七年级历史经济重心的南移学案教案
经济重心的南移初中七年级下册历史教案
经济重心的南移初中七年级下册历史教案一、教学目标1.了解我国古代经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的分析和综合能力。
3.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.教学重点：经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.教学难点：分析经济重心南移对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
（2）提问：同学们，你们知道我国古代经济重心是如何南移的吗？它对后世有哪些影响？2.自主学习（1）请同学们翻到教材第4页，阅读“经济重心的南移”部分内容。
（2）引导学生根据教材内容，概括经济重心南移的原因、过程及其影响。
3.课堂讨论a.为什么会出现经济重心南移的现象？b.经济重心南移对后世有哪些影响？c.你们认为，经济重心南移对今天有什么启示？（2）小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果。
4.教师讲解（1）讲解经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对稳定，人口南迁等。
（2）讲解经济重心南移的过程：从唐朝中后期开始，到南宋时期完成。
（3）讲解经济重心南移的影响：促进南方经济的发展，提高人民生活水平，增强国家综合实力等。
5.案例分析（1）案例分析：请同学们根据教材第5页的案例，分析经济重心南移对后世的影响。
（2）学生回答：同学们，你们认为经济重心南移对后世有哪些影响？（2）学生感悟：请同学们谈谈你们对本节课的收获和感悟。
7.课后作业（1）请同学们结合教材内容，完成课后练习第1、2题。
（2）预习下一课内容，了解古代手工业的发展。
四、板书设计第4课经济重心的南移一、原因1.北方战乱频繁2.南方相对稳定3.人口南迁二、过程1.唐朝中后期开始2.南宋时期完成三、影响1.促进南方经济发展2.提高人民生活水平3.增强国家综合实力五、课后反思（1）本节课教学效果如何？学生是否掌握了经济重心南移的原因、过程及其影响？（2）在课堂讨论环节，学生参与度如何？是否达到了预期的教学目标？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？重难点补充：一、教学重点补充1.原因分析（1）教师提问：“同学们，你们能想到为什么在古代会出现经济重心南移的现象吗？”（2）学生回答后，教师引导：“实际上，这是因为北方战乱频繁，导致大量人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。
经济重心南移教学设计(共6篇)
经济重心南移教学设计（共6篇）第1篇：经济重心的南移教学设计经济重心的南移教学设计一、教学目标1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移到江南地区。
本课内容分三目，第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现；第二目“南方手工业的兴旺”主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；第三目“南方商业的繁荣”，主要叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。
但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重难点重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因五、教学方法1、采用了热点问题导入的方式，一下子抓住学生的注意力，并将大家带入特定的历史情境中。
2、在分析南方经济发展的原因时，教师提供资料，让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性，做到论丛史出。
3、对农业、手工业发展的学习，教师要把握好时间，采用形象生动的叙述和刺激视觉的图片，使学生形成深刻的感性认识。
商业的发展用材料分析法步步深入，使学生理解深刻。
4、用列表格的方法进行小结，知识梳理会更加清晰。
六、教学过程导入多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
人教版初中历史经济重心的南移教案优秀范文大全
人教版初中历史经济重心的南移教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：了解我国经济重心南移的历史背景、过程和原因，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析经济重心南移的原因和影响，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：经济重心南移的原因、过程和影响。
2. 教学难点：经济重心南移过程中各阶段的特点及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——经济重心的南移。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解经济重心南移的原因、过程和影响。
3. 课堂讲解：讲解经济重心南移的原因，如北方战乱、南方相对稳定等；阐述经济重心南移的过程，如唐朝中后期至五代、宋朝、元朝等；分析经济重心南移的影响，如南方地区的经济发展、全国经济格局的变化等。
4. 合作探讨：组织学生分组讨论，让学生结合教材内容，分析经济重心南移的原因和影响。
5. 历史知识拓展：引导学生关注经济重心南移与我国历史发展的关系，思考经济重心南移对现代经济发展的启示。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调经济重心南移在我国历史发展中的重要地位。
7. 布置作业：四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课时安排：本节课安排1课时（45分钟）进行教学。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：对学生在合作探讨中的表现进行评价，包括观点阐述、沟通交流等方面。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和影响。
2. 运用案例分析法，通过讲解具体的历史事件，使学生更好地理解经济重心南移的过程。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解江南地区的开发和我国经济重心南移的历史背景。
（2）掌握江南地区农业、手工业和商业发展的主要史实。
（3）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析江南地区经济发展的原因。
（2）运用比较法，分析我国经济重心南移的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会合作、交流和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）江南地区的开发及其对我国经济重心南移的影响。
（2）我国经济重心南移的过程及其原因。
2. 教学难点：（1）江南地区农业、手工业和商业发展的特点及其对经济重心南移的影响。
（2）如何引导学生理解经济重心南移的历史背景和原因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教材内容，明确教学目标。
（2）收集相关历史资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解江南地区经济发展的基本史实。
（2）分组讨论，准备合作探究的问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，了解三国两晋南北朝时期的历史背景。
（2）提问：同学们知道吗？在这个时期，我国的经济发展出现了一个重要的特点，那就是经济重心开始南移。
今天，我们就来学习这个问题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解江南地区的开发和经济重心南移的原因。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分析江南地区农业、手工业和商业发展的特点，探讨其对经济重心南移的影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析（1）教师展示相关历史案例，让学生分析案例中体现的经济重心南移的过程。
（2）学生分享分析心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予评价。
七年级历史下册《经济重心的南移》汇总教案
一、教学目标：1. 知识与技能：了解我国古代经济重心南移的原因和过程，掌握江南地区成为我国经济重心南移的重要基地的相关史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济重心南移的原因，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 江南地区成为我国经济重心南移的重要基地的原因。
2. 我国古代经济重心南移的过程。
三、教学难点：1. 经济重心南移的原因分析。
2. 江南地区在经济重心南移过程中的重要作用。
四、教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生思考经济重心南移的原因。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解江南地区成为我国经济重心南移的重要基地的原因。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析我国古代经济重心南移的过程，分享讨论成果。
4. 讲授法：教师讲解江南地区在经济重心南移过程中的重要作用，阐述经济重心南移的意义。
5. 提问法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调经济重心南移对我国历史发展的影响。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 了解宋代南方的农业、手工业和商业发展情况。
2. 掌握南宋时期我国经济重心南移的表现。
七、教学过程：1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生进入本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解宋代南方的农业、手工业和商业发展情况。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析南宋时期我国经济重心南移的表现，分享讨论成果。
4. 讲授法：教师讲解南宋时期我国经济重心南移的表现，阐述农业、手工业和商业发展对经济重心南移的影响。
5. 提问法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南宋时期经济重心南移的表现。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移教学目标：1. 了解我国古代经济重心南移的历史背景和原因。
2. 掌握经济重心南移的过程及其对我国古代社会的影响。
3. 培养学生的分析、综合、概括能力，提高历史素养。
教学重点：1. 经济重心南移的原因。
2. 经济重心南移的过程。
3. 经济重心南移对我国古代社会的影响。
教学难点：1. 经济重心南移的原因和过程的概括。
2. 经济重心南移对我国古代社会的影响的深入理解。
教学准备：1. 教材《中国古代史》相关章节。
2. PPT课件。
3. 教学素材（图片、地图等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解我国古代经济的分布特点。
2. 提问：同学们认为我国古代经济重心是否发生过转移？转移到哪里了？二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“经济重心的南移”部分。
2. 学生自主学习，理解经济重心南移的原因、过程及其影响。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织课堂讨论，引导学生分享学习心得，解答疑难问题。
2. 讨论经济重心南移的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析。
3. 讨论经济重心南移的过程，引导学生关注南移的阶段性和特点。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，如江南地区的开发、南宋商业的繁荣等。
2. 引导学生分析案例中经济重心南移的表现及其对当地社会的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调经济重心南移的原因、过程及其影响。
2. 学生反思本节课的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 课堂讨论参与度。
2. 案例分析的深度。
3. 学生总结和反思的能力。
六、深入学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“江南地区的开发”部分。
2. 学生自主学习，理解江南地区在经济重心南移过程中的重要作用。
七、地图分析（15分钟）1. 教师展示我国古代经济重心南移的地图，引导学生关注南移的路线和范围。
2. 学生分析地图，概括经济重心南移的特点和趋势。
《经济重心南移》历史教案
《经济重心南移》历史教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解经济重心南移的背景和意义。
培养学生对经济重心南移相关历史事件的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍经济重心南移的概念和定义。
分析经济重心南移的原因和影响。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考为什么会有经济重心南移的现象。
通过图片和地图展示经济重心南移的过程和结果。
第二章：北方战乱与南方稳定2.1 教学目标：让学生了解北方战乱对经济的影响。
让学生了解南方稳定的原因和影响。
2.2 教学内容：分析北方战乱对经济的影响，如农业减产、商业受阻等。
探讨南方稳定的原因，如地理环境的优势、政治稳定等。
2.3 教学方法：通过历史故事和实例来说明北方战乱的情况。
采用对比法，让学生分析南方稳定的优势和影响。
第三章：商业发展与贸易繁荣3.1 教学目标：让学生了解南方商业发展的情况。
让学生了解南方贸易繁荣的原因和影响。
3.2 教学内容：分析南方商业发展的情况，如城市繁荣、商业活动兴盛等。
探讨南方贸易繁荣的原因，如水路交通的便利、海外贸易的发展等。
3.3 教学方法：通过图片和地图展示南方商业发展和贸易繁荣的情况。
采用案例分析法，让学生了解具体的历史事件和实例。
第四章：文化繁荣与科技交流4.1 教学目标：让学生了解南方文化繁荣的情况。
让学生了解南方科技交流的原因和影响。
4.2 教学内容：分析南方文化繁荣的情况，如文学艺术的发展、学术思想的兴盛等。
探讨南方科技交流的原因，如学术交流的便利、技术传播的加快等。
4.3 教学方法：通过文学作品和艺术作品的欣赏来了解南方文化繁荣。
采用小组讨论法，让学生探讨南方科技交流的原因和影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结经济重心南移的主要内容和影响。
让学生反思经济重心南移对当代经济发展的启示。
5.2 教学内容：让学生总结经济重心南移的主要内容和影响。
让学生思考经济重心南移对当代经济发展的启示和借鉴。
5.3 教学方法：通过小组讨论和报告的形式让学生总结和反思。
《经济重心的南移》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。
（2）掌握南宋时期我国经济重心南移的表现和影响。
（3）分析经济重心南移对我国历史发展的意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析经济重心南移的原因。
（2）运用地图、数据等资料，展示经济重心南移的过程。
（3）以案例分析法，探讨经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的兴趣和自豪感。
（2）培养学生团队协作、独立思考的能力。
（3）培养学生关注国家经济发展、历史变迁的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国古代经济重心南移的原因和过程。
（2）南宋时期经济重心南移的表现和影响。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。
（2）经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
三、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
3. 地图、数据等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考经济重心南移的背景。
（2）提出本节课的问题，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容的讲解与分析：（1）讲解经济重心南移的原因，如北方战乱、南方相对稳定等。
（2）分析经济重心南移的过程，如农业、手工业、商业等方面的变化。
（3）探讨经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
3. 案例分析：（1）选取典型的案例，如南宋时期的苏州、杭州等，分析其经济发展特点。
（2）让学生分组讨论，总结经济重心南移的表现和影响。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的原因、过程和影响。
5. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理笔记。
（2）查阅资料，了解经济重心南移对后世的影响。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极参与度，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
七年级下册历史教案：经济重心的南移
七年级下册历史教案：经济重心的南移教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、课后作业一、教学目标1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因及其对我国历史发展的影响。
3. 培养学生分析历史现象、归纳总结历史规律的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
2. 教学难点：经济重心南移对我国历史发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和影响。
2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生更好地理解经济重心南移的过程。
3. 利用多媒体教学，展示相关的历史图片和地图，帮助学生形象地把握经济重心南移的地理位置和变化。
四、教学过程1. 导入新课通过展示我国古代经济地图，让学生观察并思考：为什么我国经济重心会从北方迁移到南方？2. 自主学习让学生阅读教材，了解经济重心南移的历史背景和发展过程。
3. 课堂讲解讲解经济重心南移的原因，如气候、地理、政治、军事等因素，以及经济重心南移对我国历史发展的影响。
4. 案例分析以南宋时期的临安为例，分析经济重心南移的具体表现和影响。
5. 课堂讨论讨论：经济重心南移对我国历史发展的意义和价值。
6. 总结提升引导学生归纳总结经济重心南移的原因、过程和影响，形成系统的历史认识。
7. 课后作业五、课后作业1. 复习教材，梳理经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨经济重心南移对我国文化、科技发展的影响。
2. 引导学生关注经济重心南移与我国古代四大发明的关系。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。
2. 强调经济重心南移对我国历史发展的影响和意义。
八、教学反思1. 教师课后对自己的教学过程进行反思，总结教学优点和不足。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
《经济重心的南移》 导学案
《经济重心的南移》导学案一、学习目标1、了解经济重心南移的过程和原因。
2、掌握经济重心南移在农业、手工业、商业等方面的表现。
3、分析经济重心南移对当时社会和后世的影响。
二、学习重难点1、重点（1）经济重心南移的过程和原因。
（2）经济重心南移在农业、手工业、商业等方面的具体表现。
2、难点（1）理解经济重心南移的深层次原因，如自然环境、政治因素等的综合作用。
（2）分析经济重心南移对中国古代社会经济格局和文化发展的深远影响。
三、知识梳理（一）经济重心南移的过程1、三国两晋南北朝时期江南地区初步开发，为经济重心南移奠定基础。
北方战乱频繁，大量人口南迁，带来了先进的生产技术和劳动力，促进了江南地区的农业发展。
南方的农业生产技术有了显著提高，如牛耕技术在南方得到推广，水利工程的兴修也增加了农田的灌溉面积。
2、隋唐时期江南地区的经济得到进一步发展。
大运河的开通加强了南北经济交流，南方的粮食和物资通过运河源源不断地运往北方。
安史之乱后，北方经济遭到严重破坏，人口再次大规模南迁，进一步推动了江南地区的经济发展。
3、两宋时期南宋时期，经济重心南移最终完成。
“苏湖熟，天下足”的谚语表明了江南地区已成为全国的粮仓。
南方的手工业和商业也超过北方，如丝织业、制瓷业、造船业等在南方蓬勃发展，城市繁荣，商业活动活跃。
（二）经济重心南移的原因1、自然因素南方气候温暖湿润，水资源丰富，有利于农业生产。
南方的地形相对平坦，土地肥沃，适宜耕种。
2、社会因素北方战乱频繁，人口大量南迁，带来了先进的生产技术和丰富的劳动力。
南方社会相对稳定，为经济发展提供了有利的环境。
3、政策因素统治者重视南方的开发，采取了一系列鼓励发展经济的政策。
4、技术因素南方的农业生产技术不断进步，如改进的灌溉工具、优良的农作物品种等。
（三）经济重心南移在农业方面的表现1、耕地面积扩大南方地区开垦了大量荒地，耕地面积增加。
圩田、梯田等新型农田形式的出现，提高了土地的利用率。
《经济重心南移》历史教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济重心南移的历史背景和过程。
（2）掌握江南地区在经济发展中的优势和特点。
（3）认识经济重心南移对我国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析经济重心南移的原因。
（2）运用地图、图表等工具，展示江南地区的经济发展状况。
（3）以案例分析法，探讨经济重心南移对当时社会、文化的促进作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、团结互助的精神。
（3）培养学生关注国家经济发展、积极为社会主义现代化建设贡献力量的意识。
二、教学内容：1. 导言：介绍经济重心南移的概念及其在我国历史发展中的重要性。
2. 经济重心南移的原因：（1）北方战乱，民不聊生。
（2）江南地区自然条件优越，农业发展迅速。
（3）南方统治者的重视和支持。
3. 江南地区的优势和特点：（1）土地肥沃，气候适宜。
（2）水利设施完善，农业技术先进。
（3）商业繁荣，海外贸易兴盛。
4. 经济重心南移的影响：（1）促进了江南地区的开发和繁荣。
（2）推动了我国古代科技、文化的繁荣发展。
（3）有利于统一的多民族国家的巩固和发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）经济重心南移的原因及过程。
（2）江南地区的优势和特点。
（3）经济重心南移对我国历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。
（2）经济重心南移对当时社会、文化的促进作用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解经济重心南移的原因、过程及影响。
（2）讨论法：分析经济重心南移对当时社会、文化的促进作用。
（3）案例分析法：以具体案例展示江南地区的经济发展状况。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示江南地区的自然风光、经济发展状况等。
（2）地图、图表：呈现经济重心南移的过程。
（3）资料查阅：引导学生查阅相关资料，加深对经济重心南移的理解。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对经济重心南移原因、过程、影响的掌握程度。
初中历史初一历史下册《经济发展与重心南移》教案、教学设计
（一）教学重点
1.唐朝安史之乱后，我国经济重心南移的原因、过程及其历史意义。
2.南方在农业、手工业、商业等领域的发展状况及其对全国经济的影响。
3.江南地区在经济发展中的优势，以及南方经济发展对全国经济重心南移的贡献。
（二）教学难点
1.帮助学生理解经济重心南移的内在原因，尤其是地理、气候等自然条件对经济发展的影响。
3.鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，提高学生对知识点的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国经济重心南移的原因、过程、特点及其历史意义。
2.强调南方经济发展在我国历史中的重要地位，以及它对全国经济的影响。
3.提醒学生国的情感。
2.分析南方在农业、手工业、商业等领域的发展状况，以及南方经济发展对全国经济的影响。通过具体实例，如江南地区的稻米种植、丝织业等，让学生了解南方经济发展的优势。
3.针对本节课的重点内容，教师进行详细讲解，并通过提问、解答等方式，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：“请结合所学知识，分析南方经济发展的原因及其在全国经济中的地位。”“你认为南方经济发展对我国历史产生了哪些影响？”
2.问题驱动，引导探究：以问题为导向，引导学生主动探究经济重心南移的原因、过程和影响。教师可设计一系列问题，如：“为什么唐朝安史之乱后，我国经济重心会南移？”“南方经济发展对全国经济产生了哪些影响？”等，让学生在解答问题的过程中，深入理解教学内容。
3.合作学习，共同提高：采用小组合作学习方式，让学生共同探讨、分析经济发展与重心南移的相关知识。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生对历史事件的理解和分析能力。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解江南地区的开发和经济发展情况；（2）掌握我国古代经济重心南移的原因和过程；（3）认识江南地区经济发展对我国古代经济重心南移的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察江南地区的自然环境和地理位置；（2）运用比较法，分析江南地区经济发展的优势和特点；（3）运用归纳法，总结经济重心南移的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生从历史中汲取智慧，树立正确的发展观。
二、教学重点：1. 江南地区的开发和经济发展；2. 经济重心南移的原因和过程。
三、教学难点：1. 江南地区经济发展对经济重心南移的影响；2. 经济重心南移在我国历史上的意义。
四、教学准备：1. 图片、地图等教学资料；2. 历史文献、教科书等相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南地区的图片和地图，引导学生关注江南地区的自然环境和地理位置；（2）提问：同学们，你们知道江南地区在我国古代经济发展中的地位吗？今天，我们就来学习江南地区的开发和经济发展，以及经济重心南移的原因和过程。
2. 讲授新课：（1）讲述江南地区的自然环境和地理位置，分析其对经济发展的影响；（2）介绍江南地区的农业、手工业和商业发展情况，引导学生认识江南地区的经济优势；（3）分析经济重心南移的原因，如北方战乱、人口南迁等；（4）讲述经济重心南移的过程，如唐朝中后期至宋朝的南移趋势；（5）引导学生思考江南地区经济发展对经济重心南移的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教科书和文献资料，分析江南地区经济发展对我国古代经济重心南移的影响；（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的发展观；六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对江南地区经济发展和经济重心南移的基本理解。
七年级下册历史教案：经济重心的南移
七年级下册历史教案：经济重心的南移教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：理解我国古代经济重心南移的原因和过程，掌握江南地区在经济重心南移过程中的地位和作用。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析经济重心南移的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对我国传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 经济重心南移的原因。
2. 江南地区在经济重心南移过程中的地位和作用。
三、教学难点：1. 经济重心南移的过程。
2. 如何引导学生理解经济重心南移对我国历史发展的影响。
四、教学准备：1. 教材《七年级下册历史》。
2. 相关地图、图片等资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示江南地区的美景，引导学生欣赏，激发他们对江南地区的兴趣。
提问：“你们知道江南地区在我国历史上有怎样的地位吗？”从而引出本课内容。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解经济重心南移的原因和过程。
期间，教师可适时提问，帮助学生理解。
3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解经济重心南移的原因、过程以及江南地区在经济重心南移过程中的地位和作用。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生谈谈对经济重心南移的理解，以及经济重心南移对我国历史发展的影响。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调经济重心南移在我国历史中的重要地位。
6. 课后作业：7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了经济重心南移的相关知识。
如有需要，可在下一节课进行针对性讲解。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对经济重心南移的原因、过程、江南地区地位和作用的理解程度，以及对我国历史发展的认识。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，参观江南地区的古建筑、文化遗址等，加深学生对江南地区的了解。
2. 开展历史角色扮演活动，让学生扮演古代商人、农民等角色，体验古代经济生活，增强对经济重心南移的理解。
七年级下册历史教案：经济重心的南移
七年级下册历史教案：经济重心的南移教案章节：第一章至第五章第一章：引言教学目标：1. 让学生了解经济重心南移的概念和背景。
2. 引导学生关注经济重心南移对中国历史的影响。
教学内容：1. 介绍经济重心南移的含义。
2. 阐述经济重心南移的背景。
3. 讨论经济重心南移对中国历史的影响。
教学活动：1. 引导学生思考什么是经济重心，为什么会有经济重心的南移。
2. 让学生通过阅读教材，了解经济重心南移的背景。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨经济重心南移对中国历史的影响。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对经济重心南移的理解。
2. 让学生通过阅读相关资料，了解经济重心南移的具体情况。
第二章：三国两晋南北朝时期的经济重心南移教学目标：1. 让学生了解三国两晋南北朝时期经济重心南移的原因。
2. 引导学生关注三国两晋南北朝时期经济重心南移的表现。
教学内容：1. 介绍三国两晋南北朝时期经济重心南移的原因。
2. 阐述三国两晋南北朝时期经济重心南移的表现。
教学活动：1. 让学生通过阅读教材，了解三国两晋南北朝时期经济重心南移的原因。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨三国两晋南北朝时期经济重心南移的表现。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对三国两晋南北朝时期经济重心南移的理解。
2. 让学生通过阅读相关资料，了解三国两晋南北朝时期经济重心南移的具体情况。
第三章：隋唐五代时期的经济重心南移教学目标：1. 让学生了解隋唐五代时期经济重心南移的原因。
2. 引导学生关注隋唐五代时期经济重心南移的表现。
教学内容：1. 介绍隋唐五代时期经济重心南移的原因。
2. 阐述隋唐五代时期经济重心南移的表现。
教学活动：1. 让学生通过阅读教材，了解隋唐五代时期经济重心南移的原因。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨隋唐五代时期经济重心南移的表现。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对隋唐五代时期经济重心南移的理解。
2. 让学生通过阅读相关资料，了解隋唐五代时期经济重心南移的具体情况。
《经济重心南移》历史教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国古代经济重心南移的历史背景和过程。
2. 使学生理解经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响。
3. 培养学生的唯物史观和时空观念，提高史料实证和家国情怀的能力。
二、教学内容：1. 古代经济重心南移的背景。
2. 古代经济重心南移的过程。
3. 经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响。
三、教学重点：1. 古代经济重心南移的背景和过程。
2. 经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响。
四、教学难点：1. 古代经济重心南移的背景和过程的理解。
2. 经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响的深入理解。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示古代经济重心南移的历史图片和地图。
2. 采用案例分析法，分析经济重心南移的具体实例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论经济重心南移的影响。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和后果。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示古代中国经济地图，引导学生关注经济重心南移的现象。
2. 讲解背景：介绍古代经济重心南移的背景，如北方战乱、南方相对稳定等。
3. 阐述过程：详细讲解古代经济重心南移的过程，如唐朝中后期至宋朝的南移趋势。
4. 分析影响：分析经济重心南移对我国古代社会经济发展的影响，如南方地区的经济繁荣、文化发展等。
5. 总结提升：总结经济重心南移的历史意义，引导学生认识到南移现象对我国古代历史的重要影响。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答经济重心南移的原因和过程。
2. 讨论：分组讨论经济重心南移对南方地区的影响。
3. 展示：各小组代表展示讨论成果，分享观点。
八、课后作业：1. 请学生结合教材，总结经济重心南移的历史背景、过程和影响。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。
经济重心的南移的历史教案
经济重心的南移的历史教案一、教学目标1.让学生了解经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。
3.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点1.经济重心南移的原因和过程。
2.经济重心南移的影响。
三、教学难点1.分析经济重心南移的原因。
2.理解经济重心南移对后世的影响。
四、教学过程一、导入新课1.引导学生回顾唐朝中叶以前我国经济重心在北方的相关史实。
2.提问：为什么唐朝中叶以后，我国经济重心开始向南移？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解经济重心南移的原因和过程。
三、课堂讲解1.讲解唐朝中叶以后，我国经济重心南移的原因：a.北方战乱频繁，南方相对稳定。
b.北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术。
c.南方自然环境优越，有利于农业发展。
d.统治者对南方的重视和开发。
2.讲解经济重心南移的过程：a.唐朝中叶，江南地区逐渐成为我国的经济中心。
b.五代十国时期，南方经济进一步发展。
c.北宋时期，江南地区成为全国的经济中心。
d.南宋时期，经济重心完全转移到南方。
3.讲解经济重心南移的影响：a.推动了南方经济的发展，使南方成为全国经济中心。
b.促进了南北经济文化的交流，有利于民族融合。
c.为后世我国经济发展奠定了基础。
四、案例分析a.唐朝中叶以后，江南地区的手工业和商业发展迅速。
b.北宋时期，苏州、杭州等城市成为全国性的商业中心。
c.南宋时期，江南地区出现了一批著名的港口城市，如泉州、明州等。
五、课堂小结2.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
六、课后作业（课后自主完成）1.列举唐朝中叶以后，我国经济重心南移的原因。
2.简述经济重心南移的过程。
3.分析经济重心南移对后世的影响。
七、教学反思本节课通过讲解经济重心南移的原因、过程和影响，使学生了解我国古代经济发展历程，培养学生的历史素养和分析问题的能力。
在课堂教学中，要注意引导学生关注历史与现实的联系，激发学生的爱国情感。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国七年级历史下册中，经济发展与重心南移的背景和原因。
2.掌握我国南方地区在经济发展与重心南移过程中的重要地位和作用。
3.掌握江南地区农业、手工业、商业等方面的发展特点及其与全国经济发展的联系。
4.学会运用历史地图、史料等分析工具，对经济发展与重心南移的过程进行探究。
二、学情分析
七年级学生经过上半学年的历史学习，已具备一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对经济发展与重心南移这一主题充满好奇，但可能对具体的历史事件、发展脉络认识不够清晰。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣浓厚，但需要进一步引导他们将兴趣转化为对历史现象的深入思考。
2.学生在分析历史问题时，可能存在表面化、片面化现象，需要教师引导他们从多角度、多层次进行探究。
3.学生在历史知识的应用方面有待提高，教师应注重培养他们运用历史知识解决实际问题的能力。
4.部分学生对南方地区的经济发展特点及其与全国经济发展的联系理解不够深入，需要教师通过生动形象的教学手段帮助他们理解。
（二）教学难点
1.帮助学生理解经济发展与重心南移的内在联系和影响。
2.引导学生从多角度分析历史事件，培养历史思维能力。
3.激发学生对历史事件的兴趣，提高课堂参与度。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示南方地区的历史图片、视频等资料，让学生直观地感受到经济发展与重心南移的过程，激发他们的学习兴趣。
2.结合学生的课前预习，邀请几位同学简要介绍南方地区经济发展的概况，为课堂学习打下基础。
3.通过播放一段关于江南地区的视频，让学生直观地感受江南水乡的美丽富饶，激发他们对本节课的学习兴趣。
历史《经济重心的南移》教案设计
历史《经济重心的南移》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解我国古代经济重心南移的历史背景和过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因和影响。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
二、教学内容：1. 经济重心南移的历史背景。
2. 经济重心南移的过程。
3. 经济重心南移的原因。
4. 经济重心南移的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
2. 教学难点：经济重心南移的原因和影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和影响。
2. 运用案例分析法，分析我国古代经济重心南移的具体过程。
3. 利用图表法，直观展示经济重心南移的历史背景和过程。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲述经济重心南移的历史背景：介绍我国古代北方战乱不断，南方相对稳定的历史背景。
3. 分析经济重心南移的过程：结合图表，讲解我国古代经济重心从北方逐渐南移的过程。
4. 探讨经济重心南移的原因：引导学生从政治、经济、文化等多方面分析经济重心南移的原因。
5. 阐述经济重心南移的影响：分析经济重心南移对我国古代政治、经济、文化等方面的影响。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调经济重心南移的重要性和影响。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对经济重心南移的理解和记忆。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比经济重心南移前后的政治、经济、文化等方面的差异。
2. 联系现实：引导学生思考经济重心南移对当今我国经济发展的启示。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 知识运用能力：通过课后实践项目，检验学生对经济重心南移知识的运用。
八、教学反思：1. 反思教学内容：审视教学内容是否全面、深入，是否符合学生认知水平。
2. 反思教学方法：总结采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和记忆。
历史《经济重心的南移》教案
历史《经济重心的南移》教案历史《经济重心的南移》教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的历史《经济重心的南移》教案，欢迎大家分享。
历史《经济重心的南移》教案1一、课程标准与教材分析㈠教材地位及课程标准《经济发展与重心南移》是七年级下册第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”的第三课，是中国古代史经济社会的一个重要内容。
两宋时期是继隋唐我国封建经济繁荣后出现的又一个封建经济继续发展的时期。
尽管两宋政权没有在政治上达到如隋唐那样统一强大的局面，特别是南宋偏安东南一隅，但经济却在前代的基础上继续发展，并出现一些新的特点，对后世产生了深远影响。
经济重心南移有一个过程，开始于魏晋南北朝时期，而到宋代已成定局。
这一变化还影响着今天中国经济的状况，是了解中国国情的重要内容。
本课的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
㈡教学目标知识与能力：理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。
列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。
指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。
过程与方法：通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因。
通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。
情感态度与价值观：通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。
通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。
㈢教学重、难点重点：通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。
难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。
二、学法和教法设计教法构思：新课改要求教师正确、灵活地“用教材教，而不是教教材”，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
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第10课经济重心的南移
【学习目标】
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
【重点】南方商业的繁荣
【难点】南方经济发展的原因
【导入新课】
【自学指导】
【思维拓展】
南方经济发展的原因有哪些？
【当堂小结】
本课我们主要学习了唐朝中后期至两宋时期南方经济的发展及中国古代经济重心的南移。
主要包括三个方面的内容：第一，南方农业的发展；第二，南方手工业的兴旺，第三，南方商业的繁荣。
最后点出，经济重心的南移到南宋时期完成。
【小试牛刀】
同步训练一、二题（独立完成）
【自我评价】掌握的很好好一般
【学习心得】。