幼儿园中班看图讲述教学设计三只小猪优秀教案
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
三只小猪中班教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：中班教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》活动目标：1. 理解故事内容，知道三只小猪不怕困难、善于思考，最终战胜了凶狠的大灰狼。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
活动准备：1. 《三只小猪》故事绘本2. 大灰狼、小猪头饰3. 故事场景图4. 简单的音乐活动过程：第一课时：一、热身活动1. 老师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 引导幼儿谈论自己喜欢的故事。
二、故事导入1. 老师讲述《三只小猪》的故事，让幼儿初步了解故事内容。
2. 提问：故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么故事？三、故事分析1. 老师提问：三只小猪为什么不怕困难？2. 幼儿回答：因为它们聪明、勇敢。
3. 老师提问：大灰狼为什么失败了？4. 幼儿回答：因为大灰狼太凶狠了。
四、角色扮演1. 老师邀请幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2. 老师指导幼儿进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
五、总结1. 老师总结故事中的主要人物和情节。
2. 引导幼儿讨论：我们应该学习三只小猪的哪些品质？第二课时：一、复习故事1. 老师提问：谁能告诉我《三只小猪》的故事内容？2. 幼儿回答：故事讲的是三只小猪盖房子，最后战胜了大灰狼。
二、绘画活动1. 老师分发绘画材料，让幼儿画出自己心目中的三只小猪。
2. 幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
三、音乐活动1. 老师播放简单音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 老师提问：音乐里有什么动物？它们在做什么？四、总结1. 老师总结本次活动的收获。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，学习三只小猪的勇敢、聪明、团结合作的精神。
活动反思：本次主题活动通过故事、绘画、音乐等多种形式，让幼儿了解了《三只小猪》的故事内容，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
同时，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及勇敢、聪明、团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，理解故事中的人物性格和寓意。
2. 培养幼儿的倾听、表达、合作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物性格和寓意。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，学会用简单词语描述人物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、头饰、小猪手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，扮演小猪妈妈，讲述自己遇到了大灰狼的困境。
引导幼儿讨论如何帮助小猪妈妈解决问题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放PPT，教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的人物性格和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中三只小猪的建房过程为例，引导幼儿学会用简单词语描述人物特点，如“聪明”、“勇敢”、“懒惰”。
4. 随堂练习（10分钟）分发小猪手偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行分角色朗读，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中三只小猪的优点和不足，引导幼儿认识到勇敢、聪明、团结的重要性。
6. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作故事中的人物形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 人物角色：小猪妈妈、三只小猪、大灰狼3. 重点词语：勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《三只小猪》的故事，用简单词语描述三只小猪的特点。
（2）画出你喜欢的故事角色，并分享你的理由。
2. 答案：（1）三只小猪分别用“聪明”、“勇敢”、“懒惰”来描述。
三只小猪教案5篇
三只小猪教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》
中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》教案：《三只小猪》详案一、教学目标：1. 能够听懂《三只小猪》的故事情节并理解其中的道理；2. 听懂并学会重点词汇；3. 能够通过角色扮演和讨论，培养孩子们的归纳总结能力；4. 能够通过绘本的讲述，进一步培养孩子们的阅读兴趣。
二、教学准备：1. 《三只小猪》绘本；2. 三只小猪的面具和木屋模型；3. 大图卡片：狼、猪、草屋、木屋和砖屋的图片；4. PPT课件。
三、教学过程：1. 导入新课：呈现PPT课件，展示三只小猪的图片，并引导学生回顾他们的名字和不同的住所。
通过问题引导学生进入故事情境：“你们知道《三只小猪》这个故事吗？他们住在不同的房子里，你们知道他们的房子是什么样的吗？想一想，为什么猪要住在不同的房子里呢？”通过讨论，激发学生的思考兴趣。
2. 学习新词：为了帮助学生更好地理解故事，引导学生学习与故事相关的词汇，如狼、草屋、木屋、砖屋等。
通过图片、动作和口头示范的方式，让学生能够听说并理解这些新词。
3. 学习故事：播放录音或者自己讲述《三只小猪》故事情节，根据故事进行情感引导和提问，让学生理解故事剧情，并回答相关问题。
例如：“为什么小猪住在草屋里会被狼吹倒？为什么后来狼吹不倒小猪住的木屋和砖屋呢？”4. 角色扮演：让学生们穿上小猪的面具，模拟故事情境，进行角色扮演。
分别扮演小猪和狼的角色，让学生们在小组内或是全班一起表演故事。
通过角色扮演，增加学习的趣味性，同时培养学生的表达能力。
5. 归纳总结：引导学生回顾故事情节，总结狼被吹倒的原因，并与之前学习的词汇进行联系和回顾。
巩固学生对故事的理解和记忆。
6. 拓展延伸：通过绘本展示更多关于《三只小猪》的插图和内容，培养孩子们的阅读兴趣，并进一步增加他们对故事情节的理解和记忆。
四、教学反思：本教学过程将情感、认知、语言的学习巧妙地结合起来，让学生通过故事情节和角色扮演的方式，能够更好地理解故事和其中的道理。
而通过归纳总结和展示绘本的方式，能够进一步激发学生的学习兴趣和阅读能力。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四单元《经典童话》章节，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过对该故事的讲解和活动设计，使幼儿了解故事情节，感受故事中的道理，培养幼儿的语言表达、想象力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作能力，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、三只小猪手偶、大灰狼手偶、小猪房子模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大灰狼服装，模仿故事中大灰狼的角色，进入教室与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
然后引导幼儿讨论：“你们知道大灰狼为什么来到我们班吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲解《三只小猪》的故事。
讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的重点内容，如三只小猪各自盖房子的过程、大灰狼吹倒房子的情况等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述三只小猪盖的房子。
然后提出问题：“为什么三只小猪盖的房子不一样？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组合作，画出自己心目中的小猪房子。
鼓励幼儿发挥想象力，为房子添加色彩。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事重点：三只小猪盖房子、大灰狼吹房子3. 教学重点：语言表达、想象力、合作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事。
（2）与家人一起设计一座坚固的小猪房子。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事，要求语言流畅、表达清晰。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思(1)
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四章《故事城堡》中的《三只小猪》一课。
教学内容包括：故事情节的讲解、故事道理的引导、角色扮演、创意绘画等。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《三只小猪》的故事情节，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，教育幼儿做事要认真负责。
3. 提高幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和角色扮演。
教学重点：故事道理的引导和创意绘画。
四、教具与学具准备教具：故事课件、三只小猪手偶、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让幼儿观看《三只小猪》的故事动画，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的关键词语和道理进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：（1）教师扮演大灰狼，幼儿扮演三只小猪，进行故事情节的再现。
（2）通过角色扮演，让幼儿体验故事中人物的情感，培养幼儿的团队协作能力。
4. 创意绘画：（1）教师引导幼儿想象，让幼儿创作一幅以《三只小猪》为主题的绘画作品。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事，检验幼儿对故事情节的掌握程度。
（2）组织幼儿进行绘画作品的展示，提高幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事道理：团结协作、勇敢坚强、做事认真负责3. 创意绘画：以《三只小猪》为主题，发挥想象力和创造力七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事，并绘制一幅以故事为主题的绘画作品。
答案示例：故事复述：略绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色扮演、创意绘画等形式，让幼儿掌握了故事情节，达到了教学目标。
但在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强引导。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《童话世界》，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及团结协作的重要性。
二、教学目标1. 知道《三只小猪》的故事情节，理解故事中三只小猪的性格特点。
2. 学会表达自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪的性格特点，以及团结协作的重要性。
教学重点：通过故事引导幼儿学会表达自己的观点，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、三只小猪手偶、小猪房子玩具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述实践情景，引入故事主题。
教师讲述：“有一天，三只小猪离开了妈妈，开始了独立生活。
它们遇到了很多困难，也学会了很多本领。
今天，我们就来学习这个故事。
”2. 讲解故事：教师使用挂图、卡片、手偶等教具，生动形象地讲述《三只小猪》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中三只小猪的性格特点。
3. 例题讲解：以故事中的某一情节为例，引导幼儿学会表达自己的观点。
例如：“当大灰狼来到第一只小猪家时，第一只小猪是怎么做的？如果是你，你会怎么做？”4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：第一只小猪：聪明、勤劳第二只小猪：勇敢、坚强第三只小猪：团结、协作七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢第三只小猪，因为它懂得团结协作，勇敢面对困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同讨论故事情节。
环境创设：布置教室环境，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。
2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。
教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。
2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。
二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。
2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。
三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。
2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。
四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。
2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。
五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。
2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。
”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。
六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。
2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。
3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。
三只小猪幼儿教案(3篇)
第1篇年级：大班课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解故事《三只小猪》的内容，学会讲述故事。
2. 过程与方法：通过角色扮演、绘画等形式，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学习三只小猪勇敢、机智的品质，懂得面对困难要勇敢面对。
教学重点：1. 理解故事内容，学会讲述。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的表演能力。
教学难点：1. 情感态度的培养。
2. 幼儿在角色扮演中能充分表达自己的情感。
教学准备：1. 故事《三只小猪》的相关图片、视频或音频。
2. 角色扮演所需的道具（猪、狼等）。
3. 绘画材料（彩纸、彩笔等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示三只小猪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是谁呀？”2. 幼儿回答后，教师简单介绍《三只小猪》的故事背景。
二、讲述故事1. 教师带领幼儿一起讲述故事《三只小猪》。
2. 在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿理解故事内容。
三、角色扮演1. 教师将幼儿分成三组，每组扮演故事中的角色（三只小猪、狼等）。
2. 教师简要说明角色扮演的要求，每组自由分配角色。
3. 各组开始进行角色扮演，教师巡回指导。
四、总结1. 教师请每组幼儿分享角色扮演的感受。
2. 教师总结故事中的三只小猪勇敢、机智的品质，引导幼儿学习。
第二课时一、复习1. 教师提问：“小朋友们，上节课我们学习了什么故事？”2. 幼儿回答后，教师简单回顾故事内容。
二、绘画1. 教师出示绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的角色或场景。
2. 幼儿自由创作，教师巡回指导。
三、展示与分享1. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。
2. 幼儿互相欣赏，共同评价。
四、总结1. 教师对幼儿的学习成果进行总结，表扬幼儿的想象力和创造力。
2. 教师再次强调故事中三只小猪勇敢、机智的品质，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对故事《三只小猪》有了更深入的了解，学会了讲述故事，并通过角色扮演和绘画等形式，培养了幼儿的想象力和创造力。
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取教材中《三只小猪》这个故事，主要围绕中班语言活动展开。
该故事讲述三只小猪各自用不同材料建造房屋，最终抵抗大灰狼故事。
教学内容包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 学习新词汇，如：稻草、木棍、砖块等；3. 培养幼儿语言表达能力和想象力；4. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶和大灰狼玩偶，创设一个生动故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合故事卡片，详细讲解《三只小猪》故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇：稻草、木棍、砖块等。
4. 例题讲解（5分钟）通过提问方式，让幼儿复述故事情节，培养他们语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇表演故事，培养他们想象力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 新词汇：稻草、木棍、砖块3. 故事简要情节图七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢小猪房子，并描述它特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达和想象力发展，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿用新词汇进行家庭分享，与家长共同完成作业，提高幼儿语言运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 新词汇学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入使用形象逼真小猪和大灰狼玩偶，让幼儿产生身临其境感觉；以互动形式，邀请幼儿参与故事情境创设，激发他们兴趣。
《三只小猪》教案
《三只小猪》教案一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象和勇敢精神。
2、引导幼儿学习简单的词语和句子，提高语言表达能力。
3、通过角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中三只小猪建造房子的过程和遭遇大灰狼的情节。
（2）掌握一些与房子、动物相关的简单词语，如“砖头”“稻草”“木头”“大灰狼”等。
2、难点（1）让幼儿体会到三只小猪面对困难时的勇敢和智慧。
（2）鼓励幼儿在角色扮演中大胆表现，发挥想象力。
三、教学方法1、讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2、提问法：通过提问引导幼儿思考和理解故事内容。
3、讨论法：组织幼儿讨论，促进幼儿之间的交流和思维发展。
4、表演法：让幼儿进行角色扮演，深入体验故事。
四、教学准备1、《三只小猪》的故事书或相关图片、动画。
2、三只小猪和大灰狼的头饰。
3、用于搭建房子的材料，如积木、纸张等。
五、教学过程1、导入（1）通过展示三只小猪的图片或播放相关动画片段，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们知道这三只小猪的故事吗？”激发幼儿的好奇心。
2、讲述故事（1）用生动的语言、丰富的表情和动作讲述《三只小猪》的故事。
（2）在讲述过程中，适时停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“小猪们分别用什么材料盖房子呀？”“大灰狼来了，小猪们怎么办呢？”3、讨论与理解（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：为什么老大和老二的房子会被大灰狼吹倒？老三的房子为什么很坚固？三只小猪是怎么打败大灰狼的？（2）引导幼儿理解勤劳、勇敢和智慧的重要性。
4、词语学习（1）结合故事内容，学习一些新的词语，如“砖头”“稻草”“木头”“大灰狼”等。
（2）通过图片、实物等方式帮助幼儿理解和记忆这些词语。
5、角色扮演（1）给幼儿分发三只小猪和大灰狼的头饰，让他们选择自己喜欢的角色。
（2）引导幼儿根据故事内容进行表演，鼓励他们发挥想象力，加入自己的动作和语言。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》
幼儿园中班语言教案《三只小猪》教学目标：1.通过讲述《三只小猪》故事，培养学生对动物的认知。
2.培养学生的观察力和思维能力，培养其逻辑思维和创造力。
3.培养学生听、说、读、写的综合语言能力。
4.培养学生对故事的理解和故事语言的运用能力。
教学准备：1.教具：幻灯片、绘本《三只小猪》、动物图片等。
2.素材准备：三只小猪剪纸、建筑材料等。
教学过程：Step 1：导入新课 (10分钟)1.教师展示幻灯片或摆放动物图片，引导学生认识动物，提问：“小朋友们，你们认识这些动物吗？它们是哪些动物？有没有看到过它们？”2.引导学生集体说出每种动物的名称，教师搭配动作模仿动物，并引导学生模仿动作和发出相应的动物声音。
Step 2：听故事 (20分钟)1.教师向学生介绍今天要听的故事《三只小猪》。
2.教师讲述故事过程，通过图片和言语描述情节，引导学生跟随故事。
3.故事结束后，教师提问学生：“三只小猪住的是什么房子？”4.学生回答后，教师再次梳理故事情节，帮助学生加深对故事的理解。
Step 3：角色扮演 (15分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，分成三组来扮演三只小猪和大灰狼。
2.学生扮演小猪和大灰狼并逐句模仿故事中的对话。
3.教师根据学生的表现，适时提问辅助学生理解和掌握故事情节。
Step 4：制作剪纸 (15分钟)1.教师向学生展示剪纸的魅力，鼓励学生动手制作一只小猪剪纸。
2.教师为学生发放剪纸材料，示范如何剪出一只小猪剪纸。
3.学生按照示范剪出自己的小猪剪纸，教师逐个点评表扬，并鼓励学生展示自己的作品。
Step 5：建造房子 (20分钟)1.教师向学生展示建好的房子模型，要求学生观察并分析图片中的房子是如何建造的。
2.教师为学生发放建筑材料，引导学生动手建造自己的小猪房子。
3.学生根据自己的创意和建筑材料，建造自己的小猪房子，并进行展示。
4.教师引导学生讨论小猪们的房子是否牢固，如何改进。
Step 6：总结和拓展 (10分钟)1.教师带领学生回顾故事情节和角色扮演过程，总结故事的主题和故事中的重要人物。
中班语言活动《三只小猪》教案
中班语言活动《三只小猪》教案教学目标•通过故事《三只小猪》的阅读，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
•培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
•通过角色扮演和互动游戏，提高幼儿的注意力和记忆能力。
教学准备1.《三只小猪》的图书2.三个小猪和狼的面具3.小猪和狼的卡片，包括家、稻草屋、木屋、砖屋等4.小猪和狼的玩具模型5.小猪和狼的简单手指剧表演道具教学步骤第一步：导入主题1.师幼一起欣赏一幅图画，引出《三只小猪》这个故事的主题。
2.提问：你们知道《三只小猪》这个故事吗？可以用自己的话来讲一讲。
第二步：阅读故事1.给每个幼儿分发一本《三只小猪》的图书。
2.引导幼儿观察图书封面和故事中的图画，帮助他们预测故事内容。
3.指导幼儿正确翻阅图书，并朗读故事。
第三步：故事讲解与理解1.给幼儿们分享一些关于故事中人物和情节的问题，帮助他们理解故事。
–问：主要人物有哪些？–问：小猪们住在什么地方？–问：狼要做什么？2.引导幼儿回答问题，并同时给予正反馈。
第四步：角色扮演1.分发小猪和狼的面具给幼儿们。
2.请一部分幼儿扮演小猪，一部分幼儿扮演狼。
3.引导幼儿通过角色扮演，重现故事情节。
可以借助卡片或玩具模型作为道具。
第五步：互动游戏1.划分两组，一组扮演小猪，一组扮演狼，进行游戏。
2.角色扮演游戏的规则：小猪们要建造不同材料的房子，狼要尽可能快地吹倒这些房子。
3.鼓励小猪们合作、分享建造材料，让狼尽量用力吹，培养团队合作和沟通能力。
第六步：游戏反思1.引导幼儿反思游戏的过程和结果，讨论小猪和狼的不同策略。
2.提问：你们觉得小猪们的房子为什么不被吹倒？狼有没有用其他办法吹倒房子？3.鼓励幼儿们发表自己的观点和想法，培养他们的逻辑思维和表达能力。
第七步：手指剧表演1.准备简单的手指剧表演道具，包括小猪和狼的卡片或玩具模型。
2.师生一起进行手指剧表演，引导幼儿参与其中。
第八步：故事复述1.引导幼儿复述故事的主要情节和人物角色。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》适用年龄：幼儿园中班教案时间：45分钟目标：1. 通过故事《三只小猪》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《三只小猪》。
2. 三个大小不同的纸板房屋模型。
3. 画纸、颜料和画笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）老师拿起《三只小猪》故事书，展示给幼儿看，并问道：“小朋友们，你们有听说过《三只小猪》这个故事吗？它讲的是什么呢？”给予幼儿一些时间思考后，请部分幼儿分享自己对《三只小猪》故事的认识。
2. 讲故事（15分钟）老师详细讲解《三只小猪》的故事情节，并使用适当的语言，将故事情景生动形象地表达出来。
在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事角色的感受和理解。
3. 角色扮演（10分钟）将三个不同大小的纸板房屋模型放在课堂中央，并请幼儿分成三组，每组扮演一个小猪。
鼓励幼儿根据自己的理解和角色情节，自由发挥出属于自己小猪的对话和表情动作。
引导幼儿在扮演的过程中，体验到小猪们面对大灰狼的害怕和勇气。
4. 制作画面（15分钟）贴画纸在墙上，准备颜料和画笔。
由老师帮助，让幼儿自由发挥想象，绘制他们对于《三只小猪》故事的印象画面。
同时，请幼儿口述他们画面中的内容，老师边听边记录。
5. 小结（5分钟）老师请幼儿分享自己的画作，并鼓励他们表达对于《三只小猪》故事的感受。
引导幼儿思考大灰狼最后为什么被打败，并引出团队合作的重要性。
鼓励幼儿总结并反思自己在活动中的收获和不足。
教学反思：通过这次《三只小猪》的语言活动，幼儿们在故事的引导下展开了想象力的发挥，通过角色扮演和绘画表达自己对故事的理解和感受。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较好的团队合作意识。
但有个别幼儿对于故事情节的理解有些模糊，需要在之后的教学中加强引导和讲解。
同时，对于幼儿绘制的画面，老师可以适时进行评价和指导，促进幼儿的艺术感知能力的发展。
三只小猪的故事教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：了解故事中三只小猪的性格特点，学习故事中的成语“自食其果”。
2. 过程与方法：通过听、说、演等多种形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、团结协作的品质，懂得合作的重要性。
教学重点：1. 了解故事中三只小猪的性格特点。
2. 学习故事中的成语“自食其果”。
教学难点：1. 学生能准确、流利地复述故事。
2. 学生能理解故事中的道理，懂得合作的重要性。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 小猪头饰若干。
教学过程：一、导入1. 教师出示三只小猪的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这三只小猪吗？它们的故事是怎样的？二、讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事。
2. 在讲述过程中，引导学生关注三只小猪的性格特点。
三、分析故事1. 教师提问：三只小猪分别是怎么样的？它们为什么会被狼吃掉？2. 学生分组讨论，教师引导学生总结三只小猪的性格特点。
3. 教师总结：三只小猪性格各异，老大胆小，老二勇敢，老三机智。
老大和老二因为没有合作，最终被狼吃掉。
四、成语学习1. 教师介绍成语“自食其果”的含义。
2. 学生举例说明成语在故事中的应用。
五、角色扮演1. 学生分成三组，分别扮演三只小猪和狼。
2. 教师指导学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
六、总结1. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事中的道理。
2. 教师强调合作的重要性，鼓励学生在生活中要团结协作。
七、作业1. 让学生回家后，与家长分享《三只小猪》的故事。
2. 学生自编一个关于团结协作的故事，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过讲述《三只小猪》的故事，让学生了解故事中的道理，懂得合作的重要性。
在角色扮演环节，学生的参与度较高，语言表达能力和表演能力得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生关注故事中的细节，提高学生的观察能力和思维能力。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解《三只小猪》的故事内容，学习故事中的道德观念。
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幼儿园中班看图讲述教学设计：三只
小猪（优秀教案）
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉
得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安
全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？。