道德与法治教学随笔
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
小学教师道德与法治教学随笔
小学教师道德与法治教学随笔学校老师道德与法治教学随笔1今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。
”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。
来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意安全、遵守规章、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。
”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的游戏规章去玩，不错。
就在大家玩的兴味盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。
”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。
这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。
雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。
”大家都把蜘蛛围了起来，观测它，由于这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。
就在大家的观测，争论之中我们结束了今日的活动。
学校老师道德与法治教学随笔2每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伙伴磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。
而已经躺在床上的小伙伴，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伙伴窃窃私语。
真是让老师头疼。
这天，我正好拿着小伙伴新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伙伴都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。
吴宇阕立即对还没有躺下来的小伙伴说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伙伴一听，立即躺下，宁静下来。
于是，我就讲了两个故事。
小伙伴央求说：汤老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小伙伴早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。
小学道德与法治教学随笔
小学道德与法治教学随笔在小学道德与法治教学中，老师要注重培养学生良好的品德和法治意识。
道德和法治是社会发展的基石，也是人们共同生活的准则和规范。
首先，要培养学生的道德观念。
道德是指人们对于善恶、美丑、正邪等价值观念的判断和行为规范。
在小学教育中，我们要帮助学生树立正确的道德观念，教会他们如何区分善恶，明辨是非。
比如，教育学生珍爱生命，不欺负他人，尊重师长和同学，有爱心和善良的品质。
其次，要教育学生遵守法律法规。
法治是社会秩序的保障，是社会关系的调节机制。
在小学教学中，我们要向学生普及法律知识，使他们明白法律的作用和意义。
教育学生要遵守交通规则，不吸烟、喝酒，不进行非法活动等。
同时，还要教育学生知道自己的权益与义务，学会维护自己的权益，提高法律意识。
再次，要注重实践教育。
道德和法治的学习不能仅仅停留在书本上，更要通过实践来加深体验和理解。
比如，组织学生参观法庭，模拟法庭辩论，让学生亲身感受法治的力量和公正。
同时，还要引导学生进行一些社会实践活动，让他们通过参与社区服务、志愿者活动等方式实践道德与法治。
最后，要注重师生互动。
在小学道德与法治教学中，老师不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和榜样。
老师要注重与学生互动，引导他们思考，帮助他们理解和解决道德和法治问题。
同时，老师自己也要注重自身修养和品德的提高，做学生的榜样，以良好的品德和法治意识影响学生。
小学道德与法治教育是培养学生全面发展的重要环节。
通过培养学生良好的道德观念和法治意识，可以帮助他们树立正确的价值观，为将来的成长和社会生活打下坚实的基础。
在小学道德与法治教学中，培养学生责任心和公民意识也是非常重要的。
责任心是指对自己的行为负责、关心他人和社会的意识，而公民意识则是指成为一个有责任感、积极参与社会事务的公民。
首先，学生应该学会对自己的行为负责。
教育学生养成自觉遵守规章制度的好习惯，不仅在学校内要遵守校纪校规，课间不捣乱，不做违反班规的事情，也要在家庭环境中遵守父母的规定，保持良好的行为习惯。
最新二年级道德与法治教学随笔
二年级道德与法治教学随笔我们生活的方方面面都涉及法律法规，要教育孩子遵纪守法，要教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，不要轻教育才能有效，更加有利于学生的健康成长。
下面是随笔网小编整理的《二年级道德与法治教学随笔》，欢迎阅读。
二年级道德与法治教学随笔【第一篇】：二年级上册道德与法治教学反思通过这一段时间的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。
在某些课的教学设计中，我设计了一些如”情景剧”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。
在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。
今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。
让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
二年级道德与法治教学随笔【第二篇】：道德与法治要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉守法。
教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
我们生活的方方面面都涉及法律法规。
比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。
有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。
因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。
二、从身边做起，预防犯罪。
我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。
要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为。
小学道德与法治教学随笔
小学道德与法治教学随笔在小学道德与法治教学中，我认为培养学生正确的价值观和法治意识是非常重要的。
道德与法治教育可以帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯，提高法律素养，培养良好的公民意识。
首先，我们应当注重培养学生的道德观念。
道德观念是人们对善恶、对人与人之间行为规范的认识和判断。
我们可以通过讲解寓言故事、观看道德教育电影等方式向学生传递正面的道德信息，让他们了解人与人之间的善良行为和正确的道德选择。
例如，我们可以讲述"狼来了"这个寓言故事，告诉学生诚实守信的重要性，并引导他们在日常生活中树立起诚实的态度。
其次，法治教育也不可忽视。
法律是社会管理的重要工具，是维护社会公平正义的基石。
我们应当让学生了解法律的基本知识，让他们明白法律的作用和意义。
在日常教学中，我们可以以案例教学的方式，引导学生思考和讨论，让他们了解法律的运用和维护公平正义的重要性。
例如，我们可以以小偷进家窃取财物的案例为例，告诉学生盗窃行为是违法的，并引导学生思考为什么我们要遵守法律。
最后，我们还应当关注学生的行为习惯和公民意识的培养。
良好的行为习惯是日常生活中的品格修养，是形成良好道德观念的基础。
我们可以通过班级活动、角色扮演等方式，引导学生树立团队精神、友善待人等良好的行为习惯。
同时，培养公民意识也是十分重要的。
我们可以通过讲解国家历史、爱国主义教育等方式，让学生了解国家和社会的重要性，激发他们的社会责任感和公民意识。
总之，在小学道德与法治教学中，我们应当注重培养学生正确的价值观和法治意识。
只有让学生从小树立正确的道德观念，增强法律意识，培养良好的行为习惯和公民意识，才能更好地投身于建设和谐社会的行列中。
道德与法治教师随笔
道德与法治教师随笔道德与法治教师随笔（精选11篇）道德与法治教师随笔篇1晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了！道德与法治教师随笔篇2第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。
并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得非常好。
第二、在教学中根据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。
不必只注重教材文本，可采用富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把教师对前面教材的经验融入，启发学生思维，得到结论的教学方式；同时鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
第三、《道德与法治》这本新教材，教学内容特点确实有“近、实、难”的特点。
内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长需要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。
小学道德与法治课堂教学随笔5篇
小学道德与法治课堂教学随笔5篇让我们一起来强化自己的法制观念，做遵纪守法的好公民吧!加强自己的法律规则意识和程序规则意识，让遵纪守法的美德伴我们一起成长。
下面是为大家整理的小学道德与法治课堂教学随笔5篇，希望大家能有所收获!小学道德与法治课堂教学随笔1依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。
民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。
一方面，包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。
因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。
邓小平同志早就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。
必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
”新中国成立以来的实践充分证明，什么时候重视法制建设，什么时候人民民主就有保障。
最典型的反面例证莫过于“____”，无法无天，践踏法制，砸烂公检法，搞所谓的“大民主”，其结果是人人自危，每个人的权利都得不到保障。
反过来，也只有使民主制度化、法律化，才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利，才能保障社会主义民主的健康发展。
实行依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保证人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，真正当家作主。
依法治国，不仅是发展社会主义民主的保障，而且是社会主义民主政治的重要组成部分。
初一级道德与法治教育教学随笔三篇
初一级道德与法治教育教学随笔精选三篇道德，是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。
2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。
以下是我收集整理的初一级道德与法治教育教学随笔精选三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
初一级道德与法治教育教学随笔我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》，感受良多，以下为我的反思。
1.第一次上课有些紧急，遗忘写板书。
板书是课堂的体现，是一节课的重要组成部分。
这是我上课的重大失误。
2.上课速度过快，30分钟完成整节课堂。
我觉得主要是自己讲解太多，同学说得太少，没有把课堂还给同学。
尤其是道德与法治的课堂，主要是培育同学的学习习惯，道德行为，应当以同学感受为主，而不是老师的一味灌输。
要做一个让同学多说话的老师，做一个同学爱说话的课堂。
3.上课评价过少。
上课时对同学评价单一。
比如“你真聪慧”“说的真好”，不能够依据同学的回答赐予有效评价。
这应当是一个长期的学习过程，不能让同学觉得自己的思索没有受到欣赏。
4.环节之间的过渡不够。
在升国旗到眼保健操之间过于生硬。
这是目前我认为比较困难的一件事。
备课时就想的不够多。
5.课堂语言要符合一班级同学特点。
要用更简易化、生动化的语言，才能使同学喜爱听课，爱上课堂。
6.课堂组织手段要多样化。
不能对同学一贯批判，要学会表扬，欣赏每一位同学。
可以从同学坐姿、回答问题等提出表扬。
还可以从小组合作和竞争入手，培育同学的集体荣誉感。
7.提高自己的素养。
自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。
自己的粉笔字还有欠缺。
盼望多修炼自己，做到更好。
初一级道德与法治教育教学随笔反思学校政治教学工作，,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。
政治是老师在塑造同学美妙的心灵;特殊是在学校阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、关心同学树立正确的人生观、价值观。
五年级道德与法治教学随笔三篇
五年级道德与法治教学随笔三篇随笔一：培养学生的团队合作意识在五年级的道德与法治教学中，培养学生的团队合作意识尤为重要。
团队合作不仅可以提高学生的社交能力，还可以促进他们的研究和成长。
为了培养学生的团队合作意识，我们可以采取以下几个策略：1. 鼓励学生参与小组活动：组织各种小组活动，让学生有机会在团队中合作、协作。
这样可以锻炼学生的协调能力和沟通能力。
2. 培养互助精神：在课堂上，我们可以引导学生帮助其他困难的同学，建立互相帮助的氛围。
这样可以增强学生的团队意识和责任感。
3. 分配角色与任务：在小组活动中，我们可以根据学生的特长和兴趣，分配不同的角色和任务。
这样可以激发学生的积极性，并培养他们在团队中发挥所长的能力。
通过以上策略，我们可以有效地培养学生的团队合作意识，提高他们的合作能力和团队意识。
随笔二：教育学生法治意识的重要性在五年级的道德与法治教学中，教育学生法治意识的重要性不可忽视。
培养学生的法治意识可以帮助他们树立正确的法治观念，并在日常生活中遵守法律法规。
为了教育学生法治意识，我们可以采取以下几个措施：1. 开展校园法制教育：组织校园法制教育活动，让学生了解国家法律法规，培养他们的法治观念和法律意识。
2. 引导学生遵守规则：在日常教学和生活中，我们要引导学生自觉遵守规则，尊重他人的权利和义务。
通过这种方式，让学生从小树立起正确的法治价值观。
3. 实际案例教学：通过实际案例教学，让学生了解法律在解决社会问题中的作用，并让他们思考如何正确应对类似情况。
通过以上措施，我们可以教育学生法治意识，培养他们成为遵纪守法的公民。
随笔三：进行社会实践活动的重要性在五年级的道德与法治教学中，进行社会实践活动是非常重要的。
社会实践活动可以让学生通过亲身经历，深刻体验社会的各种现象和问题，增强他们的社会责任感。
为了进行社会实践活动，我们可以采取以下几个方法：1. 参观社会机构：组织学生参观法院、警察局等社会机构，让他们了解这些机构的职责和作用。
最新五年级道德与法治教师教学随笔
最新五年级道德与法治教师教学随笔引言这篇教学随笔旨在分享五年级道德与法治教师在教学中的一些心得和经验，希望能给其他教师提供一些启发和参考。
我们将从教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用以及教学评价的方式等方面进行探讨。
教学目标的确定在教学道德与法治课程时，我们首先要明确教学目标。
目标的设定应该具备可实施性和可衡量性，同时要与学生的实际需求和课程标准相契合。
我们可以将目标分为知识目标、能力目标和态度目标，并根据不同的章节和主题进行具体的设定。
教学内容的选择和组织在教学内容的选择方面，我们应该遵循课程标准和学生的年龄特点。
内容的组织可以按照主题或者教学目标进行分类，确保教学内容的有机衔接和逻辑性。
同时，我们可以结合学生的实际生活经验，引入一些案例和实例，以增强学生的研究兴趣和理解能力。
教学方法的运用在教学方法的选择上，我们应该根据不同的教学内容和学生的研究特点灵活运用。
例如，可以采用讨论、小组活动、角色扮演等互动性强的教学方法，激发学生的思维和合作能力。
此外，利用多媒体技术和教育游戏等工具也可以增加教学的趣味性和有效性。
教学评价的方式在教学评价方面，我们应该选择合适的方式，全面评估学生的研究成果。
除了传统的笔试和口试外，我们还可以采用项目作业、小组展示和个人反思等方式进行评价，以促进学生的主动研究和综合能力的培养。
总结五年级道德与法治课程的教学需要教师综合运用各种教学策略和方法，以达到预期的教学效果。
教师要明确教学目标，选择合适的教学内容和组织形式，运用多样化的教学方法，并采用全面的评价方式。
只有通过不断的实践和反思，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学体验。
道德与法治教学随笔.
道德与法治教学随笔2018-01-15道德与法治方面的教学有利于提升学生们道德与法治方面的思想认识。
以下是小编为大家精心整理的道德与法治教学随笔，欢迎大家阅读。
篇1：道德与法治教学随笔我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》，感触良多，以下为我的反思。
1.第一次上课有些紧张，忘记写板书。
板书是课堂的体现，是一节课的重要组成部分。
这是我上课的重大失误。
2.上课速度过快，30分钟完成整节课堂。
我觉得主要是自己讲解太多，学生说得太少，没有把课堂还给学生。
尤其是道德与法治的课堂，主要是培养学生的学习习惯，道德行为，应该以学生感受为主，而不是老师的一味灌输。
要做一个让学生多说话的老师，做一个学生爱说话的课堂。
3.上课评价过少。
上课时对学生评价单一。
比如“你真聪明”“说的真好”，不能够根据学生的回答给予有效评价。
这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。
4.环节之间的过渡不够。
在升国旗到眼保健操之间过于生硬。
这是目前我认为比较困难的一件事。
备课时就想的不够多。
5.课堂语言要符合一年级学生特点。
要用更简易化、生动化的语言，才能使学生喜欢听课，爱上课堂。
6.课堂组织手段要多样化。
不能对学生一贯批评，要学会表扬，赞赏每一位学生。
可以从学生坐姿、回答问题等提出表扬。
还可以从小组合作和竞争入手，培养学生的集体荣誉感。
7.提高自己的素养。
自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。
自己的粉笔字还有欠缺。
希望多修炼自己，做到更好。
篇2：道德与法治教学随笔《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。
我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。
在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
小学教师道德与法治教学随笔感言（精选3篇）
小学教师道德与法治教学随笔感言（精选3篇）小学教师道德与法治教学随笔感言篇1古人云：“举手之劳，何足挂齿。
”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。
可这举手之劳，究竟有多小呢？在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。
当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。
在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。
当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。
没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。
看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。
这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。
当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。
有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。
如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他；如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好；如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。
道德与法治教育随笔（推荐7篇）
道德与法治教育随笔（推荐7篇）篇一：道德与法治教学随笔我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》，感触良多，以下为我的反思。
1.第一次上课有些紧张，忘记写板书。
板书是课堂的体现，是一节课的重要组成部分。
这是我上课的重大失误。
2.上课速度过快，30分钟完成整节课堂。
我觉得主要是自己讲解太多，学生说得太少，没有把课堂还给学生。
尤其是道德与法治的课堂，主要是培养学生的学习习惯，道德行为，应该以学生感受为主，而不是老师的一味灌输。
要做一个让学生多说话的老师，做一个学生爱说话的课堂。
3.上课评价过少。
上课时对学生评价单一。
比如“你真聪明”“说的真好”，不能够根据学生的回答给予有效评价。
这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。
4.环节之间的过渡不够。
在升国旗到眼保健操之间过于生硬。
这是目前我认为比较困难的一件事。
备课时就想的不够多。
5.课堂语言要符合一年级学生特点。
要用更简易化、生动化的语言，才能使学生喜欢听课，爱上课堂。
6.课堂组织手段要多样化。
不能对学生一贯批评，要学会表扬，赞赏每一位学生。
可以从学生坐姿、回答问题等提出表扬。
还可以从小组合作和竞争入手，培养学生的集体荣誉感。
7.提高自己的素养。
自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。
自己的粉笔字还有欠缺。
希望多修炼自己，做到更好。
篇二：道德与法治教学随笔《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。
我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。
在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的自学能力精讲。
在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。
最新小学道德与法治教学感悟随笔
最新小学道德与法治教学感悟随笔
最近，我对小学的道德与法治课程进行了深入的研究和观察。
在我看来，教师应该采用简单的策略，以激发孩子们对这门课程的
兴趣和积极性。
首先，我认为道德和法治教育应该从孩子们的日常生活开始。
教师应该更多地引导孩子们认识到身边的事物中所蕴含的道德和法
律意义。
例如，在课堂上，老师可以通过与学生的互动来演示如何
正确地与同学相处或如何尊重其他人的隐私。
其次，教师应该采用互动式教学法。
例如，在教授孩子们如何
捡垃圾的时候，可以将他们分成小组，并进行小组竞赛，以鼓励他
们更积极地参与到教学中来。
这样不仅可以提高孩子们的研究兴趣，而且可以在不知不觉中增强他们对道德和法律的了解。
最后，教师应该运用生动的教学语言和案例，以便更好地向学
生们传递道德和法律的知识。
特别是在教授法律知识时，教师应该
以生动的案例来引导学生们去理解和应用法律知识。
总的来说，小学道德和法治课程是孩子们在成长过程中非常重要的一部分。
通过采用上述策略，教师不仅可以使学生们更好地理解这两个概念，而且可以在他们的心灵深处播下种子，使他们在今后更深层次地认识并遵循道德和法律规则。
三年级道德与法治上册教学随笔
敬爱的老师们、亲爱的同学们：今天，我将和大家共享一篇有关三年级道德与法治上册教学的随笔。
通过这篇文章，我希望能够帮助大家更好地理解和学习这门课程，同时也对自己的学习有所收获。
1. 道德与法治的定义道德与法治，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在我们的成长过程中，道德和法律规范着我们的行为举止。
道德是我们内心深处的一种自觉，是对善恶、美丑的判断和选择；而法治则是社会对人们行为的一种规范和约束。
这两者相辅相成，共同构建了一个和谐、文明的社会。
2. 三年级道德与法治上册教学内容在三年级的道德与法治上册教学中，我们将会学习到许多关于道德和法治的知识。
包括如何尊重他人、如何爱护动植物、如何守护环境等内容。
我们也将会学习一些简单的法律知识，了解社会规则和法律的作用。
3. 我对道德与法治的理解在我看来，道德与法治的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养我们的爱心、责任心和合作精神。
只有通过道德教育和法治教育，我们才能更好地融入社会，为社会的和谐发展做出贡献。
4. 深入理解道德与法治在学习道德与法治的过程中，我们不仅要关注知识的获取，更要着眼于内心的培养。
我们要学会关爱他人，要懂得尊重他人的权利。
我们也要了解法律对我们的约束，要知道遵守法律规则是我们每个人的责任。
总结起来，道德与法治的学习是一项系统的工程，需要我们不断地学习和实践。
通过这门课程的学习，我们能够更好地明白如何做一个合格的公民，如何为社会的发展贡献自己的力量。
希望大家在学习道德与法治的过程中，能够认真对待，多思考、多实践，让道德与法治成为我们健康成长的助推器。
感谢老师们的辛苦付出，也感谢同学们的努力学习。
谢谢大家！（以上为文章部分内容，仅供参考）道德与法治教育是学校必修的一门课程，其目的是培养学生正确的价值观和法治观念，增强学生的法治意识和社会责任感，使他们成为遵纪守法、品德高尚的公民。
三年级是学生接触道德与法治教育的开始阶段，这一阶段的教育内容主要是注重学生的基础道德素养和法治观念的培养。
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《勇于反思》
—《道德与法治》教学随笔美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。
我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。
因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。
经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。
如何提高课堂教学质量重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。
课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。
只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。
特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后也许你就是一个教育家了。
实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行经验的归纳提炼，形成有见地的论文;可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。
苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师思考的大脑才能教会学生思考的大脑，同时只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生”。
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