第一章 第一节 人与信息世界

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课后小组交流
课本P5
草船借箭
三国时期，吴国急需十万支箭备战，而 短时间内是不可能造出来的，怎么办？诸葛 亮通过观测天象，判断三天后将有一场大雾， 于是计上心来，命令士兵准备好二十艘草船 待命。果然，三天后大雾弥漫。诸葛亮命令 士兵把草船驶向曹操阵营佯装进攻。曹操看 不清船上是多少，只好命令放箭。就这样， 没过多久，诸葛亮用草船“借”回来了十万 支箭。
情的成与败。
二、人与信息技术
一般来说，每一个问题的解决，都需要一定的信息能力支持， 这又与人们掌握的方法和技术密切相关。比如，为了了解同学们 喜欢哪些文体活动，你可以逐个向同学询问并记录，可以印发调 查问卷让同学填写，也可以在本班网站上进行网上问卷调查，并 借助计算机进行统计、分析。这些方法和技 术的掌握和应用时我们天生就会的吗？
立即按正常关机程序关机并且将凳子摆放整齐后方可离开教室 遵守课堂纪律，课堂独立使用电脑期间严禁听音乐 讲课期间认真听讲，不允许以任何理由说话，若有问题（如机器出现故障）
举手示意任课教师 上课务必带齐课本、笔
第一章 走进信息世界
第一节 人与信息世界 第二节 现代信息技术与计算机
第一节 人与信息世界
探究：选择以下两个你感兴趣的问题，说
说你将用什么办法解决。
➢ 父母让你自己去选购一台计算机。 ➢ 暑假，学校组织一次国际交流活动，有一群外国小朋友到学校
来做客，希望了解学校情况，请你负责介绍。 ➢ 班长想组织一些文体活动来丰富同学们的校园生活，但又不了
解同学们具体喜欢哪些活动，请你帮忙策划。
从以上例子可知信息对人的作用和影响： 信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；信息虽不是能量，却影响事
初一新生，你好！
上课要求
学校机房主要为教学服务，为保证正常教学秩序学生进入机房必须服从教 师指挥
严禁迟到、喧哗、打闹，上课前按队列形式在教室门口站好等候 禁止带任何零食饮料进电脑教室，违者没收并打扫机房卫生 未经允许禁止带任何外接设备（如MP3、手机、U盘）进入电脑教室，违
者没收，待初三学期末归还，严重者交给学校政教处处理 学生进入机房须按指定位置就座，电脑有问题对号追究责任；下课后，须
一、人与信息
人自出生那一天起，就与信息密不可分。我们天生就有一个能 够接收记忆、处理、传递信息的身体，可以通过眼睛、耳朵、鼻 子、舌头、肌肤、肢体等感觉器官来获取和感知外部世界的信息， 然后交给具有记忆和思维能力的大脑来保存和处理，并指挥身体 向外界传递信息。
任务
阅读以下《草船借箭》的故事，谈谈诸葛亮是怎样获 取信息的，及产生了怎样的影响？假如你是曹操，你 将会采取什么样的方法来准确地获取信息？
交流：试举例说说信息对人的作用和影响。
信息不是主动送上门来的，而是需要你主动去获取、存贮、识 别、处理和传递，这种队信息的积极态度就是信息意识，而在信 息活动中体现的能力就是信息能力。
随着我们的成长，特别是生活在现代社会，我们参与的各项活 动将会更加复杂多样，对信息意识和信息能力的要求会越来越高。 一个活动计划的拟订、一个项目方案的研究都需要有相关信息的 支持。信息在哪里？在自然界的万事万物里，在人们的纷繁活动 里，在书本、报刊、收音机、电视、计算机网络里，需要人们去 捕捉和发掘。人们可能在获取信息的同时，也可能在信息处理的 过程中产生新的信息。
交流
一个小孩出生不久被母亲遗弃荒野，碰巧狼妈妈经过，将他带回 去喂养，到了四五岁被人发现时，他只会像狼一样嚎叫，不会说 人话。你能说说这个故事中的狼孩为什么不会说话吗？
人天生具有完成各种信息活动的功能器官，但不是 天生就具有信息活动的能力。广义来讲，信息技术是在 人类长期的信息活动过程中逐步产生、发展的，它能够 帮助人们拓展自身的信息功能，增强获取、存贮、识别、 处理和传递信息等各方面的能力，以应对各种日益复杂、 频繁的信息活动。
实践：选试填写表1-1，谈谈下列信息技术的
出现拓展了人哪些方面的信息能力，并举一两个 在社会中应用的例子。
信息技术 造纸印刷
电报和电话 卫星 电视机 计算机 通信网络
拓展人的信息能力
举例说明
拓展了向大众传递文本 古今中外印刷的各种书报的大量
信息的能力
发刊，使更多的人从中获取信息
课堂小结
信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要求也 越来越高，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术。 假如一个人不掌握信息技术，不善于获取、存贮、识别、处理和 传递信息，将会影响到他在信息社会中的生存和发展。