中职地理教学有效性的探讨与策略研究

龙源期刊网

中职地理教学有效性的探讨与策略研究

作者：葛金铭

来源：《文理导航》2018年第19期

【摘要】随着国民经济的不断增长，中职教育的不断创新，越来越多中职地理教师开始高度关注到教学有效性的提升工作。在传统教学观念的影响下，中职地理教师在教学内容和教学方法上缺乏创新，往往只是向学生灌输各种地理知识，忽视了学生地理实践技能运用能力的培养。因此，为了最大程度提高地理教学的有效性，促使各个教学环节顺利的开展，帮助学生充分掌握地理知识和综合技能，中职地理教师必须创新课堂教学模式，结合学生学习需求特点和实际学习情况，合理开展教学活动。本文将进一步对中职地理教学的有效性展开分析与探讨。

【关键词】中职地理；教学有效性；教学策略

引言

当前是一个教育创新时代，中职地理教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。针对中职院校大多数学生文化基础薄弱、学习综合水平偏低的情况，中职地理教师必须打破传统教学的弊端，凸显出学生在地理教学课堂上的中心位置，充分发挥出学生的主观能动性，促使学生能够在学习过程中养成良好的学习习惯，能够正确认识到学好地理的重要性。地理教师要科学采取有效的教学策略，注重学生地理实践能力的培养，不断提高学生的综合学习水平和素质。

1.中职地理教学有效性分析

中职地理教师要充分认识了解到要想全面提高地理教学的质量和效率，就必须保障地理教学过程的有效性。因此，在提高地理教学有效性工作中，中职地理教师必须做好以下几方面工作内容：（1）结合教学现状和学生学习特点，合理设计地理课堂教学目标。地理教学有效性的提升与教学目标设计存在着密不可分的联系，任何教学课堂都必须确保具有科学明确的教学目标，学生有了自身学习发展目标和学习任务，才能够朝着正确发展方向前进。由此可知，中职地理教师在课堂教学活动开展前，必须认真分析教材内容，充分掌握了解到学生的学习实际情况和学习需求特点，从而有针对性的设计教学目标和教学方法，促使整个教学课堂能够始终围绕教学目标开展；（2）学生学习过程的有效性。中职地理教师在提高教学有效性过程中，最为直观判断课堂教学是否高效的手段是学生是否充分掌握好各项知识内容和学习方法，教师可以采取提问教学方式，激发学生在课堂上的学习兴趣和热情，同时培养学生的问题思考分析和解决能力，这样教师也能够了解到学生是否掌握好该章节内容，针对学生学习存在的不足之处，采取有效的改进措施。教师在学生自主学习过程中，要以引导者的身份帮助学生展开多元化的教学活动，促使学生能够自主建构知识，发散自身的创新思维，培养学生的合作精神，这样才能够保障地理教学课堂的有效性。