任务型材料作文校园安全宣传是“温馨提示”好还是“触目惊心”好

任务型材料作文：校园安全宣传是“温馨提示“好，还是“触目惊心"好

阅读下而的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

在某髙中学校校园的“交通安全宣传教冇"橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教冇宣传“给图给真相“用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换英他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨“，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教冇宣传，只有“触目"才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示“好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。

要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。

【简要审题】

这是一篇''任务驱动型”材料作文。具备这类作文目的针对性、角色左位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。

1•目的针对性

某髙中学校校恫的'‘交通安全宣传教疗“橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的'温馨提示'好，而以校长为代表的校方则主张的'触目惊心'好。这其实是一场正方的辩论。

2•角色定位性

写好“任务驱动型“材料作文，写作角色立位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不立，从而导致游离中心。不过，本文较好建位：要么选正方，要么选反方。

3.隐形比较性

深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较“这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。这就叫做“隐形比较"。关于“比较“，“任务驱动型“ 材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较"类。而“权衡比较“ 类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。解开了这些“套子“，文章写起来才得心应手。

4.文体明确性

深二模作文，可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书信。

因此，这道作文题，看起来很简单，其实包含着很大的信息量。是的，就内容上而言，如果从押中今年的全国高考题的角度看，似乎命中率低了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？当然，将命题视野放眼一些，能俯瞰全国，顾及城币、农村的考生的认知程度，那也是今后命题的一种思路，作为模拟题，可以考虑。

但不管怎么说，深二模作文题有它自己的特色！

由于急着在第一时间冒着热气的作品端出来让各位品尝，就来不及一一点评了，那就见仁见智吧！

【新鲜岀炉的下水作文六篇】

1.风乎舞弯，润物无声

深圳罗外徐晓花

校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心“，还是应描图写意般“温馨提示“？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞考般润物无声，“温馨提示“ 为佳。

诚然，生命只有一次，安全教疗有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥

当。一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。

不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。这是否在一龙程度上影响校容校貌呢？又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教冇不利。校园是培养学生徳智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过程，安全教育不应该操之过急，简单粗無。《论语•先进》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞弩，咏而归。“ 这幅和谐温馨的画而是我们教冇中追求的至高境界。交通安全宣传也是一种教冇，应讲究润物写意，让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中。

当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向，或许为了安全宣传，只是直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了，以为这样便会触动学生的心。殊不知这或许只是校方的“一厢情愿“。实际有意义的安全教育要紧跟时代，有趣有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。日本地震中校园撤离现场异常地井然有序，这不禁让地球人都赞叹。个中原因是他们的安全教冇落到了实处。如将各种防灾洲练、安全讲座、安全演习都常规例行化。或者让学生参与其中体验安全，比如让学生在上学、放学的路上实地调查，观察哪里是交通隐患处，回家自己绘制一幅“倒吸一口凉气'地图，以提醒学生注意交通安全。这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣、有味、有意义？此实为我国校园安全教冇之借鉴，润物无声胜有声。

吻以恶小而为之“。校园交通安全教育牵连着家庭、学校、社会与国家。如果不重视内化修养的提升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片，恐怕难以解决频频发生的校园安全事故。不管是校园群殴事件、春游外出交通事件、口角之争酿成投毒悲剧事件等，都反映了我国校园安全教育的漏洞。“温馨提示“的功效不在一时，而是在和风细雨中长久培养学生的内在徳行。罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。“我们教冇学生不是粗眾地再现现场，而是提炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命；参与各种安全活动，去体验生命的美好。运用各种灵活有用的教冇手段，让学生将安全内化为文明修养，这才能根本解决问题。因此多种形式的“温馨提示“比“触目惊心”来得更艺术、更内化、更文明些。

敢于直而“惨烈真相“图固然好，但对于未成年的学生，更需要“风乎舞零“般的温馨体验的方式去教化。安全教育大于天，任重道远，不能简单粗疑，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生心灵得到熏染，警醒之钟长鸣心中。

“风乎舞夸，咏而归”，秉承着礼让之传统，希望我们的校园里处处充盈的是文明之风，融洽之意，并能化解社会的戾气，减少悲剧的发生，而不是弥漫着血腥与眼泪。（1381字）

2.触目惊心的宣传，更有含金量

深圳科学高中牛程

毋庸巻疑，校园安全教冇的目的是为了防患未然，降低事故发生的几率。因此，在宣传效果上，相比和风细雨的温馨提示，触目惊心更具含金量。

唯有触目，方能惊心。宣传想要深入人心，必先能引发触动。因触动而警觉，由警觉到自觉。如果宣传不能触发学生去关注、去体味、去思考，就很容易让人视而不见、听而不闻，遑论安全教冇的效果。有人不知道安全的重要性吗？其实，大家都知道。但知道之力有限，安全事故频现。新华社报道，我国30%的伤害来自交通事故，每年死于交通事故超过20万人。而这些事故中，大部分是“完全可以避免的“。也就是说，不够注意、不够谨慎是引发事故的顽疾。每每发生事故，当事人无不痛哭流涕，悔不当初。他们何曾没有收到过来自路标、亲友乃至自己的“温馨提示”？可见，温馨提示的力度远远不够。要想避免重蹈覆辙，教育者需要“触目惊心”。

之所以要触目惊心，是因为理性的“知道“常常在却熟睡。“知道"要走进内心、融入血液、深入灵魂，则需感性认知来做引擎。诚然，漫画等方式也可以表现安全的重要，但正如狄徳罗所说，“任何东西都