中国的土地资源学案●●
《中国的土地资源》教学设计
《中国的土地资源》教学设计教学目标：知识、技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。
教学方法：改变传统的教学模式，让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。
教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图教学过程：（导入新课）“民以食为天”、“食在广东”（图片展示）发菜、农民挖发菜、荒漠化、沙尘暴（教师）这都是吃“惹出来”的祸。
人类的一些不合理行为使孕育我们的大地伤痕累累。
是可再生资源的土地资源是否能经受我们人类的“折磨”，源源不断地满足我们人类不断的需求？除了刚才所见的不合理行为，还有哪些不合理利用土地资源的现象？现在就让我们一起来了解我国的土地资源现状。
（教师）中国是一个历史悠久的国家，华夏儿女在这片土地上一代又一代地繁衍，对土地不断开发利用，慢慢形成了不同类型的土地。
（图片展示）耕地、草地、林地和建设用地图片（教师对不同图片进行解说，让学生直观认识不同类型的土地给我们人类不同的贡献）（学生活动1）认识不同的土地类型（板书展示知识结构）（过渡）通过以上学习我们知道了土地的.利用类型有四类，并学会了如何来判断土地的利用。
下面我们来学习了解我国土地资源的特点。
（板书）我国土地资源的特点（教师）对于这一问题，我们采取这样的学习方式：大家通过阅读材料并结合教材内容评价出我国土地资源的有利和不利条件。
（课件展示）材料一：我国国土辽阔，陆地面积有960万平方千米，居世界第三位。
（教师）从材料一，可看出我国土地资源有何特点？（学生）土地特点：土地资源总量丰富。
初中地理教案：中国的土地资源
初中地理教案：中国的土地资源一、教学目标1.让学生了解我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。
2.培养学生运用地图分析问题的能力，提高地理素养。
3.增强学生保护土地资源的意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。
2.教学难点：如何引导学生理解我国土地资源的特点，提高保护土地资源的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的地理知识，如我国地理位置、气候特点等。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我国的土地资源状况吗？让我们一起学习《中国的土地资源》这一课。
”2.新课教学（1）展示我国土地资源分布图，让学生观察并说出我国土地资源的分布特点。
（2）讲解我国土地资源的总量，让学生了解我国土地资源的丰富程度。
（3）分析我国土地资源的利用现状，如耕地、林地、草地等。
（4）引导学生讨论：我国土地资源利用中存在的问题及原因。
3.案例分析（1）展示我国土地资源利用的典型案例，如东北黑土地、江南水田等。
4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选择一个我国土地资源利用的案例进行分析。
5.课堂小结（2）强调保护土地资源的重要性，提出保护土地资源的措施。
6.课后作业（1）绘制我国土地资源分布图，标注各种土地类型。
四、教学反思1.本节课通过地图、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。
2.在教学过程中，注意引导学生关注我国土地资源利用中存在的问题，培养学生的可持续发展观念。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学延伸1.组织学生参观当地土地资源利用的实际情况，加深对土地资源利用的认识。
2.开展土地资源保护的主题活动，提高学生的环保意识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对本节课内容的满意度，以及对教学方法的建议。
中国的土地资源学案(湘教版初二上)
中国的土地资源学案（湘教版初二上）2、看法我疆土地资源地域差异的表现3、经过对土地资源应用现状的看法，增强热爱土地的情感，树立正确的土地资源2、我疆土地资源地域差异的表现〔知识回忆〕1、中国地形散布大势：2、中国年降水量散布总趋向：3、我国温度带自南向北的变化是：◆自主学习迅速阅读课本P59—65内容，完成以下基础标题。
1、想一想：为什么说〝人多地少〞是我国的基本国情？2、连线耕地高原季风区湿润区半湿润区山地林地平原非季风区干旱区半干旱区丘陵草地盆地3、观察图3-11、3-14和3-15，说出我国主要土地应用类型的详细散布①耕地②林地③草地◆协作探求：4、针对我国四地域土地资源和水资源散布的差异，评价这种水土资源的地域婚配对农业消费能否合理。
〔1〕南方地域〔2〕南方地域〔3〕西北地域〔4〕青藏地域草地6、土地是生命之本，面对理想中我们看到的占用土地的现象。
从我们自身动身，应该怎样宣传土地的重要性。
请你试着写一份海报让大家看看你的看法！◆当堂总结让我来述说一下本节课学习到的感受！当堂反应题一、选择题1、我国东部平原地域主要的土地应用类型是〔〕A 、草地B、耕地 C 、林地D、修建用地2、读图〝我疆土地资源散布表示图〞，其中表示耕地散布的图例有〔〕A、A和CB、B和CC、A和BD、C和D3、从干湿地域来看，我国耕地主要散布在:〔〕A、干旱区和半干旱区B、半干旱区和半湿润区C、湿润区和半湿润区D、半湿润区和干旱区4、我国东部多耕地，西部多草原，发生这种差异的主要要素是：〔〕A、开发的历史长短不同B、受消费方式的影响C、光、热、水、土等自然条件的影响D、受生活习气的影响5、我国主要耕地散布在( )A、绿洲地域B、低缓的高原地域C、湿润半湿润的平原盆地D、丘陵山麓地域6、我国草地主要散布在()A、年平均降水量缺乏400毫米的西部内陆地域B、气候湿润的东部季风区C、年平均降水量缺乏200毫米的西部内陆地域D、青藏高原地域及横断山区7、以下哪一项不是我疆土地资源开发应用中的主要效果( )A、耕地破坏,水土流失严重B、草场超载,草质下降C、过度开垦、放牧,惹起土地荒漠化D、土地价钱过低8、以下关于耕地应用和维护的说法，不正确的选项是〔〕A、适当退耕还林退耕还草维护生态环境。
中国的土地资源教学设计
中国的土地资源导入：同学们，你们使用过支付宝吗？知道里面有一个公益项目叫“蚂蚁森林”吗？人们可以通过低碳行为积攒“绿色能量”来认领保护地或种树。
这节课就让我们化身为“土地小卫士”，学习《中国的土地资源》，开启土地保护之旅吧！新课讲授首先我们进入第一个环节：环节一：初识保护地——赞土地，知用途土地是山川之根，是万物之本。
下面老师给大家分享一个视频，大家通过视频来了解土地的用途。
（视频《大地之声》）过渡：我们通过视频感受到了四季流转之美，了解到了土地资源对人类生产生活的重要性。
那么土地资源又包括哪些类型呢？接下来我们一起走近保护地，了解土地资源的类型。
环节二：走近保护地——认土地，知类型1、读图，猜猜它们属于什么类型的土地资源？答：草地、林地、耕地（包括水田和旱地）。
结合图片和刚才的视频我们可以总结出我国土地资源的特点——类型齐全。
过渡：虽然我国的土地资源类型齐全，但是这些不同类型的土地资源之间的比重又存在很大的差异！2、读下图，描述我国土地资源的构成特点。
（重点观察草地、林地、耕地难以利用地的比例）结论：草地面积较广，比重大，耕地林地所占比重相对偏小。
难以利用土地比重大。
过渡：为什么我国各种土地资源的比重会呈现如此大的差异呢？（提示：受地形和气候因素的影响）环节三：认领保护地——看分布，析差异【合作探究1】讨论环节（5分钟）（将全班分成四大组，组长可以下座位收集信息；最后一分钟将讨论的结果填写在学案相应的表格里面。
）1、请对照书本67页图3-12，说出你们认领的保护地是属于哪一种类型的土地资源？2、介绍该类型土地资源的分布规律，并说明分布原因。
（提示：结合地形与气候请各组代表上台，介绍本组保护地是属于哪种土地类型，并说出它的分布规律及分布原因。
教师补充：天然林地主要分布在东北、西南的边远山区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
由分布，析差异：东部季风区：耕地、林地为主（平原丘陵地形为主、气候雨热同期）西北内陆：草地、荒漠为主（高原、山地、盆地为主、气候干旱）青藏高原区：草地、荒漠为主（高寒）过渡：了解了我国土地资源的区域差异，接下来我们进入第四个环节：环节四：守护保护地——忧土地，话对策过渡：为什么要保护土地资源？除了前面我们所提到的土地资源的重要性，还有以下两方面的原因。
初中地理《中国的土地资源》优质教案、教学设计
八年级地理上册第三章第二节《中国的土地资源》第一课时教学目标：1、运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。
2、通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力。
3、树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重难点：我国土地资源的特点教学方法：自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、教学准备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）今天我们一起来学习这一部分内容---- 中国的土地资源二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：人多地少1、自主学习阅读教材59~60 页解决以下问题：（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？（2）中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少?（3）59~60 页活动题1、2、3。
（4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？教师点拨：中国的国土面积居世界第三位，的确“地大”，但是，中国的人口居世界第一位，所以，人均量少。
这样中国是一个地大物博的国家，并不合理。
（二）学习任务二：类型齐全1、自主学习阅读教材61 页阅读图3-10 中国土地资源构成解决以下问题：（1）我国土地资源类型有那几种？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究探究问题：我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？教师点拨：我国耕地面积1.22 亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。
三、学以致用，拓展延伸1、完成综合能力训练91 页的中考链接的例1：阅读材料题。
15八上 中国的土地资源教案
3．归纳总结：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原地区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
五、达标测评：1、我国关于土地资源方面的基本国情是
2、我国耕地主要分布在和盆地地区；天然林地主要分布在
六、教学反思：。
对照课本“中国耕地分布”图分析、思考。
对照课本图，“中国林地分布”图分析、思考。
对照课本图，“中国草地分布”图分析、思考。
学生观看，增强感性认识
学生带着问题去研读课文、领悟图意、勾划要点、举手发言。归纳存在的问题
联系土地资源的特点回答。
研读课文、领悟图意、勾划要点、举手发言。
(2)土地沙化严重。
(3)草场退化，草质下降。
(4)森林日益减少。
四、质疑释疑，精讲点拨：
3．问：怎样解决我国土地资源利用中存在的问题？
（1）在耕地资源中，一方面切实保护耕地，提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，高产田为更高产田；另一方面要适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，控制建筑用地，稳定耕地总量。
难以利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
三、合作学习，展示提升
1.“我国土地利用类型百分比图”
我国பைடு நூலகம்地类型的构成特点？
耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大，后备土地资源不足，即可垦荒地少。
中国的土地资源教案
中国的土地资源教案教案标题：中国的土地资源教案目标：1. 让学生了解中国土地资源的概念和重要性；2. 培养学生对土地资源的保护意识；3. 提高学生的地理和环境意识。
教学内容和活动：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生解释土地资源的定义和重要性，并讨论学生对土地资源的理解和观点。
2. 土地资源的分布和利用（15分钟）：- 呈现一幅中国的土地资源地图，并与学生一起探讨不同地区的土地资源的差异；- 分组讨论中国各地土地的主要利用形式，如耕地、林地、草地和城市建设用地。
3. 土地资源保护与可持续发展（20分钟）：- 引导学生讨论过度利用土地资源可能带来的问题，如水土流失、沙漠化和生态破坏；- 分组活动：学生在小组中讨论并提出几种土地资源保护和可持续发展的方法，并向全班汇报他们的解决方案。
4. 土地资源利用案例分享（15分钟）：- 学生选择一个具体的土地资源利用案例，并介绍该案例的背景、问题和解决方案；- 学生之间互相讨论并提出改善该案例的建议。
5. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结并强调土地资源的重要性以及保护土地资源的责任；- 学生填写反思表，评价他们在本课学到的知识和技能。
教学资源：1. 地图：中国的土地资源分布图；2. 小组讨论指导问题；3. 案例研究材料。
教学评价：1. 小组讨论中的参与度和贡献；2. 学生对土地资源保护和利用案例的理解和分析能力；3. 学生在反思表中的填写。
教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究和调查，了解中国不同城市的土地利用情况和土地资源保护政策；2. 演讲比赛：学生可以选择一个具有挑战性的土地资源问题，并进行演讲，提出自己的观点和解决方案。
注：以上教案适用于初中地理课程，可以根据实际情况调整难度和教学时间。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。
3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及比重。
3. 各类土地资源的利用状况。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。
3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。
4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。
5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。
6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
湘教版八年级地理《中国的土地资源》导学案
1第三章 第二节 《中国的土地资源》 学案年级：八 科目：地理 新兴中学2012.11【学习目标】1．了解土地资源的作用和“人多地少”的基本国情。
2．知道我国土地资源类型齐全，但土地资源的构成并不合理的现实状况。
3．掌握我国耕地、林地、草地、难以利用的土地的分布状况。
4．明确我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，理解为什么要珍惜每一寸土地。
5．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
【学习重点】耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。
【学习难点】土地资源利用中产生的问题及对策。
【学习方法】直观法、讨论法与谈话法。
一、自主预习：请同学们认真阅读课本59-65页中的文字和地图，完成下列填空或填表题。
◆ 人多地少：我国陆地面积约________万平方千米，在世界各国中居第________位。
由于我国人口众多，平均每人占有的土地面积还不到世界人均土地面积的________，因此我国土地的基本国情是___________________________。
◆ 类型齐全：我国各类土地资源类型齐全，其特点是①耕地、林地比重__________；②难以利用的土地比重____________；③后备土地资源不足。
我国草原面积广大，居世界____________，为发展畜牧业提供较好的资源条件。
◆ 区域差异明显：2、质量差异（1）东部季风区：雨热同期，土壤肥沃，生产力高，集中了全国90%左右的________和________。
北方为旱地，南方为水田。
（2）西北内陆：光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，________不足；以_______和___________为主。
（3）_______________区光照充足，但___________不足，土地生产力较低。
◆ 珍惜每一寸土地： 1、我国的土地政策 ———“_______________________________________________” 。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国土地资源的基本情况，包括土地类型、分布和利用状况。
2. 使学生掌握中国土地资源的利用原则和政策，以及当前面临的挑战。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。
二、教学内容：1. 中国土地资源的基本情况：土地类型、分布和利用状况。
2. 中国土地资源的利用原则和政策：耕地保护、节约用地、可持续发展等。
3. 中国土地资源面临的挑战：耕地减少、污染、城市化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 教学难点：中国土地资源的利用原则和政策的具体实施和效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 案例分析法：分析典型的土地资源利用案例，让学生更好地理解土地资源的利用原则和政策。
3. 小组讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国土地资源的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国土地资源的类型、分布和利用状况，阐述土地资源的利用原则和政策，分析当前面临的挑战。
3. 案例分析：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析其成功经验和不足之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，分享讨论成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护和合理利用的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关土地资源保护的资料，加深对土地资源利用原则和政策的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对中国土地资源基本情况的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和合作态度。
4. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《地理教科书》、《中国土地资源》等专业书籍。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的土地资源类型及分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护措施。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
二、教学内容1. 土地资源的类型及特点2. 土地资源的利用和保护3. 土地资源的可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的类型及特点，土地资源的利用和保护措施。
2. 难点：土地资源的可持续发展策略。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。
2. 结合地图、图片、实例等，进行生动讲解。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国土地资源分布图，引导学生关注土地资源问题。
2. 新课导入：介绍土地资源的类型及特点，让学生了解各类土地资源的功能和重要性。
3. 案例分析：分析土地资源利用和保护的实例，让学生学会分析土地资源问题。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源的可持续发展策略。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调土地资源保护的重要性。
六、教学内容1. 土地资源利用的现状与问题2. 土地资源保护的法律法规3. 土地资源保护的实践案例七、教学重点与难点1. 重点：土地资源利用的现状与问题，土地资源保护的法律法规。
2. 难点：土地资源保护的实践案例分析。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生深入理解土地资源保护的重要性。
2. 利用互动讨论的方式，鼓励学生提出问题并寻找解决方案。
3. 通过小组合作，让学生共同探讨土地资源保护的最佳实践。
九、教学过程1. 导入：回顾前节课的内容，引出土地资源利用的现状与问题。
2. 案例分析：介绍典型的土地资源利用问题，如过度开发、土地荒漠化等，让学生分析问题原因并提出解决方案。
3. 法律法规讲解：讲解我国土地资源保护的相关法律法规，让学生了解法律框架下的保护措施。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源保护的实践案例，探讨成功经验和不足之处。
中国的土地资源》教学设计
中国的土地资源》教学设计《中国的土地资源》教学设计教学目标1、阅读三组数据资料，总结出中国土地资源的特点2、阅读中国土地资源分布图，说出三种农业用地的分布地区，并能说出分布地区与地形、气候的关系。
3、阅读图文资料，说出土地资源在利用过程中存在的问题，并分析对策。
教学重点我国土地资源的分布特点。
教学难点土地资源的分布与地形、气候的相互关系。
评价设计目标一：学生自主学习后，教师提问，评价学习效果。
目标二：采用小组合作、代表展示的形式，评价学习效果。
目标三：学生独立思考后，采用集体和个人交流相结合的形式来评价学习效果。
教具准备多媒体课件微视频教学过程一、创情境引新知师：课前播放一段中国汉字关于“土”字的视频，提问：谁知道刚才大屏幕中滚动播出了几个词组？（立命之基、生存之本、福之源泉、无价之宝）。
同学们，我们惊讶于古人创字填词的高超技能，也更能从歌声中感受到祖国处处硕果飘香、人们喜庆丰收的幸福场景，而这所有的一切，均源自——土地，今天我们就来了解中国的土地资源。
二、读数据知土地（一）土地利用类型生：阅读课本71-72的内容，总结出土地资源的分类，后辨认大屏幕中出现的土地利用类型。
师：提问：你能说说三种农业用地与我们日常生活的关系吗？（二）土地资源特点大数据一：世界国土面积前6位国家在面积和人均上的比较生：1.读世界上面积位于前六位的国家图，你能看出中国土地资源有什么特点？2.读中国人均土地面积与6个国家比较图，你又能看出什么信息？3.你能综合两幅图的信息，总结我国的土地资源的第一个特点吗？师：在学生回答后，板书：总量丰富——人均不足大数据二：中国和美国在耕地总量和人均上比较过渡：中国和美国都是世界大国，咱们下面比较一下两个国家的耕地情况，请阅读数据，对比差异。
师：中国的人均耕地是0.10公顷，按照数学中的换算，一公顷等于15亩，也就是说中国的人均耕地面积仅为1.5亩。
（相当于一个长150米宽6米的跑道）。
中国的土地资源导学案
3.2土地资源---学案学习目标：1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源存在的问题。
3.树立合理节约用地，保护耕地的资源观。
【课前预习】1、读课本p66页第一段回答：人类赖以生存的基本自然资源是。
是我国的基本国情。
2、读课本p67页第一段回答：我国土地资源类型齐全，但比重不同。
按利用方式划分，土地类型可分为_______、________、_______、建筑用地和难以利用土地等。
其中_______比重大，______和______比重小。
3、读课本p68-69页，回答：我国土地资源空间分布不均：①林地：我国的三大林区是_______林区、______林区、______林区。
（填方位）②草地：主要分布在__________的东部、_____________的东部和南部；③耕地：主要分布在按照水分多少，秦岭—淮河以南的耕地类型称为________，秦岭—淮河以北的耕地类型称为________。
4、熟读课本70-71页，找出：耕地面临的问题_____________，措施林地面临的问题____________，措施草地面临的问题___________，措施【课内探究】【自主学习】我国土地利用类型的分布1、从地形方面来看，耕地主要分布在_______、________；林地主要分布在_______、________；草地主要分布在相对干旱的_______；2、从干湿地区角度分析，耕地主要分布在____________（为水田）、_____________（为旱地）；林地主要分布在____________；草地主要分布在___________、__________；3、从季风区、非季风区看，_______、_______主要分布在东部季风区，______分布在非季风区。
4、三大林区中，最大的天然林区是________；种类最多的林区是_______；人工林为主的是______。
第二节 中国的土地资源 学案
新兴中学八年级上册地理学案课题：中国的土地资源 课时：1课时 主备人：地理组 班级： 姓名： 评价：学习目标：1、能够运用图表数据，说明我国土地资源“人多地少”的基本国情。
2、能够运用图表资料，说出我国耕地、林地、草地等土地利用类型的比重大小及分布。
3、能够运用地图，理解我国土地资源的区域差异并会分析原因。
4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题及解决措施，理解我国的土地国策。
知识点一：人多地少自主学习：阅读课本P66，找出“人多地少”是中国的基本国情，并完成课本活动题。
知识点二：类型齐全1. 读图，归纳总结我国土地资源构成的特点：_____________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________2.思考（1）你家乡有哪些土地类型？以哪一种类型为主？（2）中国三个地势阶梯中，哪个阶梯上的土地类型复杂一些？请据图3-12加以说明。
（3）说一说中国土地资源构成的特点。
知识点三：区域差异明显1. 耕地主要分布在东部_________（季风区或非季风区）________、________（地形类型）以及低缓的丘陵地区；西部耕地较少，而且分布零散。
2. 中国三大林区：_____________（我国最大的天然林区）、_____________（我国第二大天然林区）、____________（人工林、次生林为主）3. 草地主要分布在我国北部和西北内陆地区。
4. 我国北方地区的耕地以________为主，而南方地区的耕地以________为主。
西北地区发展种植业的不利条件是________________；青藏高原地区发展种植业的不利条件是________。
中国土地资源教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的类型、分布特点及利用状况。
2. 通过分析土地资源的分布与地形、气候的关系，培养学生的空间思维能力。
3. 培养学生合理利用土地资源、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 我国土地资源的类型及分布特点。
2. 土地资源的分布与地形、气候的关系。
教学难点：1. 土地资源的分布与地形、气候的关系。
教学过程：一、导入1. 教师展示我国地图，提问：同学们，我国有哪些主要的地形类型？它们对土地资源有什么影响？2. 学生回答问题，教师总结：地形类型对土地资源的影响很大，不同的地形适宜发展不同的农业。
二、讲授新课1. 土地资源的类型及分布特点a. 教师展示我国土地资源类型分布图，讲解各类土地资源的分布情况。
b. 学生观察图片，回答问题，教师总结：我国土地资源类型丰富，但分布不均，耕地、林地主要分布在东部地区，草地主要分布在西部地区。
2. 土地资源的分布与地形、气候的关系a. 教师展示地形、气候对土地资源的影响图，讲解地形、气候对土地资源分布的影响。
b. 学生观察图片，回答问题，教师总结：地形、气候是影响土地资源分布的主要因素。
三、课堂活动1. 教师展示我国土地利用现状图，让学生分组讨论：如何合理利用土地资源，保护生态环境？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容：我国土地资源的类型、分布特点及利用状况，土地资源的分布与地形、气候的关系。
2. 提醒学生关注土地资源保护的重要性。
五、作业布置1. 查阅资料，了解我国土地资源保护的政策和措施。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于土地资源保护的文章。
教学反思：本节课通过讲解、图片展示、课堂活动等多种教学手段，让学生了解了我国土地资源的类型、分布特点及利用状况，培养了学生的空间思维能力和环保意识。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合实际案例，让学生更好地理解土地资源的分布与地形、气候的关系。
2. 注重培养学生的环保意识，提高学生对土地资源保护的重视程度。
中国的土地资源导学案
中国的土地资源导学案中国的土地资源导学案中国的土地资源导学案中国的土地资源导学案【学习目标】1、了解我国土地资源的主要特征2、知道我国土地资源的主要种类、分布及成因3、理解为什么要珍惜每一寸土地【学习重难点】重点：我国土地资源的区域差异难点：我国土地资源在利用中存在的问题及解决措施【自主互助合作学习】课前预习1、什么是土地资源?2、是人类生存最基本的自然资源课内探究一、人多地少(自主学习)我国国土广阔，但人口众多，人均土地面积不足世界的，且多、，所以“”是我国基本国情，、、人均面积相对世界都低二、类型齐全(自主学习)1、类型：、、、等2、优越性：有利于因地制宜，进行开发利用3、现状①面积广大，有利于发展②比重小②与矛盾突出，世界7%的耕地养活世界21%的人口④难利用的土地(沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山)比重大，后备土地资源不足三、区域差异明显(自主学习)1、分布差异土地类型分布地区耕地林地草地难利用土地2、质量差异地区差异原因东部季风区北方南方西北内陆地区青藏高原区四、珍惜每一寸土地(合作探究)1、土地资源存在的问题及保护措施土地类型存在问题主要原因保护措施耕地林地草地2、我国保护土地的基本国策和利用每一寸，切实保护【巩固练习】1、我国土地资源的基本国情是( )A、我国陆地面积广大，人口众多，“人多地多”是我国的基本国情。
B、我国陆地面积约960万平方千米，在世界各国中居第三位;但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的基本国情。
C、我国陆地面积在世界中居第一位，“人少地多”是我国的基本国情。
D、“耕地比重大”是我国的基本国情。
2、有关我国土地资源分布正确的是( )A、我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异不明显。
B、我国耕地主要分布在东部季风区的山地和高原地区。
C、我国天然林地主要分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
D、我国耕地北方以水田为主，南方以旱地为主。
湘教版八上地理3.2 中国的土地资源(导学案)(教师版)
湘教版八上地理第三章 第二节 中国的土地资源（学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：中国土地资源的特点►任务二：中国土地资源类型的区域差异►任务三：土地利用中存在的问题及解决措施 ►任务四：中国土地的基本国策合作探究 探究重难知识探究一：中国土地资源的特点 探究二：中国土地资源的区域差异并分析其原因知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2022年课程标准学习目标学习重难点运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
1. 运用图表数据，说明中国土地资源“人多地少”的基本国情。
2. 运用图表资料，说出中国耕地、草地、林地等土地利用类型的比重大小及分布。
3. 运用地图，理解中国土地资源的区域差异并分析其原因。
4. 了解中国土地资源利用过程中存在的问题及解决措施，理解中国土地的基本国策，培养节约用地、保护耕地的资源观。
1. 运用图表数据，说明中国土地资源“人多地少”的基本国情。
2. 运用地图，理解中国土地资源的区域差异并分析其原因。
►任务一：中国土地资源的特点➢ 总量大，种类丰富，但人均不足。
我国土地基本国情“人多地少”。
02自主学习01学习目标➢草地面积较广、比重大；耕地比重小，耕地后备资源不足。
难以利用土地比重较大。
►任务二：中国土地资源类型的区域差异土地的利用类型主要分布地区耕地东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区林地东北、西北边远山区的天然林地，东南部山区的人工林和次生林草地北部、西部内陆地区难以利用的土地新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠等►任务三：土地利用中存在的问题及解决措施土地资源类型存在问题解决措施耕地乱占耕地，面积减小；后备土地资源不足切实保护耕地，提高耕地的生产力，变低产田为高产田，高产田高产稳产；适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，稳定耕地的总量林地毁林开荒、滥伐森林以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用草地超载放牧，弃牧毁草开荒确定合理载畜量，划区轮牧►任务四：中国土地的基本国策中国土地的基本国策：十分珍惜、合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
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第二节中国的土地资源
一、复述巩固
二人小组合作，复述巩固下列内容：1.我国的地形有什么特点？山区占总面积的多少？平原、高原、各以那种土地类型为主？
2.自然资源可划分为哪几类？
3.我国自然资源的特征是什么？
二、设问导读
1.阅读课本P59“人多地少”回答我国陆地总面积有多少？在世界各国中居第几位？人均土地是世界的多少？
2.读图3—8 中国陆地面积略多于美国为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地总面积更少于美国？
3.读图P3-9计算出中国人均草地、林地面积相对世界人均数百分数，并回答这些数据说明了什么问题。
4.阅读“中国与部分国家人均土地资源情况表”，绘制统计图表。
5.总结我国耕地的基本国情。
6.读P61正文及图3-10及饼状图
<1>我国大约有几种土地利用类型。
<2>各类型的比例如何？难利用的土地主要有哪些？
<3>概括我国土地资源的现状。
<4>多种类型土地资源为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
7.读我国P33干湿地区图，P23中国地形图，P62图3-11、P63图3-14、P63图3-15
<1>我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
<2>我国的草地在干湿地区上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草
原自东向西是如何变化的？
<3>我国的林地在干湿地区上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在
林的品种上有什么区别？
<4>对珍珍和贝贝的谈话，你是怎么看的？
8.我国在土地资源开发利用过程中存
在哪些问题？面对这些问题国家采取
了哪些措施？
三、自学检测
1比一比认真选择
<1>我国的土地资源的基本国情是（）
A、人多地少
B、人多地多
C、人少地多
D、人少地少
<2>我国土地资源利用类型中，所占比重较大的是（）
A、耕地
B、草地
C、林地
D、建筑用地
<3>大兴安岭主要的土地类型是（）
A、林地
B、耕地
C、建筑用地
D、草地
<4>我国人口众多，占世界人口总数的
21%而耕地只占世界的（）
A、22%
B、50%
C、7%
<5>我国林地管理中仍然存在的严重问题是（）
A、滥伐森林
B、植树造林开展不利
C、树的品种不好
D、林地分布不合理
<6>造成我国草地退化、生产力大幅度下降的主要原因是（）
A、靠天养畜，超载放牧
B、草种质量低劣
C、划区轮放
D、气候变暖，降水减少
2、将下列地形区与主要土地利用类型用直线连起来。
A.内蒙古高原 a.林地
B.长江中下游平原 b.草地
C.大兴安岭 c.耕地、
四、巩固训练
1、读我国土地利用类型构成图，完成: (1)我国可利用的土地类型中，______的比重最大。
(2)可利用土地占全国土地面积的___。
(3)我国土地资源的基本国情是_____。
(4)从土地利用类型百分比看，______比重小，而难利用土地比重大。
所以．我国土地资源的基本国策是_________。
2、读我国土地利用类型图，回答：
(1)图中区域A表示_____,区域B表示_____（土地利用类型）
(2)区域A和B大致以______为界线,这条分界线与我国1月0°C等温线及
_____毫米等降水量线大体一致。
(3)区域C为____林区,D 为_____林区.
(4)区域E为____(土地利用类型)，分布在______高原。
(5)从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主要分布在____。
(6)从干湿地区来说，耕地主要分布在_____地区,草地主要分布在____地区.
五、拓展延伸
根据“我国地形利用构成示意图”“我国农业产值构成示意图”分析，我国土地利用中存在的问题，围绕“我国土地资源构成的特点对我国农业发展
趋势的影响”写一篇小论文。
第二节中国的土地资源答案：
三、自学检测
E
D
C
B
A
1、A B A C A A
2、A --b B --c C--a
四、巩固训练
1、草地
2、78．4%
3、人多地少
4、耕地、林地十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
五、拓展探究（略）。