Unit5_第6课时参考教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

Unit5 第6课时参考教案

【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit5

【主题】My clothes

【课时】第6课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

一、教学目标

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习关于服装的词汇和句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成选择和连线任务。

3. 能听、说单词“pack”和“wait”。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 提高学生对英语的综合运用能力。

二、教学重难点

重点

1. 能完成Read and write部分的阅读和写作任务，复习关于服装的词汇和句型。

2. 能听懂Let’s check部分的录音并完成选择和连线任务。

难点

提高学生综合运用英语的能力。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物。

2. 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Mr/Miss...

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: What colour is your coat, S1?

S1: It’s...

T: What colour are your shoes, S2?

S2: They are...

...

2. 教师播放歌曲“This old hat”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。

Step 2: Preview

让学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，第一位学生说出一个表示服装的单词，如“shirt”，第二位学生在原来的基础上再加一个表示服装的单词，如“shirt, coat”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会获得教师奖励的小礼物。

Step 3: Presentation

1. B. Read and write.

(1) 教学单词“pack”和“wait”。

教师拿出一个背包和一些衣物，边做“打包”的动作，边说：“Pack these clothes.”，帮助学生明白单词“pack”的意思。然后请一位学生背起背包向门外走，教师做“制止”的动作，并说“wait”，帮助学生明白单词“wait”的意思。

(2) Read and circle.

教师用课件出示夏令营结束的情境，说：The summer camp is over. The students will go home. It’s time for them to pack their clothes.

让学生阅读本部分的小短文，根据短文内容，圈出正确的选项，然后教师请学生用问答的方式汇报答案。

(3) Look and write.

①让学生观察本部分四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读，教师提醒学生要注意名词所有格的书写。

②让学生仿照例图，在画纸上画出自己的长裤，并写出类似的句子，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观。

2. B. Let’s check.

(1) Listen and tick(√) or cross(×).

①先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容判断图片与听力内容是否相符。

②教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

③教师第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(2) Look and match.

①让学生观察本部分的挂图，说说挂图中有什么服装。

②教师让学生相互读一读本部分的两组表示服装的单词。

③学生将单词与相应的图片连线，然后师生一起用问答的方式核对答案，如：T: What’re they?

Ss: They’re dresses.

Step 4: Extension

C. Story time.

1. 教师依次出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思，然后介绍故事背景。

T: Zoom wants to have his dad’s old T-shirt. He’s having a party at school. Let’s listen to the tape and know about the story.

2. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后问答下面的问题。

(1) What does Zoom want? What for?

(2) What should Zoom do first?

(3) What should he do then?

(4) How does Zoom look like?

Answers:

(1) His dad’s T-shirt. They’re having a par ty at school.

(2) He should tie these first.

(3) Then cut two small holes for the eyes, and cut two big holes for the arms.

(4) He looks like Zip.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

3. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予小