人教版六年级语文教材全解
小学六年级语文教材全解人教版
小学六年级语文教材全解人教版小学六年级语文教材全解内容简介《小学教材全解》，历经多年的精心打造，日趋成熟，赢得了全国教育专家和广大老师、家长、同学们的一致好评，现在已经成为大家首选的学习用书。
为了更好地为教学教研服务，我们以严谨科学的态度对本套丛书的内在品质进行了全面的提升，凸显以下特点：1.讲解内容全。
对教材内容进行全方位地讲解，做到难解之处必解，疑点之处必答，拓展之处必讲，便于教师上课，学生自学，家长辅导。
2.资料方法新。
及时捕捉与教材内容相关的最新科技，做到新科技与教学同步;及时搜集课文作者作品最新动态，做到新动态与教学同步;及时了解教育教学的最新方法，做到新方法与教学同步。
3.专家顾问多。
本套丛书专家顾问团成员涵盖国内外十六位著名教育专家，遍布全国十几个省、自治区、直辖市，为本套丛书的科学性和实用性提供了有力保障。
4.售后服务强。
“金星小学课堂在线”见封二通过网络、电话创造一个读者与教育专家、学科主编零距离沟通的平台，为大家免费答疑解惑。
“全国名师俱乐部”见封三诚邀全国名师、专家加盟，分享全国小学教育教学最新动态和教研成果，以便更好地为广大读者服务。
小学六年级语文上册教材全解目录1 山中访友2 山雨3 草虫的村落4 索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一5 詹天佑6 怀念母亲7 彩色的翅膀8 中华少年口语交际·习作回顾·拓展二9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12 用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三13 只有一个地球14 鹿和狼的故事15 这片土地是神圣的16 青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19 一面20 有的人口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：轻叩诗歌的大门活动计划诗海拾贝与诗同行活动总结21 老人与海鸥22 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24 金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七25 伯牙绝弦26 月光曲27 蒙娜丽莎之约28 我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八1 林海2 祖国，我终于回来了3 小抄写员4 鹿和狼的故事5 军神6 我们的方阵7 军犬黑子8 看戏小学六年级语文教材全解编辑推荐四百八十万教师的助手，一亿二千万学子的益友——热烈祝贺薛金星总主编的《中学教材全解》最新改进版隆重上市，向全国一亿二千万中学生真诚致谢!“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
六年级语文教材全解读资料
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写作技巧：明确写作目的选择合 适的文体运用恰当的语言表达方 式
写作技巧：注重文章的创新性和 独特性避免千篇一律和抄袭模仿
04
练习答案及解析
练习答案
阅读理解：理解文章主旨分析人物性格理解作者情感
作文：根据题目要求选择合适的题材运用恰当的修辞手法表达清晰逻辑严密
古诗词：理解古诗词的含义掌握古诗词的表达技巧理解诗人的情感
教材结构
教材分为六个年级每个年级包含多个单元 每个单元包含多个课文每个课文包含多个知识点 教材还包括课后练习、单元测试、期中考试和期末考试等内容 教材还包含语文基础知识、阅读理解、写作等模块
教学目标
培养学生阅读理解能力 提高学生写作表达能力 增强学生语言表达能力 培养学生思维能力和创造力
语言运用：掌握语言运用的基本技巧如比喻、拟人、排比等提高语言表达能力
答案解析
题目类型：阅读 理解、作文、听 力等
答案解析：详细 解释题目要求提 供解题思路和方 法
示例解答：提供 典型题目的解答 过程和答案
易错点分析：分 析常见错误提醒 学生注意避免
练习指导
明确练习目的：掌握知识点提高解题能力 认真审题：理解题意明确题目要求 答题技巧：运用所学知识结合题目要求进行解答 答案解析：对答案进行详细解析帮助学生理解解题思路和方法
单元测验内容：阅读理解、作文、 听力等
评分标准：明确评分标准帮助学 生了解自己的得分情况
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答案解析：详细解析每个题目的 答案帮助学生理解
复习建议：根据单元测验结果给 出针对性的复习建议
单元学习建议
复习重点：掌握 单元内的重点词 汇、语法和句型
小学教材全解 六年级语文上 人教版 秋
小学教材全解六年级语文上人教版秋内容简介《小学教材全解—小学教材全解六年级语文（上）》按照《语文课程标准》的要求，编写内容丰富，信息充足，知识分布全，规律方法总结全，是教材同步学习工具书。
课前预习板块从4个角度介绍信息，从多个层面展示课文背景，并提供15种识字方法，10多种解词方法，另外还有倒顺词、物色词、多音词、回环式成语接龙等原创内容，帮助同学们扫除阅读“拦路虎”，为深入理解课文做好准备。
课文学习板块遵循先总后分的阅读规律，不同课型采用不同体例，特殊单元设置特殊体例。
精读课文按照“学法导读→内容全解（句段解读+字词批注）”的思路解读，略读课文按照“阅读提示→课堂直播（课文回放+互动探究）”的思路解读；阅读策略单元注重阅读指导，注重阅读策略的学习及运用，习作单元重在“学习表达”，重在表达方法的学习及迁移。
课内总结板块通过说内容、理层次、议主题、悟写法、解疑难、共交流、多积累等对课文进行整体梳理，让同学们了解课文思路，明确主题思想，加深体验感悟，借鉴习作技巧，学会质疑问难，练习互动交流，积累好词佳句。
阅读策略单元则从策略的概念、作用、意义等方面对阅读策略进行全面总结，帮助学生形成熟练运用阅读策略的能力。
课外拓展板块中链接名言佳句、语林趣话、国学积累、好书推荐、文体知识等内容。
课后练习板块从“老师来指导”和“答案供参考”两个角度进行细化解读。
精心设计“快乐读书吧”栏目，根据具体阅读书目的情况给出相应的阅读方法，对阅读篇目进行规划和指导，每学期按16周，80天计算，将统编教材课外阅读书目，制成落实到天的阅读计划，让学生每周都有读书任务，每天都有阅读篇目。
另外，阅读篇目配有音质优美的音频，通过扫描，学生可以随时听读，实现课外阅读课程化。
另外，本书将阅读方法、解题方法、口语及书面表达方法巧妙地融入课文解读、练习解析、口语交际及习作指导中，使同学们能掌握多种学习方法，形成自主学习能力，从而提高语文核心素养。
人教版六年级语文教材全解PPT
本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的 ：
小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》
小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有
环境描写，人物语 言、心理活动描写
小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
•
小说
缩写后的 动物小说
科学小品文
只有一个地球
•用词的准确
• 说明方法
• 现代诗
诗歌朗诵技 巧
• 文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、 编故事
护环境的努力
第五组高等：数学初（下识）主鲁讲杨迅益民
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里
•四 珍爱我们的家园 •五 初识鲁迅
•六 轻叩诗歌的大门 •七 人与动物
•八 艺术的魅力 •选读课文
•每组教材的结构
•口 •词 语 •回
•导语
•精读
•课 文
•语
•略读 •盘
交 际
•顾 •拓
•资料袋
•点
•展
•习
小学教材全解—六年级语文上(8篇)
小学教材全解—六年级语文上（8篇）一、教材分析1.内容和安排本教材从专题组织单元综合整理教材内容，共分八个专题；五彩缤纷的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待问题，思考问题；友好相处，团结合作；关心他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。
每组课文包括入门、识字、4-5篇课文和“中国园林”。
各部分相互联系，形成一个有机整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2.教材的特点(1)围绕题目整合教材内容，每组教材以“介绍”的形式指出题目，围绕本组题目安排识字班、课文、“中华园”口语交流、展台等内容。
⑵扫盲班内容丰富，形式多样。
扫盲班的内容围绕这个群体的话题展开，形式多样。
有一些描写美丽秋景、反映学校生活、引导学生热爱科学、学习科学的文字，有一些表达爱国主义的三字经，有一些讲思维方法、给人启迪的成语，有一些提倡团结合作的对联，有一些教学生做人的对联，有一些反映人与动物和谐共处的击节歌。
⑶文本内容丰富，体裁多样，当代性强，贴近儿童生活。
与同一套九年义务教育教材相比，该教材对文本进行了较大的更新，更新率达到50%。
正文有各种体裁。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、日记等。
什么都有，可读性和趣味性都很强。
⑷课后练习注重联系学生实际生活，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
写作的角度从为教师教学服务转向为学生学习服务。
教材的呈现有利于学生发现和探索。
“中华园”有“橱窗”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。
[6]教材内容开放灵活。
这本教材规定有450个识字者，但同时引导学生在生活中主动读字，鼓励有余力的学生多读字，超过规定的识字量。
在识字方面，每节课要求认的字都体现了基本要求，有余力的同学更能认。
我有一个小朋友，她个子很高，瓜子脸上有一双明亮的眼睛，眼睛下面有一个高高的鼻子，鼻子下面有一张大嘴。
如果你从这个嘴里跳出来，你有时会生气，会啜泣；有时候会让人笑啊笑。
人教版六年级语文教材全解精编版共62页
谢谢！
62
人教版六年级语文教材全解精编版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 ห้องสมุดไป่ตู้—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版六年级语文教材全解
他可敬的老伴，与他风雨同舟 一生；一天他栽树回来时，发现她 已静静地躺在床上过世了。
普通的句子却营造出 特别的意境……
特色表达与语言规律
环境描写：桑娜家的环境
是怎样的？一个穷人的家怎样做 到“温暖而舒适” ？
特色表达与语言规律
桑娜脸色苍白，神情 激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来 啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来 啊?他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！”
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
本册教材出现的文体
这段心理描写有 层次地写出了桑娜心 情的复杂和变化：担 心，害怕，自责，决 断……
特色表达与语言规律
普普通通一段话，写得 简练而准确
立足课文，把握特性之三：
旁征博引，知人论世
《怀念母亲》
选自回忆录《留德十年》。季老在《楔子》中 说：“我特别强调‘实事求是’四字，因为写 自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。 我写自传，只写事实。”
照应单元重点
的变化
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
1.谈鲁迅
2.含义深刻的句子
交流对课文中含 义深刻的句子的理 解
讨论理解方法
第七组：人与动物
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
继续练 习用较快 的速度阅 读课文
六年级小学语文教材全解
六年级小学语文教材全解篇一:小学六年级上册全册语文课文小学六年级上册语文课文1、《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zh?)子花的气息。
早晨，好清爽～不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、1流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友,我热切地跟他们打招呼:你好，清凉的山泉～你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗,你好，汩(gǔ)汩的溪流～你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗,你好，飞流的瀑布～你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖～深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云～你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽,雨停了。
新人教版部编本2020年春期六年级下册语文教材解读ppt课件
三、本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。
第一部分：教材的基本结构
导语
课例
口语习作 语文园地
连接语
精读课文： 练习题 略读课文：
资料袋： 阅读链接
交流平台 日积月累
词句段运用
书写提示
快乐读书吧
第一部分：教材的基本结构
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年 义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
新人教版部编本2019年秋期小学语文六年级上册教材解读
一、教材的基本结构 二、教材的主要特点 三、教学建议
准确把握教学目标
首先，要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年 级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两 年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在 此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中
资源丰富
插图也是教学资源
汤姆.索亚历险记
那个星期天
金色的鱼钩
教科书每页对学生都有满腔的期待， 每幅画刻着那一行字──
“一切为了学生！”
让我们静心品读它， 放声朗读它， 细心揣摩它， 大刀阔斧使用它吧！ 期待山花烂漫时， 我们都在丛中笑！
少于100万字。
听说读写
积累习作素材，习作内容具体、真实，综合培养
行款整齐，书写规范、整洁。
能根据交流对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。
在解读教材中把握教学目标
整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
“导语”和“交流平台”：提示单元学习内容 和学习重点
课文：注意在专题中的角色、地位。（如《真 理诞生于一百个问号之后》放在“科学精神” 单元）
2024年2024年新人教版部编本六年级上册语文教材分析与解读
目的要求 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。本册教
材没有安排识字，要求会写180个字。累 计认识常用汉字3000个，其中2500个左 右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一 定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写 中体会汉字的优美。
2024/11/21
（二）阅读
目的要求
《故宫博物院》一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及 其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。
2024/11/21
第三单元
3.教学要点
一是让学生阅读课文，并能根据不同的问题需求选择不同的阅读方 法。二是学会在写事物时，融入感情，表达看法。
2024/11/21
第四单元 1.本单元主题：
第二单元
3.教学要点
一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情 怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人 感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生 通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处 理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
2024/11/21
2.内容具体，感情真实。能根据习 作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人 交换修改。
2024/11/21
目的要求 （四）口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意
见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，
并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍做准
本单元课文主要是围绕“轻叩小说的大门” 这个专题进行编排的，主要由《桥》《穷人》 《在柏林》三篇课文组成。学习本单元课文， 要了解小说的特点；读课文时，要关注情节、 环境，感受人物形象。在学习本单元基础上， 可以发挥想象，自己创编故事。
人教版小学语文六年级上册教材解读
人教版小学语文六年级上册教材解读作为一名小学语文老师，我对人教版小学语文六年级上册教材那可是相当熟悉啊。
这教材就像一个装满宝藏的魔法盒子，每一页都有惊喜等着孩子们去发现呢。
先说说这教材的编排结构吧。
打开课本，第一篇课文就像一个热情的小向导，带着孩子们走进语文的奇妙世界。
我还记得我给我班上那些小机灵鬼们上第一堂课的时候，小明就睁着他那双大眼睛，好奇地问：“老师，这课文咋这么长啊？”我笑着回答他：“这才刚开始呢，后面还有更精彩的呢！”这册教材里的口语交际和习作板块也特别实用。
口语交际像是一个小小的社交舞台，让孩子们学会如何与人沟通交流。
有一次口语交际是关于“意见不同怎么办”的话题。
同学们分成小组讨论，小张和小赵就因为一件小事意见不合吵了起来。
小张说：“我觉得就应该这样做，这是最好的办法。
”小赵也不甘示弱：“你那办法根本不行，我这个才好呢。
”我走过去，引导他们说：“你们先听对方把话说完，然后再想想有没有折中的办法呢？”最后他们还真的找到了一个都能接受的方案。
习作板块则像是一个创意工厂，让孩子们把自己的想法和经历变成一篇篇有趣的文章。
我批改作文的时候，就像走进了孩子们的内心世界，看到他们各种各样的奇思妙想。
在综合性学习部分，那可是把语文学习和生活紧密联系起来了。
记得有一次关于“轻叩诗歌大门”的综合性学习，同学们都可积极了。
大家分组去收集诗歌，有从书上找的，有从网络上找的，还有自己创作的呢。
小孙拿着他自己写的一首诗跑到我面前，骄傲地说：“老师，您看我写的诗，我觉得我都快成小诗人了。
”我看了看，虽然写得还很稚嫩，但充满了童真童趣，我鼓励他说：“你写得真不错，继续加油哦。
”这册人教版小学语文六年级上册教材啊，就像是一位良师益友，陪伴着孩子们度过六年级的语文学习时光。
它从多个方面培养孩子们的语文素养，让他们在阅读、写作、口语表达等方面都能得到锻炼。
我在教学的过程中，也和孩子们一起在这个语文的大花园里探索、成长，收获了满满的快乐和感动呢。
六年级下册人教版小学教材全解第二单元电子版语文
六年级下册人教版小学教材全解第二单元电子版语文1、1白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
[判断题] *对(正确答案)错2、“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。
[判断题] *对(正确答案)错3、1词鼎盛于唐代，它分小令和长短句。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）5、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。
[判断题] *对(正确答案)错6、关联词选用：我们正好走进一座柏树林，阴森森的，......汗（）下去，（）觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。
[单选题] *不仅还不但还(正确答案)不但而且不管都7、1《沁园春雪》中的“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与沁园春有密切的联系。
[判断题] *对(正确答案)错8、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。
非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错9、下列《红楼梦》中情节发生在端午节的是( ) [单选题] *A.琉璃世界白雪红梅B.憨湘云醉眠芍药裀C.撕扇子作千金一笑(正确答案)D.王熙凤效戏彩斑衣10、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）11、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
六年级下册小学教材全解词语解释
人教版小学六年级下册《小学教材全解》词语解释1、文言文两则弈：下棋秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋之：的通国：全国善：善于，擅长使：让诲：教导其：其中惟：只虽：虽然之：指弈秋的教导鸿鹄：天鹅援：引，拉之：他，指前一个人俱：一起弗若：不如矣：了为：因为其：他的，指后一个人曰：说非：不是然：这样日中：正午及：到则：就盘盂：盛物的器皿沧沧凉凉：形容清凉的感觉探汤：热水，把手伸向热水里。
意思是天气很热。
决：判断孰：谁汝：你2、匆匆确乎：的确空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子潸潸：形容流泪不止。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子遮挽：遮挡、挽留伶伶俐俐：形容非常灵活叹息：叹气徘徊：在一个地方来回地方地走蒸融：蒸发、融化游丝：蜘蛛等所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
3、桃花心木仅及：到达。
刚刚到达偶尔：间或，有时候越来越：表示程度随着时间发展。
文中指作者的疑惑加深莫名其妙：没有人能说明它的奥妙枯萎：干枯萎缩从从容容：不慌不忙，镇静，沉着无缘无故：没有任何缘由汲水：吸取水分语重心长：言辞诚恳，情意深长。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给一旦：文中指不确定的时间幸而：幸亏独立自主：不受外来力量控制、支配，自己行使主权优雅：优美高雅勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子4、顶碗少年座无虚席：座位没有空着的幽雅：幽静而雅致惊羡：动作惊险，令人羡慕刹那：极短的时间；瞬间歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急附和：追随别人。
责怪：责备，埋怨索性：干脆，直截了当惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大5、手指窈窕：文静而美好消受：享受，受用堂皇：形容气势宏大养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物6、北京的春节规矩：比喻一定的标准、法则或习惯腊月：农历十二月万象更新：万象：宇宙间的一切景象，更：变更，一切事物或景象都变更焕然一新间断：中间隔断，不连接光景：境况，状况，情景截然不同：截然：很分明的、断然分开的样子。
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专 题 略读课文﹙连接语﹚
都
自 口语交际·习作 成
系 回顾·拓展
统
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9
第一组：感受自然
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
体会独 特的感受
展开联 想和想象
《山中访友》：主 观映象 《草虫的村落》： 变换角度观照对象
《山雨》：客观描 摹，想象丰富
《索溪峪的 “野”》：较为熟 悉的表达方式
关键词：想象、感受 想象自己是大自然中 的一员 听音响讲故事 暑期生活
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立足课文，把握特性之二：
特色表达与语言规律
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• 把客观描述变成直
接抒情 •心情和感受贯串始 终 •主观映象
体悟作者心境 联系已有经验 把握写作思路
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主观映象：《山中访友》《草虫的村落》
不是风景名胜，趣在独 特感受和体验
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第四组：珍爱我们的家园
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联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
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小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
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小说
缩写后的 动物小说
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科学小品文
只有一个地球
用词的准确
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说明方法
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现代诗
诗歌朗诵技巧
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文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
小学阶段的文言文教学
感受文言文 读正确，读流利，读
中正确表达语句的意 思 熟读至成诵
物之间的 理解
感情写真
习作：根据图片报道 写故事
想象合理，内容具体， 感情真实
也可写口语交际课上 交流的内容
实、实具
体的
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第八组：艺术的魅力
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展开联想 和想象进 行表达的 方法
《伯牙绝弦》：流 传久远的动人故事 《月光曲》：相遇 也是因艺术
《蒙娜丽莎之约》 《 我的舞台》
梳理本组几篇课
习用较快 的速度阅 读课文
《最后一头战象》 ：1.讲动物故事，讲出
在写真实、写具体 动物的情感
方面均有可借鉴之 处
2.劝阻
文的在内容和表达 上的特色
与以前学过的写 动物的课文比较
《跑进家来的松
体会作 鼠》：读来令人轻 者怎样把 松、愉悦 人与动物、 《金色的脚印》： 动物与动 文章较长，内容易
口语交际：身边的 艺术
习作： 1.学习某种艺术过 程中发生的故事和 感受 2.喜欢的艺术品或 一次艺术欣赏活动 注意运用课文表 达感受的方法
1.联想和想象 谈谈课文联想和 想象的运用
可以结合习作谈
2.课外学习语文的 做法和经验
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其它项目统计表：
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二、立足课文，把握特性
立足课文，把握特性之一：
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、编 故事
护环境的努力
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第五组：初识鲁迅
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体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里 1.谈鲁迅
年人物；课后3、4 的印象
2.含义深刻的句子
题照应单元重点 第一次相见时的情景 交流对课文中含
“我”的心理变化
“我”的不同表 现
“老人”的言行
3.《别饿坏了那匹 马》：同一句话反 复出现；拟题的角 度
4.《用心灵去倾 听》：也有可借鉴 的写法
口语交际：讲诚信与 善意的谎言 习作： 人与人之间相互关爱 的事情； 环境，人物动作、语 言、心理活动
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体会课文环境描 写和心理描写的好 处 可以结合自己的 习作来谈
句
口语交际：组
织“祖国在我
《彩色的翅膀》 心中”的学习
《中华少年》
汇报会
交流感人故事
综合性学习中 的体会
关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，
还包括表达方式。
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第三组：心灵之歌
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环境描 写
心理活 动描写
1.《穷人》：课后 2题，P43
2.《唯一的听众》
梳理本组几篇课 文的表达特色
与以前学过的写 景课文比较
交流课外阅读中 类似的文章
如果有机会，也 融入大自然，亲身 体会
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第二组：祖国在我心中
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关键词句 在表情达 意方面的 作用
《詹天佑》：中心 习作：围绕主
句
题写读后感或
演讲稿
《怀念母亲》：研
究摘抄一些重点词
《我的伯父鲁迅先 和他留给你的印象
义深刻的句子的理
生》：侄女眼里的 后来相处中发生的事，解
鲁迅；课后3、4题 以及你对他印象的变
照应单元重点
化
讨论理解方法
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点
2.续写故事
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第七组：人与动物
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继续练 《老人与海鸥》 口语交际：
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本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的：
小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》
小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有
环境描写，人物语 言、心理活动描写
人教版 语文 六年级上册
教 材 介绍
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一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性
一、立足专题，把握共性
立足专题，把握共性
感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力
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一 感受自然
二 祖国在我心中
关注文体特征
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各种文体的阅读——课标相关要求
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
三 心灵之歌
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四 珍爱我们的家园
五 初识鲁迅
六 轻叩诗歌的大 门
七 人与动物
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八 艺术的魅力 选读课文
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每组教材的结构
口
词语回
导语
课 文 精读 语 略读 盘
交 际
顾 拓
点
展
习
资料袋 阅读链接 作
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交流平台 日积月累
展示台 课外书屋 成语故事 趣味语文
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导语
பைடு நூலகம்
每 个 精读课文﹙思考与练习﹚