文明交往礼为先
初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思
《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。
初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。
基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。
五、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
表层切入，深层领悟。
文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。
教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
六、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
《文明交往礼为先》教案
文明交往礼为先教案一、教案背景本教案主要针对中小学生，在日常生活中培养良好的交往礼仪和文明行为习惯，促进他们良好的人际关系和社交能力的发展。
通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高他们的文明素质，使他们成为有品德的公民。
二、教学目标1.理解交往礼仪的重要性，认识文明行为的作用；2.掌握常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等；3.培养学生积极乐观的交往态度，增进人际关系的良好互动；4.培养学生自信、自尊、自爱的心态，建立和谐的班级关系。
三、教学内容和活动安排1. 交往礼仪的意义与重要性（10分钟）教师通过简单的示例，向学生介绍交往礼仪的定义和意义。
让学生理解交往礼仪对于人际交往的积极作用，并引导学生讨论交往礼仪的重要性。
2. 常见交往礼仪规范（30分钟）教师列举常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并结合实际生活中的案例进行解释和讨论。
教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际情境，进行交往礼仪的实践操作。
3. 情景模拟训练（30分钟）教师设计一些情景模拟训练，让学生分组进行角色扮演。
每个小组选择一个情景，例如在公共场合遇到老师、朋友之间发生矛盾等，学生可以自由发言或表演，展示正确的交往礼仪和解决问题的能力。
4. 交流和总结（20分钟）教师与学生进行互动交流和总结。
鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会，引导学生从多个角度思考和总结交往礼仪的重要性，以及如何应用到自己的日常生活中。
四、课堂延伸活动1.学生可以自主设计交往礼仪宣传海报，展示在校园中；2.学生可以撰写小组交往礼仪规范手册，供班级参考；3.邀请校外专业人士进行交往礼仪讲座，增加学生的学习与实践机会。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度，记录并评估其运用交往礼仪的能力；2.学生完成书面反思，回顾自己在交往礼仪方面的不足并提出改进措施。
六、教材和参考资料教材：•《交往礼仪与文明行为指南》参考资料：•《文明礼仪大全》•《人际关系沟通与礼仪指南》七、教学反思本教案在教学中注重理论与实践的结合，通过丰富的活动和实际操作，促进学生对交往礼仪的认识和实践能力的提高。
文明交往礼为先
下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的， 在这些情况下，自己将如何选择？ ※在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会： 。 ※喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我 会： 。 ※在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身 上，我会： 。 ※邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了 人们的出入，我会： 。 （学生进行讨论交流）
喂，老头！到张村 还有多远？
五拐杖！
怎么不论里？
论理？论理该叫大爷！
喂，老头！到张村 还有多远？ 五拐杖！
论理？论理该叫大爷！
怎么不论里？
看后请回答：这个漫画故事对我们的 人际交往有什么启示？
第4课 掌握交往艺术 提高交往能力
一、文明交往礼为先
合作探究 1.文明交往礼为先？ 2.讲文明，懂礼貌的表现？ 3.交往礼仪三原则？各自的内容理解？
可见，讲文明、有礼貌对我们每一个人都是 非常重要的。那么，讲文明、有礼貌有哪些 表现呢？
《交往场景模拟》 1.周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎 么做？ 2..如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？ 3.同学帮助你补习功课，你怎么说？
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：
2.获得别人尊重的前提是（ ） A．以自我为中心 B．在物质上能够帮助别人 C．自尊和尊重别人 D．能够分辨是非善恶
3.下列选项中，最受欢迎的同学是 （ ） A．小文：“学习那么差，我才不搭理他 们” B．小沽：“就算我错了。我也绝不道歉!” C．小明：“教会你解这道数学题，我也 很开心啊。” D．小新：“切!你们什么都不懂，还是得 听我的。”
6、下列行为中，符合文明交往的是（ ） A别人下棋时，小冬总在旁边指手画脚 B小丽没等爷爷把话说完就挂断了电话 C因为看电视时，有客人突然来访，小刚一 脸的不高兴 D小荣与人交谈时，总是很专注的正视对方
第四课第一框 文明交往礼为先
第四课第一框文明交往礼为先前言我们每个人都需要与他人交往，无论是和家人、朋友还是同事、领导、客户。
在与人相处过程中，文明交往礼是非常重要的，它不仅能够提高自己的社交修养，还能增强人际关系的良好沟通，甚至会因此带来实质性的好处。
本文将介绍文明交往礼的重要性，及其具体内容。
一、文明交往礼的重要性文明交往礼是人们相互之间的一种约束和自律，它传递了人们对于美好生活的追求，也是文明社会必须重视的一项基本素养。
它包括了言谈举止、礼仪形象、谦逊有度、礼貌待人、尊重他人等多方面。
可以说，文明交往礼是一种非常重要的社交技能，掌握好这些交往礼，不仅能够提高自己的社交能力和修养，还能够建立良好的人际关系和提升职场价值。
二、具体内容1. 言谈举止得体在与他人交往中，言行举止是首要体现社交修养的因素之一。
如果在交往中的言行举止过于粗鲁，不仅无法获得他人的好感，更会给对方留下极为不良的第一印象，对于长时期的交往产生负面的影响。
因此，在交往中，我们应该保持温和、谦虚、礼貌、客气、恭敬等态度，谈吐得体，让自己的表达方式显得非常有修养和礼仪。
2. 礼仪形象得当文明的交往礼还包括了体现一个人整体形象的方面。
穿着、妆容、言谈等都是社会交往的重要表现。
在身体、气质、嗓音、笑声等方面，都要做到得体、自信、真挚、别具韵味。
这样不仅会让别人对你印象深刻，而且还会使自己更加自信，在未来和他人的交往中更具有优势。
3. 谦逊有度谦逊是一个人最重要的修养之一，它能使一个人显得非常有礼貌、有涵养。
在文明交往礼中，谦逊是一个重要的方面。
一个人的修养高低，往往取决于是否谦逊，而谦逊也往往可以化解各种尴尬和纠纷。
因此，在与别人交往时，要谦虚谨慎、低调真诚，克制自己，安然自处。
4. 礼貌待人对待别人怀着礼貌和尊重的态度，也是文明交往礼中必备的品质。
礼貌可以使别人看待自己的情感更加友善、高尚，进而在交往中获得对方的信任和支持。
而对待别人应该始终保持真诚、和善、有礼、如遇挑战则有坚强的品质，给别人留下良好的印象。
文明交往礼为先
文明交往礼为先
案序
课型
新授
课时
1
教学目标
1．情感态度和价值观：树立文明交往意识，培养文明礼貌的行为习惯
2．能力目标：逐步学习以礼待人，提高人际交往的能力。
3．知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则。
教学重点、难点
重点:礼貌是文明交往的前提 难点：交往礼仪三原则
教学设想
通过活动让学生了解交往的艺术，掌握交往的技巧和方法。
②有利于加强学生的形体训练，培养良好的站姿。
③是一种耽误学生时间，没有必要的行为。
④是学校继承中华民族优良传统的具体体现。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．青青是一个注重打扮、穿着时髦的城市女孩。在班里，她总是看不惯农村同学小红的打扮，还经常当着同学的面说她土气，这让小红很尴尬。青青的做法（）
①违背了平等待人的交往礼仪原则②说明青青是个是非分明的学生
③违背了尊重他人的交往礼仪原则④有利于小红改变自己的形象。
A．①②B．①③C．②③D．①④
板书设计文明交往礼为先
礼貌是文明交往的前提
交往礼仪三原则
教后反思：
课时知识结构
礼貌是文明交往的前提
文明交往礼为先
交往礼仪三原则
德育渗透
树立文明交往意识，培养文明礼貌的行为习惯
教学过程
初 备
二次备课
一、自主学习
（一）自主学习目标的出示
多媒体展示本节课的学习目标
（二）独立学习的设计
由学生自主预习本课，找出几个重点问题:
1.文明交往的前提有哪些？
2.我们在日常生活中的行为举止如语言、态度、动作有什么需要改进的地方？
3.交往礼仪三原则是什么？
文明交往礼为先_教案
“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。
一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。
材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。
控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。
“谢谢”说明患者的觉悟和感动。
师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
）②礼貌是文明交往的前提。
③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。
①语言文明的重要性及具体做法。
活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。
②态度亲和的重要性及具体做法。
③举止端庄的重要性及具体做法。
二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。
文明交往礼为先
文明交往礼为先【教学目标】情感、态度与价值观1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学内容分析】本课教学的目的在于通过学习文明交往的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄，帮助学生理解礼貌是文明交往的前提。
当与人交往要做到这三个方面时，就必须遵循一定的原则：平等待人、尊重他人、学会宽容。
而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往礼仪。
本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。
因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。
鉴于此，本节课采用的教学方法是：活动式、体验式、互动式、探究式、情境式、开放式和谈话式。
【教学活动】（一）欣赏歌曲，启迪思维课件展示：播放《心愿》主题曲。
师：青春是一段路程，在成长的路上我们有一个共同的心愿：希望给人留下美好的第一印象；希望与身边的每一个人都能友好交往。
怎样才能给人留下美好印象，与人友好交往呢？生：语言文明，不说脏话。
生：与人交往时，要讲文明有礼貌。
师：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：《文明交往礼为先》。
师：在生活中你是否做到了文明交往礼为先呢？这不，我们班今天就发生了一件事情，让我们一起去看看吧！（说明：动态的画面，轻松优美的旋律，营造出轻松活泼的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
开门见山的提出问题，让学生知道：文明交往礼为先。
）（二）师生互动，合作探究活动1：走进交往课件播放录像大意：在走廊上男学生甲不小心撞到一女同学，双方出言不逊、互相指责。
文明交往礼为先主题演讲稿5篇
文明交往礼为先主题演讲稿5篇文明是画，七彩斑斓;文明是花，春光满园;文明是歌，和谐嘹亮，文明史诗人人写，文明欢歌人人唱。
下面给大家分享几篇文明交往礼为先主题演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!文明交往礼为先主题演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!我讲话的主题是“说文明话，干文明事，做一个有修养的人”。
中国素有“礼仪之邦”的美称，早在春秋时期，孔子就指出：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，意思是说，不符合道德规范、文明礼仪的言行不能看、不能听、不能说、不能做。
学校作为我们接受知识的神圣殿堂，更应该是一个文明和谐的集体。
本学期以来，我们欣喜地看到大部分同学能够严格地遵守纪律、积极地锻炼身体、主动的努力学习，但是仍然有个别同学上学迟到，追逐打闹，上课不认真听讲，打瞌睡、吃零食;课余抄袭作业，完全背离了学生就是要认真学习这一宗旨;极少数学生自命不凡，走路横冲直撞，脏话粗话随口说，打架斗殴，甚至有偷盗行为，完全不是学生行径;在物质享受上相互攀比，在学习做人、学习知识上却不愿吃苦，不愿努力;个别学生图省事不走大路走草坪，乱扔垃圾、随口吐痰，人走不关水、不关电、不关门，在墙上乱写乱画、踩脚印，用脚踢门窗同学们，文明不复杂，不抽象，不遥远，她是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
而做一个文明的人，有修养的人并不难，只要我们愿意，只要我们有爱校思想，把学校当作自己的家，我们就会关心学校的发展、爱护学校的环境、维护学校的形象;只要我们拥有公德意识，就会为别人想得多，为别人考虑得多;只要我们始终保持一颗感恩的心，就会消除冷漠，减少浪费，勤俭生活，勤奋读书。
只要我们愿意，就可以让“文明与我们同行”，让“文明之花”开在我们的心中。
作为学生，文明就是朴素整洁的装束，就是路上相遇时的微笑，就是同学有难时的热情帮助，就是见到师长时的一声亲切问候，就是不小心撞到对方时的一声“对不起”，就是不说脏话、不边走边吃、自觉将垃圾放入垃圾箱，就是就餐时自觉排队、不讲话、不喧闹、文明进餐，就是不损坏公共财物，就是积极思考、安静听课、不懂就问，就是课余时间不喧哗、不起哄，就是自觉服从学生干部的管理和接受老师的批评劝阻。
八年级政治上册 第四课第一节 文明交往礼为先课件 鲁
礼貌是文明交往的前提
礼貌是处理人与人之间的关系的一种规 范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准 则．礼貌是文明交往的前提．讲文明，有礼 貌是做人的基本品质．
语言关
态度关
行为关
场景一：前面有人挡住你的去路
语言文明、态度亲和、举止端庄， 是与人友好交往的必备素养。
• 平等 • 尊重 • 宽容
交往礼仪三原则：
语言文明 态度亲和 举止端庄
文
平等
明 礼礼 交 往 尊重
宽容
交
作业： 《综合能力训练》40页5题、 41页第4题民，选做其一。
如果你说：“ ”或许换来的是
；
如果你能使用敬语，客气地说：“
”，
对方就会
。
场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小
心踩了别人一脚
若你
，这时，对方会
；
若你真诚地向对方道歉，说声：“
ห้องสมุดไป่ตู้
！”
那对方就会
.
语言关
（１）语言要_文__明__ （２）会使用＿礼貌＿用＿语＿说话要和 气，不强词夺理 不 恶语伤人谈吐 要 文雅 。
面必净，发必理，
衣必整，纽必结。
＿＿＿ 周恩来
行为关
中学生应该:__举__止_端__庄__内在 要 真心诚意 外在要 彬彬有礼 。
谦谦君子,赐我百朋.
• 美国第16任总统林肯有一 次外出，路边有一个穿破衣烂 衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。 林肯总统一丝不苟地脱帽对其 回礼。随员对总统的举止表示 不解。林肯总统说：“即使是 一个乞丐，我也不愿意他认为 我是一个不懂礼貌的人。”
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
初二政治知识归纳之文明交往礼为先
文明交往礼为先
1.为什么说文明交往礼为先?
①讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
②礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，礼貌是文明交往的前提，是做人的基本品质。
③讲文明，有礼貌有利于相互沟通，提高自信心。
2.讲文明有礼貌的作用：
①语言文明能使交往和谐，为人际关系增色;②态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容;③举止端庄能反映我们高雅气质，反映我们的道德素养和文明程度。
3.交往礼仪三原则：①平等待人是交往礼仪的一条重要原则;②尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则;③宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一
4.怎样倾听?倾听的意义是什么?
怎：①倾听时要耐心，精神集中、神情专注;②要虚心，不随便打断别人的讲话或对他人的观点妄加评判;③要用心，在聆听中善于思考，取人之长、补己之短。
④要会心，注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听别人，以鼓励对方继续说下去。
意：①学会倾听能够使我们更好地与他人沟通：②学会倾听还是扩大人际交往的好方法;善于倾听，我们会被更多人喜爱
5.学会表达
①说话时要选择双方感兴趣的`话题;②说话时要注意分寸和角度;③说话时要有情感的投入
6.学会赞美他人的作用
恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。
7.赞美的技巧：①赞美要有针对性，需自然、顺势、具体、真诚;②要能够给对方渴望得到那份赞美
③还要多赞美那些不被注意的人们。
初中道德与法治_文明交往为礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课掌握交往艺术第一项目文明交往礼为先教学设计一、学习目标情感态度和价值观目标：通过反思自己与他人交往时的言谈举止以及给自己的影响，树立文明交往的观念，在交往中讲礼貌，懂礼仪。
能力目标：在日常交往中，能够做到语言文明，态度亲和，举止端庄。
通过了解、学习礼仪规范，能够在不同的场合遵守相应的礼仪。
知识目标：通过阅读感悟李克强总理与人交往的事例、最美礼仪小姐的事例，懂得讲礼貌，懂礼仪在交往中的重要意义，通过小品表演、生活剧模拟、展示自己的礼仪等活动，知道讲礼貌，懂礼仪的基本要求。
二、教学设计思路结合本节课的教学内容通过小品“两种不同的问路方式”学生谈启示，自然导入课题，“课堂擂台”、“阅读感悟”、“榜样在线”、“走近最美礼仪小姐”、“学习礼仪知识”、“评选文明礼仪之星”等一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感价值观，完成本节课的教学目标。
三、教学重难点分析和处理讲礼貌，懂礼仪的基本要求是教学重点，本节课通过生活剧模拟、展示自己的礼仪等活动，引导学生知道讲礼貌，懂礼仪的基本要求。
不同场合的礼仪规范是教学难点。
本节课以“走近最美礼仪小姐”、“学习礼仪知识”、“评选文明礼仪之星”等一系列的学习活动，让学生了解不同场合的礼仪规范。
四、教学方法小组互助合作学习法、探究法、情境教学法、合作学习法、活动体验法。
五、教学准备学生准备：1.预习教材内容，了解礼仪的相关知识。
2.两名准备导入用到的小品表演；学生课下搜集关于“礼”字的成语；搜集不同场合的礼仪规范。
教师准备：1.精读教材，提炼教学的主要问题。
2.搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。
六、教学过程（一）引入新课欣赏小品《两种不同的问路方式》，让学生谈这两种不同的问路方式对我们的人际交往有何启示？从而引入课题《文明交往礼为先》（二）讲授新课1.出示本节课学习目标。
2.出示自主学习任务。
3.探究任务一：待人有礼貌活动一：课堂擂台以小组为单位进行竞赛，比一比包含“礼”字的成语，看谁说得多。
文明交往礼为先
教学设计教学主题文明交往礼为先一、教材分析本课重点讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明有礼貌，让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
本课由两个层次的内容组成。
第一层次“礼貌是文明交往的前提”，主要讲述文明礼貌在交往中的重要性及如何在交往中做到讲文明、有礼貌。
这也是本课的重点内容。
第二层次“交往礼仪三原则”主要讲述交往的基本礼仪要求：平等、尊重、宽容。
教学方法：体验式、参与式、活动式、案例式、二、学生分析二、1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
一、2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
二、2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二、2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二、2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设施、遵守公德和秩序，体现着对他人的尊重。
三、教学目标（一）情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
（三）知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用简单多媒体技术，可以营造轻松愉悦的教学氛围，在课堂上，我们可以围绕教学内容用歌曲导入新课，也可以请学生表演小品、欣赏视频、图片，在欣赏中引发感悟，这些直观形象的课堂教学资料既可以给学生带来视听方面的享受，激起学生愉悦的情绪体验，又可以给课堂带来活力和生机，激发学生探究、体验、学习的欲望，为课堂知识的解决注入情绪上的动力。
八年级政治上册 4.1 文明交往礼为先
文明交往礼为先【学习目标】情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力：初步把握人际交往的大体交往礼仪与技术，提高人际交往的能力。
知识：明白礼貌是文明交往的前提，明白得交往礼仪的原那么，把握大体的交往礼仪。
【重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【课前预习案】阅读讲义41-47页，自主完成以下问题：一、对照P41的案例，想一想：讲文明、有礼貌的重要性：二、有礼貌的要紧表现：____________________________________。
3、说一说：别离阅读P44、P45的小故事，说一说交往礼仪的三原那么是什么？【课内探讨案】【活动一】今天，我和妈妈到姨妈家做客。
一进门，就看到了漂亮的小表妹正坐在沙发上看《喜羊羊与灰太狼》。
妈妈和姨妈聊得正高兴的时候，小表妹却突然不耐烦地蹦了起来，将鞋子一甩，跳到姨妈眼前，指着她的鼻子大叫：“你可不能小声点，吵死了，我怎么看电视？”说完，跑到电视机前把声音调的震天响。
妈妈见状，不行意思地向姨妈辞别。
1.这时晓明和妈妈会是如何的一种心情？你还感觉那个漂亮妹妹可爱吗？2.假设你是小表妹，你想用什么方式达到你的意愿？【活动二】最近一段时刻，我的心情真是糟透了。
开学后，从农村转来的小玲成了我的同桌。
作为班级第一名的我告知她：“乡巴佬，以后要想好好生活，提高自己的素养，好好跟我学着点，才能活的像个城里人。
”咦，没想到她还急了：“乡巴佬怎么啦？我又不比你少什么权利，不比你少鼻子少眼，乡巴佬也是人啊！”嗨，这家伙，我好心帮你，你还不承情呢。
我决定再也不理小玲……“乡巴佬”小玲什么缘故急了？“我”的做法会有什么后果？第二天，我仍然没有理小玲，她却主动凑过来给我说话：“对不起，昨天我不该呛你，你说得对，我就该好好向你学习，尽快适应咱们学校的生活，请你以后多多帮忙我。
”我没吱声，顺手拿起一本书想离开她，却一不警惕把她的英语学习机碰着地上摔坏了。
文明交往礼为先
结束语：
文明交往礼为先 礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你
更加美丽。这节课，关于文明交往的探讨就到此为 止了，但是在我们漫漫的人生旅途中，它却远远没 有结束。我衷心地希望在座的每一位同学在以后的 交往中都能成为一位有人格魅力的人！从现在让我 们用礼貌装扮我们的生活，共同构建更加和谐的社 会！愿你们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！
第二，要给人面子。面子，是个体自尊的外在反映。 每个人都有自尊，失去自尊对一个人来说是件非常 痛苦的事情。伤害别人的自尊是严重的失礼行为。 维护自尊，希望得到他人的尊重，是人基本需要。
第三，允许他人表达观点。当别人和自己的意见不 同时，不要把自己的意见强加给对方。当你和与自 己性格不同的人交往时，也应尊重对方的人格和自
实在过意不去、真失礼了、打扰了等
人，也不要说大话。
告别语的表达： 再见、欢迎再来、祝您一路顺风、希望再见到您、
请再来、拜拜等
温馨提示
请使用礼貌用语， 丢弃“语言垃圾”
我的礼貌大检查
在日常生活学习中你有哪些不文明、不礼貌的行为？
（友情（提通醒:过从语语言言、态、度态、举度止、方面举考止虑）、等方
• 随地吐痰，乱扔垃圾。
马沙跑到沙滩上，写下让“三某分年，某风月平某浪日静，。吉柏打了马沙一耳 光。”当他们旅游回来后，阿里好奇地问马沙，为什么要把吉 柏救他的事刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙上？马沙回 答：“我永远感激吉柏救我，至于他打我的事，我会随着沙滩 上字迹的消失而忘得一干二净。”
这则故事使我们明白了什么道理？
是基础，是最重要的
文明交往礼为先教案
文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。
2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。
2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。
（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。
（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。
（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。
2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。
通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。
（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。
让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。
（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。
3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。
（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。
引导学生思考在生活中如何尊重他人。
（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。
文明交往礼为先
二、交往讲礼仪
5.讲究礼仪的重要性。
6.怎样与不同民族的人交往？
7.如何进行涉外交往？
一天，一个不满10岁的男孩到医院放 射科拍摄足部透视片时，问李医生：“阿 姨，我的脚臭吗？”李医生回答：“臭也 没关系。”这时孩子的妈妈说：“孩子脚 伤了，来医院前他自己已用香皂洗了三遍。 因为穿球鞋脚臭，怕熏着阿姨。”李医生 连连夸奖男孩是个懂事的好孩子，这件事 使她的心情舒畅了好几天。
礼节，以礼相待；尊重其他国家或民
族的礼仪习惯；做到不卑不亢，维护
国家形象。
我思我悟 在现代交往中，我们应怎 样继承传统礼仪？
课后拓展
请你参加一次礼仪培训，与大
家一起分享。
2.讲文明、有礼貌的意义。
交往中讲文明、有礼貌，有利于增强个人在 人际交往中的亲和力，建立和谐的人际关系。
3.讲文明、有礼貌主要表现在语言文明、 态度亲和、举止端庄等方面。
4.语言文明、态度亲和、举止端庄的作用。
语言文明为人际交往增色。 态度亲和能增添与人交往的魅力。 举止端庄是与人交往要养成的良好行为方式。
礼仪的基本解释：
1.礼节和仪式。
2.人们约定俗成，表示尊重的各种方式。 3.礼仪也是人们生活中很需要的一部分。
集思广益
6.怎样与不同民族的人交往？
在与不同民族的人交往时，我们要
尊重各民族的礼仪习俗，尤其不能触犯
民族禁忌。否则会伤害民族感情，甚至
影响民族团结。
7.如何进行涉外交往？ 在涉外交往中，我们要遵守涉外
4.“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见： 自己的见解。 5.“敝”字族 敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓； 敝校：谦称自己的学校。 6.“拙”字族 拙笔：谦称自己的父亲或书画；拙著、拙 作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
2.3.1文明交往礼为先 (共19张PPT)
礼仪是什么？讲究礼仪的重要 性？（P31）
不学礼，无以立。 -----《论语》
交往礼仪三原则
• 学习社交礼仪 • 尊重各民族的礼仪习俗(在与不同民族的人 交往时，我们尊重各民族的礼仪习俗，尤 其不能触犯民族禁忌。否则会伤害民族感 情，甚至影响民族团结） • 了解涉外礼仪（在涉外交往中，我们要遵 守涉外礼节，以礼相待；尊重其他国家或 民族的礼仪习惯；做到不卑不亢，维护国 家形象）
论理？论理该叫大爷！
怎么不论里？
请回答：这个漫画故事对我们的 人际交往有什么启示？
1、礼貌在交往中的重要性？ （为什么礼貌是文明交往的前提?）
1）礼貌体现着对他人的尊重 2）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。 3）交往中讲文明、有礼貌、有利于增强个人 在人际交往中的亲和力，建立和谐的人际关系。
假如你是问路人，面对这位 老大爷，你会如何去做？
• 阅读32页心灵对话， 回答三个问题
课下作业
1,礼貌在交往中的重要性？ • 2,讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？ • 3,讲礼仪的重要性？ • 4,交往礼仪要遵循哪三原则？
文明交往礼为先
三维目标
• 情感 、态度与价值观：感受文明交往的重 要意义，形成良好、健康、和谐的人际关 系。 • 语，掌握基本的交往 礼仪。 • 能力目标：学会与人沟通，提高交往能力 ，提高对复杂事物的辨析能力，能全面地 看待交往中遇到的问题。
我来反思
说说在你身边的日常交往（家庭、学校、 社会生活）中的还有哪些不文明的言行(如 语言，态度，动作等)？
校园不礼貌行为面面观
不礼貌的语言＿粗话 脏话 不礼貌的态度＿听他人讲话，东张西望； 不礼貌的行为＿随地吐痰；乱扔垃圾；不讲 卫生；扰乱班级学习环境；顶撞老师……
4.1文明交往礼为先
第四课掌握交往艺术提高交往能力文明交往礼为先一、教学目标情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
培养学生理解和把握教材的能力。
知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
二、教学重点礼貌是文明交往的前提三、教学难点交往礼仪三原则四、教学流程板书设计文明交往礼为先课堂达标精挑细选：（请选出一个最符合题意的选项，将该选项前面的字母代号填列到答案栏内。
）1、下列语言，属于文明语言的有（）①“对不起，打扰一下！”②“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”③“听你的还是听我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再见，欢迎下次再来！”A、①②B、③④C、①③D、①④2、交往礼仪三原则是指（）①平等待人的原则②尊重他人的原则③宽容的原则④诚实守信的原则A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、下列各项属于平等待人的有（）①盛气凌人、颐指气使②不卑不亢、以礼相待③卑躬屈膝、献媚讨好④因人而异、看人行事A、①②B、③④C、②D、②④4.语言文明能使交往和谐，为人际关系增色，在待人接物中，要学会使用礼貌用语。
礼貌用语的具体要求是( )①说话和气，不强词夺理②盛气凌人，说大话③要谦逊，尊重对方④谈吐文雅，不说脏话、粗话A.①②③B.①③④C.②③④D.③④5.宽容是一种美德，更是一种境界。
下列做法中体现宽容要求的是( )A.无论朋友做什么事，都要竭尽全力地去支持和帮助B.对朋友的任何过错都不要记挂在心C.学会原谅朋友的无心之举D.对别人的过错耿耿于怀，念念不忘6. “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”这是法国作家维克多·雨果的一句至理名言。
它启示我们在与他人交往的过程中要A．不计较他人的一切过失和错误B．做到处处忍让C．宽以待人、宽容大度D．讲文明、有礼貌7. 在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。
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一些具体的生活场景;当你遇到下列情况时，你会怎么做？
场境一：周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里来作客，你会…… 场境二：在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，你会…… 场境三：如果你到一个陌生的地方，想要问路，你会…… 场境四：如果遇到疑难问题，须向同学请教，你会……
我是否讨人喜欢
在与他人的交往中，你是否真的讨人喜欢呢？做做下面的自我测试题，它可以帮 你澄清。每个问题只回答“是”、“否” 1、是不是很容易生气？ 2、如果有人帮助了你，你是否向他说“谢谢”？ 3、别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？ 4、你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？ 5、你是否认为礼貌对男生无足轻重？ 6、在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？ 7、跟别人谈话时，你是否一直很注意他？ 8、你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
合作愉快
1、年轻人悟出了老人的话是什么意思？ 批评年轻人没有礼貌
2、评价一下年轻人的行为是否文明？表现在哪里？ 不文明。 年轻人的语言不文明，态度不够亲和。
3、如果你是那位问路的年轻人，你会怎样问路？ 走到老人面前站好，微笑着说：“老爷爷，您好！ 请问这里离张村有多远？”
这位同学表现是文明礼貌吗？ 文明礼貌 因为 他的行为语言文明，态度亲和，举止端庄。
年轻人的行为违反了交往礼仪的什么原则？
尊重他人
哪位同学说一下应该怎样尊重他人？
年轻人没有找到张村，在返回的路上，又遇到了 老人，年轻人应怎样办？
走到老人面前站好，诚恳的对老人说：“老人家， 我不应该那样跟您说话，对不起，我错了，您能 再告诉我去张村怎么走吗？谢谢”
年轻人这次的表现怎么样？
文明礼貌：语言文明，态度亲和，举止端庄
假如老人家气还没消，把年轻人批评了一顿，你 认为年轻人应该听吗？
事实上老人家并没有生太大的气，大家猜猜，老人家 这次会怎样说？
“年轻人，知错能改就好，来，我告诉你：到张村应该 这样走……”
同学们说一下，老人家体现了交往礼仪的什么原则？
宽容
听完老人的话，年轻人应该怎么说？ “谢谢大爷，您真好，再见!”
1、文明交往的前提是 礼貌
优良传统，体现一个人的思想道德水平和文化修养程度 规范，道德准则，文明交往的前提，做人的基本品质
2、文明礼貌的主要表现有那些？
语言文明、态度亲和、举止端庄
3、交往礼仪的三原则是什么？
平等待人、尊重他人、宽容
一个年轻人要去张村，可他不认识路。半路遇到了一位 老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远？” 老人脱口而出“无礼？”。年轻人足足走了五里的路程， 一直没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎 悟出了什么。
从这篇文章中，我们了解了什么内容？
• 语言文明能够使交往和谐，为人际关系增色。在 待人接物中，要会使用礼貌用语。礼貌用语要求 说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅， 不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊，尊重对方， 多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，使双方产 生距离感。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识你、请多指教、请多关照
感谢语：谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助 致歉语：打搅对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵
接受对方致谢致歉： 别客气、不用谢、没关系、请不要放在心上
告别语：再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来
《社交礼仪教程》 金正昆著 《礼仪训练》 李元授主编 《魅力何来》 靳羽西著 《修身养性》 张晓红、张晓明主编 《中国人的礼仪生活》吴成国主编
计分办法：每题5分，总计40分。1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分； 2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分
我的得分：
35—40分之间：你在社交中很受欢迎。 30分：你比较懂社会中的礼仪，但做得不够，因而受欢 迎程度一般。 25分以下：说明你不注意社交礼仪，需努力。
35-40分的同学扬扬眉 30分以下的同学笑一笑，要努力哦！