六年级语文期中考试试卷分析 ppt
六年级期中考试的总结PPT
考场纪律管理改进措施
严格考场纪律
学校应制定明确的考场纪律规定，并加强对学生 的宣传和教育，确保学生严格遵守考场纪律。
强化监考教师培训
监考教师应接受专门的培训，熟悉考试流程和纪 律要求，提高监考能力和责任心。
加强考场巡视
考试期间，学校应安排专人进行考场巡视，及时 发现并处理考场中出现的问题。
家长对孩子心理健康的关注与引导
01
情感支持
家长们注重给予孩子情感上的支持，关心孩子的内心感受，鼓励孩子表
达自己的想法和情绪，增强孩子的情感安全感。
02
压力调节
面对学习压力，家长们积极引导孩子进行压力调节，如合理安排学习时
间、鼓励孩子参加兴趣爱好活动等，帮助孩子缓解学习压力。
03
心理辅导
部分家长还主动寻求专业心理辅导帮助，学习如何更好地引导孩子面对
六年级期中考试的总结
• 引言 • 考试总体情况 • 学生成绩分布情况 • 教师教学情况反思 • 家长参与与支持情况 • 学校管理与服务改进建议 • 展望未来与制定计划
01
引言
目的和背景
总结六年级期中考试情况
提出改进措施和建议
对六年级期中考试的整体情况进行总 结，包括考试组织、试卷难度、学生 表现等方面。
动关心学生的学习情况，提供必要的帮助和指导。
开展竞赛活动
03
组织一些学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提
高学生的学习积极性和主动性。
THANK YOU
学优生辅导策略
鼓励学优生进行自主学习和探究 ，提供更高层次的学习资源和挑 战，培养其创新能力和综合素质
。
六年级语文成绩试卷分析PPT课件
标题
系列 2, 优秀率 , 60.00% 系列 1, 优秀率 , 29%
优秀率
系列 1 系列 2 系列 3
5
平均分对比图
84 83.6
83.5
83
82.5
82
81.5
81 80.7
80.5
80
79.5
79
期中平均分
期末平平均分均分
6
第二部分
本学期期末试卷分析
7
基础知识部分
第1题中个别学生 “避免”易写成“辟勉”、“香蕉”写成“相交”。第2 题中部分学生有失分，主要是拼音认读失误。第 3题基本没有失分 情况。第4题有一定难度，既要考虑 “风景迷人”的要求，又要考虑 成语，部分学生有失分情况。第 5题一小部分学生没有看清题目要 求，盲目填词导致失分。第 6题失分较少。第 7题修改病句一题应保 留意思不变在原句基础上修改，一部分学生随意改动原句，变换说 法，导致错误。第 8题，失分不多，主要是错别字。
8
阅读与习作部分
阅读感悟部分总体失分较多，尤其是课外阅读部分，主要是学 生细读文本的能力和揣摩词句的功力不够。
习作部分整体不错，学生都能畅所欲言，但部分学生在细节描 写部分还是不够细致生动。
9
10
2017-2018年度 六年级一班语文期末
成绩质量分析
C目 录 ONTENT
01 2017-2018学年期中和期末成绩对比 02 本学期期末试卷分析 03 存在问题及改进措施
2
第一部分
2017-2018学年期中期末成绩对比
3
期中期0—84 70—79 60—69 不及格 及格率 优秀率 总分 平均分
期中 2人
12人 13人 20人 1人
XX年第二学期六年级语文期中考试试卷分析
XX年第二学期六年级语文期中考试试卷分析XX年第二学期六年级语文期中考试试卷分析一、试卷的特点这份试卷,体现了以下特点：1、内容结构注重发展和创新。
2、很好地渗透了新课程理念。
3、习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。
二、试卷分析：本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十二大题：一、给带点的字选择正确的读音。
二、看拼音，将词语正确、规范地写在田字格里。
三、按查字典的知识填空。
四、辩字组词。
五，根据提示，在括号里填上适当的词语。
六、选择适当的关联词语填空。
七、按要求写句子。
八、根据语境，在横线上填上合适的诗句或名言。
九、根据课内、课外阅读填空。
十、把下列排列错乱的机子整理成一段通顺的话，在句前的括号里填上序号。
十一、阅读短文，回答问题。
十二、习作。
试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。
在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
现逐个分析如下：1、基础知识（一至八题）以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。
其中第1、2题的训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第3题检查学生对查字典知识的掌握情况，大部分学生对字意的选择都能选对，部分答错的是大写字母和偏旁部首写错。
第4、5、6、7、8题答得比较理想。
2、课内、外阅读（九至十一题）主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。
题型在结构上稳中求变、稳中求新。
如第九题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。
即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。
可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。
第十、十一题分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。
优选六年级语文期中试卷分析PPT演示ppt
试卷中反映出的问题：
今后教学整改措施
• 1. 注重基本技能的训练，争取做到天天听写词语，要 求背诵的课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要 重视纠错，让学生在反复的听写和默写中打下扎实的语 文基础。
• 2.严抓学生良好学习习惯的培养。每堂课上，检查学生 的预习，预习充分后教师再讲解。教师要少讲，精讲， 留给学生作业思考的时间。作业最好面批。单元检测试 卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在的问题在讲清 方法后要重视练习的量和练习的实效性。
语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师 一定要引导学生感受语言的美!热爱读书，热爱朗读， 热爱生活！
第4小题 把成语补充完整，再按要求写成语
全对24人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。
这道题补充成语学生 基本都能做对，失分 大部分是按要求写成 语有错误。主要原因 是有些学生成语积累 太
第7小题 按要求写句子
全对20人
这道题考了改拟人句、改 反问句、修改病句和仿写 句子。仿写句子和改拟人 句、反问句都是之前练习 过的，失分最多的是修改 病句。这道题其实错误很 明显，学生大多知道错在 哪里，但不会改。主要原 因是学生见的题型太少， 老师没有让学生做过修改 病句的专项题，也没有交 给学生方法，因此学生遇 到难一点的题不会自己分 析。
第三大题 阅读理解
第1题
（1）给文章加合适 的开头。这道题13人做 对，其余人均有失分。 这一类文章的开头应该 清楚交代时间、地点和 人物。好多学生没有把 握住这点因此没有得分。
（2）判断破折号的 用法。这道题比较简单 两人有错误。
（3）根据文章第二 段补充游览顺序。这道 题24人全对。主要是对 文章不熟悉，没有充分 阅读。
第3 小题 给下面句子中的加点字选择恰当的解释
六年一班语文期中考试试卷分析
六年1班语文期中考试试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的答题情况来看，我感到很满意。
下面作具体分析：一、试题分析本次语文试卷满分为100分，共三题。
主要是从积累与运用、阅读理解、写作练笔三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
试题突出了六年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
二、学情分析及存在问题本班38名同学全部参加了考试，及格28人，及格率八81%，优秀人数11人，优秀率30%，最高分90分，最低分38分，均分72.5（一）基础知识部分存在的问题基础知识部分学生掌握的很扎实，无论是看拼音写词语，还是词语搭配、选择解释，学生都能认真准确地进行作答。
在完成“给加点的字注音”时，有个别学生把“炽”和“帚”的拼音写错了。
在“按要求写句子”一题中，要将“我们按时完成了家庭作业。
”改为否定句，因为题目没有明确要求句意不变，所以大部分学生改为了“我们没有按时完成家庭作业。
”针对此类情况，以后在改否定句时，要重点强调将句子改为句意不变的双重否定句。
（二）知识回顾每位学生都能结合自己的生活实际来列举成功合作的相关事例，并能具体写出自己的感悟，答题情况很好。
根据课文内容填空时，有个别学生将莫泊桑是哪个世纪，哪个国家写错了，绝大多数学生能够根据自己的理解准确填空，这就足以说明学生对课文内容的理解十分透彻。
（三）阅读理解课内阅读中，由于学生对这篇课文感悟很深，所以完成情况较好。
六年级语文期中试卷分析
六年级四班（语文）期中教学质量分析一、卷面分析（试卷的难易度、试卷的题型、试卷的分值）本次期中考试，检测的内容比较灵活全面，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及五年级学生的认知水平，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷题型及分值：一、基础乐园，40分；二、知识回顾，6分；三、口语交际，4分；四、阅读，20分；五、作文，30分。
二、主要成绩：本次考试基础知识掌握不错，第二题答得最好，对率达到93.6%。
第一题和第三题答得也不错，对率分别是87.1%和88.8%。
第四题的对率为69.2%，第五题对率为82%。
三、存在的主要问题第一题是基础乐园，此题对率是87.1%，第一小题看拼音写词语，个别同学基础知识掌握不牢固，出现错误较多的词语为“爆炸”“抵御”“呻吟”“沸腾”其中“呻吟”的“吟”出现的错误最多，右半部分多加了一个点，还有极个别同学出现拼读错误。
第二小题，绝大部分同学没有失分，只有极个别拼音基础差的同学出现错误，“手榴弹”的“榴”选成了一声。
第三小题考查的是四字词语及运用，出现错误较多的是”忘乎所以”一词，部分学生写成了“因为所以”，选词填空一题，个别不同学不理解“技高一筹”的意思，出现了选词错误，主要原因是学生词语掌握不够熟练，不理解词语的意思。
第四小题选择题，出现错误较多的是2小题，词语搭配掌握的不好，造成失分。
第五小题是按要求写句子，出现错误较多的是第2小题，学生审题不认真，没有写出“惊喜”的心理活动，只是写的心理活动。
第5小题修改病句题的也失分较严重，部分同学把“普遍的”删掉，而不是调换语序，造成失分。
第6小题是根据积累填空，出现较多错误的是第一小题，部分学生写成了这首古诗的另外两句，理解和审题能力还需提升。
第二题是知识回顾，对率是93.6%。
小学语文试卷分析PPT课件
b.看清题目要求——平心静气审题，切 忌粗心大意
❖1、基础知识，牢牢掌握。
❖2、生字新词，不要着急。
方法：一，联系上下文理解词语在文中的意思 二，根据意思从文中找出相应的词语。
❖3、弄清问题，巧用“原话”。 ❖4、想像说话，联系生活。
2021
c.细找文中原话——巧借关键词句 ，进行答案定位 ❖1、直接提取信息。 ❖2、提取信息后概括。 ❖3、提升内涵，升华情感。
2021
失分原因一： 积累不足 滴水成河，聚沙成山。 冰冻三尺非一日之寒。
2021
语文考试需做如下方面的积累：
（1）语言积累。（第1、2、3、4、5、6题。）
a现代汉语常用字的字音、字形，词语（包括成语 的理解）； b文言文重点词句的解释。 (2)古诗文名句及名言警句的积累。（第8题）
2021
失分原因二：
审题不清
（例如：第4、7题。 ）
2021
失分原因三： 缺少方法
阅
1
读
理
解
2
解
题
技
3
巧
4
2021
速读原文材料 看清题目要求
细找文中原话
认真回答问 题
a.在阅读时要做到：
❖ 集中注重力，做到“心到”、“眼到”、“笔到 ”；
❖ 快速阅读，快速感知文字信息。
❖ 阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。
❖ 对阅读材料要一气呵成读完它，尽量使用默读， 达到在感知中认读，在速读中感知。
2021
d.认真回答问题——掌握答题技巧 ，力求言之有据
❖1、不可不答。
❖2、不能乱答 。
❖3、懂得取舍 。
❖4、言之有据。
六年级语文期中考试试卷分析
我班共有34人
参加考试，最高分95分，
最低分 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
二、试卷内容分析
这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整
体上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作”
三、学生试卷分析
<1>基础部分包含5个大题，共计49分，这部 分考察的内容涉及到汉语拼音，词语，句子， 课文内容的理解与识记。主要的失分点是同 音词的题目和病句修改类习题，其次是根据 课文内容填空类习题，记忆不准，增添字、 错别字现象较多，课外拓展失误较多。
<2>阅读部分总分共计21分，其中课内阅读9 分，课外阅读12分。由于课内阅读题目是反 复讲过的，所以学生在课内阅读或多或少都 能得分。失分较多的是课外阅读，全班课外 阅读能得满分的学生很少，大部分都在10以 下，导致课外阅读失分的原因是学生课外阅 读量偏少，甚至没有课外阅读的习惯；其次 是学生的理解能力和对答案的概括、答案的 组织能力偏低；另外学生缺乏读题的自信和 耐心也是很重要的原因。
<3>习作部分总分30分。这次考试作文是全命 题作文，以“成长的快乐”为题，属于经常 练写的叙事作文，整体较好把握。但从试卷 中也发现不少问题，像作文叙事不完整，语 句欠通顺，整篇作文没有重点，犹如记流水 账一般。其次就是审题不清，像戴佳鑫、张 杰作文重拟题目。另外也有一部分同学书写 不整齐，错别字较多。
四 反思与措施
经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
六年级语文上册(江苏专用)期中素养测评卷PPT
一些。修改后：
B. 于谦，著名爱国诗人、政治家，代表作《石灰吟》。在山西任职时，
他兴修水利、筑路铺道、植树挖井、贷粮济贫……他时刻与百姓紧密
联系，为官清廉，体恤民情。
C. 张桂梅，教师，丽江华坪女子高级中学校长。以党建引领办教育，帮
助一千多名贫困山区女孩考上大学，走出大山。她将自己的一生全部
投入教育事业中。
B
5. （生活实践）班级举行“建党百年，我心中的最美党员”活动，请你
统编版 语文 江苏专版（2024）六年级上册
期中素养测评卷
第一部分 积累与运用（36分）一、 看拼音，写词语。（4分）xuán yá（ 悬崖 ）边上有一棵xiànɡ shù（ 橡树 ），它的根
部的huō kǒu（ 豁口 ）处凸起一个ɡē da（ 疙瘩 ）。大雨过后，
地面还是shī lín lín（ 湿淋淋 ）的，一些青苔在树的根部形成了
第二部分 阅读与理解（34分）五、 阅读材料和短文，完成练习。（34分）（一） 异行（hánɡ）同心者（11分）
[材料一] 钱学森是一位优秀的共产党员，他为我国的运载火箭和导
弹研究作出了卓越的贡献。1934 年，钱学森赴美留学，师从教授
冯·卡门，成为他最得意的学生与最得力的助手。当时，钱学森享受着
当实验成功的消息传到家中，一向默默支撑家庭的妻子放声大哭。
（根据相关材料改编）
[材料三] 袁隆平出生于战乱年代，1930年的北平狼烟四起，从小他
便与父母、兄弟颠沛流离。因为特殊的家庭前景，导致他少有机遇。
，当以死守， ”的坚决与无畏。
老舍
那么柔美
绿色渲染
翠色欲
流
轻轻流入云际
孟浩然
野旷天低树
语文期中试卷分析精选版1389演示课件.ppt
精选课件
试卷分析
5、在审题、答题上，学生不够仔细，出现 了答非所问、超出作答范围答题的现象， 偶有病句、错别字存在。
6、作文千篇一律，不善于挖掘生活中的素 材，喜欢捏造一些在实际中不会发生的情 节；整体学生的语言干涩，叙事冗长。
精选课件
四、今后教学改进措施
5、每月适时的开展两节作文指导课，拟定 阶段性学习目标。初一重在语言，争取做到 文从字顺、叙事详略得当。
6、本次期中考试卷面分失分不多，但仍有 一小部分学生的字迹，让阅卷老师头疼。所 以针对字迹问题，希望所有学科、所有老师 一起抓起来，相互督促，力度会更大些。
精选课件
精选课件
二、年级各项得分统计：
精选课件
三、反思教与学存在的问题
1、学生学习：
大部分学生对基础知识的掌握相对较好，但对于动 脑思考、机动灵活、需要静心分析的题目作答得不够好， 反应出学生害怕出错、不爱独立思考、不会分析问题； 少部分学生的学习态度不够认真、对待语文这门学科不 够重视、花费的精力太少；特别是一部分思维能力较强， 但考试成绩偏低的学生尤其需要关注。
2、花时间训练学生整体回答问题的能力， 这样既锻炼了他们的语言组织能力，也 能深度了解他们对问题的看法，才能有 的放矢，有针对性的授教。
精选课件
四、今后教学改进措施
3、继续保持每天20分钟的晨读习惯，从 这次古诗文默写来看，效果很明显。所 以好习惯，才能成就好成绩。
4、在每周的阅读课上，可以多开展一些 活动，例如演讲比赛、辩论赛等，既增 加了学生的积极性；也磨炼了他们的语 言组织能力，为他们的中考作文做铺垫。
六年级语文期中试卷分析
2023—2024学年第二学期语文期中测试试卷分析一、本次考试，我班学生的整体答题情况优点：1、学生答题格式比较规范。
2、大部分学生的基础知识、课文内容掌握牢固，出错较少，得分率达到了年级平均值。
不足之处：1、一部分学生卷面不整洁，书写习惯差。
2、个别学生基础字词掌握不牢，书写错误。
3、按要求写句子一题，少数学生运用关联词错误，转述句的人称出现混乱，拟人句的仿写不够标准。
二、习作答题情况：这次习作难度不大，与书中的习作类似，只要认真审题，细读习作要求，创作起来还是相对容易的。
大部分学生能根据习作的要求写出自己了解的一个地方的风俗习惯，内容达到了字数要求，做到了描述具体，但少数学生关于自己亲身参与活动的感受没有写出来。
还有两个孩子没认真审题，跑题而失分。
三、阅读题答题情况阅读理解的答题情况不好，部分学生阅读理解题回答的不够完整，字词用得不准确，还有少数学生写错字，有的小题还有完全答错的学生。
第一个阅读理解题侧重考察学生对课内选文的的理解能力和灵活运用能力，这道题主要考查学生掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力，第二个是课外阅读，重在考查学生的阅读思维能力和概括、分析能力。
两道题共25分，大部分学生失分较多，从学生的答题情况来看，有些学生没有把握住文章重点，不明白情感与心情的不同，因而回答不准确、或者不完整而得分不全。
这说明学生缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。
具体问题：1、个别学生出现空白试卷，少数学生字迹特别差，根本认不出所写内容，文不对题。
2、遣词造句能力差，语言组织和辩答能力差。
答非所问，甚至错别字较多。
3、阅读分析不透彻，体会不到作者情感，答偏题，不会进行概括。
四、教学中折射出的问题老师的教：对字迹要求要再严格一些，增加课外阅读量，多锻炼提高学生的语言组织能力。
培养学生的独立阅读能力和分析能力。
老师在阅读教学过程中要学会放手，要有意识的加强学生表达能力的训练。
学生的学：学生的阅读能力、语言组织能力、概括能力都有待提高，平常的阅读量没有跟上，方法的选择上也是短板，以至于教学中的能力点不能够沿用，所以普遍在阅读题上失分严重。
小学语文六年级下册期中试卷分析
六年级下册语文期中试卷分析六年级<2>班 尚会林一、期中考试基本情况分析本次试卷题型多样，题量较大，难度偏难，覆盖面较广，但考察内容分布不均匀。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
全班共31名学生，本次考试全部参加，语文平均分为71.5分，及格30人，及格率为96.77%。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握不够理想，30%的同学基本得全分，个别同学失分较多，“舆论”、“功德无量”等词因从未出现过，所以大部分同学没有写上。
按要求改写句子这一题失分较多，学生对给句子按意思加标点还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。
第二块，阅读训练，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。
尤其是写出生命与自由的名言一小题，全部只有一个做对。
这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分平均在21分。
二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。
文中出现错字、错句情况严重。
反映出学生语言基本功不够扎实。
学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4．学习习惯：阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。
六年级(下册)期中考试语文试卷分析
一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级有57人参加了这次测试，总分是3479分，平均分是62.8分；有17 人不及格，及格率为66.7% 。
三、学生卷面分析：这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没能教好这个班的数学，深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以下几大特点： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第7小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能灵活地运用，只需算四周四个面的表面积之和，好多同学算了六个面的表面积之和。
第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。
第10小题灵活性更大，有许多学生对于正方体的对面与相邻面不能建立空间思维。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
4、没有养成良好的学习习惯。
六年级语文期中试卷分析 PPT
第3 小题 给下面句子中得加点字选择恰当得解释
全对得只有4人,整张卷子失分最多得题
这道题考得就是 “一字多义”,这种 题要在充分读题得 基础上做。学生失 分多主要就是平时 练习得比较少。后 期我会给学生归纳 考试中常考得多义 字。另外教给学生 做题方法。(1、充 分了解词得义项。 2、充分读题。3、 将选择得义项带入 句子中去读。)
第二大题 口语交际
这就是一道设置 情境,进行辩论反 驳得口语交际,此 类题要求得就是 口语交际得表达 得“交锋性”,说 话要有理有据。 这道题共6分,有 10人得分不到3 分。学生失分主 要就是对“人工 智能”这一话题 较陌生无话可说。 另外辩论会属于 第五单元口语交 际,还没有讲,学生 不知道如何下笔。
3 、加强阅读训练,丰富语言积累。
通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中优美 得词语、精彩得句段。这方面我会尽量与孩子们一 起训练。范凡老师讲过,“作为一名语文老师,语言 与文字就是我们最有力得工具,再好得教学设计,没 有好得语言表达来展示,就如同花儿失去了水分得滋 养,顿时显得无精打采。”所以,今后得教学中,我会 尽量多瞧书,丰富自己得语言。利用班级群与孩子一 起练习朗诵,交流读书心得,提高孩子们学习得语文 兴趣。
3 、学生得良好得学习习惯还没有养成 学生没有养成认真审题,课前预习,课后复习、课 堂上认真倾听、积极思考得习惯,更没有养成主动背 诵积累得习惯。书写潦草,涂改,不整洁,比如手班里 柳杰、陈轩、吕成博等。
4 、习作语言贫乏。 平时重视学生习作得指导,但指导不精细,没有给 学生创设展示交流得机会,学生相互学习,相互借鉴得 评改氛围没有形成,语言积累与运用能力显得弱,语句 太过平淡,亮点很少。
(4)找中心句、这道 题25人没有丢分,失分多 就是对文章内容理解不 到位,不会抓住关键词句 来概括。
六年级语文试卷分析(课堂PPT)
）
解比喻或引申义“张冠李戴”现在指（
)
11
2、 掌握概括段意的方法。 （1）、摘句法
摘总起句、总结句、中心句。这种句子往往是这一段记叙、
描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》 的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》 的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。
12
3、归纳文章的主要内容
（1）、抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要内容的方 法不同。对写入的文 章应抓 “写谁”、“在什么地方做 了什么事”。对写事的文章可按事情的“六 要素”来归
纳。对写景和状物的文章要抓“从哪些方面来写的”， “都有什 么特点”。 （ 2）、抓题目。题目是文章的眼睛，是对文章主要内容 的高度概括。有些文章在归纳主要内容时，只要将题目加 以扩充就行了 （ 3）、抓重点段。一篇文章一般都是由两个以上的段落 组成，其中常有最能突出文章重点的段落。在归纳主要内 容时，就应抓住这个重点段，其它段落只需做些简单交待 即可， （4）、抓中心句。中心句常常是文章的总起句 （总结或 总述句）或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章13 的
能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自 己的真情实感。此类型的题目得分容易失分也较严重，因此， 在课堂教学中让学生学会紧扣中心用几句话谈感受，是十分重 要的。 6、理解、判断能力的培养。
近几年来，不管是记叙文还是说明文，对于根据短文判断
句子的说法是否正确的题目学生失分的情况也较严重，在平时 训练中培养学生认真审题，根据文章提取正确的信息，从而14 做
10
B 、 从词语的本义，想到词语的引申义。例如，
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复
六年级上册语文期中考试试卷分析
六年级上册语文期中考试试卷分析六年级语文六年级语文期中考试试卷分析一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况本次参考人数47人，及格率97.79％，优秀率38.3％。
三、学生答题得失分析第一题，这些字最容易写错，要认真。
得满分的有71人,最低分7分错得最多的是毅然的“毅”。
第二题,请你为“肖”字加上不同的偏旁，组成新的字填在括号里。
得满分的有61人,最低分2分，出现最多的是硝烟的“硝”和畅销的“销”。
第三题选择。
本题共包含5道小题。
孩子们错的最多的是第4小题，词语搭配。
第四题选出下列句中省略号和破折号的用法。
有39人得满分,是答得最好的一道题。
但也出现答题马虎的现象,有两个都连到一个词语上。
第五题,判断下列句子使用了怎样的修辞手法，并完成练习。
有50人得满分,有20人因第一个句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。
”有学生判断是拟人句子，所以在修辞手法这一方面还需要进行强化练习。
第六题,补写下列名句。
由于我班经常进行语文园地里的日积月累的巩固，所以本题全部得分。
第七题,默写课文内容。
本道题我班全部得分。
第八题,给下列后三个排列错乱的句子重新排序，将这段文字整理成一段通顺的话，再回答问题。
有29人得了10分,最低2分。
丢分最多的是第3小题的写出作者要表达的观点可以用文中的一句话来概括，请将这句话抄写下来。
孩子们将点明中心的句子写成了过渡句。
丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。
第九题,阅读短文,回答问题。
满分的没有,大多数学生都得10分左右。
这道题答得很不理想,丢分最多的是第3小题“仔细阅读短文最后一个自然段填空”孩子们在本题上得分甚少，由此可见学生对整篇的阅读能力的深度还不够。
六年级语文期中考试试卷分析.ppt
❖
分数段 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
❖二、试卷内容分析
❖ 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体 上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作” 三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句 子、修辞、课文内容的理解和识记、语文知识的积 累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有 创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合， 难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知 识点的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的 阅读和写作的能力，题目设计系统，全面。
四 反思与措施
❖ 经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
❖ 1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
❖ 要在课堂上千方百计的提高40分钟时间的利用率，让学生在 课堂上能有效的读、背、记、思考，学会独立思考，并能逐 步实现自主学习，善于去发现问题，分析问题，解决问题。 对部分学习信心低下的学生设法激发他们的学习信心，如， 故意把简单的字词读错或写错，让学生发现并纠正出来，让 他们或得成就感，培养他们的学习兴趣和信心，使他们的语 文能力得到切实的提高。
❖ 4、自我鞭策
❖ 六年级学生即将面临着小升初的毕业考试， 而语文学科又是非常重要的，针对本班学生 的情况。双肩挑重担，所以，要时刻有一种 临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成 绩而作各种努力。
❖ 我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好， 请大家多批评指正。
❖ 2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。
❖ 在文字书写，汉语拼音识记与拼读等基础知 识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏 补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基 础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才 能筑起知识的“万丈高楼”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-
8
❖ 4、自我鞭策
❖ 六年级学生即将面临着小升初的毕业考试， 而语文学科又是非常重要的，针对本班学生 的情况。双肩挑重担，所以，要时刻有一种 临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成 绩而作各种努力。
-
9
❖ 我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好， 请大家多批评指正。
-
10
-
6
❖ 2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。
❖ 在文字书写，汉语拼音识记与拼读等基础知 识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏 补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基 础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才 能筑起知识的“万丈高楼”。
-
7
❖ 3 、不断思考 ，正确认识教学工作。
❖ “临渊羡鱼，不如退而结网”。要为“学” 而教，不因“教”而教，要教会学生“渔”， 而不单单是给学生“鱼”。学习方法很重要， 要刻意培养学生的学习方法，养成良好的学 习习惯。
一、考试结果及分析
❖ 我班共有34人参加 考试，最高分95分，最 低分56分，平均成绩81. 分。
❖
分数段 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
-
1
❖二、试卷内容分析
❖ 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体 上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作” 三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句 子、修辞、课文内容的理解和识记、语文知识的积 累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有 创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合， 难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知 识点的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的 阅读和写作的能力，题目3>习作部分总分30分。这次考试作文是全 命题作文，以“成长的快乐”为题，属于经 常练写的叙事作文，整体较好把握。但从试 卷中也发现不少问题，像作文叙事不完整， 语句欠通顺，整篇作文没有重点，犹如记流 水账一般。其次就是审题不清，像戴佳鑫、 张杰作文重拟题目。另外也有一部分同学书 写不整齐，错别字较多。
-
2
三、学生试卷分析
❖ <1>基础部分包含5个大题，共计49分，这部 分考察的内容涉及到汉语拼音，词语，句子， 课文内容的理解与识记。主要的失分点是同 音词的题目和病句修改类习题，其次是根据 课文内容填空类习题，记忆不准，增添字、 错别字现象较多，课外拓展失误较多。
-
3
❖ <2>阅读部分总分共计21分，其中课内阅读9 分，课外阅读12分。由于课内阅读题目是反 复讲过的，所以学生在课内阅读或多或少都 能得分。失分较多的是课外阅读，全班课外 阅读能得满分的学生很少，大部分都在10以 下，导致课外阅读失分的原因是学生课外阅 读量偏少，甚至没有课外阅读的习惯；其次 是学生的理解能力和对答案的概括、答案的 组织能力偏低；另外学生缺乏读题的自信和 耐心也是很重要的原因。
-
5
四 反思与措施
❖ 经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
❖ 1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
❖ 要在课堂上千方百计的提高40分钟时间的利用率，让学生在 课堂上能有效的读、背、记、思考，学会独立思考，并能逐 步实现自主学习，善于去发现问题，分析问题，解决问题。 对部分学习信心低下的学生设法激发他们的学习信心，如， 故意把简单的字词读错或写错，让学生发现并纠正出来，让 他们或得成就感，培养他们的学习兴趣和信心，使他们的语 文能力得到切实的提高。