小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案
【一年级语文教案】22茅以升立志造桥
22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读。
3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。
2有感情地朗读。
三、教学难点
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的。
五、时安排
2时。
六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。
1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。
教师也可以出示介绍。
2．请学生说说是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
仓山区XX小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样.在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
（以上词语的理解,都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）
关键词：小学语文 古诗教学 PPT课件 营造想象空间
观察打扫卫生的过程，了解工具名称，自读课文。
学习过程
一、创设情境，揭示课题：出示主题图，引出课题；板书，拼读课题。
二、初读感知，整体把握：
1．读一读，说一说，初步了解课文内容。
2．读一读，听一听，评一评，读准字音。
（1）出示图文，跟读体会；
（2）听准字音，自由练读；
（3）学生互读互评；
（4）全班齐读，分组赛读。
课后作业
朗读本课，练习书写生字。
课堂反思
《古朗月行》教学设计
摘要:在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时,还能很好的感悟古典文学的情境，一直是小语教师们研究的课题，在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件，结合家属声情并茂的讲解，为学生营造丰富的想象空间，做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声;大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待.课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》原⽂ 茅以升是我国建造桥梁的专家，⼩时候，他住在南京秦淮河附近。
每年端午节，秦淮河上都要举⾏龙船⽐赛。
每到这⼀天，两岸⼈⼭⼈海，⾮常热闹。
他跟所有的⼩伙伴⼀样，端午节还没到，就盼望着看龙船⽐赛了。
有⼀年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船⽐赛。
傍晚，⼩伙伴们回来了。
茅以升说：“快给我讲讲，今天的场⾯有多热闹？” ⼩伙伴们低着头，⽼半天才说出⼀句话来：“秦淮河上出事了。
” “出了什么事？”茅以升吃了⼀惊。
“看热闹的⼈太多，把河上那座桥压塌了，好多⼈掉进了河⾥。
” 茅以升听以⾮常难过。
病好了，他⼀个⼈跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长⼤⼀定要做⼀个造桥的⼈，造的⼤桥结结实实，永远不会倒塌！ 从此以后，茅以升特别留⼼各式各样的桥。
看到有关桥的资料，他都细⼼收集起来。
经过长期的努⼒，他终于实现了⾃⼰的理想，成为⼀名建造桥梁的专家。
的钱塘江⼤桥就是他主持建造的。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、学习课⽂，了解以升是怎样⽴志造桥的。
教具准备： ⽣字词卡⽚、各种桥的图⽚。
教学过程： ⼀、说桥，认识钱塘江⼤桥 1、教师：⼩朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样⼦的？ 2、教师出⽰钱塘江⼤桥，引导学⽣观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
⼆、介绍茅以升 1、教师：⼩朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？ 2、教师出⽰茅以升的图⽚和⽂字资料，简单地介绍茅以升。
3、导⼊新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有⼀个感⼈的故事呢！今天，我们⼀起⾛进这个感⼈的故事，来了解茅以升为什么从⼩就⽴下了建筑桥梁的志向。
临安市某小学一年级语文下册第六单元22茅以升立志造桥教案语文A版(2)
22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于"说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系,强化思想教育内容。
1.读全文,谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？读课文中一句话来回答。
教师讲明,文章最后一句是全文的中心句.2。
既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？三、课堂练习。
1。
给第9自然段分层.讲讲每层的意思与关系。
2。
词语填空。
4。
用词造句。
留心（什么意思?形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）四、布置作业。
1。
练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获？xkb1。
com新课标第一网（从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样（1）商店里有( ）的商品。
（2)永红交电公司出售（ )的自行车.打量观察（1）今天,班主任带来一位新同学介绍给我们。
我( )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）( ）事物一定要有顺序，抓特点。
3。
读一读，比一比，组成词语。
矛（）分（）旁（）茅（）盼（）傍（ )坐( )到（）黑( ）座（）倒（）默（）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思《i u üy w》教学游戏设计游戏一：儿歌诵读.目的：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。
准备：儿歌。
儿歌1:像支蜡烛ｉ、ｉ、ｉ，像个茶杯ｕ、ｕ、ｕ，鲤鱼吐泡ü、ü、ü。
儿歌2：小ｉ小ｉ戴小帽，小ｕ就像乌鸦巢,小ü爱把眼泪掉。
方法：诵读儿歌。
游戏二：帮你记忆。
目的：帮助认读和记忆整体认读音节ｙｉ、ｙｕ。
准备：儿歌.儿歌1：大ｙ带小ｉ，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作ｙｉ。
儿歌2：小ü很骄傲,眼睛往上瞧，大ｙ帮助它，摘掉骄傲帽。
儿歌3:小ü见大ｙ,脱帽行个礼,去掉两点还读ｙｕ.方法:诵读儿歌。
甘肃省甘南藏族自治州XX小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文
重 点
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2。理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书,谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）
（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？
（4）课件出示句子:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出难读的词语:挑水、高兴。
②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。
③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。
④情境朗读，读出疑问的语气.在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。
2.读课文，巩固学会的词语.
课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
……
板书设计
22、茅以升立志造桥
非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家
教学反思
板书简捷，写出了课文的脉络,让学生一目了然，加深了对课文内容的理解。
11 彩虹
［教学目标］
1。认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字.
一、复习导入
复习字词,认读比赛。
二、朗读课文，学习第3、4自然段
1。朗读课文，自主学习第3自然段。
（1）自由读段落。
（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做?
（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？
①句中“圆圆的月亮"是什么？“你”指谁？
陕西省宝鸡市四小一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的?读课文中一句话来回答。
教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系？三、课堂练习。
1。
给第9自然段分层。
讲讲每层的意思与关系。
2。
词语填空。
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)四、布置作业.1.练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获?xkb1。
com新课标第一网(从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样(1）商店里有（ )的商品。
（2）永红交电公司出售（ )的自行车。
打量观察(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。
我（ )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读,比一比，组成词语。
矛（）分（ )旁（）茅( ）盼（ )傍( ）坐( ）到( ）黑( ）座( ）倒（）默( ）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思《他们自己爬出来了》教案教材简析《他们自己爬出来了》是一篇略读课文。
课文叙述了一个有趣的童话故事：一只母鸡看见水坑里的倒影,以为有一只母鸡掉到了水里；小山羊看见水坑里的倒影，也以为有一只小山羊掉进了水里；水干了，小鸭说是他们自己爬出来了。
通过本文的学习，不仅让学生知道小鸭的判断是错误的,还要教育学生懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考.设计理念这篇课文的教学，让学生充分参与,自主学习;坚持以读为本,使学生在读中体验,读中领悟，在读中受到感染，受到教育，受到启迪。
教学目标1。
初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，多动脑，勤于思考的道理。
立志造桥教案设计
立志造桥教案设计教材简析《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，因此将茅以升立志的缘故、通过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。
文章重点突出，主题鲜亮，人物形象真实生动。
设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗读作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入明白得和感受文本的途径。
教学目标1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学重点、难点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学预备钱塘江大桥图片。
教学时刻2课时。
教学过程第1课时一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。
(师生共同书写“志”字。
教师板书，学生书空。
)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。
谁能试着依照那个意思用“志”字组个词?预设：假如学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示预备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出预备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。
(“志”是学生差不多把握的一个汉字，那个地点作为一个重点来训练，是从明白得文本的角度动身。
“志”所承载的是课文明白得的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领会作者立志造桥的决心。
)二、读题质疑1.过渡：今天，我们要学习的文章题目确实是“立志造桥”。
2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗?3.读了课文的题目，你明白了什么?你还想明白什么?预设：明白了这篇文章写的是什么事。
还想明白：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志造桥的结果如何样。
七星区某小学一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元22茅
22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的?读课文中一句话来回答。
教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系？三、课堂练习。
1。
给第9自然段分层。
讲讲每层的意思与关系。
2。
词语填空。
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)四、布置作业.1.练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获?xkb1。
com新课标第一网(从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样(1）商店里有（ )的商品。
（2）永红交电公司出售（ )的自行车。
打量观察(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。
我（ )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读,比一比，组成词语。
矛（）分（ )旁（）茅( ）盼（ )傍( ）坐( ）到( ）黑( ）座( ）倒（）默( ）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思21 小壁虎借尾巴一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。
bì shǎ yǎo qiáng wén壁墙蚊咬傻二、好朋友拉拉手。
小鱼拨水尾巴老牛赶蝇子燕子掌握方向三、我聪明，我会写句子。
1。
我长出一条新尾巴啦！啦!2。
您把尾巴借给我行吗？？3.没有尾巴多难看呀! ！四、重点段落品析。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
1.多音字填一填。
挣：zhēng（）zhèng（ )2.小壁虎的尾巴是怎样断的？五、知识拓展。
为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。
教学设计2：茅以升立志造桥（第1课时）
第22课《茅以升立志造桥》教学设计【教学目标】1．会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
【教学重点】1．认识10个生字，2个多音字。
2．有感情地朗读课文。
【教学难点】1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
【教学准备】1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流资料，导入新课1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。
教师也可以出示资料介绍。
2．请学生说说资料是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
3．导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
二、自读课文，自学生字1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．教师检查学生学习生字的情况。
注意采用多种多样的认读方式。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好办法。
教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。
三、抓住重点，指导朗读1．指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢2．请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样他们说的话应该怎样读呢3．指导学生练习朗读。
东阿县实验小学一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元22
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了)它是怎么说的?（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1。听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧,都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
4。根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导.）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文-—），快来读一读,你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字—-呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）
2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠—-省略号
《j q x》教材解析
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形.第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形.
3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：
（1)这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句)
（2)第4句和第2、3句是什么关系？(总结）别
教学设计3：立志造桥（第2课时）
第10课《立志造桥》教学设计【教材简析】《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，所以将茅以升立志的原因、经过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。
文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。
【设计理念】凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。
【教学目标】1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
【教学重难点】通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
【教学准备】钱塘江大桥图片【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、回顾课文1．通过上节课的学习，你能用一句话介绍一下你所认识的茅以升吗可以结合课文内容，也可以结合课下收集的资料来说。
重点培养学生搜集和整理信息的能力，以及概括的能力。
2．同学们都很敬佩茅以升，那我们就再来读读这个感人的故事。
1 自由朗读课文。
2 鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。
个别展示，评选“朗读之星”。
3 概括本课的主要内容。
二、检测识字1．读语段。
秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。
茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。
2．读词卡。
秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁3．读字卡。
秦淮塌愤优异硕博梁三、指导写字1．引导学生把准备书写的10个生字按结构类型分类。
预设：上下结构：幸、息左右结构：桥、诉、断、优、取、钱上中下结构：赛独体字：专2．背书写歌：“一看、二写、三比较，一次更比一次好。
《立志造桥》教学设计
《立志造桥》教学设计摘要：课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。
1.正确流利有感情地朗读课文。
体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
课堂教学中通过自由读文、当小老师、比赛读，多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
关键词：茅以升：立志造桥：朗读：消息：触动:决心：桥梁设计师教材分析：《立志造桥》是第五单元以“立志”为主题选编的第二篇主体课文，讲的是我国著名的桥梁建筑专家茅以升小时候的事。
从课题就可以看出立下的志向是造桥，讲的是茅以升立志造桥的故事。
课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。
学情分析：根据学生的学习经验，能通过读文知道茅以升立志的原因是因为桥塌了，人掉进河里，不一定能体会到之所以立志是缘于他对家乡人的爱。
根据学生的生活经验和知识积累，本课中有些内容学生会很陌生，如：茅以升这个人物学生没有过多的了解；钱塘江大桥为什么是现代化和大桥学生也不知道。
文中的多音字也极易出现读音不准的情况，虽然文章较短，承载的内容并不少。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.认识“秦、淮”等20个生字，会写“桥、诉、优”3个生字。
3.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：多媒体课件教学过程：板块一、图片导入1.（图片）介绍钱塘江大桥（功能）这就是我国著名的桥梁建筑专家茅以升设计建造中国第一座现代化大桥—钱塘江大桥。
教学设计3：茅以升立志造桥（第2课时）
第22课《茅以升立志造桥》教学设计【学习目标】1．教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。
2．理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。
3．学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。
4．读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
【学习重点】1．准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2．理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
【教学课时】2课时第二课时【学习目标】1．正确规范地书写6个生字。
2．做到有感情地朗读课文。
渗透只有发奋学习才能实践自己的理想。
3．自主积累词语。
【学习重点】1．会写6个生字，2个多音字。
2．理解课文内容，有感情的朗读。
【教学过程】一、初步理解课文自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。
师生共议。
一第一个问题议论要点如下：1．什么事要讲清时间、地点、发生了什么事。
2．为什么会发生这样的事3．茅以升听说出事后怎么样理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4．行动上如何关心这件事理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么二第二个问题的议论要点如下：1．第9自然段共有几句话读一句说一句的意思。
同时理解词语。
2．着重理解以下词语。
从此以后：“此”指什么“留心”是什么意思“各式各样”用课文里的话讲。
“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。
细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3．在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：1 这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥2、3句。
2 第4句和第2、3句是什么关系总结。
3 这一段的第5句是讲什么茅以升在立志后是怎样努力的“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
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小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文
茅以升是我国建造桥梁的专家，小时候，他住在南京秦淮河附近。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
每到这一天，两岸人山人海，非常热闹。
他跟所有的小伙伴一样，端午节还没到，就盼望着看龙船比赛了。
有一年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船比赛。
傍晚，小伙伴们回来了。
茅以升说：“快给我讲讲，今天的场面有多热闹？”
小伙伴们低着头，老半天才说出一句话来：“秦淮河上出事了。
”
“出了什么事？”茅以升吃了一惊。
“看热闹的人太多，把河上那座桥压塌了，好多人掉进了河里。
”
茅以升听以非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长大一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！
从此以后，茅以升特别留心各式各样的桥。
看到有关桥的资料，他都细心收集起来。
经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为一名建造桥梁的专家。
的钱塘江大桥就是他主持建造的。
小学一年级语文《茅以升立志造桥》教案
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥
1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？
2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升
1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？
2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文
（1）借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
（2）把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
（3）交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2、检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3、检查读文的情况
（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反馈读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？
2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓……。
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标：
1、会写“白”、“进”、“边”、“力”、“名”、“主”等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？
2、指名反馈，教师小结：
（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1、出示今天要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。
4、学生读字，观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、学生练习写字，教师巡回辅导。
小学一年级语文《茅以升立志造桥》教案
教学过程：
一、课件导入，激趣学文
1、（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥，你想知道什么？
4、简介茅以升
5、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑
1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是立志造桥。
2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？
3、读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？
预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文
1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。
2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读，教师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文
1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
2、学生自由读书，勾画句子。
3、自由汇报，集体交流。
（一）（1）发生了什么不幸的消息？
（2）他在行动上如何关心这件事？联系默默地看着想像当时茅以升想些什么？
（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。
（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？
（二）理解句子：他想：我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！
A、出示对比句子（删词并换标点）。
他想：我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
引导学生读一读对比句，比较一下一定、永远去掉行不行？为什么？用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。
B、有感情朗读句子。
齐读课文最后一段。
茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的志实现了吗？
追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗？（让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。
）
与学生交流教师收集的小故事。
据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够；只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。
这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了坚实的桥墩。
（出示钱塘江大桥图片）
这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥钱塘江大桥。
大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。
茅以升成功地实现了儿时的志愿。
五、回归整体
用心再读一遍课文。
体会茅以升立志造桥的决心。
六、延伸升华
1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？
2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？。