大学语文说课

能力训练
演讲与表达
即兴演讲
情景练习法、 角色扮演法
举例法、练习 法
应用文写作
会撰写不同的 文种
用合适恰当的 语言撰写
四、教学过程设计
• （一）学情分析 • 1、语文基本功比较扎实 • 2、学前教育专业，女生较多，有 时气氛过于活跃 • 3、情感细腻敏感
（二）教学方法
• 1、主要教学方法讲授法、讨论法 、视频法、演讲法、自主探究法等 • 2、增加话题讨论和即兴演讲 • 3、评价的时候先肯定，再提出不 足
（三）教学过程
1 1 2 2
第一环节： 呈现任务 第二环节： 自主探究 第三环节： 交流评价 第四环节： 知识延伸
3 3
4
（ 四 ） 考 核 方 法
40%（考勤、态 度、进步情况、 作业）
期末成绩
平时成绩
60%（开卷、闭卷、写作 成果评价）
五、教学资源
• • • • 教学大纲G:\大学语文课程标准公共课.doc 教材 图书馆、网络资源 多媒体课件G:\大学语文\大学语文课件：《 蒹葭》.ppt • 视频片段G:\大学语文\视频\等待戈多1.flv • G:\大学语文\视频\赵氏孤儿1.flv
TEXT HERE
LOGO
请在这里添加您的标题
大 学语 文
语文教研室 赵娜
课程基本信息
CONTENT
1 2 3 4 5
课程名称：大学语文 课程代码：070648 授课学时：28学时 学分：2学分 所属专业：14学教
一
课程定位 课程设计的理念与思路
容大 学 语 文 说 课 内
二
三
四 五 六
教学的组织与实施
重人文精神建树 重人文精神建树
重职业素质引导
二、课程设计的理念与思路——思路 • • • • 1、变“讲授”为“引导” 2、灵活采取多种教学方法 3、与实践相结合 4、拓展知识面
三、教学的组织与实施——教学目标
知 识 目 标
1、使学生掌握一定的 语言文学基础知识，具备阅 读、鉴赏、分析、评价古今 中外优秀作品的方法。 2、使学生具有适应实际 需要的阅读能力、写作能力 和语言交际能力和自主学习 的能力，从而为专业课的学 习打下坚实的基础。
（二）教学反思
• 1、转变角色，从“讲授者”变成“引导者 ” • 2、增加与学生专业的连接 • 3、要在课堂上不停的为学生灌输阅读的重 要性，语文不是一蹴而就的，要点点滴滴 积累，生活中处处有语文
TEXT HERE
LOGO
请在这里添加您的标题
请各位老师批评指正！谢谢
在此处添加标题
三、教学的组织与实施——重难点
文章阅读 朗诵演讲 应用文写作
读 说 写
文章赏析 即兴演讲 应用文运用
教学内容
重点篇目
教学重点
教学难点
教学方法
经典文章
《蒹葭》《伤 逝》《当你老 了》《简爱》 自我推销与介 绍、演讲与智 慧等 海报、计划、 总结等
阅读、朗诵
赏析
讲授、分组讨 论、设计话题 、知识链接
教学过程设计 教学资源 教学效果与反思
百度文库
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
二、课程设计理念与思路——理念
以学生发展为本
重语文能力培养 重语文能力培养
• • • • • •
中国传媒大学出版社 高彦 张少茹主编 2014年4月第一版 【十二五】全国 高职高专创新型 规划教材
六、教学效果与反思
• （一）教学效果 • 1、通过话题讨论，分角色朗读、续写等， 提高了学生学习的积极性 • 2、扩展知识面，为学生提供更多的选择， 从而更好的提高学生的语文素养。 • 3、提高了学生的口语表达能力
能 力 目 标
1、通过阅读、思考、讨论、辨 析等学习方式，引导学生能够运 用所学知识和方法，解决工作生 活中所遇到的实际问题。 2、提高学生正确对待职业、满 足职业需要的语文综合能力（包 括阅读能力、写作能力、口语表 达能力、创新能力等）
素 质 目 标
1、培养道德情操和审美 情操，培养健康的心理素质 和健康人格，提升文学品味 。 2、培养学生忠诚爱国、 爱岗敬业、开拓创新、廉洁 守信、自主探究、团结协作 等职业精神。