样才能使 浮沉子在液体中上浮。
02
03
04
在倒入液体时，要避免将小球冲 出玻璃瓶。
物体的沉和浮(课件)五年级下册科学教科版
物体的沉和浮
想一想：有什么办法可以帮助小狗过河？
什么是沉？什么是浮？
浮 浮 沉一些常见的物体学源自任务单实验活动：物体的沉和浮
物体在水中有沉有浮。
想一想：选什么材料做简易的小船呢？
说一说：我们的选择
能用一支铅笔来做小船吗？
想一想：人们是如何利用物体的沉和浮呢？
在生活中应用的实例
浮在水面的芝 麻是不饱满的， 沉在水底的芝 麻是饱满的。 人们就是利用 这个方法来挑 选优良种子的。
学习小结 物体在水中有沉有浮。 物体的沉浮在生产和生活中有着广泛的应用。
想一想：有什么办法可以帮助小狗过河？
什么是沉？什么是浮？
浮 浮 沉一些常见的物体学源自任务单实验活动：物体的沉和浮
物体在水中有沉有浮。
想一想：选什么材料做简易的小船呢？
说一说：我们的选择
能用一支铅笔来做小船吗？
想一想：人们是如何利用物体的沉和浮呢？
在生活中应用的实例
浮在水面的芝 麻是不饱满的， 沉在水底的芝 麻是饱满的。 人们就是利用 这个方法来挑 选优良种子的。
学习小结 物体在水中有沉有浮。 物体的沉浮在生产和生活中有着广泛的应用。
五年级下册科学课件-拓展课《浮沉子》教科版(共14张PPT)
浮力重力下沉浮力重力上浮浮力重力悬浮控制好整个浮沉子的重量竖直浮在水中刚浮出水面或露出水面只有一小部分的时候将它转移到矿泉水瓶中
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
浮沉子
开口朝下
浮沉子
竖直浮在水中
刚浮出水面或露出水面只有一小部分
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记 录。
5.活动时间：10分钟；
浮沉子中的科学原理探究
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
为什么浮沉子可以自如地浮沉？
塑料瓶受到挤压，将
反之，松手，水从滴
水压进滴管中，滴管变重， 管中跑出来，滴管变轻，
重力大于浮力就下沉。 重力小于浮力就上浮。
浮沉子中的科学原理探究
为什么挤压塑料瓶，水就会跑到滴管中？
当用手挤压瓶子时，瓶中的空气和 水受到压力的同时滴管中的空气和水 也受到压力，空气受到压力被压缩， 体积变小，水进入滴管。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 72021/ 8/7Aug ust 7, 2021
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
浮沉子
开口朝下
浮沉子
竖直浮在水中
刚浮出水面或露出水面只有一小部分
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干，
浮沉子 水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记 录。
5.活动时间：10分钟；
浮沉子中的科学原理探究
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
为什么浮沉子可以自如地浮沉？
塑料瓶受到挤压，将
反之，松手，水从滴
水压进滴管中，滴管变重， 管中跑出来，滴管变轻，
重力大于浮力就下沉。 重力小于浮力就上浮。
浮沉子中的科学原理探究
为什么挤压塑料瓶，水就会跑到滴管中？
当用手挤压瓶子时，瓶中的空气和 水受到压力的同时滴管中的空气和水 也受到压力，空气受到压力被压缩， 体积变小，水进入滴管。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 72021/ 8/7Aug ust 7, 2021
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当用手挤压瓶子时，瓶中的空气和 水受到压力的同时滴管中的空气和水 也受到压力，空气受到压力被压缩， 体积变小，水进入滴管。
浮力 ＜ 重力 下沉 浮力 ＞ 重力 上浮 浮力 ＝ 重力 悬浮
浮沉子制作要点
1.浮沉子要有开口端并向下放入水中； 2. 控制好整个浮沉子的重量，竖直浮在水中（刚 浮出水面或露出水面只有一小部分）的时候，将 它转移到矿泉水瓶中。
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记录 。
5.活动时间：10分钟；
滴管浮沉子实验报告
姓名：
仔细观察滴管内部变化。
实验现象
浮沉子
（图文结合）
实验原理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干
浮沉子 ，水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
五年级下册科学课件-拓 展课《浮沉子》教科版
2020/9/8
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
浮沉子
开口朝下
浮沉子
竖直浮在水中
刚浮出水面或露出水面只有一小部分
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干
浮沉子 ，水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记录 。
5.活动时间：10分钟；
浮沉子中的科学原理探究
为什么浮沉子可以自如地浮沉？
塑料瓶受到挤压，将
反之，松手，水从滴
水压进滴管中，滴管变重 管中跑出来，滴管变轻，
，重力大于浮力就下沉。 重力小于浮力就上浮。
浮沉子中的科学原理探究
为什么挤压塑料瓶，水就会跑到滴管中？
浮力 ＜ 重力 下沉 浮力 ＞ 重力 上浮 浮力 ＝ 重力 悬浮
浮沉子制作要点
1.浮沉子要有开口端并向下放入水中； 2. 控制好整个浮沉子的重量，竖直浮在水中（刚 浮出水面或露出水面只有一小部分）的时候，将 它转移到矿泉水瓶中。
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记录 。
5.活动时间：10分钟；
滴管浮沉子实验报告
姓名：
仔细观察滴管内部变化。
实验现象
浮沉子
（图文结合）
实验原理
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干
浮沉子 ，水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
思考： 1.给浮沉子取个名字； 2.这个浮沉子制作成功的关键是什么？
1号材料：玻璃瓶1、矿泉水瓶1 2号材料：吸管1、回形针若干、剪刀1、矿泉水瓶1 3号材料：小试管1、螺帽若干、锥子1、矿泉水瓶1
五年级下册科学课件-拓 展课《浮沉子》教科版
2020/9/8
浮 沉浮子沉子
原名：笛卡尔潜水器
浮沉子
开口朝下
浮沉子
竖直浮在水中
刚浮出水面或露出水面只有一小部分
滴管浮沉子制作要求
1. 两人合作，制作一个“浮沉子”； 2. 实验材料：滴管1、矿泉水瓶1、螺丝钉若干
浮沉子 ，水桶1、剪刀1； 3.浮沉子制作完成后，整理材料：水桶放桌子前 侧地面，浮沉子放桌上，其他材料放抽屉，将桌 面擦干；
4.观察、思考“浮沉子”的沉浮原因，交流并记录 。
5.活动时间：10分钟；
浮沉子中的科学原理探究
为什么浮沉子可以自如地浮沉？
塑料瓶受到挤压，将
反之，松手，水从滴
水压进滴管中，滴管变重 管中跑出来，滴管变轻，
，重力大于浮力就下沉。 重力小于浮力就上浮。
浮沉子中的科学原理探究
为什么挤压塑料瓶，水就会跑到滴管中？