最新中职英语 基础模块2 教学设计说课讲解
中职英语高教版2021基础模块2 Part1-2 Unit2 教案
Before listening, let students readthemedical record sheet first andknow what they should get while listening .Then play the listeningto get the key information to fill in the blanksand check their answers.
2.Knowhow to talk about health problems and give suggestions according to their issues.
本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握就医问诊的基础语言表达。在此基础上，进一步迁移到实际的学校医务室工作语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。此外，通过情境中的交际活动，注重培养学生医护服务中的得体礼仪，提高职业综合素养。
1.Match the pictures with the words to remember the health problemscorrectly.
2.Act the dialogue to grasp the sentences and phrases,and show others yours care.
Analyze the important words and phrases of the dialogue:appointment number,have a sore throat,have a terrible cough,have a bad cold,take medicine,have a good rest,heavy food,do more exercise,avoid,recover.
中职英语基础模块2（新课标版）教...
Book2 Unit 8 If you want to talk, you can go online.（第一课时教学设计）第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容有关网络话题的词汇和句型，能灵活使用询问活动有关网络话题的句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点听懂并掌握有关网络话题的词汇、句型⑵教学难点合理运用有关网络话题的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与网络话题相关的词汇，如register, website, chat, send, receive, download, search, information.⑵掌握询问或回答有关网络话题时所使用的句型，如：May I ask you a few questions? Sure.Do you often go online? Y es, I do.How long do you spend online every day? About 1 hour every day.What do you usually do online? I send emails and read the news.Do you use the Internet to learn English? Y es, sometimes.四、教学步骤Step One Lead-in （2min）Teacher shows the website on the screen, then asks, “What’s it?”“Have you / your friends got any experience on ?Step T wo Vocabulary T eaching (10 min)Then teacher shows the pictures of the following expressions on the screen, with the English word beside each picture: a registered user, chat with friends, send and receive emails, download music, listen to music, play computer games, search for information, buy things, read news.Students speak out the expressions according to the pictures, and teacher writes down all the words on the blackboard under the column of the things you do on the Internet.Step Three Listening ( Activity 3, 4 ) (7 min)1. Activity 3. Listen and answer the question. (2 min)Students listen to the tape and answer two questions. If they cannot catch the answer in the first listening, repeat the dialogue again.2. Activity 4. Bingo! (5min)Then students listen to the dialogue and give answers.Step Four Speaking (Activity 5 , 6，7 ) (20 min)1. Read and underline. (2 min)Students read the dialogue in Activity 5 individually, then they underline the sentence about how to make a survey about the Internet. Then teacher asks 2 or 3 students to tell others their opinions. Teacher writes down the 5 useful sentences on the blackboard:2. Read the dialogue together. (2 min)3. Performance: CCTV Today’s Focus (16 min)Step Five Homework (1 min)Please prepare a 1-minute oral speech about with the following beginning:I think the Internet is good/bad for our students, because .五、板书设计Book 2 Unit 8 If you want to talk, you can goonline？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时的教学内容为学生完成单元任务——运用本课所学知识为班级设计并制定一个网络安全计划做出语言和行为示范。
最新中职英语基础模块2教学设计说课讲解
最新中职英语基础模块2教学设计说课讲解中职英语基础模块2 教学设计（教案）Unit 5 It’s time to change.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级商务专业学生, 班上女生占大多数，在学习中感性认知多于理性认知，容易接受色彩、音乐、图像等的刺激；对新奇的事物感兴趣；且由于专业的训练，胆子较大，喜欢参与、表演等活动方式；英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + unit task第四课时vocabulary consolidation + self-check二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。
②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。
（2）教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。
三、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc.（2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy……2.能力目标（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。
最新中职英语基础模块Unit2教案设计
大家好！今天，我们在这里共同探讨精益管理的理念和实践，这是公司发展道路上的一次重要会议。
在此，我作为公司的领导，非常荣幸能与大家分享一些关于精益管理的思考和期望。
首先，让我们明确什么是精益管理。
精益管理，源于日本，是一种以客户需求为中心，通过不断消除浪费，优化流程，提高效率和质量的管理理念。
它强调的是“以人为中心”，追求的是“尽善尽美”。
在当前市场竞争日益激烈、成本压力不断增大的环境下，精益管理已经成为企业提升核心竞争力、实现可持续发展的关键。
以下是我在精益管理方面的一些思考：一、树立精益意识精益管理不是一蹴而就的，而是需要全体员工共同参与、共同实践。
我们要从思想上认识到精益管理的重要性，将精益理念融入到日常工作中，形成一种自觉的行为习惯。
二、优化业务流程我们要对现有的业务流程进行全面梳理，找出其中的浪费环节，进行优化改进。
通过简化流程、减少不必要的环节，提高工作效率，降低成本。
三、持续改进精益管理强调的是持续改进。
我们要建立一套有效的改进机制，鼓励员工发现问题、提出建议，并跟踪改进效果。
通过不断优化，使我们的产品和服务更加符合客户需求。
四、加强团队协作精益管理要求各部门、各岗位之间加强协作，形成合力。
我们要打破部门壁垒，促进信息共享，提高团队整体执行力。
五、关注员工成长员工是企业发展的基石。
我们要关注员工的成长，为员工提供培训、学习机会，激发他们的潜能，使他们成为推动企业发展的主力军。
六、树立标杆企业我们要以国内外优秀的标杆企业为榜样，学习他们的先进经验，不断提升我们的管理水平。
在此，我对大家提出以下几点要求：1. 全体员工要积极参与精益管理活动，发挥主人翁精神，为公司的持续发展贡献力量。
2. 各部门要密切配合，形成合力，共同推进精益管理工作。
3. 公司将提供必要的资源和支持，确保精益管理工作顺利开展。
4. 让我们以精益管理为契机，不断提高我们的核心竞争力，实现公司的长远发展。
最后，我相信，在全体员工的共同努力下，我们一定能够将精益管理理念深入人心，推动公司实现跨越式发展。
外研版-中职英语-基础模块-第二册---公开课教案设计
培养学生的合作能力， 检测其听说技能的掌 握情况。
展示各组汇总的建议， 汇报成果并听取 成 果 的 汇报 是 动力 也
简单点评，进行引导和 老师点评。
是展示，课堂气氛更加
肯定。
开放而热烈。同时也可
以达到培养反思习惯、
及时肯定学生表现、让
学生体验成功喜悦的
效果。
2’ 小 结 总结各组表现情况，对 总结自我表现。 激励学生学习动机，增
的员工餐厅招聘大厨
一名。你最看重的指标
是什么？选项如下:证
书、能力、经验、外貌、
口才等（只能选一到两
个）。
教师在上一课时的基 础上，开始就以问题情 境的形式，从换位思考 的角度，吸引了学生的 注意力，使学生积极思 考的同时，创设了积极 热烈的课堂氛围并为 下面的学习做铺垫。
12’ 22’
听取结果汇报，简单归 纳总结，引导学生得出 证书和能力都很重要 的结论。
教学 难点
教学 方法
学习 方法
能够根据情境进行对话并表达自己的思想，在前一课时的基础上更为顺畅 的完成交际任务。
情境导入法：通过“杜拉拉招聘”这项“小调查”，以换位思考的角度， 提供与现实密切相关的问题情境，充分激发学生对本话题的 关注，创设宽松活泼的课堂教学气氛，激发学生探究的动机。
任务驱动法：通过小组讨论、模拟语境、编写对话、合作表演等教学任务 和活动，充分发挥学生的主体性作用。
汇报结果，听取 老师点评并在老 师的引导下得出 结论。
既点明了本课的情感 教育主题，也符合教材 对话的内容，可顺势引 出教材对话的学习。
听说 练习
能力 拓展
教师在“杜拉拉招聘” 在强烈的好奇心 通过情境的创设，问题
这个情境的基础上，继 的促使下，听教 的引领，激发学生积极
中职英语基础模块2教学设计
中职英语基础模块2教学设计
一、设计背景和目的
本教学设计旨在帮助学生完成中职英语基础模块2的研究任务，主要研究目的有：
1. 掌握英语动词时态的基本用法和概念；
2. 认识和运用英语中的名词、代词和形容词；
3. 能够理解并运用英语中的基本短语和句型；
4. 能够运用所学知识完成基本的英语阅读和写作任务。
二、教学内容及方法
1. 时态基础知识的研究
（1）重点研究英语中的一般现在时、一般过去时和一般将来时，包括各种句型和其基本用法；
（2）教师以案例或实例为载体，让学生自己感受英语动词时
态的使用情形。
2. 名词、代词和形容词的认识和运用
（1）介绍名词、代词和形容词的用法和类别，并配合实例讲解；
（2）通过组成简单句、复合句等方式，让学生运用所学知识进行词汇的运用和搭配。
3. 短语和句型的研究和运用
（1）教师介绍英语中的基本短语和句型，如主语、谓语、宾语等，并结合实例进行讲解；
（2）让学生进行口语练，并引导学生进行创新词汇和句型的运用。
4. 阅读和写作任务
（1）学生进行英语基础阅读，教师逐步进行语言点的讲解和研究；
（2）让学生进行英语简单写作，并逐步提高难度。
三、教学评价和反思
教师在教学过程中要注重学生的反馈和评价，了解学生的学习情况，及时进行调整和优化教学方法。
同时通过作业、测验、口语练习等方式进行检测和评估，以便更好地了解学生的学习成效，并对教学方法进行反思和改进。
中职英语基础模块2（新课标版）教案：unit6tellmewhenthepainstarted
Unit 6 T ell me when the pain started.(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是教材《英语2》（基础模块高教版）第六单元，主要话题为看病就医。
教师可通过本单元的听、说、读、写各种教学活动，一方面帮助学生掌握正确表达与英语学习相关的词汇与句型，另一方面引导学生结合自身的情况反思自己的英语学习，针对自身的学习问题选择有效的学习策略。
二、教材分析1. 教学内容具体内容为：有关常见疾病的名称和描述病情的句式、就医时医生和病人之间的有关的对话。
2. 教学重点、难点⑴教学重点能够听懂就医的常用语，掌握叙述病症、接受医生建议的常用表达方式。
⑵教学难点有关就医的词汇和句型。
三、教学目标1.知识目标（1）帮助学生掌握以下词汇：stomachache, toothache, fever, cough, headache, back pain, runny nose, sore throat, appointment等。
（2）帮助学生掌握就医时使用的基本句型，如：What’s wrong with you?I’ve a headache / a sore throat / a runny nose / fever / cough, ect.How long have you felt this way?I feel cold. I think I have a fever.I’d like to make an appointment with the doctor.The doctor is free at ….Will … be OK for you?Take this medicine … times a day. / Stay in bed for …. / Y ou should have a good rest.Thank you very much.四、教学步骤Step One Lead-in (7 mins)1. The teacher greets the Ss with the following sentences:How are you, boys and girls?I didn’t sleep well last night.I’ve had a cold because ….I’m not myself today.Explain I’m not myself today and get the Ss to say something about themselves. Step T wo Listening and speaking (30 mins)1. Before listening, ask the Ss to look at the picture and answer the question: What’s wrong with the boy in the picture?2. Activity 3: Listen and answer the questions.Listen to the tape and answer the questions. Listen again and then check the answers.3. Activity 4: Listen again and complete the card.4. Activity 5: Read and underline.Read aloud after the tape and then practice the dialogue in pairs. Get some pairs to act it out.Underline the sentences about illness and check in class.Step Three Summary (6 mins)Make a short summary of what we’ve learned today.(1) Useful expressions: have a stomachache / toothache / fever / cough / headache / back pain / runny nose / sore throat, make an appointment, etc.(2) Everyday English:What’s wrong with you?I’ve a headache / a sore throat / a runny nose / fever / cough, ect.How long have you felt this way?I feel cold. I think I have a fever.I’d like to make an appointment with the doctor.The doctor is free at ….Will … be OK for you?Take this medicine … times a day. / Stay in bed for …. / Y ou should have a good rest.Step Four Homework (2 mins)1. Practice the dialogue in pairs and recite it..2. Make up a dialogue with your partner.五、板书设计Unit 6 T ell me when the pain started.(第二课时教学设计)一、教材分析1. 教学内容具体内容为：阅读有关描述病人病情的小短文，填写病人病历，并根据病情编写医生和病人之间的对话；撰写英文病假条。
基础模块英语2中职教案
基础模块英语2中职教案教案标题：基础模块英语2中职教案教案目标：1. 使学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇；2. 培养学生利用英语进行简单的日常交流能力；3. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 复习和掌握基本的英语语法知识；2. 增强学生的词汇量并能够正确运用；3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和应用不同时态的动词形式；2. 培养学生良好的发音和口语表达习惯。
教学准备：1. 教材：基础模块英语2中职教材；2. 多媒体设备；3. 练习题和练习册。
教学过程：Step 1: 词汇复习和引导 (Vocabulary Review and Introduction)- 通过展示图片或物品引导学生回忆和学习单元中的词汇；- 将词汇分类并组织进单词表。
Step 2: 语法讲解和练习 (Grammar Explanation and Practice)- 通过多媒体设备展示适当的语法规则；- 解释重点语法知识并提供相关练习；- 包括但不限于动词时态的用法和变化。
Step 3: 听力训练 (Listening Practice)- 选择适当的听力材料，包括对话、短文等；- 播放录音并要求学生听取关键信息；- 组织小组或全班讨论并提问相关问题。
Step 4: 口语练习 (Speaking Practice)- 提供适当的对话或情景，鼓励学生展示他们的口语表达能力；- 组织小组或全班活动以促进对话和实际交流。
Step 5: 阅读和写作训练 (Reading and Writing Practice)- 分发或展示相关阅读材料并要求学生阅读；- 提供相应的练习或问题来检验学生对于文章的理解；- 鼓励学生进行书面写作练习，如写一篇简单短文。
Step 6: 结束和复习 (Conclusion and Review)- 概述本课所学内容，并提供简单回顾；- 可以设置一个小测验来检验学生对于本课内容的掌握程度。
中职基础模块英语第二册教案
中职基础模块英语第二册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握与商业活动相关的基础英语词汇和表达方式。
2.学生能够理解商务邮件的撰写规范，并能够撰写简洁准确的商务邮件。
3.学生能够阅读和理解商业活动相关的英语材料，包括广告、商务报表等。
二、教学重点1.商业英语相关词汇的学习和运用。
2.商务邮件的撰写规范和技巧。
三、教学内容1. 商业英语词汇学习1.1 商务活动相关的词汇•商务会议：business meeting•商务洽谈：business negotiation•商务合作：business cooperation •采购订单：purchase order•销售合同：sales contract•付款方式：payment method•交付日期：delivery date•货物数量：quantity of goods•价格条款：price terms1.2 商务邮件相关的词汇•主题：subject•收件人：recipient•抄送：cc•附件：attachment•邮件正文：email body•邮件格式：email format•亲切的问候：greeting2. 商务邮件撰写技巧商务邮件是商业活动中常用的沟通工具，良好的商务邮件撰写技巧能够提高商业工作效率和专业形象。
2.1 邮件主题和标题•主题要简洁明了，能够准确表达邮件内容。
•标题要具有吸引力，能够激发对方的兴趣。
2.2 邮件内容结构•首先要介绍自己的身份和目的，有针对性地表达自己的请求或建议。
•其次要提供相关的信息和材料，方便对方了解和处理。
•最后要表达感谢和期待进一步合作的意愿。
2.3 语言风格和表达方式•用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
•使用礼貌的表达方式，尊重对方的权威和时间。
•避免语法和拼写错误，保持邮件的专业形象。
3. 商业活动材料阅读与理解商业活动材料包括广告、商务报表等，学生需要掌握阅读和理解这些材料的技巧。
高教版中职英语(基础模块 第2册)Unit 2《I saw a terrible movie》word说课稿
Unit 2 I saw a terrible movie. (Period Two)说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我要讲的课题是Unit2 I saw a terrible movie. 接下来我将从以下七下方面进行展示：1.教材及学生分析 2. 教学目标分析3. 教法学法分析 4. 教学手段分析 5. 教学过程分析 6. 板书设计7. 教学反思。
一．教材及学生分析1.教材分析本单元属于职高英语2（基础模块高教版），在整个职业高中英语学习中属于比较简单的单元，是学生在完成英语1，并且有了一定的知识基础上展开的，本单元的知识储备为学生学习英语3做了准备。
本课的教学内容是Unit2 I saw a terrible movie中Reading and Writing部分，属于本单元的第二课时，本节课主要是锻炼学生的阅读能力和写作能力，教学内容是关于娱乐活动的话题，围绕这一话题，本节课将阐述并讨论不同的人物有不同的爱好，不同的娱乐活动，通过对这一话题的学习，使学生学习与之相关的的词汇，让学生能够正确叙述自己的喜好，以培养学生的阅读技能和策略，为书面表达提供帮助。
2、学生分析对于职业高中的学生来说，整体的知识水平不算太高，掌握的知识程度也有很大的不同，但是我们所选用的教材，符合了职业高中学生的特点。
学生通过对基础模块1的学习，夯实了中学阶段的基础知识，单词的词汇量和阅读水平都有所提高，但是在口语方面，缺乏锻炼，即使思路清晰，但是语言组织方面欠缺，中国式英语还很常见，学生如果想要完成一个话题，还需要小组成员集体合作或教师的辅助才能够完成。
二．教学目标分析1.知识目标A级巩固以下单词Exciting, relaxing, play computer games, Played, liked, took etc.B级掌握有用表达I loved playing computer games.It kept my mind busy. It was so excitingC级单词spend 和prefer的用法2.能力目标1）学生之间能够谈论过去和现在喜欢的文娱活动，提高语言交流的能力。
中职英语(基础模块)教案unit 2
英语（基础模块）教案Unit2 Ready for Your Campus Life一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to readmany English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don ’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I ’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time ….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
中职英语高教版基础模块2说课稿
中职英语高教版基础模块2说课稿
一、教材分析
本课选自高教版中职英语基础模块第二册Unit 2，该单元的主
题是“家庭”，主要介绍了家庭成员的称谓以及相关的表达方式。
本
课的教学目标是通过学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够运用这些表达方式进行简单的对话。
二、学情分析
授课对象为中职二年级学生，他们已经具备了一定的英语基础和家庭成员的中文表达方式，但英语表达尚显不足。
因此，需要通过实例教学、互动教学等方式，帮助学生掌握英语家庭成员的表达方式。
三、教学方法
1. 实例教学：通过展示家庭成员的照片或视频，引导学生学习
家庭成员的英文表达方式。
2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的照
片或视频，并尝试用英文表达。
3. 归纳总结：通过课堂练习和作业，帮助学生归纳总结家庭成
员的英文表达方式。
四、教学过程
1. 导入：通过展示家庭成员的照片或视频，引导学生学习家庭
成员的英文表达方式。
2. 呈现：通过实例教学和互动教学的方式，帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式。
3. 实践：通过小组讨论和课堂练习的方式，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 归纳总结：通过课堂练习和作业，帮助学生归纳总结家庭成员的英文表达方式。
五、教学反思
通过本次教学，我发现实例教学和互动教学能够更好地帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式。
中职英语基础模块2教案
中职英语基础模块2教案中职英语基础模块2教案【篇一：中职英语基础模块下册unit2教案】unit 2 shoppingreading ﹠ speaking teaching goals:1. new words and phrases:in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive,2. make the students master the expressions about shopping.3. train their reading, listening and speaking skills.key points: make the students master the expressions about shopping. may i help you?i want to buy…how about this one?w hat color/what size do you …how much is it/are they?how would you like to pay?difficult points:speak smoothly and use the expressions about shopping correctly. teaching procedures:step 1 lead in1) free talkdo you like going shopping?how often do you go shopping?who do you usually go shopping with?what do you usually buy when you go shopping?2)review some expressions about shopping.step2 reading1.read the dialogue on page 16 and answer:what does mrs white want to buy?how many t-shirts does she want to buy?how much are they in total? how would she like to pay?2.check the answers.step 3.groupworkstudent work in groups and finish these tasks:task 1: translate the important words and sentences.task 2:read the dialogue.task 3:make dialogues.task 4: run a mini-mart.step 4. show timestep 5.consolidation1) sum up 2)exercisesstep 6. homework: make up a dialogue about shopping.【篇二：中职英语基础模块教案2】unit two my family (the 3 period--reading) 教学目标:1、掌握重要单词family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full2、重要短语的识记与运用be kind to be full of be popular withon the right on the left enjoy doing rd教学重点:学习并掌握文章中的重要短语及句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）①本单元重要单词。
中职英语基础模块2（新课标版）教案：unit9everythingismadeinchina
Unit 9 Everything is made in China(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于物品构成材料的词汇和购物的对话。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对寻找身边材料和观看图片，学生能听懂关于物品构成材料和商品信息的词汇与句型。
②通过对话学习，学生能够进行顾客与售货员之间的对话。
（2）教学难点学生能在真实的情境中进行顾客与售货员之间的对话。
三、教学目标1.知识目标（1）学生能够掌握关于物品构成的材料和商品信息的词汇，如：glass, cotton, plastic, wood, stone, wool, silk, steel, leather, size, price, material, color, place of production, design, be made of, medium, etc。
（2）学生能掌握购物时所使用的句型，如：What can I do for you?What color do you prefer?I want a large/ medium/ small size.What is it made of?Where is it made?四、教学步骤Step One Lead-inBrainstormingTeacher : What materials are they?Ask students to discuss what materials they can find around them in the classroom.Promotion: What’s your coat made of?What’s the table made of?Step T wo Words Study1. Match the objects with their materials. (Activity 1 )Teacher : Show the words and related pictures of the objects on the screen.Students: Match the objects with their materials.Step Three Listening1. Pre-listeningTeacher: Ask several students about their clothes. The dialogue are as follows:T: What color is your coat?S: It’s ...T: What’s it made of?S: It’s made of ....T: What size is it?S: It’s size L.2. While-listening（1）Listen and answer the questions. (Activity3)（2）Listen again and tick the things they are talking about. (Activity 4)3. Post-listening ( class work and pair work )Step Four Speaking1. Read aloud after the tape and pay attention to the underlined sentences. (Activity 6)Ask students to read the underlined sentences and memorize.What is it made of?It’s made of silk.Where is it made ?I t’s made in China.2. Role play the dialogue between a customer and a shop assistant with the information given. (Activity 7)（1）Teacher makes short dialogues with several students first.Step Five DiscussionTalk about the things you bought recently in pairs.Sample: A: I bought a new scarf last weekend.B: Where is it made?Step Six Homework1. Remember and search more materials about the objects around you.2. Make up a dialogue of asking and giving information about goods.五、板书设计Unit 9 Everything is made in China（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本单元阅读活动的目的是训练学生理解描述某人一天购物经历的短文，让学生能在一般的生活、工作语境中使用正确的叙事方式，并能完成相关语言（笔头）输出任务，同时读写活动也为学生完成单元任务作相关的语言准备。
中职英语(高教社2021)基础模块2Unit 2 Health and Fitness教案
中职英语(高教社2021)基础模块2Unit 2 Health and Fitness教案教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。
二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。
经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。
因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache 等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标1. 学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；2. 学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；3. 学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。
四、教学重点、难点分析教学重点：能根据不同的健康问题情况进行交流，并能给出合适的建议。
教学难点：能熟练运用咨询健康问题及给出就诊意见的句型。
五、教学过程Step 1 Warming Up*1. Act & Guess.（1）激活词汇储备：学生用动作表示身体不适，其他同学猜测并说出相关的英文词语，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。
（2）处理教材活动1。
尝试用动作表示allergy和under pressure并请学生说出中文。
2. Think and describe.处理教材活动2。
中职英语基础模块2unit3说课稿
中职英语基础模块2unit3说课稿The lesson plan for Vocational English Fundamentals Module 2 Unit 3 aims to provide students with a comprehensive understanding of the various topics covered in this unit. This unit is designed to build upon the foundation established in the previous modules and to further develop the students' proficiency in the English language.The primary objectives of this lesson plan are to ensure that students can effectively communicate in English, understand and apply grammatical concepts, and demonstrate their ability to comprehend and analyze written and spoken materials. Throughout the unit, students will be engaged in a variety of activities and tasks that will challenge them to think critically, problem-solve, and collaborate with their peers.The lesson plan is divided into several key components, each of which focuses on a specific aspect of the unit's content. The first component is vocabulary development, where students will be introduced to a range of new words and expressions related to the unit's themes. This component will involve activities such as wordgames, vocabulary quizzes, and discussions to help students internalize and apply the new vocabulary.The second component of the lesson plan is grammar instruction. In this section, students will learn about the various grammatical structures and rules that are essential for effective communication in English. This will include topics such as verb tenses, sentence structure, and parts of speech. Students will engage in exercises, practice activities, and interactive discussions to reinforce their understanding of these grammatical concepts.The third component of the lesson plan is reading and comprehension. Students will be exposed to a variety of written materials, including articles, stories, and academic texts, and will be required to demonstrate their ability to understand and analyze the content. This component will involve activities such as reading comprehension questions, summarizing key points, and engaging in discussions about the themes and ideas presented in the texts.The fourth component of the lesson plan is writing. Students will be given the opportunity to practice their written communication skills through a range of tasks, such as essays, reports, and creative writing exercises. This component will focus on developing the students' ability to organize their thoughts, use appropriate language and style, and effectively convey their ideas in written form.The fifth component of the lesson plan is speaking and listening. Students will engage in a variety of activities that will challenge them to improve their oral communication skills, including role-playing, presentations, and group discussions. This component will also involve listening exercises, such as audio recordings and video materials, to help students develop their comprehension and interpretation skills.Throughout the lesson plan, there will be a strong emphasis on the integration of technology and multimedia resources. Students will be encouraged to use digital tools and platforms to enhance their learning experience, such as online dictionaries, language-learning applications, and interactive multimedia content.The assessment of student learning will be ongoing throughout the unit, with a combination of formative and summative assessments. Formative assessments will include quizzes, homework assignments, and in-class activities, while summative assessments will involve larger projects, such as essays, presentations, and final exams.The lesson plan will also incorporate opportunities for differentiated instruction to cater to the diverse needs and learning styles of the students. This may include providing additional support or challenge activities, offering alternative assessment options, and incorporatingpersonalized feedback and guidance.In conclusion, the lesson plan for Vocational English Fundamentals Module 2 Unit 3 is designed to provide students with a comprehensive and engaging learning experience. By focusing on the development of language skills, critical thinking, and effective communication, this unit will equip students with the necessary tools to succeed in their academic and professional pursuits.。
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中职英语基础模块2 教学设计（教案）Unit 5 It’s time to change.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级商务专业学生, 班上女生占大多数，在学习中感性认知多于理性认知，容易接受色彩、音乐、图像等的刺激；对新奇的事物感兴趣；且由于专业的训练，胆子较大，喜欢参与、表演等活动方式；英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + unit task第四课时vocabulary consolidation + self-check二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。
②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。
（2）教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。
三、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin,sleepy, angry etc.（2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy……2.能力目标（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。
（2）学生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。
3.情感目标了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。
四、教学步骤Step One Lead-in ( 4 min )1. BrainstormingTeacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy?Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard .（设计意图: 激活学生已有的词汇知识；通过回忆一些有关健康的活动词汇，启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好铺垫。
）Step Two Word Study (10 min)1. Matching gameTeacher: Choose the right adjectives to describe the pictures on the screen.Students: Work in individuals and match the words and related pictures.2.Check upAsk some Ss to speak out their answers and at the same time let other Ss check it up, if necessary, the teacher will help them.3.DiscussionDiscuss how they can keep fit. Match the suggestions with the pictures in Activity 1.（设计意图: 通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇，同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。
）Step Three Listening (15min)1.Pre-listeningTeacher: Ask some students about their weekend activities.T: What do you usually do on weekends?OR Do you usually go out with your classmates? Do you usually stay at home?…S: ……（设计意图: 通过对话，联系学生的生活实际，加强巩固前两个活动中的重点词汇，以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。
）2. While-listening（1）Listen and tickLead the students to look through the three topic words quickly, and ask them to tick what Tom and Sara are talking about.（2）Listen and completeStudents listen to the tape again and decide whether the statements are true or false, and then check them up in groups, if they can’t finish them the first time, let the Ss listen to the tape again.（3）Listen and fill in the blanks.Listen again, and finish off the ex. Then check it though the whole class.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力，同时训练将所听信息进行整合后，选择相应的短语补全对话的能力。
）3. Post-listening（1）Read and underline.Teacher：Play the tape sentence by sentence and lead students to repeat them.Students:Listen to the tape again and repeat sentence by sentence, and then underline the sentences showing preferences. Teacher writes the sentences on the board. If students can’t understand the words or sentences, teacher should explain them.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重点句型，为后面的说话做最基础的准备）Step Four: Speaking (15min)1. Revise weekends activities.Let Ss check up the weekend activities in pairs.2. Practice and act?（1）First teacher makes short dialogues with several students. For exampleT: What do you like to do on weekends?S: I like……, what about you?T: I prefer to ….? Do you enjoy……?S:Yes/ No.Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogue in front of the class.3. Discussion.Students in groups of four to talk about the activities which related with their life to identify what kinds of activities are good for your health, what are bad for your health?（设计意图:通过对话操练，运用个人喜好的句型；并结合学生的生活实际让其讨论哪些活动对健康有益，哪里有害，让学生初步意识到良好生活习惯的重要性。
）Step Five Homework (1min)1. Summarize the weekend activities phrases.2. Make up a new dialogue about your weekend activities with the partner.（设计意图:归纳总结周末计划活动词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。
对话操练旨在巩固句型运用。
）五、板书设计Unit 5 It’s time to change.I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy……。