六年级英语上册Unit1集体备课教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
六年级英语上册第一单元教案
六年级英语上册第一单元教案六年级英语上册第一单元教案3篇英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“六年级英语上册第一单元教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级英语上册第一单元教案篇1Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Teaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)'m a… (boy).While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
部编版六年级上册英语第一单元单元备课
部编版六年级上册英语第一单元单元备课部编版六年级上册英语第一单元备课
一、教学目标
1. 研究掌握关于表达个人信息的词汇和句型。
2. 学会自我介绍和询问他人个人信息的对话。
二、教学重点
1. 自我介绍的句型和表达方法。
2. 询问他人个人信息的对话技巧。
三、教学准备
1. 课件及多媒体设备。
2. 多媒体课件的演示内容。
3. 学生课前准备的个人信息卡片。
四、教学过程
1. 导入和预温故（5分钟）
- 运用图片引导学生回忆个人信息的相关单词和句型。
2. 新课呈现（10分钟）
- 通过多媒体演示介绍自己的个人信息，展示给学生。
- 以简单的句子和形象的图片来激发学生兴趣，引导学生使用所学词汇介绍自己。
3. 情境对话练（15分钟）
- 设计一些情景对话，让学生利用所学词汇来进行自我介绍和询问他人个人信息的练。
- 分组进行角色扮演，鼓励学生互相交流。
4. 个人实践（10分钟）
- 学生根据所给的情境，编写一段自我介绍的对话，并进行表演。
5. 小结和拓展（5分钟）
- 复所学内容，并给予学生反馈。
- 提供更多相关课外资源供学生拓展研究。
6. 作业布置（5分钟）
- 要求学生预下一课时内容，并撰写一篇关于自己的短文。
五、教学评价
1. 观察学生在教学过程中表现的积极程度。
2. 对学生的自我介绍和情景对话进行评价。
3. 学生完成的作业评价。
六年级英语上册Unit1集体备课教案
六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ plet _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework1. Read the sounds and words .2.Finish the workbook .课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .教学目标1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,another, just.2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体教Step1.Warming up.1.Sing a song .2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework21。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。
人教版六年级上册第一单元教学设计
点
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教具准备
1.图片 ２．教学挂图 ３．磁带 ４．录音机
教学方法
教学过程
复备
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
1.Let’s sing! 2.Let’s chant!
3. Daily talk
2.能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词。
3.了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk,Oneway,No entry,No bikes,Turn right和No left turn。
重
点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难
点
掌握四会短语和A部分Let’s learn中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教具准备
1.图片 ２．教学挂图 ３．磁带 ４．录音机
教学方法
教学过程
复备
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
1.Listen to a song How do you go to school?
Post-task
1. Task time
2. Do activity book
Task time
Do activity book
Homework
Make a survey:How does your father/mother go to work?Why?
六年级上册英语第一单元教案文档
景泰县喜泉学区
小学六年级英语第一单元集体备课教学设计
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 1:At the Airport 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级集体备课教案
课题：Lesson2 :Jenny’s House 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson3 :Making Breakfast授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson4:In the Bathroom 授课教师：
喜泉学区教学课后反思
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 5:Making Supper 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 6:In the Living Room 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 7: Are you ready for a Quiz ? 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 8:Again Please 授课教师：。
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册第一单元：欢迎回到学校课时目标：- 研究和熟悉关于学校设施的词汇和表达方式- 能够描述自己的学校设施- 通过对话和角色扮演，提高口语表达能力课时内容：1. 学生自我介绍2. 学校设施的词汇研究和练3. 对话练：询问对方学校设施并进行回答教学重点：- 研究学校设施的相关词汇- 能够流利地询问和回答关于学校设施的问题教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述学校设施- 能够进行有效的对话和交流教学准备：- PPT演示文稿- 学校设施图片- 对话练卡片教学步骤：1. 师生互动，进行学生自我介绍2. 使用PPT展示学校设施图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 进行对话练，其中一个学生询问对方学校设施并进行回答，然后角色互换4. 教师对学生的发音和表达进行纠正和指导5. 小组活动：学生分组，其中一人描述自己学校的设施，其他成员猜测是哪个学校6. 结束时进行总结并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复学校设施的词汇2. 预下一课时的内容课时二：Unit 2 My Classroom课时目标：- 研究和熟悉与教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具- 通过小组合作活动，提高口语表达和沟通能力课时内容：1. 教室的词汇研究和练2. 描述自己的教室和研究用具3. 小组合作活动：设计理想的教室教学重点：- 研究教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述教室和研究用具- 能够进行有效的小组合作活动教学准备：- PPT演示文稿- 教室和研究用具的图片- 小组合作活动指导册教学步骤：1. 师生互动，复上节课所学的学校设施2. 使用PPT展示教室和研究用具的图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 学生自由描述自己的教室和研究用具，其他同学可以补充4. 教师引导学生进行小组合作活动：设计理想的教室，包括布置和研究用具5. 小组间互相分享设计结果，互相提出建议和评价6. 教师总结活动并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复教室相关的词汇2. 预下一课时的内容第二单元：我的生活（以下内容省略，总共六个单元，每个单元包含两个课时）。
六年级英语上unit1教案
T: Picture 4 is a cinema. We can see a filmin thecinema.
(3)Teaching“post office”
T: I write a letter to my friend. I want to post the letter.（教师拿出一封信。）Shall I go to the cinema? Ss: No.
(1)Teaching“bookstore”
T:Look atpicture 3. What place is it? It has many books, dictionaries, magazinesthere. If you want some books, you can go there. It’s a ...
A Let’s learn
bookstore cinema post officehospital science museum
书店电影院邮局医院科学博物馆
Where is thehospital?It’snext tothebookstore.
教
学
反
思
一小教师集体备课簿
年级
六年级
科目
英语
课时
共6课时
S3: A school/...?
T: Yes, it’s a library. We can read books in it.
Step 3 Presentation
1. Teaching “cinema, post office, bookstore, science museum, hospital”.
人教版(PEP)六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part A》是人教版（PEP）六年级上册的第一单元，主要介绍如何去某个地方。
本节课主要通过学习不同的交通工具和询问路线的方式，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，符合学生的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于如何描述路线和交通工具的用法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的单词和询问路线的句型；2.能力目标：学生能够用英语描述如何去某个地方；3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写单词“bus, trn, subway, on, off, go,stop”等；2.难点：学生能够运用句型“How can I get there?”和“Go strght, thenturn left/right.”等进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和地图，用于展示交通工具和路线；2.准备录音机和磁带，用于播放教材中的听力材料；3.准备单词卡片，用于引导学生进行词汇学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you come to school?”等方式，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和地图，引导学生说出表示交通工具的单词，并板书在黑板上。
冀教版六年级英语上册第一课
2:40 two forty
5:10 five ten
6:37 six thirty seven
9:00 nine o’clock
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
板
书
设
计
Lesson 1 At the Airport
——What time is it?
——It’s 5:25.
past to half quarter
教
学
反
思
i Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
西湾子小学集体备课教案
科目英语年级六年级单元Unit1年月日
课题
Lesson 1 At the Airport
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy
some books, the place is next to the post office.
Can you find where Robin want to go?
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the. . .?It' s near/next to/behind. . . ? How can we get there? Turn left/right. . . . Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
(1)播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
(2)听录音朗读单词和词组
(3)Look at the pictures and choose the right
answers.
2.学习Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，
让各小组完成一次争做小导游活动。
活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
二、教学目标：
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is
the ...?"问路。
2.帮助学生学会运用词组“near, next to, behind"
等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1.句型：Where is the ...? It' s near/next
pep六年级上学期unit1集体备课
2．能够听、说、认读A、B Le’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的三会句型。
3．能够读懂Let’s read中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4．能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
5．了解2个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
3.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
【设计意图】设计意图：热身复习，通过一个个活动，练习与本课内容相关的内容，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
Step2: Presentation:
设计意图：利用实际生活中有关乘坐交通的经历作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。
新版PEP六年级上册unit1教案
语法点
一般现在时 主语和谓语的一致性 情态动词 can, may, must 的用法 行为动词的一般现在时形式
课文理解
课文主题：介绍家庭成员
重点词汇：介绍家庭成员的词 汇和表达方式
课文结构：介绍家庭成员的顺 序和关系
课文特点：介绍家庭成员的特 点和个性
xx
PART FOUR
教学方法
激活学生的前知
添加标题
教学内容：本节课主要分为词 汇、句型、语法和练习四个部 分，通过讲解、示范和互动练 习等多种方式进行教学。
添加标题
教学难点：如何引导学生主动 参与课堂活动，提高他们的口 语表达能力和听力理解能力。
添加标题
教学反思：通过本节课的教学， 学生能够掌握重点词汇和句型， 但在实际运用中仍需加强练习， 教师需要不断改进教学方法和手 段，提高教学效果。
教学内容：通过图片、实物、情景等方式呈现新知，帮助学生理解并记忆。
教学手段：采用多媒体教学、小组讨论、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣和积 极性。
教学评价：通过课堂练习、小测验等方式评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
巩固练习
词汇练习：通过词 汇填空、匹配等方 式，帮助学生巩固 本单元的词汇知识。
改进措施
调整教学内容， 使其更加符合学 生的实际需求
优化教学方法， 提高学生的学习 兴趣和参与度
加强课堂互动， 提高学生的课堂 参与感和互动性
及时反馈学生的学 习情况，帮助学生 解决学习中的困难
感谢 您的观看
汇报人：XX
培养学生的合作精神和竞争意 识
xx
PART THREE
教学内容
词汇和短语
学习掌握本单元的重点短语， 如“be tall and thin”。
【英语教案】英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
【英语教案】英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》【英语教案】英语集体备课教案《unit1myclassroom》.英语集体复习教案《unit1yclassroo》目标1．能够拼字并可以书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、可以说道单词：beef,doctor,bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培育学生较好的书写习惯。
重点：学习书写英字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：大写c和d,小写b和d易混为一谈；大写b和e的笔顺教具准备：1．写下存有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（war-up/revision）1．教师播出“chant”，师生共同随着录音带边踢节奏边说道歌谣。
（采用第二册教材unit6,let’schant/b）abcdefg,hijkln,opq,rst,uvw,xyz!nowyoucansayyourabc’s.it’saseasyas123!2．让学生背诵字母表（二）呈现出新课（presentation）1．播放教学（字母a）1）教师分别用鼠标页面手、苹果和蚂蚁，使学生提问：what’sthis?随着学生提问出来：it’sahand.it’sanapple.it’sanant时，用鼠标操作方式表明英单词。
再使学生看著这些单词找到含有的相同字母aa。
教师必须特别注意学生提问问题时，apple和ant前an的采用。
2）先让学生认读和区分大小写字母aa。
并让学生说出大小写aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
译林版六年级英语上全册集体备课
Unit 1 The king’s new clothes一单元教学内容简析：1、作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，成仙了一般过去时。
教学的重点是一般过去时态陈述句的表达和规则动词的过去式构成。
教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
2、在教学过程中，教师可以和学生一起复习学生用书三年级上册Unit 4 和学生用书四年级下册Unit 6的服装类词汇，导入故事。
教师也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。
3、在语法教学，教师可以通过观察比较、TPR等教学方式，帮助学生理解过去时的意义。
在教授be动词的过去时，教师可以准备一张自己小时候的照片，也可以要求学生准备自己儿时的一张照片。
二单元教学要求：1. 能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,longlong ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two menvisited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! Alittle boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。
PEP六年级上册英语Unit1课教案
本文将给大家介绍PEP六年级上册英语Unit1课教案，希望能够帮助大家更好地理解这一教学内容。
一、教学目标：1.学习日常生活中的常用问候语和礼貌用语，如问候迎接、打招呼、介绍、道别等。
2.学习使用基本的交际语言进行和他人的沟通交流。
3.通过语言运用的表达能力，提高自我表达和交流的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生语言交际能力。
2.教学难点：教会学生使用正确的交际语言。
三、教学内容和步骤：1.教学内容：1）学生自我介绍与查看学生姓名。
2）问候迎接与打招呼。
3）询问与告诉学生自己的日程安排。
4）介绍家庭成员及情况。
5）道别。
2.教学步骤：1）介绍并学习用语问候。
a.写在黑板上的问候语句子。
b.学生在班内或教师帮助下，提前结伴问候。
2）询问学生自己的名字，并向学生自我介绍。
a.写在黑板上的常用自我介绍语句。
b.学生在教师及其他部分学生的帮助下，逐个介绍自己姓名、年龄、住址、家庭成员等信息，并与其他同学交流。
3）介绍别人与打招呼。
a.写在黑板上的常用打招呼、介绍语句。
b.学生模仿教师的精神，模仿教师与其他学生、学生之间的交流，并进行包含“这是…”之类的介绍。
4）询问与告诉学生日程安排：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生在教师的提示、他人的帮助下，询问课程安排，交流课业情况，寻求其他的帮助等。
5）介绍家庭成员及情况：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生根据幻灯片中的模板进行介绍，描述家庭成员、生活环境、家庭状况等，在语言表达上发现问题并互相帮助。
6）道别：a.写在黑板上的常用道别语言。
b.学生在教师的提示、其他学生的帮助下，说出道别语言。
四、教学方法：1.情境教学法：通过让学生模仿教师的表情言行，学生能够更好地理解课上的内容。
2.任务驱动教学法：通过教师布置任务和组织学生小组交流合作，集体讨论、提问、引导学生的交流话题。
任务要求通过组织实现。
三、练习方法：写作练习：写一篇英语小短文，通过情境描述其语言技能简介，也可以选择模拟对话以提高其口头表达能力。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
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六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢
1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )
5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ ple
t _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework
1. Read the sounds and words .
2.Finish the workbook .
课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .
教学目标
1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,
another, just.
2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难
教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.
课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体
教Step1.Warming up.
1.Sing a song .
2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)
3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .
①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework
21。