最新小学英语作业设计案例
【“双减”作业设计】“双减”下小学英语作业设计优秀案例(两篇)
【“双减”作业设计】小学英语作业设计优秀案例第一篇T e:{s say Who is he ?Hes CunZhnWhat's he like? Hesshorand od提高类1、背出单词与小对话并会灵活应用。
2、回答下列问题。
①Who's your math teacher?What's he / she like?②Who's your English teacher?What's he / she like?③Who's your Chinese teacher?What's he / she like?能熟练地运用课文知识，做到朗朗上口。
旨在培养学生的技能，使学生达到“熟”的目的。
5分钟拓展类每个学生心中都有喜欢的老师，你喜欢的老师是谁?与同学用英语简单询问并介绍老师的体貌特征及性格特点。
附人物介绍的开头、中间和结尾，见下图。
通过让学生谈论自己熟悉的教师，拓展学生的英语知识，有助于学生养成用英语思维的习惯，达到学以致用的目的。
7分钟人物介绍模板评价人物1.体貌：He/She isyoungloldHe/She is+表示高矮、胖、度等的词2.性格：He/Shes+描写性格特点的词 .I have a/an.His/hername is +姓名 .What a/an+形容词+t e a c h e r!或Ilke him/her very much.体貌性格人物身份old第二篇。
小学英语作业设计的有效案例
小学英语作业设计的有效案例引言在小学英语教学中，作业设计是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。
本文将分享一些小学英语作业设计的有效案例，以供教师参考和使用。
案例一：单词卡片制作目标：- 帮助学生巩固和记忆新学的单词。
- 提高学生的动手能力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供单词列表，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生选择自己喜欢的单词，并在卡片上写下单词及其意思。
3. 学生可以利用彩色纸张、贴纸、绘画等材料，设计并装饰自己的单词卡片。
4. 学生通过展示和互相交换卡片，进行单词记忆和复习。
评估方式：- 检查学生单词卡片的制作质量，包括单词书写的准确性、意思表达的清晰性以及装饰的创意性。
- 通过单词卡片展示和交换活动，观察学生的参与度和互动情况。
案例二：英语故事编写目标：- 培养学生的写作能力，提高学生的语言组织能力。
- 激发学生的想象力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供一个简单的英语故事框架，包括角色、场景和情节。
2. 学生根据给定的框架，编写自己的英语故事。
3. 学生可以使用图画、插图或其他视觉元素来辅助表达故事内容。
4. 学生互相分享自己的故事，并进行互相评价和反馈。
评估方式：- 检查学生故事的完整性、连贯性和语言表达的准确性。
- 观察学生在分享和评价过程中的参与度和合作情况。
案例三：角色扮演目标：- 提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 增强学生的团队合作和角色扮演能力。
实施步骤：1. 教师提供一个主题或情境，例如购物、问路等。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
3. 学生根据角色特点，准备相关的台词和表演动作。
4. 学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予评价。
评估方式：- 观察学生在角色扮演过程中的口语表达清晰度和语言准确性。
- 评价学生在团队合作和角色扮演中的表现和贡献。
总结以上是三个小学英语作业设计的有效案例，它们旨在通过不同的方式提高学生的英语学习兴趣和能力。
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例一、引言在当前的教育环境中，作业的设计是教学过程中不可或缺的一部分。
特别是对于小学英语，作业的设计应该旨在鼓励学生主动参与、创新思维和实践应用。
以下是我们针对小学英语的一些作业设计案例。
二、案例一：单词拼写比赛目标：加强学生对英语单词的认识和记忆。
：加强学生对英语单词的认识和记忆。
任务：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
三、案例二：角色扮演目标：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
任务：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
四、案例三：英语歌曲研究目标：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
任务：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在研究过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在学习过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
五、案例四：英语故事创作目标：提高学生的英语写作能力和创新思维。
人教版六年级英语下册优秀作业设计案例
人教版六年级英语下册优秀作业设计案例Unit3 Where did you go?Part B Let's try&Let's talk作业设计类型：课时作业设计作业设计目标：1. 能进一步复习和巩固本课重点句型：Where did you go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there?及相应答语。
2. 能用正确的语音、语调朗读对话，回答相应问题和交流。
3. 能对动词短语、交通方式、地点名词等进行整理复习，并能完成综合性拓展练习。
作业设计方案：课内基础练习一、Read the dialogue.朗读对话。
（3min）流利朗读对话1.有感情地朗读对话，并注意语音语调。
2.能够与搭档分角色表演对话，语音正确、语调准确。
(设计意图:本题旨在培养学生良好的朗读习惯和口语表达能力，不同层次的学生有不同的朗读目标，激发他们的学习兴趣，并树立他们学习的自信心。
)二、Listen and choose.听录音，选择你所听到的句子。
（3min）( )1.A.I went to Beijing last year.B.I went to Sanya last year.( )2.A.Amy rode a bike last weekend.B.Amy’s brother rode a horse last week.( )3.A.Are you all right,John?B.Are you ok ,chen Jie?( ) 4.A.Where did he go over the summer holiday?B.Where did she go over the winter holiday?( )5.A.How did you go to the Great Wall?B.How did they go to the Best Lake.（设计意图：通过听力练习，培养学生良好的听辨能力，加强学生对本课重点句型的理解与掌握。
六年级上册英语分层作业出色设计例子
六年级上册英语分层作业出色设计例子一、目标设定本文档旨在提供一些六年级上册英语分层作业出色设计的例子，以帮助教师更好地进行教学。
这些设计旨在简单明了，没有法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
二、例子一：听力练目标：- 提高学生的听力技能- 培养学生对英语语音和语调的敏感性设计：1. 选择一段简短的英语对话录音，内容适合六年级学生的水平。
2. 在录音中加入一些常见的生活场景，如购物、问路等。
3. 将录音分成若干段，并配有相应的问题。
4. 学生在听完每一段录音后，回答相应问题。
效果：通过这样的听力练，学生将能够提高他们的听力能力，更好地理解和运用英语语音和语调。
三、例子二：口语表达练目标：- 提高学生的口语表达能力- 培养学生的自信心和语言运用能力设计：1. 准备一些话题，如家庭、爱好、假期等，适合六年级学生的兴趣。
2. 将学生分成小组，每组两人。
3. 每位学生轮流选择一个话题，并与小组伙伴展开对话。
4. 每个对话应包括一些常用的句子和词汇，同时鼓励学生自由发挥。
5. 教师可在旁边提供必要的指导和反馈。
效果：通过这样的口语表达练，学生将能够提高他们的口语表达能力，增强自信心，并更流利地运用英语进行日常对话。
四、例子三：阅读理解练目标：- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的阅读惯和阅读策略设计：1. 准备一篇适合六年级学生阅读的短文，内容有趣且富有教育意义。
2. 在短文后面编写一些问题，包括选择题、填空题等。
3. 学生阅读短文后，回答相应问题。
4. 鼓励学生在回答问题时使用完整的句子，并理解文章的主旨和细节。
效果：通过这样的阅读理解练，学生将能够提高他们的阅读理解能力，培养阅读惯，并学会运用不同的阅读策略。
五、总结以上是三个六年级上册英语分层作业出色设计的例子。
这些设计旨在简单明了，没有法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
通过这些设计，学生将能够提高听力、口语表达和阅读理解等英语技能。
希望这些例子能对教师们的教学工作有所帮助。
小学英语单元整体作业设计优秀案例展示
小学英语单元整体作业设计优秀案例展示一、学科核心素养细化英语核心素养的具体要素是英语新课程标准制订的核心依据，其四大要素分别是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。
这四大核心素养彼此紧密联系，不可割裂，而应并进发展。
本单元的教学主题，各部分内容所指向的学习目标以及目标指向的核心素养如下：（一）主题：Animals at the zoo单元主题意义:通过对动物园里的动物以及与之相关的外形特征，数字，居住地，食性等方面的学习，学生能够热爱动物，热爱大自然，建立人与自然的思维特征，树立正确的人与自然共存的观念。
（二）单元学习目标本单元学习后，学生能够:1.运用所学语言，简单表达动物园里的动物的外形特征。
运用How many...are there?问答数量问题;能够Wheredo/does...live?询问动物的居住地;能够用What do/does...eat?询问动物吃什么。
2.了解Jenny, Danny and Li Ming去动物园的动画视频，能够体会到动物园动物的可爱与珍贵。
3.自由问答动物的居住地，体会到不同的动物生活在不同的地方。
4.小组讨论，自由问答动物们都吃什么，学生们了解到不同的动物食性是不同的。
5.图文与视频结合，讲述故事The Clever Monkey。
（三）相对应的核心素养目标1.学生在获取，梳理文本内容的过程中，通过学习，理解，应用迁移等活动，语言表达能力和学习能力得到一定的发展。
2.预习作业，巩固操练，课后作业等，促进了学生的文化意识和思维品质。
观看视频，小组讨论动物的外形特征，表达自己对动物的看法，学生的学习能力，思维品质以及文化意识都有不能程度的提升。
通过学习与交流，学生能够体会到:动物们都有自己相应的居住地，所以我们应该保护自然，保护他们赖以生存的家。
培养了学生的文化意识。
通过学习阅读故事，学生体会到了猴子的聪明，绵羊的善良和狼的狡猾，思维品质和文化意识得到了发展。
小学英语有效作业设计案例
小学英语有效作业设计案例概述本文档旨在提供小学英语有效作业设计案例，帮助教师设计出更具有针对性和实效性的英语作业，以促进学生对英语的研究和技能的提升。
案例一：听力练目的：培养学生的英语听力技能，提高他们的听力理解能力。
培养学生的英语听力技能，提高他们的听力理解能力。
设计：教师可以设计一份听力练作业，为学生提供一段英语听力材料，并配有相应的问题。
学生需要仔细听音频内容，并回答问题。
这样的作业有以下特点：教师可以设计一份听力练习作业，为学生提供一段英语听力材料，并配有相应的问题。
学生需要仔细听音频内容，并回答问题。
这样的作业有以下特点：- 内容简单：选择与学生年龄和英语水平相符的听力材料，确保内容简明易懂。
- 勾画重点：设计问题时，注重提问关键信息，帮助学生聚焦关键内容。
- 多样性：可以设计不同类型的问题，如选择题、填空题或简答题，以满足学生的不同需求。
案例二：口语练目的：培养学生的英语口语表达能力，提升他们的口语交流能力。
培养学生的英语口语表达能力，提升他们的口语交流能力。
设计：教师可以设计一份口语练作业，要求学生就指定的话题进行口语表达。
这样的作业有以下特点：教师可以设计一份口语练习作业，要求学生就指定的话题进行口语表达。
这样的作业有以下特点：- 话题选择：选择与学生生活经验相关或感兴趣的话题，激发学生的表达热情。
- 互动交流：鼓励学生进行小组讨论或角色扮演，提高他们的英语互动和沟通能力。
- 反馈机制：提供学生之间或教师给予的反馈，帮助他们发现问题并改进口语表达。
案例三：阅读理解目的：培养学生的英语阅读理解能力，提升他们的阅读技巧和语言理解能力。
培养学生的英语阅读理解能力，提升他们的阅读技巧和语言理解能力。
设计：教师可以设计一份阅读理解作业，提供一篇英语短文或文章，并配有相应的问题。
学生需要仔细阅读文本，并回答问题。
这样的作业有以下特点：教师可以设计一份阅读理解作业，提供一篇英语短文或文章，并配有相应的问题。
小学英语“双减”作业设计优秀案例共三篇
3, 读、 背、 演作业： 一 星 作 业 ：熟 读 背 诵 课 文。 二 星 作 业 ：创 编 新 对 话 并 表 演。
二 ，实 践 性 作 业：（实 现 学 生 从 知 识 向 能 力 ，能 力 向 素 养 的 转 化，把 英 语 学 科 核 心 素 养 的 育 人 目 标 落 到 实 处。）
生 感 知 字 母 的 音 形，激 发 了 学 生 的 想 象 力 ，增 加 了 学 习 的 趣
味 性 和 学 生 的 自 信 心。
2.书 面 作 业 (1) Look and number.给下面的字母按字母表顺序排序。（2 分钟）（难度：1 颗星）
咚 M L 舰』
【设计意图】 本题意在落实《课标》一级目标要求：能正
成所设计作业的同时，也可以设计选择性作业或具有挑战性 的作业，让学生主动实践、 探索、 参与，比如，巧摆字母 、
巧画字母、 精剪字母、 读绘本、创编绘本等。
六、 后记 总之，英语字母趣味性作业具有十分重要的意义和现实
价值，不仅可以激发学生学习热情和动力 ，而且可以提高学
生学习能力 。“ 双减 ” 背景下，英语教师要加大字母作业设
于 心。
三、作业实施过程 基于字母学习的作业 1. 口头作业
Find and say. 找一找，说一说。（2 分钟）（难度：1 颗星）
9
【 设 计 意 图】本 题 意 在 落 实《 课 标》一 级 目 标 要 求：根 据 提 示 描 述 图 片，考 察 学 生 观 察 能 力 。通 过 观 察 不 同 的 图 片 让 学
基 于 字 母 学 习 的 作 业 引 导 学 生 巧 妙 记 忆 字 母，由 于 学 生 接 触 英 语 字 母 不 久，在 记 忆 方 面 存 在 较 大 困 难 ，但 对 很 多 新 奇 的 事 物 都 有 较 强 好 奇 心，教 师 应 利 用 学 生 的 这 个 特 点，设 计 学 生 感 兴 趣 的 作 业，提 高 字 母 记 忆 的 趣 味 性 和 学 生 的 课 堂
“双减”背景下小学英语作业设计案例
“双减”背景下小学英语作业设计案例小学英语作业设计案例，在当前的“双减”背景下，需要将任务设定得合理，旨在引导学生主动学习和思考，兼顾学科知识和兴趣培养。
以下是一个设计案例，供参考。
主题：My Favorite Animal（我最喜欢的动物）教学目标：1.学会表达自己最喜欢的动物；2.提高听、说、读、写的基本技能；3.培养学生对动物的兴趣。
任务1：动物速记（字母识别和拼写）要求：先给学生展示一系列动物图片，然后播放或念出动物名称的首个字母，并让学生根据首字母来写出动物的全名。
如：A__（写下"Ape"），这样的练习可以帮助学生巩固字母的认识和拼写能力。
任务2：动物比赛（口语表达）要求：学生们以小组形式，每个人选择一个最喜欢的动物，并假设自己参加了一个动物表演比赛。
学生们需要用英语描述自己的动物（外貌、特征、喜好等），并互相交流比较各自动物的不同之处，以及为什么自己的动物是最好的。
每个小组选一位代表，向全班介绍他们小组中的最佳动物。
这个任务帮助学生运用英语进行口语表达，同时加强了学生对动物特征的观察和思考能力。
任务3：动物能力竞赛（阅读理解）要求：给学生们一份阅读材料，介绍不同动物的特长和能力。
然后让学生们回答一些与材料相关的问题，如：Which animal can run the fastest?（哪种动物跑得最快？）或者Which animal can swim the longest?（哪种动物能游泳时间最长？）这个任务旨在提高学生的阅读理解能力。
任务4：动物相册（写作综合能力）要求：学生们准备一个动物相册，他们可以通过图片或绘画的方式呈现自己最喜欢的动物，并写下动物的名称、特点和原因。
这个任务能够培养学生的写作综合能力，并增强他们对动物的兴趣和观察力。
任务5：动物学问（扩展学习）要求：学生们可以搜集有关动物的书籍、电影或视频资料，并用英语分享自己所了解到的一些有趣的事实。
pep小学英语作业设计 案例范本
pep小学英语作业设计案例范本
作业设计：My Family（我的家庭）
目标：通过本次作业，学生将能够描述自己的家庭成员，并能够表达家庭成员之间的关系。
步骤：
1.让学生画出自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2.引导学生用简单的英语描述每个家庭成员的特点和爱好，例如：
My father is tall and kind. He likes playing basketball.
My mother is beautiful and patient. She likes cooking.
My brother is funny and active. He likes playing video games.
3.让学生用英语描述家庭成员之间的关系，例如：
My father and mother are married. They love each other very much.
My brother and I are siblings. We play together every day.
4.让学生在家和家人一起完成一项家务，例如：洗碗、扫地、照顾宠物等，
并用英语描述这个过程。
5.让学生用英语写一篇简短的家庭介绍，包括家庭成员的姓名、特点和爱好，
以及家庭成员之间的关系。
评估：
学生通过完成作业，能够用简单的英语描述自己的家庭成员，并能够表达家庭成员之间的关系。
同时，学生通过完成家务和写家庭介绍，能够体验家庭生活，并能够用英语描述家庭生活的过程。
评估方式可以通过口头表述、书面作业等方式
进行评估。
外研社小学英语作业设计案例一等奖
二、结合生活实际的妙处。
作业嘛，得和生活联系起来才有意思。比如说，让小朋友们记录一下家里一周吃的食物，然后用英语写出来。他们会发现，原来英语在生活中无处不在呀！还可以让他们描述一下自己的房间，用英语说说房间里都有什么东西。这样，他们在完成作业的同时，还能锻炼英语表达能力，而且对自己的生活也有了更多的关注呢。
还有小组英语海报制作也很有意思哦。给每个小组一个主题，比如“我爱我的学校”，让他们用英语和图画来展示这个主题。小朋友们可以一起讨论怎么设计海报，怎么安排内容。看着自己小组制作的漂亮海报，那成就感别提有多强啦！
四、个性化作业的魅力。
每个小朋友的学习情况和兴趣爱好都不一样，所以个性化作业也很重要哟。对于那些英语基础比较好的小朋友，可以给他们布置一些有挑战性的任务，比如写一篇英语小短文，介绍自己喜欢的动物。而对于那些基础稍微弱一点的小朋友，可以让他们多做一些巩固练习，比如单词拼写、句子仿写之类的。
要是小朋友的作业有一些小问题，咱也不要着急批评，而是要耐心地指出问题，并且给予一些建议。比如说，“这个单词拼写有点小失误哦，再仔细检查一下就更好啦！”“你的句子写得很不错，要是再多用一些高级词汇就更完美啦！”用这种温暖鼓励的方式，让小朋友们在快乐中学习，在进步中成长。
这就是这份一等奖作业设计案例的一些亮点啦，是不是很有意思呀？希望能给大家带来一些启发哟！
如果小朋友对音乐感兴趣，那就让他们唱一首英语歌曲，然后用英语介绍一下这首歌。要是喜欢画画，就可以让他们画一幅英语故事画，再用英语把故事讲出来。这样，每个小朋友都能在自己感兴趣的领域里发挥自己的优势，学习英语也会变得更有动力啦！
小学英语五年级上册作业设计案例一等奖
小学英语五年级上册作业设计案例一等奖宝子们！今天咱就来唠唠这个超厉害的小学英语五年级上册作业设计案例，还拿了一等奖呢，那肯定是有很多超棒的地方。
一、作业目标。
咱得知道这个作业设计是为了啥。
对于五年级的小娃娃们来说，英语学习已经有了一定的基础啦。
这个作业的目标就是要巩固他们在课堂上学到的那些知识，像单词啦、句型啦。
比如说，让小娃娃们能够熟练地写出那些有点复杂的单词，而且拼写不能出错哦。
还有句型，得让他们能够灵活运用，就像平常说话一样自然。
这就像是给小娃娃们一把钥匙，让他们能够更好地打开英语学习的大门。
二、作业类型。
这里面的作业类型可丰富啦。
有书面作业，这个是很必要的。
就像小娃娃们要练字一样，英语的书写也很重要呢。
书面作业里面会有单词拼写、句子填空之类的。
然后还有口语作业哦。
这个可有趣啦，小娃娃们可以互相练习对话。
想象一下，两个小娃娃你一言我一语地用英语聊天，那画面多可爱。
比如说课本上的那些小情景对话，小娃娃们就可以模仿着来，还可以自己发挥创造一些新的对话内容。
这不仅能提高他们的口语能力，还能让他们变得更自信呢。
另外，还有那种实践作业。
比如说让小娃娃们制作英语小卡片，把单词和对应的图画画在卡片上。
这就像是把英语知识变成了一个个小玩具，小娃娃们在做的过程中就把知识给记住了。
三、作业难度层次。
这个作业设计很贴心的一点就是考虑到了不同水平的小娃娃。
有基础的部分，就是每个小娃娃都得掌握的那些简单的单词和句型的练习。
这就像是盖房子的地基，必须得稳。
然后还有提高的部分，对于那些学有余力的小娃娃来说，就可以挑战一下。
比如说让他们写一小段英语短文，描述自己的一天或者自己的家庭。
这就有点难度啦，但是小娃娃们要是能完成，那可就超级厉害啦。
而且这种分层设计不会让基础差一点的小娃娃觉得压力太大，也能让那些聪明的小娃娃有更多发挥的空间。
四、作业趣味性。
这个作业设计可太有趣啦。
里面会有很多小惊喜。
就像刚刚说的制作英语小卡片，小娃娃们可以按照自己的喜好来画画，这样就把枯燥的学习变成了好玩的手工制作。
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小学英语作业设计案例
1. 录音作业。
在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。
我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。
这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
2. 基础性作业。
基础知识包括词汇和句型两个内容。
词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。
句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。
3. 创意作业。
小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。
根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。
例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。
比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜
明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。
4. 合作性作业。
在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。
首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。
如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。
然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。
学生的积极性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演，既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。
总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到加强和巩固，，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使英语课堂教学延伸到课外。
1. 录音作业。
在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。
我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。
这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
2. 基础性作业。
基础知识包括词汇和句型两个内容。
词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。
句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。
3. 创意作业。
小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。
根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。
例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。
比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。
4. 合作性作业。
在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。
首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。
如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。
然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。
学生的积极
性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演，既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。
总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到加强和巩固，，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使英语课堂教学延伸到课外。
欧姆定律
知识框架
R一定时，I与U成正比
探究电流跟电压、电阻的关系
U一定时，I与U成反比
内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中
公式：（变形式，）②I、U和R中已知任意的两个量就可求
另一个量
③计算时单位要统一。
成立条件：I、U、R是对应同一个导体或同一部分电路上的物理量
原理：
伏安法测电阻电路图：
应用实验步骤：
串联电路：R=R1+R2+R3+……+R n
串、并联电路的电阻
并联电路： = = …… =
欧姆定律的规律：①同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关, 但加在这个电
阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。
（R=U/I）
②当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。
（I=U/R）
③当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。
（U=IR）
人体的安全电压≤36V
安全用电 不能用湿手触摸用电器
注意防雷
（二）探究电阻上的电流跟两端电压的关系 实验目的 研究电路中的电流与电路两端的电压的关系 实验电
路
图
实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器
实验步骤 ①按照电路图连接实物图 ②闭合开关后，调节滑动变阻器滑片，使定值电阻两端的电压成整倍数变化 ③根据电压表和电流表的示数，读出每次定值电阻两端的电压值与通过定值电阻的电流值，并记录在表格中。